Format Telaah Praktik Baik Pelaksanaan Pembelajaran

(Model Teaching Factory/Project Based Learning/Problem Based Learning).

Nama Guru :
Mata pelajaran :
Topik/Subtopik :
Kelas :

No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Pembelajaran Ya Tidak Catatan/Deskripsi

A Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi
1. Menanyakan kondisi peserta didik baik fisik maupun psikis dan memberi salam. v
2. Menyampaikan rencana kegiatan baik, individual, kerja kelompok, dan melakukan 
v
observasi.
3. Memberi pesan moral tentang syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena diberi 
v
kesehatan dan kesempatan menuntut ilmu untuk masa depan.

2. Motivasi
1. Mengajukan pertanyaan yang menantang terkait dengan materi yang akan 
v
dipelajari untuk memotivasi.
2. Menyampaikan manfaat materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari. v
3. Apersepsi
1. Menyampaikan kompetensi dan lingkup materi yang akan dicapai peserta didik. v
2. Mengaitkan materi dengan materi pembelajaran sebelumnya v
3. Menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan yaitu Production based 
v
learning/teaching factory dan lainnya.
B Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran
1. Materi sesuai  dengan tujuan pembelajaran. v
2. Mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan iptek , 
v
dan kehidupan nyata (kontekstual).
3. Pemilihan materi sesuai dengan strategi pembelajaran yang digunakan yaitu 
v
production based atau yang lainnya (sesuai dengan berfikir tingkat tinggi)

4. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat dan sistematis sesuai 
dengan strategi pembelajaran yang digunakan yaitu production based atau yang  v
lainnya (sesuai dengan berfikir tingkat tinggi).
2. Penerapan Strategi
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai. v
2. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi pembelajaran terkait 
v
order/ pesanan/produksi.
3. Memberi kesempatan peserta didik untuk aktif dalam mengajukan pertanyaan 
v
terkait order/pesanan/produksi (melatih berfikir kritis dan kreatif).
4. Memberi kesempatan peserta didik untuk aktif dalam  mengemukakan 
v
pendapat/ide terkait order/pesanan/produksi (melatih kreatifitas).
5. Peserta didik menganalisis order/pesanan/produksi secara berkelompok 
berdasarkan kriteria pesanan/produksi yang diinginkan (kemampuan berfikir kritis, v
kolaborasi dan komunikasi).
6. Peserta didik memastikan untuk menerima pesanan/produksi berdasarkan hasil 
v
analisis.
7. Peserta didik mengkonsultasikan hasil analisis kepada guru. v
8. Peserta didik membuat administrasi pesanan/produksi berdasarkan hasil konsultasi 
v
dengan guru.
9. Peserta didik membuat perencanaan pekerjaan secara kelompok sesuai dengan 
pesanan/produksi meliputi jumlah order yang akan dibuat, jumlah tenaga kerja,
v
pembagian tugas pekerjaan, waktu pelaksanaan tugas, penanggung jawab tugas,
waktu pengiriman pesanan, petugas pengiriman, dokumentasi pengiriman.
10. Peserta didik mengkonsultasikan perencanaan kepada guru. v
No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Pembelajaran Ya Tidak Catatan/Deskripsi
11. Peserta didik melakukan kordinasi pekerjaan sebelum memulai proses pekerjaan. v
12. Peserta didik melaksanakan proses pekerjaan (memproduksi). v
13. Peserta didik melaksanakan proses pekerjaan sesuai dengan rencana yang 
v
dilakukan (untuk melatih disiplin dan tanggung jawab pekerjaan).
14. Peserta didik melakukan pengawasan  saat proses dan hasil produksi (melatih 
v
sikap positif yaitu orientasi terhadap mutu).
15. Peserta didik melakukan pemeriksaan pekerjaan sebelum menyerahkan hasil 
v
pekerjaan pada pemesan.
16. Peserta didik membuat dokumentasi untuk pengiriman hasil pekerjaan. v
17. Peserta didik melakukan pengiriman/penyerahan hasil pekerjaan. v
18. Peserta didik meminta respon pemesan terhadap hasil pekerjaan v
19. Peserta didik membuat laporan hasil evaluasi pekerjaan dan menyerahkannya 
v
kepada guru.
20. Peserta didik menganalisis respon pemesan dan membuat kesimpulan hasil 
v
pekerjaan.
21. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan. v
3. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
1. Peserta didik  menggunakan berbagai  sumber belajar yang bervariasi. v

2. Peserta didik memanfaatkan media  dan sumber belajar yang tersedia v
4. Pengelolaan kelas dan pelibatan peserta didik
1. Memberi kesempatan peserta didik untuk menumbuhkan partisipasi aktif peserta 
v
didik melalui interaksi guru, peserta didik dan sumber belajar.

2. Guru memberi respon positif dengan sikap terbuka terhadap peserta didik. v

3. Guru melakukan pendekatan pribadi dan kelompok dalam melakukan 
v
pembimbingan saat pembelajaran.
4. Guru memfasilitasi agar dapat menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta 
v
didik dalam belajar.
5. Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar. v

2. Menggunakan bahasa tulis sesuai ejaan Bahasa Indonesia yang disempurnakan. v

C. Kegiatan penutup
1. Proses rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut
1. Memfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran. v
2. Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi 
v
pelajaran.
3. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan 
v
tugas perbaikan atau pengayaan secara individu atau kelompok.

2. Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar
1. Melaksanakan Penilaian Sikap melalui observasi.  v
2. Melaksanakan Penilaian Pengetahuan melalui tes lisan, tulisan. v
3. Melaksanakan Penilaian Keterampilan melalui penyajian, praktik, laporan, 
v
portofolio.
Jumlah Skor 38 18
80.85 Baik
Masukan terhadap Proses Pembelajaan secara umum

1. Rubrik Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran
Rubrik Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Terbimbing ini digunakan oleh pengamat untuk menilai kompetensi guru
dalam melaksanakan pembelajaran pada melaksanakan praktik pembelajaran.
Langkah-langkah Kegiatan :
a. Berikan tanda cek (√) pada kolom pilihan YA atau TIDAK sesuai dengan penilaian Anda terhadap penyajian guru pada 
saat pelaksanaan pembelajaran;
b. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran;
No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Pembelajaran Ya Tidak Catatan/Deskripsi
c. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah nilai YA danTIDAK, dan
d. Tentukan Nilai menggunakan rumus sebagai berikut:

NILAI PERINGKAT
Amat Baik
Denpasar, ..........................2017 Guru Mata Pelajaran 90<AB≤100
(AB)
Supervisor 80<B≤90 Baik (B)
70<C≤80 Cukup (C)
≤70 Kurang (K)

.....................................................
............................................. NIP.
NIP.