Violencia Familia-Doris

UNIVERSIDAD NACIONAL ESCUELA ACEDÉMICO
DE CAJAMARCA PROFESIONAL DE DERECHO
PROYECTO:
“LA VIOLENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO EMOCIONAL DE
ADOLESCENTES, EN LA CIUDAD DE CAJAMARCA”
POR:
Huamán López, Jeniffer
Llempén Cruzado, Jhenily
Mendoza Bazán,Elton
Ramos Quintanilla, Luis
Romero Romero, Angie
Saucedo Zelada, Rosita
ASESOR:
Dr. Doris Castañeda Abanto
Cajamarca, Perú
Mayo de 2019
Proyecto de investigación 2
“La violencia familiar en el desarrollo emocional de adolescentes, en la ciudad de
Cajamarca”
I. Responsables
1.1 Ejecutoras:
Huamán López, Jeniffer
Llempén Cruzado, Jhenily
Mendoza Bazán,Elton
Ramos Quintanilla ,Luis
Romero Romero, Angie
Saucedo Zelada, Rosita
1.2 Asesor: Dr. Doris Castañeda Abanto
II. Planteamiento del problema
2.1 Descripción de la realidad problemática
El hombre es un ser gregario por naturaleza, lo mismo que hace referencia a
que este, al vincularse con sus semejantes construye y refuerza sus modelos
de comportamiento. Cuando un sujeto, está expuesto a un entorno violento,
solo cabe asumir que este conoce dos posturas: el del agresor o la víctima,
por lo que la violencia y sus implicancias, surgen como seudoalternativa
para solucionar sus problemas y mediante ella, canalizar sus estados
emocionales.
En cuanto al maltrato que incide en el país, las cifras son alarmantes;
a diario, numerosos adolescentes son víctimas de violencia familiar ,hecho
que los limita a entablar relaciones positivas con su entorno ; considérese su
práctica como un mal enquistado que afecta a todas las sociedades, por ello
es necesario identificarlo y afrontarlo; razón por la cual se pretende que
con la investigación, que se desarrollará en el barrio La Colmena de la
ciudad de Cajamarca, se identifiquen los factores de violencia familiar, sus
causas, consecuencias y principalmente se descifre como estos, afectan el
desarrollo emocional de los adolescentes.
III. Formulación del problema
¿Cómo influye la violencia familiar en el desarrollo emocional de
adolescentes entre 12-18 años, del barrio La Colmena del distrito de
Cajamarca, en el año 2019?
IV. Objetivos de investigación
4.1 Objetivo general
 Describir el estado emocional del adolescente al estar inmerso en
un ambiente de violencia familiar en el distrito de Cajamarca en
el presente año.
4.2 Objetivos Específicos
 Identificar las causas de violencia familiar en los adolescentes.
 Determinar las consecuencias y el tipo de daño emocional que
aqueja a los adolescentes entre 12 y 18 años de la ciudad.
V. Justificación
5.1 Teórica
La investigación se realizará con el propósito de aportar al conocimiento
existente sobre la violencia familiar y sus efectos en adolescentes siendo
esta una etapa de cambios , desajustes transitorios de la conducta , que
cuando el entorno familiar llega a perturbar causa daños o factores de riesgo
en mayor proporción demostrados en diversos test psicológicos o aspectos
de la vida del adolescente , con esta justificación teórica se quiere informar
a la sociedad y prevenirla de dejar secuelas dañinas en los adolescentes
5.2 Práctica
La investigación se realizará porque existe la necesidad de conocer más
sobre la influencia que tiene la violencia familiar en el desarrollo de los
adolescentes, para que la sociedad se encuentre informada.
VI. Limitaciones
La principal limitación que se expone en la investigación es que el tema de la
violencia familiar ha comenzado a tener dificultades en su estudio, puesto
que la escasez de las investigaciones y el difícil acceso a su descripción en la
influencia emocional del adolescente hace que directa o indirectamente el
afectado no muestre un desarrollo en la sociedad.
Por ello es necesario abrir un enfoque en la limitación la violencia al campo
de la investigación en diferentes aspectos , no se ha podido encontrar a
ciencia cierta una teoría lo suficientemente respaldada con respecto a los
rasgos fundamentales sobre el criterio de violencia, a la vez que nos
encontrarnos dentro del sistema jurídico nacional con una ausencia
importante en referencia a la jurisprudencia existente en materia de
casuística por lo que se hará mención de jurisprudencia complementaria en
el desarrollo emocional del individuo.
VII. Marco Teórico

