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Los Derechos
Humanos
En esta unidad...
w Conocerás en qué consisten los principios de
dignidad humana e igualdad.
w Reconocerás cuáles son los derechos huma-
nos y su importancia.
w Analizarás cómo se fueron reconociendo y
consolidando las diferentes generaciones de
derechos humanos.
w Examinarás las funciones y mecanismos que
tienen los organismos de protección.
w Conocerás cómo están reconocidos y protegi-
dos los derechos humanos en la Constitución
política de Colombia.
w Identificarás los principios y las normas del
Derecho Internacional Humanitario.
w Entenderás la importancia de contar con
protección especial para las minorías y los
grupos vulnerables.

Saberes previos Educación en valores


- Desde mediados del siglo XX, la comunidad de La creatividad
naciones recopiló en distintos instrumentos
Es la capacidad del ser humano de crear nuevas y
internacionales toda una serie de derechos mejores cosas, ya sea en la resolución de un problema
humanos y obligaciones para los Estados. o en la producción de diferentes obras, de tipo literario,
- Para velar por el cumplimiento de ciertos derechos, de arte o científicas. En este aspecto, el artículo 27 de los
los Estados los han incorporado en su legislación derechos humanos protege dicha inventiva.
interna y han creado mecanismos para garantizar • ¿Qué características creativas vez en ti o en tus
su protección. compañeros? Descríbelas.

238 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM


DESARROLLA TUS COMPETENCIAS
La lucha por los derechos humanos

Un elemento característico de las últimas décadas del siglo


XX, fueron las luchas ciudadanas por exigir y defender sus
derechos humanos. Frente a las atrocidades producidas en
grandes conflictos como la Segunda Guerra Mundial, o los
crímenes perpetrados por diferentes gobiernos dictatoria-
les e incluso algunas democracias, los ciudadanos se han
organizado para reivindicar el valor de la vida humana y los
derechos que se desprenden de ella. Estos movimientos han
ayudado a la comunidad internacional a entender que nin-
guna persona, sin importar su poder político o económico,
puede pasar sobre los derechos de las demás personas.
Lemas como “¡Nunca más!”, o “¡Ni perdón ni olvido!”, han
servido para que se busquen y juzguen a los responsables de
las violaciones a los derechos humanos, evitando la impuni-
dad en estos casos.

• Amplía tus conocimientos sobre la lucha por los Derechos


Humanos en: www.e-sm.net/9cs43

Sintetiza
• ¿Qué tipo de situaciones han llevado a la movilización
ciudadana en Colombia en pro de sus derechos?
• ¿Qué objetivos persiguen los movimientos ciudadanos frente
a los violadores de derechos humanos?

Infiere
• ¿Por qué crees que es importante la participación de la
ciudadanía en la defensa de sus derechos?

Observa
• ¿Qué escena está representada en esta fotografía?
• ¿Qué función cumplen las personas que allí aparecen?
¿Qué opinas de su labor?

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM 239


1 La dignidad como principio

* Lusnaturalista:
Doctrina del derecho natural que reconoce la
1.1. ¿Qué es es la dignidad?
A La dignidad es un atributo o cualidad que tienen todos los seres
existencia de unos atributos y derechos propios humanos, que les da un valor especial y los hace importantes y res-
de la naturaleza humana, independientes del
poder del Estado. petables por el solo hecho de ser personas, independientemente de
su posición social, de sus conocimientos, de su sexo, de su raza, de
Inalienable:
su religión, de su riqueza o de su estilo de vida. La dignidad humana
Que no se puede ceder, vender o transmitir
es un valor inherente a la persona, es decir, que no es otorgado por
legalmente.
nadie ni se puede renunciar a ella, sino que es propio de la condición
Genocidio: humana, por el solo hecho de existir.
Acto realizado con la intención de destruir
total o parcialmente, a un grupo de personas
a causa de su nacionalidad, su origen étnico, 1.2. El reconocimiento de la dignidad humana
racial o religioso.
El reconocimiento del principio de la dignidad humana siguió un largo
proceso histórico hasta la concepción que se tiene hoy en día. Desde
la antigua Grecia, varios filósofos aceptaron que el ser humano tenía
un valor especial, único, que tenía su origen en su naturaleza hu-
mana. A esta posición se le conoce como iusnaturalista*. Por otra
parte, muchas religiones también consideraron que el ser humano
tenía un valor especial, pero que era otorgado por la divinidad, por
ejemplo, en el cristianismo al ser hecho a imagen y semejanza de
Dios.
Sin embargo, estos principios no eran aplicados a todas las personas
y, por el contrario, muchos grupos humanos desconocían el valor
de las otras personas lo que llevó a situaciones como la esclavitud,
la guerra y los genocidios*. En ese momento la dignidad era consi-
derada sinónimo de relevancia social, por ello, se creía que era un
valor solo para aquellas personas que tenían un puesto de mando
en la sociedad, una responsabilidad judicial, un empleo público, o un
nombre o título nobiliario.
En la red Fue con la modernidad, y con principios como los propuestos por
w

