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Prueba de Memoria

Grendy Moscote

Dinelys Rojas

Idalides Moscote

Fabiana Mejía

José Luis Rodríguez

Saider Romero

Universidad Antonio Nariño

Facultad de psicología

Riohacha-Guajira

II- semestre

2019

 Yulis Gómez.
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Tabla de Índice

Pag

1. Introducción---------------------------------------------------------------------------------- 3

2. Descripción de la prueba de memoria---------------------------------------------------- 4

2.1.Tabla 1. Resultados obtenidos de la prueba de memoria---------------------------- 5

2.2.Explicación de los resultados obtenidos de la prueba de memoria----------------- 6

3. Conclusión------------------------------------------------------------------------------------ 7

4. Referencias ------------------------------------------------------------------------------------ 8

5. Otras bibliografías---------------------------------------------------------------------------- 8
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Introducción

Si hablamos de memoria estaríamos tratando un tema muy amplio, por esta razonen el

trascurso de este trabajo se hace un pequeño recorrido rápido, de modo que el proceso se realice

de la mejor manera, sea aprehendido y comprendido completamente tanto en su desarrollo

adecuado como en sus alteraciones. Se eligió este tema de memoria, porque es una parte

fundamental de la vida, y aunque a veces hacemos referencia a ella de una forma superficial sin

darnos cuenta que lleva un proceso para que la información quede almacenada.

Nos interesó este tema para conocer con más detalle la función de ella y los pasos por lo cual

se llega a estructurar, así mismo conocer el tipo de información que almacena y conocer los

diferentes tipos en la que está formada, como también las variables que la afectan y por qué

ocurren. Con este trabajo tendremos la oportunidad de contrastar a diferentes autores y saber la

postura que guarda cada uno de ellos sobre lo que es la memoria y su función a través de la

prueba
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Descripción de la prueba

Se eligieron 10 personas individualmente de edades similares, donde se les presenta una lista

de 15 palabras de modo verbal, con un promedio de unos dos segundos entre la presentación de

una palabra y otra. Una vez dichas las 15 palabras, le manifestamos a la persona que nos

escribiera cuantas palabras había recordado. Luego nos entregaban la hoja para así darle

finalización al primer ejercicio. Para un segundo ejercicio, después de un minuto, se le vuelve a

presentar de un modo verbal las mismas 15 palabras del principio y ellos escribieron las palabras

que volvieron a recordar y de igual forma que en el primer ejercicio las escribieron y no las

entregaron. Por ultimo después de otro minuto, se le volvió a presentar, por tercera vez, de un

modo verbal, las mismas 15 palabras del principio y anotaron Cuantas palabras habían vuelto a

recordar finalizando así con el tercer ejercicio y dándole culminación a la prueba.

Según Freud (1925, P. 4), quien por medio del mecanismo de represión explica por qué olvidamos unos hechos y

no otros, a la vez que deja claro que la información no se pierde sino que pasa a otra zona de la mente de más difícil

acceso, permaneciendo en ella y saliendo a la luz sólo si el conflicto con el que se vincula se resuelve .
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Tabla 1

Resultados obtenidos de la prueba de memoria

Palabras Ensayo 1 Ensayo 2 Ensayo 3


(porcentaje de (porcentaje de recuerdo (porcentaje de
recuerdo de las 10 de las 10 personas) recuerdo de las 10
personas) personas)
Casa 100 %(10/15) 100% (10/15) 100% (10/15)

Farola 50% (5/15) 50% (5/15) 70% (7/15)

Ratón 70% (7/15) 80% (8/15) 90% (9/15)

Calefacción 50% (5/15) 70% (7/15) 70% (7/15)

Coche 60% (6/15) 50% (5/15) 70% (7/15)

Tabla 50% (5/15) 70% (7/15) 70% (7/15)

Perro 80% (8/15) 80% (8/15) 80% (8/15)

Semáforo 60% (6/15) 60% (6/15) 90% (9/15)

Tierra 70% (7/15) 60% (6/15) 80% (8/15)

Sillón 30% (3/15) 50% (5/15) 70% (7/15)

Plátano 50% (5/15) 80% (8/15) 90% (9/15)

Clavel 30% (3/15) 50% (5/15) 90% (9/15)

Zanahoria 60% (6/15) 60% (6/15) 100% (10/15)

Agua 50% (5/15) 60% (6/15) 100% (10/15)

Chaqueta 40%(4/15) 90% (9/15) 90% (9/15)

Palabras
recordadas
(media: suma 8,5 10,1 12,6
porcentaje/100)
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Explicación de los resultados obtenidos.

Se pudo observar que en la primera entrevista luego de presentarle la lista de las 15 palabras

verbalmente a cada persona, al momento de escribir cuales palabras recordó eran pocas las que

plasmaban en la hoja en el primer ejercicio a diferencia del segundo ejercicio cuando se le volvió

a dictar verbalmente las palabras recordaron aún más que en el anterior, así mismo se dio en el

tercer ejercicio luego de hacer el mismo procedimiento anteriormente planteado pero la

diferencia de este último fue que las personas pudieron la mayoría recordar casi todas las palabras

que se le expresaron. Ósea podemos considerar que a medida se le iban diciendo las palabras con

frecuencia así memorizaban más. También podemos expresar que a mayor edad menor es la

capacidad para memorizar y a menor edad mayor facilidad de recordar.

Un factor o condición que influye en la retención a largo plazo es la edad del sujeto a la que se forma una

memoria de forma particular. El convencimiento convencional indica que los traumas experimentados a una edad

temprana ejercen una influencia desproporcionada en la conducta del adult0 (Tarpy, 1995, p. 6).
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Conclusión

Con la información que se presentó en este trabajo podemos concluir que la memoria es muy

compleja, porque interviene procesos en la que la pueden afectar otras variables. Dia a dia

debemos realizar actividades que nos competen pero en algún momento se nos puede olvidar una

de estas cosas, conocemos que la memoria se deteriora con el tiempo pero no conocemos la causa

de esta, y es muy importante conocer esta parte de nuestro cerebro ya que sin ella no somos nada.

La memoria es una herramienta fundamental que nos ayuda en cualquier situación, como:

recordar fechas de cumpleaños de alguien, números de teléfono entre otras cosas. La memoria es

por lo tanto una habilidad mental que nos permite almacenar, retener y recuperar información

sobre el pasado. De acuerdo a los procesos que lleva a cabo la memoria para poder adquirir la

información, esta debe de pasar por una serie de fases, las cuales nos llevaran a comprender

desde que se codifica la información hasta que es recuperada y posteriormente recordada para

que sea evocada.

Así es como llegamos a la importancia que tiene la memoria a corto y a largo plazo para el

almacenamiento y persistencia de la información en la memoria. Con ello nos enfocamos a las

distintas definiciones que dan los autores sobre este tipo de memoria, así como las

modificaciones que cada uno hace según sus puntos de vista.


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Referencias

Freud, S. (1925). Mecanismo de represión por el qué olvidamos unos hechos y no otros,

Tarpy, R. (1995). Factor que influye en la retención a largo plazo.

Otras Bibliografías

Roy, J. (1987). Mecanismos de la memoria.

Obtenido de https://www.robertexto.com/archivo6/memoria.htm

Arnanz, C. (2010). Cómo funciona la memoria

Obtenido de https://www.cognifit.com/archivo6/memoria

Pérez, P. y Gardey, A. (2008). Concepto de memoria.

Obtenido de https://definicion.de/memoria/