7.1 Antecedentes
7.1.1 Internacionales
Según (Gonzales, 2007) en Madrid, según sus estudios realizados en la
clínica universitaria de psicología complutense de Madrid, los que
abarcan el tema de “Violencia intrafamiliar: características descriptivas,
factores de riesgo y propuesta de un plan de intervención”. Cuyo
objetivo fue ampliar el conocimiento relativo a la violencia filio-parental
conociendo: las características descriptivas de los menores que emiten
este tipo de comportamientos en el ámbito familiar; la prevalencia de las
agresiones emitidas por los menores y los padres y, la presencia de
variables clínicas que permitan predecir la conducta violenta del menor.
Según (Dulanto, 2008), México, La violencia familiar es un síndrome de

frecuencia inusitada en la consulta pediátrica y de medicina del
adolescente. Este problema psicosocial está presente en todas las clases
socioeconómicas urbanas y tampoco es ajeno a las familias rurales. La
mayoría de las veces se conoce acerca de él a través de una consulta de
niños o adolescentes que la hacen por múltiples razones y en las que se
descubren fácilmente o con un poco de dificultad las causas que originan
muchos de los síntomas que aquejan al paciente y que todas tienen origen
en la violencia presente en la dinámica familiar.
Según (Carrasco, 2012), Guayaquil según estudios realizados en la
“Incidencia de la violencia intrafamiliar y su influencia en el
comportamiento de los niños de edad escolar quinto año de básico”. El
objetivo fue establecer si la Violencia intrafamiliar incide en el inadecuado
comportamiento de los estudiantes del año académico referido.

Según (Álvarez,2012) Ambato, Ecuador, según estudios titulados “La
violencia intrafamiliar y su influencia en la autoestima de los niños y
niñas del sexto año de educación primaria básica paralelo “A” de la
Escuela Liceo Joaquín Lalama la parroquia Huachi Loreto de la ciudad
de Ambato”; cuyo objetivo fue investigar la influencia que tiene la
violencia intrafamiliar en la autoestima en estos niños y su enfoque
cuantitativo.
7.1.2 Nacionales
Según (Graza,2013), Lima, estudios realizados “Relación entre
funcionalidad familiar y nivel de violencia escolar en los adolescentes de
la Institución Educativa Francisco Bolognesi Cervantes nº2053
Independencia 2012”
Para (Contreras, 2009), Trujillo, estudios realizados en “Efectos de la
violencia familiar en el rendimiento escolar en niños y niñas de
educación primaria de la institución educativa n° 81530 “el divino
maestro” de carta vio – Trujillo”.
Según (Ramírez, 2012) Pucallpa titulado “Violencia simbólica y bajo
rendimiento académico en alumnos del 5° y 6° grado de educación
primaria de las Instituciones educativas Estatales del distrito de Callería
EN Pucallpa”
Según (Giraldo, 2007), Lima, estudios realizados en las adolescentes del

3er, 4to y 5to año de secundaria del Colegio Nacional “Clorinda Matto de
Turnner.” El diseño metodológico fue de tipo descriptivo de corte
transversal, la muestra estuvo conformada por 459 alumnas, seleccionadas
según criterios de inclusión y exclusión, en quienes se aplicó un
cuestionario elaborado por los autores.
7.1.3 Locales
Proaño, R (2011), ejecutó una investigación denominado "Violencia familiar y sus
efectos en el Rendimiento Académico de los estudiantes de educación Secundaria San
Ramón de Cajamarca, período 2010 - 2011".
7.2 Bases Teóricas
7.2.1 Teoría de la personalidad
La construcción de la personalidad viene a ser un producto: el
resultado de la forma que emplea cada persona para lidiar con
sus conflictos internos y las demandas del exterior. La
personalidad marcará así la forma en la que cada uno se
desenvuelve en lo social y se enfrenta a sus conflictos:
internos y externos (Freud, 1923)
7.2.2 Teoría de la frustración
La teoría de la frustración comprende y aborda conceptos
como la frustración secundaria, que es un tipo de respuesta
aprendida de la misma frustración; la persistencia (seguir
persiguiendo el objetivo aún sin obtener recompensa) y la
regresión, que supone la aparición de un modo determinado
de comportamiento en la fase de frustración temprana.
(Amsel, 1992)
7.3 Bases conceptuales