www.e-sm.net/9cs44 el filósofo alemán Imannuel Kant, para quien el hombre era un ser
Amplia tus conocimientos sobre la problemática único y digno en sí mismo, que se continuó con el desarrollo del
ambiental y la protección del medio ambiental, concepto hasta reconocerse que todos los seres humanos tenían dig-
por medio de los artículos que encontrarás en nidad, por el solo hecho de serlo, y que esta es un valor supremo de
esta dirección.
la humanidad.

Trabajo con fuentes


Kant y la dignidad humana
Immanuel Kant (1724-1804), en sus obras “Fundamentación de la metafísica de las
costumbres” y “Principios metafísicos del Derecho”, estableció que el hombre es un fin
en sí mismo, y que por ello, no puede ser utilizado como un medio o como un objeto por
nadie. Para Kant, “aquello que constituye la condición para que algo sea un fin en sí mismo
(el ser humano), eso no tiene meramente valor relativo o precio, sino un valor intrínseco,
esto es, dignidad”.
No obstante lo anterior, para Kant las mujeres y las personas de raza negra, eran
consideradas como menores de edad, de menor valor y sin posibilidad de participar en la
vida política de su comunidad.
Immanuel Kant fue un filósofo
ǩ 3RUTX«FUHHVTXH.DQWQRFRQVLGHUµHOSULQFLSLRGHTXHODGLJQLGDGHVXQLYHUVDO que reconoció, en parte, la
SDUDWRGDVODVSHUVRQDV"$UJXPHQWDWXUHVSXHVWD dignidad humana.

240 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM


1.3. Persona y dignidad Para ampliar
La dignidad es una cualidad esencial del ser humano, inherente e Componentes de la dignidad humana
inalienable* a todas las personas, que está en la base de todas sus
actuaciones y sus relaciones sociales, que hace parte de su capaci-
dad de determinar autónomamente su comportamiento, y que evita
que la persona sea utilizada para alcanzar fines estatales o privados,
por muy importantes que puedan parecer.
El valor único, especial e irrenunciable que otorga la dignidad hu-
mana a cada persona, también impone una obligación de respeto en
las relaciones interpersonales (respetar la dignidad de los demás),
así como un autorrespeto (respetar mi propia dignidad). Por esto, se
espera que los individuos puedan expresar sus opiniones, sean tra-
tados con consideración y sean libres de cualquier trato degradante
o cruel, y que se respete su vida, libertad, integridad y propiedad.
El alto nivel de pobreza en Colombia es uno de
En conclusión, la dignidad humana es la base e inspiración de todos los principales impedimentos para el logro de la
dignidad de muchos ciudadanos.
los derechos humanos. Ser digno es ser sujeto de derechos. Respe-
tamos la dignidad cuando respetamos los derechos. En Colombia, la Corte Constitucional, máximo
tribunal encargado de cuidar la Constitución y
proteger los derechos de los ciudadanos, de-
1.4. Dignidad y sociedad finió los elementos que componen la dignidad
La dignidad también se encuentra en el centro de las relaciones humana:
sociales armoniosas. Es a partir del reconocimiento y el respeto a - Vivir como quiera. Es la autonomía personal,
la dignidad humana que en las comunidades se otorgan e imponen en la que cada persona pueda elegir un
derechos y obligaciones, como preceptos para la vida en sociedad. proyecto de vida y actuar según esa elección.
Además, el principio de la dignidad también implica la obligación
de asumir, de manera solidaria, el desarrollo de las potencialidades - Vivir bien. Consiste en tener unas condiciones
presentes en la naturaleza de todo ser humano. Así, la sociedad podrá de vida material necesarias para desarrollar
cooperar en el desarrollo de los proyectos de vida de las personas. su proyecto de vida.

