in

INSTRUMEN VALIDASI
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP) SMK
KURIKULUM 2013

NAMA SEKOLAH : ........................................

NAMA KEPALA SEKOLAH : ........................................
ALAMAT : ........................................

PEMERINTAH PROVINSI RIAU

DINAS PENDIDIKAN
2019

INSTRUMEN VERIFIKASI/VALIDASI
 DOKUMEN KTSP SMK

a. Cara Pengisian Instrumen:

Beri tanda checklist (V) pada;

1) 0 apabila tidak ada

2) 1 apabila Ada/Kurang atau tidak lengkap
3) 2 apabila Ada/Cukup /Cukup Lengkap
4) 3 apabila Ada Baik / Lengkap
5) 4 apabila Ada/Sangat Baik/Sangat Lengkap

b. Pedoman Penilaian :

Jumlah Skor Indikator Yang Dinilai

Nilai = 𝑥100%
Jumlah Indikator Yang Dinilai x 4
 INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI
DOKUMEN KTSP SMK/MAK
PROVINSI RIAU TAHUN 2019

Nama Sekolah : .....................................................................

Nama Kepala Sekolah : .....................................................................
Alamat Sekolah : .....................................................................
Kabupaten/Kota : .....................................................................
BUKU I : KURIKULUM 2013

ASPEK YANG SKOR PEROLEHAN SARAN

NO. KOMPONEN / INDIKATOR
DITELAAH 0 1 2 3 4 PERBAIKAN
1 COVER / HALAMAN 1. Terdapat Logo Daerah untuk
JUDUL SMK Negeri dan Logo
Sekolah/Yayasan untuk SMK
Swasta
2. Judul : Kurikulum SMK ……

3. Program Keahlian : ……..

4. Tahun Pelajaran……..

5. Alamat Sekolah : ………..

2 LEMBAR 6. Terdapat rumusan kalimat

PENETAPAN/ penetapan yang baik dan
PENGESAHAN benar
7. Tanda tangan kepala sekolah
dan stempel/cap sekolah
8. Tanda tangan ketua komite
sekolah dan stempel/cap
Komite Sekolah
9. Tempat untuk tanda tangan
kepala/ pejabat Dinas
Pendidikan Provinsi
3 KATA PENGANTAR 10. Berisi pernyataan Tim
Pengembang tentang
dokumen kurikulum dan
isinya, serta ucapan terima
kasih kepada seluruh pihak
yang telah membantu
4 DAFTAR ISI 11. Memuat daftar dari seluruh
komponen isi yang tersaji
dalam dokumen

