Borrador Trabajo Grupal-2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

Programa PSICOLOGIA
Curso Acción Psicosocial Y Familia
Unidad 1: Fase 1 – Reconocimiento del curso
Presentado por
Claudia Milena González C.C 1.093.748.279
Isabel Cristina Ríos C.C 60.398.244
Sonia Yolanda Ayazo C.C 1.093.774.488
Fanny Ríos Castellanos C.C 60.344.230
Yuri Caterine Dueñez C.C 1.083.915.201
Grupo 403027_12
Presentado a
Erika J. Rodríguez
Tutor
Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela Ciencias Sociales y Humanidades
Programa de Psicología
Acción Psicosocial Y Familia
Abril de 2019
Programa PSICOLOGIA
Introducción
El siguiente trabajo está desarrollado bajo la metodología por proyecto, por tanto, este
mismo será el insumo inicial de información para consolidar y el desarrollo de todo un
proyecto que permita el aprendizaje del curso Acción Psicosocial y familia.
En el desarrollo de este trabajo encontramos clasificación y descripción de las tipologías de
familia, como también las variantes que estás han tenido en la actualidad. Se realiza y se
exponen de manera práctica el desarrollo de genograma y eco mapa por cada uno de los
integrantes del curso desde el mismo contexto familiar.
Se evalúa las etapas del CVF, en base a una película donde se analiza las etapas CVF
vividas, y las no presentadas, buscando a través del análisis observas alteraciones,
incidencia o relaciones desde lo expuesto en las etapas del CVF.

Programa PSICOLOGIA
Objetivos
Objetivo General
Identificar los aspectos primordiales de un sistema familiar por medio de los conceptos
básicos de tipos de familia y ciclos vitales reconociendo cada uno de los conceptos
asentados en las lecturas de la unidad y así obtener un correcto abordaje y apropiación de
las bases teóricas de los procesos vinculados con la familia.

Programa PSICOLOGIA
Genograma y Ecomapas. Claudia González

Programa PSICOLOGIA
Genograma y Ecomapa. Isabel Cristina Rios

Programa PSICOLOGIA
Genograma y Ecomapa. Sonia Yolanda Ayazo
1955 1975
64 44
Carlos Zonia
Arturo Yolanda
Aceros Ortíz
2003
16
David
Arturo
2000 Aceros
19
Carlos
Mario
Aceros
1994
25
Sonia
Ayazo
Programa PSICOLOGIA
Genograma y Ecomapa. Fanny Rios Castellanos

Programa PSICOLOGIA
Genograma y Ecomapas. Yuri Caterine dueñez

Programa PSICOLOGIA
Matriz N°1
Construcción
grupal del
concepto de
familia
Tipología Definición Tres aspectos de la Referencia

posmodernidad que han influido Bibliográfica
en la familia
Nuclear Son las familias  Mayor importancia concedida Vásquez, C. (2005). Las
conformadas por los padres a instituciones nuevas tipologías
como sociales o redes de familiares y los
tradicionalmente comunicación social, en razón malestares relacionales
los conocíamos, que se suscitan en ellas.
del trabajo sobre las relaciones
es decir, con Revista Virtual
doméstico-vecinales. Cambio
papá, mamá e Universidad Católica de
hijos. Vásquez, profundo y paulatino del rol Norte (14). Recuperado
C. (p.1;2005) femenino y materno. de
 La secularización de usos y http://www.redalyc.org/a
costumbres en relación con el rticulo.oa?id=1942203
papel de mujer, del hombre y
de la familia, que ha
producido cambios al interior
del hogar
Monoparental Las familias Hoy día observamos como en la https://www.conmishijos.

monoparentales, posmodernidad la sociedad ha ido com/educacion/familia/fa
las formadas por viviendo acelerados cambios en milias-monoparentales-
un único estructuras sociales, familiares, como-ser-padre-y-madre-
progenitor con económicas, tecnológicas y a-la-vez/ Familias
uno o varios científicas las cuales conllevan: Monoparentales
hijos a cargo,
van en aumento http://www.celam.org/not
a medida que  al individualismo, icelam/detalle.php?id=Nz
crece el número  a la indiferencia Q0 Aspectos de la
de divorcios o  y a una mentalidad de Posmodernidad
mujeres que consumismo y de
deciden ser desecho.
madres sin tener Promoviendo un estilo de vida que
pareja. debilita la comunión entre las
personas y fragiliza los vínculos
familiares.
Programa PSICOLOGIA
Homoparental Es aquella - Cambios estructurales en la La familia