Por otro lado, es preciso recordar que la dignidad humana ha sido - Vivir sin humillaciones. Es poseer una
reconocida por la comunidad internacional como un valor jurídico, integridad física y espiritual, que le permita
un derecho, por lo cual debe ser protegida, exigida y promovida por realizar su proyecto de vida.
todas las personas, los Estados y los organismos internacionales.
ǩ &µPRFUHHVTXHVHYHDIHFWDGDOD
En este caso, el Estado se limita a garantizar la dignidad, estableciendo GLJQLGDGGHXQDSHUVRQDGHVSOD]DGD"
su carácter inviolable y sin afectar la vida de cada persona, y por otro
lado, tiene la obligación de crear unas condiciones mínimas para la
realización efectiva de los derechos y las libertades propias de una
vida digna.

Actividades
[www.redes-sm.net
Sintetiza Ejercita tus conocimientos sobre el principio de la
1. 'HȌQHHOFRQFHSWRGHGLJQLGDGKXPDQD dignidad por medio de las actividades que encon-
trarás en nuestro sitio web.
2. ([SOLFD ODV GLIHUHQWHV GHȌQLFLRQHV VREUH HO FRQFHSWR GH GLJQLGDG
TXHKDQH[LVWLGRDORODUJRGHODKLVWRULD

Razona
3. 3RUTX«FUHHVTXHODVSHUVRQDVWLHQHQGLJQLGDG"([SOLFDWX
UHVSXHVWD
4. (VFULEHWUHVHMHPSORVHQORVTXHVHGHQLJUHODGLJQLGDGGHODV
SHUVRQDV
5. &µPR VH SUHVHQWµ HO UHFRQRFLPLHQWR GH OD GLJQLGDG KXPDQD"
([SOLFDOREUHYHPHQWH

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS 241


2 ¿Qué es la igualdad?

* Discriminación:
2.1. A La igualdad y la historia
Es todo tipo de distinción, exclusión o restricción Durante muchos siglos, se pensó que los seres humanos no
que, basada en diferencias étnicas, de género, de
eran iguales ante las autoridades, la ley o el Estado. Durante las
edad, de posición socioeconómica, de orientación
sexual, de religión, de idioma o de opinión, edades antigua y media, en varios sistemas monárquicos del viejo
impida o anule el reconocimiento de los derechos continente, se llegó a considerar que el poder del rey provenía de
e igualdad de las personas. Dios, y por ello aquel podía estar por encima de las leyes y tenía una
Subordinación: mayor protección de las mismas. Ante esta situación, los pobres no
Es una relación de dependencia de la cual surge recibían el mismo trato que los ricos, ni las mujeres el mismo que
el deber de aceptar, sin discusión, las decisiones los hombres, ni los indígenas o afrodescendientes, el que recibían
adoptadas por otros. los blancos. No se aceptaba que todos los seres humanos tuvieran el
mismo valor, es decir, se negaba el principio de la dignidad humana.
De nuevo fue durante la modernidad, a partir de los principios
de la ilustración y la razón, que se dieron importantes luchas por
alcanzar la igualdad ante la ley para todos los ciudadanos. Durante
la Revolución de independencia de Estados Unidos en 1776 y la
Revolución Francesa en 1789, bajo el principio de que todos los
hombres nacen libres e iguales en derechos, se eliminaron los
privilegios que tenían algunas clases sociales, (en especial la nobleza
y el clero), y se proclamó la igualdad de todos los ciudadanos.
Aunque este fue un gran avance, muchos grupos sociales como las
mujeres, los esclavos e incluso los más pobres, continuaron excluidos
de muchos derechos y libertades que otras personas habían logrado
alcanzar. El concepto siguió evolucionando hasta el siglo XX, cuando
se aceptó que el principio de igualdad impone al Estado la obligación
de ofrecer un mismo trato y protección en situaciones similares a
todas las personas, sin diferencias de sexo, raza, origen nacional o
familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.