SKOR PEROLEHAN = ………… SKOR MAKSIMAL = 44

BAB I. PENDAHULUAN
5 a. Latar Belakang Latar Belakang memuat :
1. Tantangan Internal
2. Tantangan Eksternal
3. Penyempurnaan Pola Pikir
 ASPEK YANG SKOR PEROLEHAN SARAN
NO. KOMPONEN / INDIKATOR
DITELAAH 0 1 2 3 4 PERBAIKAN
4. Penguatan Tata Kelola
Kurikulum
5. Karakteristik Kurikulum 2013
6. Kondisi nyata berdasarkan
rapor mutu/ hasil PMP
(Pemetaan Mutu Pendidikan
7. Kondisi ideal sesuai
Permendikbud
8. Potensi dan Karakteristik
satuan pendidikan
6 b. Tujuan 9. Terdapat uraian dari tujuan
Pengembangan pengembangan KTSP
KTSP 10. Terdapat uraian tentang
prinsip-prinsip pengembangan
KTSP seperti prinsip
diversifikasi agar program-
program pendidikan pada
SMK/MAK selalu bersesuaian
dengan situasi, kondisi dan
kekhasan potensi daerah,
potensi SMK/MAK dan potensi
peserta didik;
7 c. Landasan Landasan memuat :
1. Landasan 11. Landasan Filosofis memberi
Filosofis arah ideal dan pemikiran yang
mendasar tentang isi suatu
kurikulum, konsep pembela
jaran yang tepat, posisi
peserta didik, penilaian hasil
belajar, hubungan peserta
didik dengan masyarakat dan
lingkungan kerja serta
lingkungan alam di sekitarnya
2. Landasan 12. Ada pernyataan bahwa
Sosiologis penggunaan Kurikulum 2013
dikembangkan atas dasar
adanya kebutuhan akan
perubahan rancangan &
proses pendidikan dalam
rangka memenuhi dinamika
kehidupan masyarakat,
bangsa, dan negara,
sebagaimana termaktub
dalam tujuan pendidikan
nasional.
3. Landasan 13. Ada pernyataan bahwa
Psiko- penggunaan Kurikulum 2013
paedagogis dimaksudkan untuk memenuhi
tuntutan perwujudan konsep si
pendidikan yang ber-sumbu
pada perkembangan peserta
didik beserta konteks
kehidupannya sebagaimana
dimaknai dalam konsepsi
pedagogik transformatif
 ASPEK YANG SKOR PEROLEHAN SARAN
NO. KOMPONEN / INDIKATOR
DITELAAH 0 1 2 3 4 PERBAIKAN
4. Landasan 14. Terdapat beberapa teori
Teoritis pendidikan yang bisa
dilaksanakan di sekolah
menengah kejuruan dalam
upaya meningkatkan mutu

5. Landasan 15. UU No 20 th 2003 tentang

Yuridis Sistem Pendidikan Nasional

16. PP Nomor 13 Tahun 2015

tentang Perubahan Kedua
Atas Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan

17. Instruksi Presiden Nomor 9

Tahun 2016 tentang tentang
Revitalisasi Sekolah
Menengah Kejuruan Dalam
Rangka Peningkatan Kualitas
dan Sumber Daya Manusia
Indonesia

18. Permendikbud Nomor 20

Tahun 2018 tentang
Penguatan Pendidikan
Karakter Pada Satuan
Pendidikan Formal

19. Permendikbud Nomor 34

Tahun 2018 tentang Standar
Nasional Pendidikan
SMK/MAK

20. Peraturan Dirjen Dikdasmen

Nomor 7/D.D5/KK/2018
tentang Struktur Kurikulum
Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)/Madrasah Aliyah
Kejuruan (MAK).

21. Peraturan Dirjen Dikdasmen

Nomor 464/D.D5/KR/2018
tentang Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Mata
Pelajaran SMK/MAK

22. Peraturan Gubernur Riau

Nomor 72 Tahun 2015 tentang
Pelaksanaan Pembelajaran
Muatan Lokal Budaya Melayu
Riau
23. Peraturan lain yang relevan