familia familia tradicional. homoparental, una
compuesta por familia como cualquier
- Cambios en la educación, en los
una pareja de otra. (s.f). Co-Padres.
valores humanos, morales y
hombres o Recuperado
religiosos respetando la libertad
mujeres que de: https://www.co-
individual.
pueden ser padres.net/familias-
padres a través - Avance tecnológico por medio homoparentales.php
de la adopción, de conocimiento y de
la maternidad información.
subrogada o la Matrimonio igualitario y
inseminación adopción homoparental
artificial. registran la adhesión
ciudadana más alta de su
historia. (2018).
Recuperado
de: http://www.movilh.cl
/matrimonio-igualitario-
y-adopcion-
homoparental-registran-
la-adhesion-ciudadana-
mas-alta-de-su-historia/
Extensa Conyugues e  Conyugues e hijos que Conyugues e hijos que

hijos que viven viven junto a otros viven junto a otros
junto a otros familiares consanguíneos, familiares
familiares por adopción o afinidad. consanguíneos, por
consanguíneos, Como también puede ser adopción o afinidad.
por adopción o Hijos casados o en unión Como también puede ser
afinidad. Como libre que viven en la casa Hijos casados o en unión
también puede de alguno de los padres. libre que viven en la casa
ser Hijos de alguno de los padres.
casados o en
unión libre que
viven en la casa
de alguno de los
padres.
Reconstituida Familia  un hombre y una mujer y Autor: Javier Navarro |

reconstruida o uno de ellos aporta un hijo Sitio: Definición ABC |
reconstituida de su anterior relación, Fecha: diciembre. 2017 |
aquella que está URL:
 un hombre y una mujer se
Programa PSICOLOGIA
formada por una unen sentimentalmente https://www.definicionab

pareja adulta en aportando cada uno algún c.com/derecho/familia-
la cual al menos hijo del vínculo reconstruida.php
uno de los dos afectivo previo,
miembros tiene
un hijo de una  dos hombres o dos mujeres
relación anterior. que forman una familia
con algún hijo nacido de
otra relación y
 Un matrimonio con uno o
varios hijos de anteriores
matrimonios que conviven
con hijos comunes de la
nueva pareja.
Matriz N°2
Familias elegidas por Claudia
FAMILIA IDENTIFICADOR MUNICIPIO BARRIO Tipología familiar

(primera letra de cada
apellido)
1 Madre =O, G Santa Rosa del Centro Reconstituida

Sur (bolívar)
Conyugue =R
2 hijos mayores R, O
2 hijos Menores R,O
2 Madre = Q Santa Rosa del Centro Nuclear
Sur (bolívar)
Padre = T
4 hijos T,Q
3 Madre =V Santa Rosa del Centro Monoparental compuesta
Sur (bolívar)
2 hijas =V, G
Abuela = O
Programa PSICOLOGIA
Familias elegidas por Isabel
Familia Identificador Municipio Barrio Tipología familiar

1 C.C Cúcuta San Martín Nuclear
2 M.R Cúcuta Siglo XXI Nuclear
3 S.M Cúcuta La Libertad Reconstituida
Familias elegidas por Sonia

(primera letra de
cada apellido)
1 Madre = B, C Cúcuta Belén Reconstituida
Conyugue = A (Norte de
Santander)
3 Hijos= E, C, T
2 Madre = C, D Cúcuta Panamericano Monoparental
1 Hija= L (Norte de
Santander)
Abuela= B
Abuelo= P
3 Mujer= D, G Villa del Rosario Villa del DINK
Rosario
Cónyuge= C (Norte de (Sin hijos)
Santander)
Programa PSICOLOGIA
Familias elegidas por Fanny
FAMILIA IDENTIFICADO MUNICIPIO BARRIO Tipología familiar

R (primera letra
de cada apellido)
1 V Norte de Santander 6 de mayo Extensa
2 B Norte de Santander Ciudad Jardín Monoparental
3 V Norte de Santander Prados del este Monoparental
Familias elegidas por Yuri