Una de las principales formas de discriminación social, Este mismo principio también garantiza que todas las personas
política y económica se ha ejercido contra las minorías gozan de los mismos derechos, libertades y oportunidades, por lo
étnicas, lo cual se agrava cuando se pertenece a dos cual está prohibido todo tipo de discriminación* y las acciones que
grupos vulnerables: cuando se es indígena y mujer.
lleven a poner a una persona o grupo de personas, en situación de
subordinación* o inferioridad frente a otras.

Todas las personas somos iguales ante la ley, sin importar el sexo, el origen étnico o nacional, la religión u otros factores.

242 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM


2.2. La igualdad no es un principio absoluto
El principio de igualdad no se refiere a que todas las personas sean
tratadas exactamente de la misma manera, ni que todos deban ser [www.redes-sm.net
iguales, en todas las situaciones. Dado que los individuos cuentan con Ejercita tus conocimientos sobre el principio de
la igualdad por medio de las actividades que en-
unas características y cualidades naturales diversas, o incluso existen
contrarás en nuestro sitio web.
situaciones sociales, políticas, económicas o culturales discriminato-
rias, es necesario que el Estado promueva las condiciones para una
igualdad real y efectiva, que corrijan las desigualdades que existen en
la realidad.
Es por esto que se acepta la existencia de un trato diferenciado, sin
llegar a constituir una discriminación, siempre y cuando existan ra-
zones legitimas y justificadas para adoptar medidas en favor de los
grupos discriminados o marginados, y para proteger a las minorías o
a aquellas personas, que por su condición económica, física o mental
estén en claras situaciones de inferioridad.

2.3. Condiciones del trato diferenciado


Bajo la idea de que la igualdad implica el trato igual entre los iguales
y el trato diferente entre los distintos, se han establecido unas con-
Para ampliar
diciones que permiten el trato diferenciado a personas que estén en Discriminación positiva
circunstancias o hechos similares:
™ Las personas deben estar en distinta situación de hecho.
™ El trato distinto debe tener un objetivo claro y una finalidad.
™ Dicha finalidad debe ser razonable, es decir, que se encuentre
dentro de los valores y principios de la Constitución.
™ Debe existir una coherencia entre la distinta situación de hecho, la
finalidad que se persigue y el trato desigual que se otorga.
™ Esa coherencia debe ser proporcionada, para que el trato diferente
no sea exagerado frente a las circunstancias del hecho y la finalidad
Los Estados compuestos por minorías
que lo justifican. afrodescendientes e indígenas impulsan las
acciones afirmativas hacia estos grupos,
Lo anterior se puede entender mejor con un ejemplo: imagina que por medio de facilidades de acceso a la
una mujer recibe un salario inferior a un hombre, y ambos tienen el educación superior.
mismo trabajo y cuentan con la misma preparación laboral. Ante la
misma circunstancia (mismo empleo) están en distinta situación (sa- Son las medidas o trato diferenciado que
larios distintos). La finalidad es equiparar el salario para proteger el establecen beneficios en favor de un grupo
derecho a la igualdad, el cual se encuentra dentro de los principios de que se encuentra en una situación de
toda constitución democrática. El trato diferenciado justificado, sería desventaja social o discriminación, debido a
subir el salario sólo a la mujer para equipáralo al de su compañero, las actitudes, comportamientos y estructuras
lo cual sería coherente y proporcionado con la situación, y la finalidad presentes en la sociedad. Su finalidad es
que se persigue, por lo tanto, no se estaría discriminando al hombre. luchar contra las desigualdades que sufren
distintos grupos en razón de su sexo, raza,
origen, religión, etc., y crear una verdadera
Actividades
igualdad de oportunidades. También reciben
Sintetiza el nombre de acciones afirmativas, y un
6. &µPRJDUDQWL]DHO(VWDGRODLJXDOGDGHQWUHORVFLXGDGDQRV" ejemplo es la creación de becas para
7. ([SOLFDFRQWXVSDODEUDVHOFRQFHSWRGHGLVFULPLQDFLµQ estudiantes de minorías étnicas.