SKOR PEROLEHAN = ………… SKOR MAKSIMAL = 92

 ASPEK YANG SKOR PEROLEHAN SARAN
NO. KOMPONEN / INDIKATOR
DITELAAH 0 1 2 3 4 PERBAIKAN
BAB II. TUJUAN PENDIDIKAN
8 a. Tujuan 1. Tujuan Umum Pendidikan
Pendidikan Menengah Kejuruan
Menengah 2. Tujuan Khusus Pendidikan
Kejuruan Menengah Kejuruan Kejuruan
Mengacu UU. No. 20 Tahun
2003 Tentang Pendidikan
Nasional dan PP No.32 Tahun
2013 Tentang SNP, yaitu untuk
meningkat kan kecerdasan,
pengetahuan, kepribadi- an,
akhlak mulia, serta
keterampilan peserta didik
untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih
lanjut sesuai dengan program
kejuruannya
9 b. Visi Satuan 3. Mendeskripsikan cita-cita yang
Pendidikan jelas, realistic dan terukur
4. Ringkas dan mudah dipahami
5. Mengacu pada tujuan
pendidikan menengah yaitu
untuk meningkatkan
kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia,
serta keterampilan untuk hidup
mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.
6. Mengacu tuntutan SKL dan KI
yang mencakup Sikap,
Pengetahuan, dan
Keterampilan
7. Berorientasi pada potensi,
minat, perkembangan,
kebutuhan dan kepentingan
peserta didik
8. Berorientasi pada potensi dan
kepentingan daerah, nasional
dan global.
9. Berorientasi pada
perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi dan
seni, serta memperhatikan
lingkungan sosial dalam
rangka menumbuhkan peduli
lingkungan.
10. Memberi inspirasi dan
tantangan dalam
meningkatkan prestasi secara
berkelanjutan untuk mencapai
keunggulan
11. Mendorong semangat dan
komitmen seluruh warga untuk
meningkatkan kualitas proses
dan hasil pendidikan
 ASPEK YANG SKOR PEROLEHAN SARAN
NO. KOMPONEN / INDIKATOR
DITELAAH 0 1 2 3 4 PERBAIKAN
10 c. Misi Satuan Mendeskripsikan indikator-
Pendidikan indikator yang harus dilakukan
oleh SMK/MAK melalui rencana
tindakan nyata dalam mewujud
kan visi sekolah yaitu :
12. Memberikan arah dalam
mewujudkan visi sekolah
sesuai dengan tujuan
pendidikan nasional
13. Merupakan tujuan yang akan
dicapai dalam kurun waktu
tertentu
14. Menjadi dasar program pokok
sekolah
15. Memuat pernyataan umum dan
khusus yang berkaitan dengan
program sekolah
11 d. Tujuan Satuan 16. Tujuan Sekolah Menengah
Pendidikan Kejuruan / Tujuan Program
Keahlian/Paket Keahlian
17. Tujuan SMK yang
menjabarkan pencapaian misi
dalam bentuk pernyataan yang
terukur dan dapat dicapai
sesuai dengan skala prioritas,
mencakup seluruh indikator
misi

SKOR PEROLEHAN = ………… SKOR MAKSIMAL = 68

BAB III. PROFIL LULUSAN DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
12 a. Profil Lulusan 1. Memuat uraian tentang profil
lulusan SMK
13 b. Standar 2. Rumusan SKL yang meliputi
Kompetensi kompetensi sikap pengetahuan
Lulusan setiap dan keterampilan mengacu
Kompetensi kepada profil lulusan
Keahlian

SKOR PEROLEHAN = ………… SKOR MAKSIMAL = 8

BAB IV. DESKRIPSI KOMPETENSI
14 a. Deskripsi 1. Memuat uraian tentang
Kualifikasi kualifikasi jenjang 2 KKNI
Jenjang 2 KKNI untuk kompetensi keahlian
dan Jenjang 3 program pendidikan 3 tahun
KKNI dan kualifikasi jenjang 3 KKNI
untuk kompetensi keahlian
program pendidikan 4 tahun
b. Deskripsi 2. Mendeskripsikan kompetensi
Standar lulusan PMK 3tahun dan PMK
Kompetensi 4 tahun
Lulusan PMK 3
tahun dan PMK
4 tahun