(primera letra de
cada apellido)
1 Madre =D Pamplona Centro Monoparental

1 hijos mayor= Y
2 Madre = M Bucaramanga Real de Extensa

minas
Padre = A
2 hijos= Y.Y
2 sobrinos= D. A
2 abuelos= I. I
3 madre= S Pamplona San pedro nuclear
padre= J
hijo= S
Programa PSICOLOGIA
Matriz N°3 (consolidar)
Claudia González Quiroga

Nombre de la Especificar las etapas del Cuáles son las etapas Describir las situaciones que
Etapa del ciclo vital que usted que se presentan en la puede evaluar en las etapas
Ciclo Vital considera que faltan en la película que se presentan.
película.
Etapa de Se observa que la  Se observa la formación de

Formación relación de Sr. Edward y una identidad de pareja.
su esposa se dio esté  Generar una intimidad de
proceso de pareja.
enamoramiento, uno de  Adaptarse a los roles y
los momentos más tareas de una casa. Edward,
trascendental fue cuando aunque poco permanecía en
Edward lleno la entrada casa, asumió el rol y estuvo
de la casa con flores que pendiente de las
le gustaban, ese fue el día responsabilidades de
en que inicio económica.
formalmente la relación  Manejo del poder.
de los dos.
Etapa de Se evidencia con la Crianza inicial de los hijos.
Expansión llegada de William Aceptación y adaptación al rol
de padres, es el caso de Edward
contándole historias a William
para que durmiera.
Se evidencia Vinculación
afectiva madre hijo.
Etapa de Familia con niños Familia plataforma de Entre las etapas de escolar y
Consolidación escolares: No demostró en lanzamiento: adolescencia: hubo en William
y Apertura la película esta etapa por  Edward: Se realiza confusión y desilusión con su
tanto no se puede hacer de manera positiva no padre por sentir que fue engaño
injerencia del desarrollo del se evidencia crisis por creer en las historias que su
mismo. familiar en la salida padre contaba, generando una
de él hacia la cuidad. pérdida de afectiva.
Familia con hijos
adolescentes:  William: Permitir la
 En la película no se independencia,
precisa nada de la elección de pareja y
adolescencia de William elección vocacional.
por tanto, se deduce
Programa PSICOLOGIA
que se realiza de
Familia de edad media: manera positiva, se
 No se precisa el fin de la observa la escena del
actividad laboral de la día del matrimonio, se
pareja, ni la incidencia fue de casa y aunque
de la misma en la fue hijo único y no se
relación. evidencia crisis en el
núcleo familiar por su
salida. Se evidencia
comunicación
familiar por medio de
cartas, llamadas
telefónicas.
Etapa de Viudez: Muerte del Familia anciana:
Disolución miembro restante: la No se evidencia crisis en
película no presenta esta la etapa, por tanto, se
etapa. asume que se da de
manera positiva la
aceptación del cambio de
roles generacionales.
Muerte de uno de los

miembros de la pareja:
Se evidencia aceptación
de la muerte de Edward
Programa PSICOLOGIA
8. Construcción de consentimiento informado
Cuidad, mes/día/año
CONSENTIMIENTO INFORMADO
La información que se presenta a continuación tiene como finalidad, saber si usted da su
autorización y consentimiento para participar en un proceso de carácter académico. Por
favor léalo cuidadosamente. En caso de no entender algo, pregunte a la o las personas
encargadas de desarrollar el proyecto.
Yo ____________________________ con c.c. ____________ de la ciudad de
___________ padre __ madre__ de mi familia, doy mi consentimiento para que el/la
estudiante xxxxxxx, quien se encuentra matriculado(a) en el Programa de Psicología de la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, CEAD realización de un trabajo
práctico, el cual se desarrollará durante todo el semestre por fases, bajo la dirección de la
tutora ERIKA J. RODRIGUEZ A.
El psicólogo en formación me ha manifestado y me ha explicado la naturaleza y el
propósito del proyecto, me ha explicado el fin de su realización y me ha notificado que la
información brindada por mí, será de absoluta reserva y confidencialidad, de igual forma
me comprometo a brindar información verídica y concreta. Confirmo que he leído y
comprendido perfectamente lo anterior enunciado y ratifico el consentimiento general que
diera el aceptar este tipo de procedimiento.