7.3.1 Violencia: Es el uso intencional de la fuerza física, amenazas
contra uno mismo, otra persona, un grupo o una comunidad que tiene
como consecuencia o es muy probable que tenga como consecuencia
un traumatismo, daños psicológicos, problemas de desarrollo o la
muerte. (Roberto Audi , 2004)
7.3.2 Adolescencia: Es una etapa de la vida en la que hombres y
mujeres experimentan cambios físicos, psicológicos, emocionales y
sociales. La adolescencia se inicia con la pubertad y concluye
cuando estos cambios alcanzan mayor estabilidad alrededor de los 19
años. (P.Iudin, 1946)
7.3.3 Violencia familiar: es aquello que se ejecuta con fuerza y
brusquedad, o que se hace contra la voluntad y el gusto de uno
mismo. Se trata de un comportamiento deliberado que puede
ocasionar daños físicos o psíquicos a otro sujeto. Por lo general, un
comportamiento violento busca obtener o imponer algo por la fuerza.
(Roberto Audi , 2004)
7.3.4 Desarrollo personal: Se entiende por un crecimiento cognitivo
y en cuanto a destrezas, que es observado a través de los
comportamientos (implicando la forma de hablar, la forma de
manejarse en las reuniones, la forma de abordar las circunstancias).
(Roberto Audi , 2004)
7.3.5 Desarrollo emocional: se refiere al proceso por el cual el
adolescente construye su identidad (su yo), su autoestima, su
seguridad y la confianza en sí mismo y en el mundo que lo rodea, a
través de las interacciones que establece con sus pares significativos,
ubicándose a sí mismo como una persona única y distinta. A través

de este proceso el niño puede distinguir las emociones, identificarlas,
manejarlas, expresarlas y controlarlas. Es un proceso complejo que
involucra tanto los aspectos conscientes como los inconscientes
(P.Iudin, 1946)
7.3.6 Inmerso: Algo o alguien sumergido en algo (Roberto Audi ,
2004)
7.3.7 Necesidades básicas: Las necesidades humanas fundamentales
son pocas, delimitadas y clasificables. (P.Iudin, 1946)
7.3.8 Maltrato emocional: se da en aquellas situaciones en las que los
individuos significativos de quienes depende el sujeto lo
descalifican, humillan, discriminan, someten su voluntad o lo
subordinan en distintos aspectos de su existencia que inciden en su
dignidad, autoestima e integridad psíquica y moral. (Roberto Audi ,
2004)
7.3.9 Jurisprudencia: Estudio y ciencia del derecho. (P.Iudin, 1946)
7.4 Hipótesis
La violencia familiar en el desarrollo personal de adolescentes entre 12 a
18 años en la ciudad de Cajamarca muestran un estado físico-emocional
inmerso en la violencia, reflejando un desequilibrio que es producto del
maltrato al que están expuestos, siendo una barrera que limita el
desarrollo de sus capacidades provocando desajustes transitorios en su
conducta.
7.5 Operacionalización de variables en dimensiones e indicadores

Operacionalización de variables en dimensiones e indicadores
Violencia familiar en el desarrollo emocional de adolescentes, en la ciudad de Cajamarca
HIPOTESIS VARIABLES CONCEPTUALIZACIONES DIMENSIONES INDICADORES ITEMS INSTRUMENTOS DE
RECOLECCION DE
DE VARIABLES
DATOS
La violencia familiar Se refiere al proceso Adolescente Adolescente:
en el desarrollo por el cual el persona que se

identidad ¿Cree que Guía de observación
personal de adolescente construye encuentra entre el
influye la
INDEPENDIENTE Desarrollo Encuestas
adolescentes entre su identidad (su yo), su período de la vida
violencia
emocional
12 a 18 años en la autoestima, su humana que sigue a Cuestionarios
familiar en el
ciudad de seguridad y la la niñez y precede a
desarrollo
Cajamarca confianza en sí mismo y la juventud.
emocional
muestran un estado en el mundo que lo
Identidad: conjunto del
emocional inmerso rodea, a través de las
de rasgos propios de adolescente?
en el maltrato interacciones que
un individuo o de
familiar aportando establece.
una colectividad
una etapa de
que los caracterizan
cambios y
frente a los demás.
desajustes
transitorios de la
conducta
demostrando
diversas conductas
emocionales
Se trata de un Comportamiento Comportamiento: ¿Ha
comportamiento conducta; manera presenciado