SKOR PEROLEHAN = ………… SKOR MAKSIMAL = 8

 ASPEK YANG SKOR PEROLEHAN SARAN
NO. KOMPONEN / INDIKATOR
DITELAAH 0 1 2 3 4 PERBAIKAN
BAB V. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM SMK
15 a. Struktur 1. Memuat struktur kurikulum
Kurikulum model Blok
2. Memuat struktur kurikulum
model implementatif
16 b. Kompetensi 3. Terdapat Deskripsi
Mata Pelajaran Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Mata
Pelajaran Muatan Nasional (A)
4. Terdapat Deskripsi
Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Mata
Pelajaran Muatan Kewilayahan
(B)
5. Terdapat Deskripsi
Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Mata
Pelajaran Peminatan Kejuruan
(C) meliputi : Dasar Bidang
Keahlian (C1), Dasar Program
Keahlian (C2) dan Kompetensi
Keahlian (C3)
17 c. Program 6. Memuat uraian tentang jenis
Muatan Lokal dan strategi pelaksanaan
muatan lokal yang
dilaksanakan sesuai dengan
kebijakan daerah.
7. Memuat uraian tentang jenis
dan strategi pelaksanaan
muatan lokal yang
dilaksanakan sesuai dengan
kebutuhan peserta didik dan
karakteristik sekolah.
8. Terdapat Daftar KI dan KD
Muatan lokal yang
dikembangkan oleh
pemerintah daerah atau
sekolah.
18 d. PPK dan 9. Terdapat uraian tentang
Literasi program penumbuhan dan
penguatan pendidikan karakter
meliputi 5 nilai karakter utama (
religious, nasionalis, mandiri,
gotong royong, dan integritas
10. Memuat uraian tentang
implementasi pendidikan
karakter berbasis kelas
11. Memuat uraian tentang
implementasi pendidikan
karakter berbasis budaya
sekolah
12. Memuat uraian tentang strategi
pelaksanaan kegiatan literasi
tahap pembiasaan
 ASPEK YANG SKOR PEROLEHAN SARAN
NO. KOMPONEN / INDIKATOR
DITELAAH 0 1 2 3 4 PERBAIKAN
13. Memuat uraian tentang strategi
pelaksanaan kegiatan literasi
tahap pengembangan

14. Memuat uraian tentang strategi

pelaksanaan kegiatan literasi
tahap pembelajaran
19 e. Layanan 15. Uraian tentang jenis dan
Bimbingan dan strategi pelaksanaan program
Konseling layanan konseling dan atau
layanan akademik/belajar,
sosial dan pengembangan
karier peserta didik
16. Uraian tentang penelusuran
dan penempatan tamatan
sebagai hasil bmbingan karir
kejuruan
20 f. Kegiatan Ekstra 17. Uraian tentang jenis dan
Kurikuler strategi pelaksanaan program
pengembangan bakat, minat
dan prestasi peserta didik
melalui pembinaan ekstra
kurikuler
18. Kegiatan Kepramukaan
sebagai kegiatan
ekstrakurikuler wajib
dilaksanakan melalui : model
Blok, model Aktualisasi
dan/atau model Reguler
21 g. Pengaturan 19. Uraian tentang pengaturan
Beban Belajar alokasi waktu pembelajaran
dan Peminatan per jam tatap muka, jumlah
jam pelajaran per minggu,
jumlah minggu efektif per
tahun pelajaran, jumlah jam
pelajaran per tahun.
20. Uraian tentang pemanfaatan
60% dari jumlah waktu
kegiatan tatap muka pada
mata pelajaran tertentu, untuk
penugasan terstruktur (PT) dan
kegiatan mandiri tidak
terstruktur (KMTT).
21. Uraian tentang Beban belajar
kegiatan praktik kerja di SMK
diatur: 2 (dua) jam praktik di
sekolah setara dengan 1 (satu)
jam tatap muka, dan 4 (empat)
jam praktik di dunia usaha dan
industri setara dengan 2 (dua)
jam tatap muka
22. Terdapat uraian tentang
implementasi model
pembelajaran teaching factory
dan penjadwalannya.
 ASPEK YANG SKOR PEROLEHAN SARAN
NO. KOMPONEN / INDIKATOR
DITELAAH 0 1 2 3 4 PERBAIKAN
23. Uraian tentang Belajar
Tambahan ( bila ada
penambahan beban belajar
satuan pendidikan per minggu
sesuai kebutuhan peserta
didik)
24. Penjelasan tentang penetapan
peminatan bidang keahlian dan
program keahlian mengacu
kepada Spektrum Pendidikan
Menengah Kejuruan