Programa PSICOLOGIA
Atendiendo a la normatividad vigente sobre el consentimiento informado, y de forma
competente y voluntaria hago constar que he leído y entendido en su totalidad este
documento, por lo que en constancia firmo y acepto su contenido.
______________________________ ________________________________
Firma de padre y/o madre de familia Cédula
_______________________________ _________________________________
Firma de el/la psicóloga/o en formación Cédula

Programa PSICOLOGIA
9. Cuadro de coevaluación (consolidación)

Programa PSICOLOGIA
Conclusiones
Retomando los aspectos estudiados en este trabajo podemos concluir que el ciclo vital es
una noción evolutiva para hacer referencia al desarrollo humano. Implica pensar que
pasamos por una serie de etapas ordenadas, características en número, duración y procesos
en los que se presentan diferentes cambios en todas las esferas del individuo (biológica,
psicológica, cognoscitiva y familiar), determinados por aspectos socioculturales. Esos
cambios están precedidos de ciertas tareas específicas para cada etapa que se deben
cumplir. Por lo tanto nuestra tarea después de identificar las etapas del ciclo vital, ha sido
aprender cómo aplicarla en el orden y campo más acertado correspondiente.

Programa PSICOLOGIA
Referencias bibliografía
Rojas, F (2016). Ética y ejercicio de la Psicología en Colombia. Colegio Colombiano de
Psicólogos. Recuperado de
https://issuu.com/colpsic/docs/__tica_y_ejercicio_de_la_psicolog__
Hernández, G. y Sánchez, M. (2015). Diseño y evaluación de una lista de chequeo para la
elaboración del Consentimiento informado. Colegio Colombiano de Psicólogos
(Colpsic). Recuperado
dehttp://www.funlam.edu.co/uploads/facultadpsicologia/1516_Diseño_y_evaluació
n_lista_de_chequeo_Consentimiento_Informado.pdf
Tema 2 Ciclo Vital y Tipología Familiar
Cebotarev, E. (2003). Familia, socialización y nueva paternidad. Revista Latinoamericana
de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(2), 53-78. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/773/77310202.pdf
Vasquez, C. (2005). Las nuevas tipologías familiares y los malestares relacionales que se
suscitan en ellas. Revista Virtual Universidad Católica de Norte (14). Recuperado
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194220381002
Laguna, Ó. (2016). Crítica a los conceptos homoparentalidad y familia homoparental:
alcances y límites desde el enfoque de las relaciones y vínculos parentales de las
personas de diversidad sexual. La ventana. Revista de estudios de género, 5(43), 7-
49. Recuperado de
Programa PSICOLOGIA
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
94362016000100007&lng=es&tlng=es.
Gallego, A. (2012). Recuperación crítica de los conceptos de familia, dinámica familiar y
sus características. Revista Virtual Universidad Católica del Norte,326-345.
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194224362017
Vásquez, N. Semenova, M. Posada, J. y Messager, T. (2015). Conceptualización de ciclo
vital familiar: Una mirada a la producción durante el periodo comprendido entre los
años 2002 a 2015. Revista CES Psicología, 8(2), 103-121. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2357/docview/1766617190?accountid=48784
Tema 3 Herramientas Diagnosticas
Suarez, M. (2010). El Genograma: Herramienta para el estudio y abordaje de la familia.
Revista Médica La Paz, 16(1), 53-57. Recuperado dehttps://docplayer.es/58695987-
Y-abordaje-de-la-familia.html
Fernández, J. Escalante, E. y Richard, F. (2011). Revisando Algunas Herramientas de
Evaluación Sistémica. Psicoperspectivas, 10(1), 190-208. Recuperado de
https://scielo.conicyt.cl/pdf/psicop/v10n1/art10.pdf
Suarez, M. (2015). Aplicación del ecomapa como herramienta para identificar recursos
extrafamiliares. Revista médica la paz, 21(1), 72-74. Recuperado de
http://www.scielo.org.bo/pdf/rmcmlp/v21n1/v21n1_a10.pdf
Programa PSICOLOGIA
OVI: Acercamiento a la Familia
Rodríguez, E. (2016). Como se comprende una familia. [Archivo Video] de
http://hdl.handle.net/10596/10331
OVI: Herramientas Diagnosticas
Rodríguez, E., Lara, T. y Collazos, J. (2018) Genograma. [Archivo video] de
Rodríguez, E., Lara, T. y Collazos, J. (2018) Ecomapa. [Archivo Video] de
Oliva, E. y Villa, V. (2014). Hacia un concepto interdisciplinario de la familia en la
globalización. Justicia Juris, 10(1), 11-20. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-
85712014000100002&lng=en&tlng=es.

