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El documento resume varios estudios sobre el desarrollo de los niños. Explica que el desarrollo infantil no es lineal sino discontinuo, y que cada niño aprende a su propio ritmo. Señala que el ambiente y las interacciones tempranas afectan el desarrollo cerebral. Estudios muestran que niños en ambientes adversos o con cuidadores con bajo nivel educativo tienen un desarrollo más lento. También destaca la importancia de desarrollar competencias socioemocionales desde pequeños a través del juego y la expres
Deskripsi Asli:
ensayo sobre investigaciones recientes sobre el desarrollo de los niño y niñas
Judul Asli
El Desarrollo de Los Niños y Niñas Como Objeto de Estudio
El documento resume varios estudios sobre el desarrollo de los niños. Explica que el desarrollo infantil no es lineal sino discontinuo, y que cada niño aprende a su propio ritmo. Señala que el ambiente y las interacciones tempranas afectan el desarrollo cerebral. Estudios muestran que niños en ambientes adversos o con cuidadores con bajo nivel educativo tienen un desarrollo más lento. También destaca la importancia de desarrollar competencias socioemocionales desde pequeños a través del juego y la expres
El documento resume varios estudios sobre el desarrollo de los niños. Explica que el desarrollo infantil no es lineal sino discontinuo, y que cada niño aprende a su propio ritmo. Señala que el ambiente y las interacciones tempranas afectan el desarrollo cerebral. Estudios muestran que niños en ambientes adversos o con cuidadores con bajo nivel educativo tienen un desarrollo más lento. También destaca la importancia de desarrollar competencias socioemocionales desde pequeños a través del juego y la expres
EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS COMO OBJETO DE ESTUDIO
YAVIRA DELGADO GARRIDO
INSTITUTO UNIVERSITARIO ANTONIO JOSÉ CAMACHO
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL CALI 2019 EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS COMO OBJETO DE ESTUDIO Como futuras docentes de los niños y niñas que se encuentran en la primera infancia, es decir desde la gestación hasta los 6 años de edad, debemos estar siempre informadas sobre los estudios que día a día surgen sobre el desarrollo y el aprendizaje. Lo bueno de esto es que en los últimos años se ha ido incrementando la importancia de la infancia para la mayoría de los países y por lo tanto las investigaciones también lo han hecho. A través de este ensayo quiero indagar sobre algunos estudios realizados en este tiempo y cómo estos pueden aportar en mi labor docente. Para empezar hay que dejar en claro que el desarrollo ya no se concibe como algo lineal, sino que es discontinuo, con altibajos y retrocesos por lo tanto lo más importante es no caer en el error de encasillar a los niños y las niñas diciendo que están “lentos” o “atrasados” comparandolos con otros. En cuanto al aprendizaje se debe tener en cuenta también que cada niño lo hace a su propio ritmo y que como docentes sólo nos convertimos en guías, las que brindamos las herramientas necesarias para que los niños y niñas por sí solos construyan su conocimiento. Sabemos que una buena nutrición, salud, protección, cuidado de los niños y niñas es muy importante para su desarrollo en general, pero un avance de la neurociencias además comprobó la importancia de estas condiciones para el desarrollo del cerebro. Resulta que desde la gestación hasta los tres años de edad es donde se producen la mayor cantidad de neuronas (células cerebrales) y las sinapsis (conexiones nerviosas), las cuales permiten que se desarrollen los sentidos y los sentimientos, aprender recordar. Por lo tanto el niño y la niña que esté en un ambiente rodeado de amor y cuidado producirá mayores cantidades de neuronas y sinapsis más, que aquellos que se encuentran en un contexto de descuido, lo que les impide a estos últimos un desarrollo adecuado para el resto de su vida. En Colombia una investigación realizada por la Universidad de los Andes, con los niños y niñas de dos zonas diferentes del país en ubicación geográfica e ingresos, demostró una gran diferencia en el desarrollo social y cognitivo de los infantes, quedando por debajo los niños y niñas del Atlántico comparados con los del Eje cafetero. ¿Pero a qué se debe esto? Pues investigaciones realizadas por la universidad de la Sabana, la fundación Santa Fe, la fundación Corona, revelaron que nada tiene que ver con la genética, ya que todos los bebés nacen con las mismas capacidades, sino con las prácticas cotidianas de cuidado y que tienen que ver con un mejor nivel educativo de los cuidadores, asistencia a guarderías, cuidados en el embarazo, partos sin complicaciones y momentos de juego con participación