25. Penjelasan Tata Cara

Pemilihan Peminatan Bidang
Keahlian (C1) dan Program
keahlian (C2)
26. Uraian tentang pemilihan
kompetensi keahlian
27. Uraian tentang lintas minat
kejuruan dalam lingkup
program keahlian
28. Uraian tentang pilihan
pendalaman minat
bekerjasama dengan DU/DI
atau Perguruan Tinggi
22 h. Praktek Kerja 29. Uraian tentang pelaksanaan
Lapangan dan Praktek Kerja Lapangan/
Sertifikasi Magang/ Praktek Kerja Industri
Kompetensi/ 30. Uraian tentang sertifikasi
Profesi kompetensi bekerjasama
dengan DU/DI dan sertifikasi
profesi LSP-P1
23 i. Penilaian 31. Terdapat deskripsi dan
tatacara pelaksanaan penilaian
harian (UH), ujian tengah
semester (UTS), ujian tingkat
kompetensi (UTK), Ujian Mutu
Tingkat Kompetensi (UMTK),
Ujian Sekolah Berstandar
Nasional (USBN), Ujian
Sekolah (US), Ujian Nasional
(UN), Ujian Unit Kompetensi
(UUK) dan Uji Kompetensi
Keahlian (UKK)
24 j. Pelaporan Hasil 32. Terdapat deskripsi pelaporan
Belajar hasil belajar dan tatacara
pelaksanaannya
25 k. Peraturan 33. Terdapat uraian tentang
Akademik Kriteria Ketuntasan Minimal
34. Memuat uraian tentang Kriteria
Kenaikan Kelas
35. Memuat uraian tentang kriteria
kelulusan dari ujian sekolah
36. Memuat kriteria kelulusan dari
satuan pendidikan
 ASPEK YANG SKOR PEROLEHAN SARAN
NO. KOMPONEN / INDIKATOR
DITELAAH 0 1 2 3 4 PERBAIKAN
26 l. Mutasi Peserta 37. Penjelasan tentang tatacara
Didik dan pengaturan mutasi peserta
didik

27 m. Pendidikan 38. Uraian tentang penerapan

Kecakapan pendidikan kecakapan hidup.
Hidup 39. Uraian tentang
penyelenggaraan
Kewirausahaan/Unit Produksi/
Unit Bisnis / Bisnis
Centre/Teaching Factory/
Techno-Park dan Kerjasama
Industri
40. Uraian tentang
penyelenggaraan pendidikan
berbasis potensi dan
keunggulan lokal
41. Uraian tentang upaya sekolah
dalam menuju pendidikan
berwawasan global dan
revolusi 4.0

SKOR PEROLEHAN = ………… SKOR MAKSIMAL = 164

BAB VI. KALENDER PENDIDIKAN
28 Kalender Pendidikan 1. Pengaturan tentang permulaan
tahun pelajaran.
2. Jumlah minggu efektif belajar
satu tahun pelajaran
3. Jadwal waktu libur (jeda
tengah semester, antar
semester, libur akhir tahun
pelajaran, libur keagamaan,
hari libur nasional dan hari libur
khusus).

SKOR PEROLEHAN = ………… SKOR MAKSIMAL = 12

LAMPIRAN
Melampirkan : Contoh RPPsetiap mata pelajaran
Silabus muatan lokal yang
dilaksanakan
Laporan hasil analisis Konteks
Dokumen Penyusunan
Ketuntasan Minimal (KKM)
Hasil Validasi KTSP

NILAI = ………………%
 CATATAN/ KOMENTAR UMUM :

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Petugas Validasi/Verifikasi

________________________
NIP

Catatan :

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dianggap sudah layak jika mencapai nilai minimal 75%. Jika
belum layak dikembalikan ke sekolah untuk diperbaiki, dan jika telah layak diajukan untuk disahkan
oleh Kepala Dinas/Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Riau