Fuerza Listas de control
deliberado que puede de comportarse o algún tipo o
Registros
ocasionar daños físicos actuar. acto de
DEPENDIENTES Violencia o psíquicos a otro violencia en Encuestas

Fuerza: aplicación
Familiar sujeto. Por lo general, su familia?
del poder físico o Fichas de
un comportamiento
moral; acto de observación
violento busca obtener
obligar a alguien a
o imponer algo por la
que asienta a algo,
fuerza
o a que lo haga.
Tabla Nº 1
VIII. Planteamiento Metodológico
8.1 Ámbito de estudio
El estudio se realizará en el barrio la Colmena del distrito de Cajamarca
2018
8.2 Espacio temporal
Es una investigación transaccional, porque se refiere a un momento o
periodo específico (año 2018).
8.3 Unidad de Análisis
Para los fines de la investigación, se ha considerado como unidad de
análisis a los adolescentes de 12 a 18 años que habitan en el barrio La
Colmena en el distrito de Cajamarca, por cuanto congregan personas que
conviven en espacios disfuncionales y están sometidos a violencia.
8.4 Unidad de observación
8.5 Actores: adolescentes de 12 a 18 años que habitan en el barrio La
Colmena en el distrito de Cajamarca
8.6 Población y muestra
Población: en el barrio La Colmena habitan 350 adolescentes de 12 a 18
años en el distrito de Cajamarca.
Muestra: Es intencional, se eligió a 20 adolescentes que presentan
problemas familiares (Ver Tabla N° 2)

Tabla N° 2.
Tamaño de la muestra estratificada de adolescentes del barrio la colmena-2018
Edad Muestra %
12 4 20.0
14 4 20.0
15 4 20.0
17 4 20.0
18 4 20.0
TOTAL 20 100.0
Fuente: elaboración propia, 2018.
8.7 Instrumentos de medición
En esta investigación se usó las siguientes técnicas e instrumentos:
a) Encuesta
Se pretende traducir y operacionalizar el problema de investigación,
valiéndonos de una serie de preguntas. Los ejes de las preguntas serán:
- Violencia familiar
- Situaciones por las que no se denuncia al agresor
8.8 Procesamiento de Datos
Este proceso consistió en el recuento, selección, clasificación y ordenación
del material recopilado de las encuestas para representarlas mediante
tablas.
8.9 Análisis e interpretación de contenido
Permitió sistematizar la información recopilada, para posteriormente
proceder a la elaboración de los resultados.
8.10 Análisis Descriptivo
Para sistematizar la información se hizo uso de programas como Microsoft
Excel y Word para el buen entendimiento de lo recopilado.

IX. Cronograma de Actividades
Tabla Nº 3
Cronograma de trabajo
Tiempo 07/11/18 09/11/18 14/11/18 16/11/18 21/11/18 23/11/18 28/11/18 30/11/18 05/12/18 07/12/18 12/12/18 14/12/18
Actividad
1.- Descripción
de la realidad
problemática
2.- Formulación
del problema
3.-Justificación
de la
investigación
4.-Elaboración
del marco
teórico
5.-Elaboración
de hipótesis
6.-Operalización
de variables
7.- Elaboración
de objetivos
MARCO
METODOLOGICO
8.- Elaboración
del tipo , diseño ,
nivel y
temporalidad de
la investigación
9.-Identificacion
de la población y
muestra
investigar
10.- Elaboración
de instrumentos
de recolección
de datos
11.-Aplicación de
instrumentos de
recolección de
datos (salida a
campo)
12.-
Sistematización y
análisis de la
recolección de
datos
RESULTADOS Y
DISCUSION
13.- Análisis de
resultados
14.-
Contrastación de
hipótesis
15.- Discusión de
resultados
16.- Elaboración
de conclusiones ,
sugerencias
17.- Primera
Presentación
18.-Corrección
de errores
19.-
Presentación
final
Fuente: elaboración propia -2018
X. Presupuesto
Tabla Nº 4
Recursos humanos
DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD COSTO UNIT. (S/.) COSTO TOTAL (S/.)
Grupo de apoyo Encuestador 5 60.0 300.0
SUB TOTAL (1) 300.0
Fuente: Elaboración propia -2018
Tabla Nº 5
Bienes y materiales de escritorio
DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD COSTO UNIT.(S/.) COSTO TOTAL (S/.)
Lapiceros color azul unidad 40 1.00 40.00
Lápices Unidad 20 1.00 20.00
Papel Bond A4 Millar 1 30 30.00
Fotocopias Pagina 90 0.10 9.00
USB Unidad 1 30 30.00
SUB TOTAL(2) 129.00
Fuente: elaboración propia 2018