Razona ǩ&UHHVTXHVRQQHFHVDULDVODVDFFLRQHV
DȌUPDWLYDVHQXQSD¯VFRPR&RORPELD"
8. &UHHVTXHHVQHFHVDULREULQGDUXQWUDWRGLIHUHQFLDGRDORVVHFWRUHV
$UJXPHQWDWXUHVSXHVWD
P£VYXOQHUDEOHV"6XVWHQWDWXUHVSXHVWD\GDXQHMHPSOR

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS 243


3? ¿Qué son los Derechos Humanos?

Sabías que... 3.1. Antecedentes


/RV 'HUHFKRV +XPDQRV KDQ VLGR El desarrollo de los conceptos de dignidad e igualdad, siguiendo la tra-
UHFRQRFLGRV HQ WUDWDGRV \ FRQVWLWXFLRQHV dición de los derechos arraigados en la naturaleza humana, sirvió en la
\ FXHQWDQ FRQ PHFDQLVPRV MXU¯GLFRV GH modernidad para justificar y valorar una serie de derechos como la vida,
SURWHFFLµQ WDQWR D QLYHO LQWHUQDFLRQDO la libertad, la integridad y la propiedad, considerados independientes
FRPRQDFLRQDOSDUDJDUDQWL]DU\DVHJXUDU del poder del Estado.
VXFXPSOLPLHQWRDV¯FRPRSDUDHYLWDUODV Esto se evidenció en los procesos revolucionarios norteamericano de
YLRODFLRQHVGHORVPLVPRV 1776 y francés de 1789, en los cuales se presentaron unas declara-
ciones o listas de derechos, que dejaron de ser sólo principios para
convertirse en la base que legitimó el orden político de los Estados
En la red occidentales en los siguientes siglos. Así, estos derechos, que adqui-
w

rieron el apelativo de Derechos Humanos, se fueron incorporando en


www.e-sm.net/9cs45
las constituciones de gran parte de los países del mundo y en diferentes
Conoce más acerca de los Derechos Humanos pactos internacionales.
en la lectura que encontrás en este sitio.

3.2. Definición de los Derechos Humanos


Los derechos humanos se definen como unas demandas de libertades,
facultades o prestaciones, sustentadas en la dignidad humana, recono-
cidas por la comunidad internacional, que han logrado o aspiran lograr
la protección jurídica en los ámbitos nacional e internacional.
Se dice que los derechos humanos son demandas, porque sirven para
exigir y reivindicar bienes considerados de vital importancia para los in-
dividuos o comunidades, frente a situaciones consideradas como inhu-
manas o injustas. Dichos bienes son de carácter especial, ya que hacen
parte de la condición propia del ser humano, de su valor intrínseco.
Esos reclamos y reivindicaciones han sido reconocidos por la comu-
nidad internacional, pero no todas las exigencias pueden alcanzar el
status de derecho humano. Sólo ciertos principios y valores básicos
como el respeto por la vida, el reconocimiento de la autonomía de las
personas para el desarrollo de sus proyectos de vida, la prohibición
de cualquier trato cruel o degradante, o la prohibición de usar un ser
El respeto por la vida humana es uno de los humano como un medio para otros fines ajenos, constituyen el núcleo
principios centrales de los derechos humanos. de los derechos humanos.