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Escuela CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

Unidad 1: Fase 1 – Reconocimiento del curso

Claudia Milena González C.C 1.093.748.279

Isabel Cristina Ríos C.C 60.398.244

Sonia Yolanda Ayazo C.C 1.093.774.488

Fanny Ríos Castellanos C.C 60.344.230

Yuri Caterine Dueñez C.C 1.083.915.201

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Acción Psicosocial Y Familia

mismo será el insumo inicial de información para consolidar y el desarrollo de todo un

proyecto que permita el aprendizaje del curso Acción Psicosocial y familia.

En el desarrollo de este trabajo encontramos clasificación y descripción de las tipologías de

integrantes del curso desde el mismo contexto familiar.

vividas, y las no presentadas, buscando a través del análisis observas alteraciones,

incidencia o relaciones desde lo expuesto en las etapas del CVF.

asentados en las lecturas de la unidad y así obtener un correcto abordaje y apropiación de

las bases teóricas de los procesos vinculados con la familia.

Genograma y Ecomapas. Claudia González

Genograma y Ecomapa. Isabel Cristina Rios

Genograma y Ecomapa. Sonia Yolanda Ayazo

Genograma y Ecomapa. Fanny Rios Castellanos

Genograma y Ecomapas. Yuri Caterine dueñez

Tipología Definición Tres aspectos de la Referencia

Monoparental Las familias Hoy día observamos como en la https://www.conmishijos.

Homoparental Es aquella - Cambios estructurales en la La familia

Extensa Conyugues e  Conyugues e hijos que Conyugues e hijos que

Reconstituida Familia  un hombre y una mujer y Autor: Javier Navarro |

formada por una unen sentimentalmente https://www.definicionab

Familias elegidas por Claudia

FAMILIA IDENTIFICADOR MUNICIPIO BARRIO Tipología familiar

1 Madre =O, G Santa Rosa del Centro Reconstituida

Familias elegidas por Isabel

Familia Identificador Municipio Barrio Tipología familiar

Familias elegidas por Sonia

FAMILIA IDENTIFICADOR MUNICIPIO BARRIO Tipología familiar

Familias elegidas por Fanny

FAMILIA IDENTIFICADO MUNICIPIO BARRIO Tipología familiar

Familias elegidas por Yuri

FAMILIA IDENTIFICADOR MUNICIPIO BARRIO Tipología familiar

1 Madre =D Pamplona Centro Monoparental

2 Madre = M Bucaramanga Real de Extensa

Matriz N°3 (consolidar)

Claudia González Quiroga

Etapa de Se observa que la  Se observa la formación de

Muerte de uno de los

8. Construcción de consentimiento informado

La información que se presenta a continuación tiene como finalidad, saber si usted da su

autorización y consentimiento para participar en un proceso de carácter académico. Por

favor léalo cuidadosamente. En caso de no entender algo, pregunte a la o las personas

encargadas de desarrollar el proyecto.

Yo ____________________________ con c.c. ____________ de la ciudad de

___________ padre __ madre__ de mi familia, doy mi consentimiento para que el/la

estudiante xxxxxxx, quien se encuentra matriculado(a) en el Programa de Psicología de la

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, CEAD realización de un trabajo

tutora ERIKA J. RODRIGUEZ A.

El psicólogo en formación me ha manifestado y me ha explicado la naturaleza y el

propósito del proyecto, me ha explicado el fin de su realización y me ha notificado que la

me comprometo a brindar información verídica y concreta. Confirmo que he leído y

comprendido perfectamente lo anterior enunciado y ratifico el consentimiento general que

diera el aceptar este tipo de procedimiento.

Atendiendo a la normatividad vigente sobre el consentimiento informado, y de forma

competente y voluntaria hago constar que he leído y entendido en su totalidad este

documento, por lo que en constancia firmo y acepto su contenido.

Yo ________________ con c.c. de la ciudad de

_______ padre madre de mi familia, doy mi consentimiento para que el/la