Tabla Nª 6
Gatos por uso de servicio y otros
DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD COSTO UNIT.(S/.) COSTO TOTAL (S/.)
Servicio de internet Hora 20 1 20.00
Movilidad Pasaje 20 1 20.00
Imprevisto Otros 1 200.00 200.00
Sub total (4) 240.00
Fuente: elaboración propia 2018
Tabla Nº7
Resumen de gastos
PARTIDA SUB TOTAL
Recursos humanos 300.00
Bienes materiales y de escritorio 129.00
Gatos administrativos 240.00

TOTAL 669.00
Elaboración: propia 2018

XI. Referencias Bibliográficas
 Gonzáles,M .(2007) Violencia intrafamiliar: características descriptivas,
factores de riesgo y propuesta de un plan de intervención. Madrid: Universidad
de Madrid.
 Carrasco ,V.(2012) Incidencia de la violencia intrafamiliar y su influencia en el
comportamiento de los niños de edad escolar quinto año de básico. Guayaquil -
Ecuador: Universidad de Guayaquil.
 Álvarez ,Y.( 2012 )La violencia intrafamiliar y su influencia en el autoestima
de los niños y niñas del sexto año de educación primaria básica paralelo “A”
de la Escuela Liceo Joaquín Lalama la parroquia Huachi Loreto de la ciudad
de Ambato. Ecuador: Universidad Técnica de Ambato.
 Graza S.( 2013) Relación entre funcionalidad familiar y nivel de violencia
escolar en los adolescentes de la Institución Educativa Francisco Bolognesi
Cervantes nº2053 Independencia 2012. Lima –Perú: Universidad Nacional
Mayor de San Marcos.
 Contreras A.( 2009 ) Efectos de la violencia familiar en el rendimiento escolar
en niños y niñas de educación primaria de la institución educativa n° 81530 “el
divino maestro. Trujillo-Perú. Universidad Cesar Vallejo; 2009
 Ramírez D. Violencia simbólica y bajo rendimiento académico del 5° y 6° grado
de educación primaria de las Instituciones educativas Estatales del distrito de
Callería – Pucallpa – 2010. Pucallpa- Perú.
 Universidad Nacional Mayor de San Marcos; 2012.
 Proaño, R.( 2011 ) Violencia familiar y sus efectos en el Rendimiento Académico
de los estudiantes de educación Secundaria San Ramón de Cajamarca, periodo

2010- 2011. Disponible en:
http:l/escale.minedu.gob.pe/downloads/indicadores/2013/cuadro.html
 P.Iudin, M. y. (1946). Diccionario Filosofico Marxista . En M. y. P.Iudin,
Diccionario Filosofico Marxista (pág. 322). Montevideo: Ediciones Pueblos
Unidos .
 Roberto Audi . (2004). Diccionario Akal de Filosofía . En R. Audi, Diccionario
Akal de Filosofía (pág. 1050). Madrid : Ediciones Akal .
 Amsel, A. (1992). Teorìa de la frustaciòn y aprendizaje disposicional. Canadà.
 Fernández- Alonso, M. (2003). Violencia Doméstica. Madrid.
 Freud, S. (1923). El yo y el ello. En S. Freud. Alemania: Amorrortu editores.
 Mirat H., P. y. (2006). Violencia de género versus violencia doméstica:
consecuencias. Madrid: Grupo difusión.
 P.Iudin, M. y. (1946). Diccionario Filosofico Marxista . En M. y. P.Iudin,
Diccionario Filosofico Marxista (pág. 322). Montevideo: Ediciones Pueblos
Unidos .
 Pueyo, A. y. (2007). Predicción de la violencia: entre la peligrosidad y la
valoración del riesgo de la violencia. En A. y. Pueyo, Predicción de la violencia:
entre la peligrosidad y la valoración del riesgo de la violencia (págs. 157-173).
 Roberto Audi . (2004). Diccionario Akal de Filosofía . En R. Audi, Diccionario
Akal de Filosofía (pág. 1050). Madrid : Ediciones Akal .

