Instrumen - 2

Penelaahan Buku II KTSP

Nama Sekolah : ................................................................

Kecamatan : …………………………………………………………….
Kabupaten/Kota : Kabupaten Sukabumi
Hasil
Aspek yang Saran
Deskripsi Indetifikasi
ditelaah Perbaikan
Ya Tidak
• Terdapat judul yang tepat (Silabus Kelas
…)
Cover/halaman • Terdapat tulisan semester dan Tahun
judul Ajaran
• Menulis alamat sekolah dengan lengkap

• Kompetensi Inti/Standar Kompetensi

**)
• Kompetensi Dasar **)

• Materi Pembelajaran

Komponen Silabus • Kegiatan Pembelajaran

• Penilaian

• Alokasi Waktu

• Sumber Belajar

• Mengacu pada Panduan/Peraturan

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
yang terbaru
• Aktual dan Kontektual/ memperhatikan
Prinsip perkembangan ilmu, pengetahuan,
Pengembangan teknologi, dan seni yang mutakhir
Silabus • Fleksibel/ memberikan rujukan dan
ruang yang lebih luas kepada guru untuk
menyusun perencanaan mengajar.
• Menyeluruh/ Silabus mencakup
pengembangan potensi peserta didik
secara menyeluruh dalam ranah
kompetensi pengetahuan, sikap, dan
keterampilan
By: suhenda.sip@gmail.com 1
 • Kementerian Pendidikan dan Kebuda-
yaan yaitu silabus mata pelajaran untuk
Mekanisme Kelompok A dan Kelompok B.
Pengembangan • Muatan Lokal yang dikembangkan oleh
Silabus Dinas Pendidkian Kab/Kota atau Provinsi
• Muatan local yang dikembangkan oleh
Satuan Pendidikan
 Mengkaji SK/KI dan KD
a. urutan berdasarkan hierarki konsep
disiplin ilmu dan/atau tingkat
kesulitan materi, tidak harus selalu
sesuai dengan urutan yang ada di SI
b. keterkaitan antara SK/KI dan KD
dalam mata pelajaran/tema
c. keterkaitan antara SK/KI dan KD
antar mata pelajaran/tema
 Mengidentifikasi materi pokok/
pembelajaran yang menunjang penca-
paian KD dengan mempertimbangkan
a. potensi peserta didik
Langkah
Pengembangan b. relevansi dengan karakteristik daerah
Silabus
c. tingkat perkembangan fisik,
intelektual, emosional, sosial, dan
spritual peserta didik
d. kebermanfaatan bagi peserta didik

e. struktur keilmuan

f. aktualitas, kedalaman, dan keluasan

materi pembelajaran
g. relevansi dengan kebutuhan peserta
didik dan tuntutan lingkungan
h. alokasi waktu tersedia

 Disusun untuk memberikan bantuan

kepada para pendidik (guru), agar dapat
Mengembangkan melaksanakan proses pembelajaran
Kegiatan secara professional
Pembelajaran  Memuat rangkaian kegiatan yang harus
dilakukan oleh peserta didik secara
berurutan untuk mencapai kompetensi
dasar

By: suhenda.sip@gmail.com 2
  Penentuan urutan kegiatan
pembelajaran harus sesuai dengan
hierarki konsep materi pembelajaran
 Rumusan pernyataan dalam kegiatan
pembelajaran minimal mengandung dua
unsur penciri yang mencerminkan
pengelolaan pengalaman belajar siswa,
yaitu kegiatan siswa dan materi
 Indikator merupakan penanda
pencapaian kompetensi dasar yang
ditandai oleh perubahan perilaku yang
dapat diukur yang mencakup sikap,
Merumuskan pengetahuan, dan keterampilan
Indikator  Indikator dikembangkan sesuai dengan
Pencapaian karakteristik peserta didik, mata
Kompetensi pelajaran, satuan pendidikan, potensi
daerah dan dirumuskan dalam kata
kerja operasional yang terukur dan/atau
dapat diobservasi. Indikator digunakan
sebagai dasar untuk menyusun alat
penilaian
 Penilaian diarahkan untuk mengukur
pencapaian kompetensi
 Penilaian menggunakan acuan kriteria;
yaitu berdasarkan apa yang bisa
dilakukan peserta didik setelah
mengikuti proses pembelajaran, dan
bukan untuk menentukan posisi
seseorang terhadap kelompoknya
Penentuan Jenis  Sistem yang direncanakan adalah sistem
Penilaian penilaian yang berkelanjutan.
Berkelanjutan dalam arti semua
indikator ditagih
 Hasil penilaian dianalisis untuk menen-
tukan tindak lanjut. yang berupa perbai-
kan proses pembelajaran berikutnya,
 Sistem penilaian harus disesuaikan
dengan pengalaman belajar yang
ditempuh dalam proses pembelajaran
 Penentuan alokasi waktu pada setiap KD
didasarkan pada:
Menentukan a. jumlah minggu efektif dan alokasi
Alokasi Waktu waktu mata pelajaran per minggu
dengan mempertimbangkan jumlah
KD
By: suhenda.sip@gmail.com 3
 b. keluasan materi

c. tingkat kesulitan materi

d. kedalaman materi

e. tingkat kepentingan Kompetensi

Dasar
 Penentuan sumber belajar didasarkan
pada:
Menentukan a. SK/KI dan KD serta materi pokok/
Sumber Belajar pembelajaran,
b. kegiatan pembelajaran

c. indikator pencapaian kompetensi

Cidolog, …………..……………. 2017

Pengawas Bina,

SUHENDA,S.IP,M.Pd.
NIP:196605151986101002

By: suhenda.sip@gmail.com 4