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EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS COMO OBJETO DE ESTUDIO

YAVIRA DELGADO GARRIDO

INSTITUTO UNIVERSITARIO ANTONIO JOSÉ CAMACHO


LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
CALI
2019
EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS COMO OBJETO DE ESTUDIO
Como futuras docentes de los niños y niñas que se encuentran en la primera infancia, es decir
desde la gestación hasta los 6 años de edad, debemos estar siempre informadas sobre los
estudios que día a día surgen sobre el desarrollo y el aprendizaje. Lo bueno de esto es que
en los últimos años se ha ido incrementando la importancia de la infancia para la mayoría de
los países y por lo tanto las investigaciones también lo han hecho. A través de este ensayo
quiero indagar sobre algunos estudios realizados en este tiempo y cómo estos pueden aportar
en mi labor docente.
Para empezar hay que dejar en claro que el desarrollo ya no se concibe como algo lineal,
sino que es discontinuo, con altibajos y retrocesos por lo tanto lo más importante es no caer
en el error de encasillar a los niños y las niñas diciendo que están “lentos” o “atrasados”
comparandolos con otros. En cuanto al aprendizaje se debe tener en cuenta también que
cada niño lo hace a su propio ritmo y que como docentes sólo nos convertimos en guías, las
que brindamos las herramientas necesarias para que los niños y niñas por sí solos
construyan su conocimiento.
Sabemos que una buena nutrición, salud, protección, cuidado de los niños y niñas es muy
importante para su desarrollo en general, pero un avance de la neurociencias además
comprobó la importancia de estas condiciones para el desarrollo del cerebro. Resulta que
desde la gestación hasta los tres años de edad es donde se producen la mayor cantidad de
neuronas (células cerebrales) y las sinapsis (conexiones nerviosas), las cuales permiten que
se desarrollen los sentidos y los sentimientos, aprender recordar. Por lo tanto el niño y la niña
que esté en un ambiente rodeado de amor y cuidado producirá mayores cantidades de
neuronas y sinapsis más, que aquellos que se encuentran en un contexto de descuido, lo
que les impide a estos últimos un desarrollo adecuado para el resto de su vida.
En Colombia una investigación realizada por la Universidad de los Andes, con los niños y
niñas de dos zonas diferentes del país en ubicación geográfica e ingresos, demostró una gran
diferencia en el desarrollo social y cognitivo de los infantes, quedando por debajo los niños y
niñas del Atlántico comparados con los del Eje cafetero. ¿Pero a qué se debe esto?
Pues investigaciones realizadas por la universidad de la Sabana, la fundación Santa Fe, la
fundación Corona, revelaron que nada tiene que ver con la genética, ya que todos los bebés
nacen con las mismas capacidades, sino con las prácticas cotidianas de cuidado y que
tienen que ver con un mejor nivel educativo de los cuidadores, asistencia a guarderías,
cuidados en el embarazo, partos sin complicaciones y momentos de juego con participación
de los cuidadores.
Por otra parte. “Los ambientes adversos, pueden tener efectos irreversibles en el desarrollo
biológico de los niños” Angélica Pongutá, investigadora de la universidad de Yale. Pues
resulta que al niño y la niña estar siempre en este contexto tan negativo genera una especie
de estrés tóxico que altera su proceso de desarrollo cerebral. Situaciones como madres
deprimidas, bajos ingresos económicos, violencia intrafamiliar, negligencia, entre otros
genera estrés en los niños y niñas, lo que los afecta terriblemente en su desarrollo cerebral.
El desarrollo del lenguaje, es una de las más grandes preocupaciones de los padres y los
maestros. Pues resulta que un estudio publicado en JAMA Pediatrics , reveló que el uso de
juguetes electrónicos que hablan o producen sonidos afectan el lenguaje de los niños y niñas,
haciendo que sea más lento para ellos, la explicación es que cuando los padres o cuidadores
utilizan juguetes tradicionales y libros con los niños y niñas, estos les hablan más, formando
un triángulo entre el bebé, los juguetes y los padres, en cambio cuando usan los juguetes
electrónicos este triángulo se rompe y los padres dejan a los bebés solos con estos juguetes
ocasionando que no haya una comunicación lo que ocasiona el retroceso en el lenguaje.
Resulta que hay algo muy importante y que casi siempre dejamos de lado y es el desarrollo
de las competencias socioemocionales, el psicólogo Daniel Goleman explica la importancia
de que los niños y niñas aprendan a manejar sus emociones desde los primeros años de vida.
Y un reciente estudio realizado por la universidad Javeriana cargo de la psicóloga Tatiana
Colón, señala que para formar en competencias socioemocionales, es necesario
“implementar actividades centradas en lo lúdico y lo creativo, como por ejemplo, por medio
del juego, de la lectura de cuentos, del canto y del dibujo, que permitan a los niños la
expresión y el conocimiento de las propias emociones”. A su vez Koji Miyamoto, del Banco
Mundial en las competencias socioemocionales asegura que aprender a manejar las
emociones y a controlarlas determinará el éxito en la vida académica y profesional y esto
debe ser desde los primeros años, para ello hay que desarrollar la autorregulación, controlar
los impulsos violentos, los berrinches y las rabietas.
Para concluir puedo decir primero que nada que los más importante para el desarrollo integral
de los niños y niñas es el ambiente donde estos se encuentren, por lo tanto si el infante se
encuentra rodeado de amor, cuidados, donde es protegido, donde se estimulan sus
capacidades este niño y niña tendrá un buen desarrollo. Por lo contrario si se encuentra en
un lugar hostil, donde no es amado ni protegido tendrá un retroceso total en su desarrollo.
Aunque haya medidas por parte del gobierno que buscan llegar a los niños y niñas más
necesitados con su Ley “De cero a siempre”, creo que aún falta mucho camino por recorrer y
por eso en mi labor docente se que lo mejor es poder trabajar en estos lugares vulnerables
para poder aportar mi grano de arena, y crear por lo menos mientras los niños y niñas están
bajo mi cuidado experiencias significativas, que se sientan queridos, protegidos. Segundo,
que para lograr esto debo estar siempre informada acerca de las nuevas investigaciones
sobre el desarrollo de los niños y niñas, por ejemplo por medio de este ensayo descubrí que
los juguetes electrónicos no son un buen aliado para trabajar con los niños y niñas y que las
mejores herramientas siempre serán los juguetes tradicionales, los cuentos. Que los
ambientes adversos pueden estresar a los niños y niñas por lo tanto cuando están bajo mi
cuidado debo en lo posible evitar que estos se sientan así. Que debo crear estrategias que
permita a los niños y niñas el manejo de sus emociones. En fin si escogí esta profesión debo
asumirla con responsabilidad y esto significa seguir día a día aprendiendo.

BIBLIOGRAFÍA

Pérez-Escamilla, R., Rizzoli-Córdoba, A., Alonso-Cuevas, A., & Reyes-Morales, H. (2017).


Avances en el desarrollo infantil temprano: desde neuronas hasta programas a gran escala.
Boletín médico del Hospital Infantil de México, 74(2), 86-97.
Salas, J (2016) Juguetes que hablan, lo peor para el desarrollo del lenguaje en la infancia.
El país. Recuperado de:
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Semana. Recuperado de: https://www.semana.com/educacion/articulo/como-curar-el-estres-
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Semana educación. (2017). La importancia de enseñar a los niños a sentir y a ser. Revista
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