XII. Anexos
Modelo de encuesta
ENCUESTA
1. ¿Ha presenciado algún tipo o acto de violencia en su familia?
SÍ ( ) NO ( )
2. Si usted fuese víctima ¿lo denunciaría?
SÍ ( ) NO ( )
3. ¿Alguien conocido sufre violencia en casa?
SÍ ( ) NO ( )
4. ¿Cree que influye la violencia familiar en el desarrollo del adolescente?
SÍ ( ) NO ( )
5. ¿Es necesario el apoyo de la familia para un óptimo desarrollo del adolescente?
SÍ ( ) NO ( )
6. ¿Puede una familia reconstruirse luego de haber pasado por estas situaciones?
SÍ ( ) NO ( )
7. ¿Cuál de las siguientes alternativas, es el factor por el que la persona agredida no
denuncia a su agresor?
a) miedo ( ) b) pena( ) c) amor( )

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DE CAJAMARCA PROFESIONAL DE DERECHO

“LA VIOLENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO EMOCIONAL DE

ADOLESCENTES, EN LA CIUDAD DE CAJAMARCA”

Huamán López, Jeniffer

Llempén Cruzado, Jhenily

Ramos Quintanilla, Luis

Romero Romero, Angie

Saucedo Zelada, Rosita

Dr. Doris Castañeda Abanto

“La violencia familiar en el desarrollo emocional de adolescentes, en la ciudad de

Huamán López, Jeniffer

Llempén Cruzado, Jhenily

Ramos Quintanilla ,Luis

Romero Romero, Angie

Saucedo Zelada, Rosita

1.2 Asesor: Dr. Doris Castañeda Abanto

II. Planteamiento del problema

2.1 Descripción de la realidad problemática

El hombre es un ser gregario por naturaleza, lo mismo que hace referencia a

de comportamiento. Cuando un sujeto, está expuesto a un entorno violento,

por lo que la violencia y sus implicancias, surgen como seudoalternativa

para solucionar sus problemas y mediante ella, canalizar sus estados

En cuanto al maltrato que incide en el país, las cifras son alarmantes;

a diario, numerosos adolescentes son víctimas de violencia familiar ,hecho

que los limita a entablar relaciones positivas con su entorno ; considérese su

es necesario identificarlo y afrontarlo; razón por la cual se pretende que

con la investigación, que se desarrollará en el barrio La Colmena de la

ciudad de Cajamarca, se identifiquen los factores de violencia familiar, sus

causas, consecuencias y principalmente se descifre como estos, afectan el

desarrollo emocional de los adolescentes.

III. Formulación del problema

¿Cómo influye la violencia familiar en el desarrollo emocional de

adolescentes entre 12-18 años, del barrio La Colmena del distrito de

Cajamarca, en el año 2019?

IV. Objetivos de investigación

4.1 Objetivo general

 Describir el estado emocional del adolescente al estar inmerso en

un ambiente de violencia familiar en el distrito de Cajamarca en

4.2 Objetivos Específicos

 Identificar las causas de violencia familiar en los adolescentes.

 Determinar las consecuencias y el tipo de daño emocional que

aqueja a los adolescentes entre 12 y 18 años de la ciudad.

La investigación se realizará con el propósito de aportar al conocimiento

existente sobre la violencia familiar y sus efectos en adolescentes siendo

esta una etapa de cambios , desajustes transitorios de la conducta , que

cuando el entorno familiar llega a perturbar causa daños o factores de riesgo

en mayor proporción demostrados en diversos test psicológicos o aspectos

de la vida del adolescente , con esta justificación teórica se quiere informar

a la sociedad y prevenirla de dejar secuelas dañinas en los adolescentes

La investigación se realizará porque existe la necesidad de conocer más

sobre la influencia que tiene la violencia familiar en el desarrollo de los

adolescentes, para que la sociedad se encuentre informada.

La principal limitación que se expone en la investigación es que el tema de la

violencia familiar ha comenzado a tener dificultades en su estudio, puesto

que la escasez de las investigaciones y el difícil acceso a su descripción en la

influencia emocional del adolescente hace que directa o indirectamente el

afectado no muestre un desarrollo en la sociedad.

Por ello es necesario abrir un enfoque en la limitación la violencia al campo

de la investigación en diferentes aspectos , no se ha podido encontrar a

ciencia cierta una teoría lo suficientemente respaldada con respecto a los

rasgos fundamentales sobre el criterio de violencia, a la vez que nos

encontrarnos dentro del sistema jurídico nacional con una ausencia