de los cuidadores. Por otra parte. “Los ambientes adversos, pueden tener efectos irreversibles en el desarrollo biológico de los niños” Angélica Pongutá, investigadora de la universidad de Yale. Pues resulta que al niño y la niña estar siempre en este contexto tan negativo genera una especie de estrés tóxico que altera su proceso de desarrollo cerebral. Situaciones como madres deprimidas, bajos ingresos económicos, violencia intrafamiliar, negligencia, entre otros genera estrés en los niños y niñas, lo que los afecta terriblemente en su desarrollo cerebral. El desarrollo del lenguaje, es una de las más grandes preocupaciones de los padres y los maestros. Pues resulta que un estudio publicado en JAMA Pediatrics , reveló que el uso de juguetes electrónicos que hablan o producen sonidos afectan el lenguaje de los niños y niñas, haciendo que sea más lento para ellos, la explicación es que cuando los padres o cuidadores utilizan juguetes tradicionales y libros con los niños y niñas, estos les hablan más, formando un triángulo entre el bebé, los juguetes y los padres, en cambio cuando usan los juguetes electrónicos este triángulo se rompe y los padres dejan a los bebés solos con estos juguetes ocasionando que no haya una comunicación lo que ocasiona el retroceso en el lenguaje. Resulta que hay algo muy importante y que casi siempre dejamos de lado y es el desarrollo de las competencias socioemocionales, el psicólogo Daniel Goleman explica la importancia de que los niños y niñas aprendan a manejar sus emociones desde los primeros años de vida. Y un reciente estudio realizado por la universidad Javeriana cargo de la psicóloga Tatiana Colón, señala que para formar en competencias socioemocionales, es necesario “implementar actividades centradas en lo lúdico y lo creativo, como por ejemplo, por medio del juego, de la lectura de cuentos, del canto y del dibujo, que permitan a los niños la expresión y el conocimiento de las propias emociones”. A su vez Koji Miyamoto, del Banco Mundial en las competencias socioemocionales asegura que aprender a manejar las emociones y a controlarlas determinará el éxito en la vida académica y profesional y esto debe ser desde los primeros años, para ello hay que desarrollar la autorregulación, controlar los impulsos violentos, los berrinches y las rabietas. Para concluir puedo decir primero que nada que los más importante para el desarrollo integral de los niños y niñas es el ambiente donde estos se encuentren, por lo tanto si el infante se encuentra rodeado de amor, cuidados, donde es protegido, donde se estimulan sus capacidades este niño y niña tendrá un buen desarrollo. Por lo contrario si se encuentra en un lugar hostil, donde no es amado ni protegido tendrá un retroceso total en su desarrollo. Aunque haya medidas por parte del gobierno que buscan llegar a los niños y niñas más necesitados con su Ley “De cero a siempre”, creo que aún falta mucho camino por recorrer y por eso en mi labor docente se que lo mejor es poder trabajar en estos lugares vulnerables para poder aportar mi grano de arena, y crear por lo menos mientras los niños y niñas están bajo mi cuidado experiencias significativas, que se sientan queridos, protegidos. Segundo, que para lograr esto debo estar siempre informada acerca de las nuevas investigaciones sobre el desarrollo de los niños y niñas, por ejemplo por medio de este ensayo descubrí que los juguetes electrónicos no son un buen aliado para trabajar con los niños y niñas y que las mejores herramientas siempre serán los juguetes tradicionales, los cuentos. Que los ambientes adversos pueden estresar a los niños y niñas por lo tanto cuando están bajo mi cuidado debo en lo posible evitar que estos se sientan así. Que debo crear estrategias que permita a los niños y niñas el manejo de sus emociones. En fin si escogí esta profesión debo asumirla con responsabilidad y esto significa seguir día a día aprendiendo.
BIBLIOGRAFÍA
Pérez-Escamilla, R., Rizzoli-Córdoba, A., Alonso-Cuevas, A., & Reyes-Morales, H. (2017).
Avances en el desarrollo infantil temprano: desde neuronas hasta programas a gran escala. Boletín médico del Hospital Infantil de México, 74(2), 86-97. Salas, J (2016) Juguetes que hablan, lo peor para el desarrollo del lenguaje en la infancia. El país. Recuperado de: https://elpais.com/elpais/2015/12/29/ciencia/1451385621_248957.html Semana educación. (2017). ¿Qué afecta el desarrollo mental de los niños?. Revista Semana. Recuperado de: https://www.semana.com/educacion/articulo/como-curar-el-estres- en-los-ninos/511239 Semana educación. (2017). La importancia de enseñar a los niños a sentir y a ser. Revista Semana, 24. Recuperado de: https://www.semana.com/educacion/articulo/el-desarrollo- emocional-de-los-ninos-y-jovenes/539092