El reconocimiento de los derechos humanos se ha conseguido muchas veces a causa de las demandas colectivas de una comunidad.
Actividades industriales, comerciales y de servicios.

244 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM


3.3. Características y función de los Derechos Trabajo con fuentes
Humanos Los Derechos Humanos
Las principales características de los derechos humanos, es que son: “Los Derechos Humanos son la más importante
™ Universales: todo individuo o persona posee estos derechos, sin conquista de la humanidad. Ningún otro
distinciones de raza, credo u opiniones. También son universales descubrimiento, ningún resultado del ingenio
porque toda persona debe estar dispuesta a aceptar y respetar que o la creatividad humana es más… importante
para hombre y mujeres que el catálogo simple
todas los demás tienen estos derechos.
de aquellos derechos que no nos pueden
™ Inherentes: hacen parte de la esencia de todas las personas, y por ser arrebatados por nadie y que nos tienen
ello, no se le pueden negar a los individuos bajo ninguna razón. que ser respetados por todos. En efecto, los
™ Inalienables: no se puede renunciar a ellos ni se pueden ceder. derechos humanos son necesarios para que la
comunidad política pueda ser una comunidad
™ Incondicionados: son exigencias que deben ser atendidas de realmente justa y civilizada”.
manera prioritaria por parte de la sociedad y de los gobiernos, sin Tomado de: Defensoría del Pueblo. ¿Qué son los
ninguna condición, y sin tener en cuenta cálculos de utilidad o de derechos humanos? Imprenta Nacional, Bogotá,
costos. 2004. (Adaptación).

™ Imprescriptibles: estos derechos acompañan a las personas toda ǩ $TX«FUHHVTXHVHUHȌHUHHOWH[WR


la vida. FXDQGRGLFHTXHORV'HUHFKRV+XPDQRV
VRQODFRQTXLVWDP£VLPSRUWDQWHGHOD
™ Inviolables: por su carácter supremo, estos derechos deben ser
KXPDQLGDG"
respetados por todas las personas y las autoridades; y sólo pueden
estar limitados por los derechos de otras personas, o en casos
de grave conmoción interior, cuando las restricciones deben estar
limitadas en el tiempo y se debe mantener siempre el núcleo
esencial del derecho.
La principal función de los derechos humanos es preservar la dig-
nidad humana de todas las personas; así como servir de límites y
exigencias al poder del Estado y los gobiernos, que deben respetar
los límites a las libertades individuales de las personas, y satisfacer [www.redes-sm.net
las exigencias que le imponen el goce de estos derechos. Amplia tus conocimientos sobre los Derechos Hu-
manos, por medio de la lectura y las actividades
que encontrarás en nuestro sitio web.
3.4. Tipología de los derechos humanos
Existen varias formas de clasificar los derechos humanos. La pri-
mera es a partir de las interpretaciones del concepto de libertad,
según el tipo de demandas que exigen:
™ Derechos de libertad negativa. Son los que hacen referencia a
la no interferencia en la vida privada de cada persona, por parte
de los gobiernos o de otras personas (libertad de conciencia,
Actividades
pensamiento, expresión, circulación, entre otros).
Sintetiza
™ Derechos de participación política. Es la libertad de los ciudadanos
para participar en las decisiones que afectan a toda la sociedad, y
9. 'HȌQHFRQWXVSURSLDVSDODEUDVHOFRQFHSWR
GH'HUHFKRV+XPDQRV
a elegir y ser elegidos para los cargos públicos.
10. &X£OHV VRQ ODV SULQFLSDOHV FDUDFWHU¯VWLFDV
™ Derechos económicos y sociales. Es la liberación del hombre frente GHORV'HUHFKRV+XPDQRV"
al hambre y frente a las necesidades materiales y espirituales
insatisfechas (como el derecho a la alimentación, al vestido y a la
Razona
vivienda). 11. ([SOLFDFRQD\XGDGHXQHMHPSORORVGHUHFKRV
GHOLEHUWDGQHJDWLYD
La otra forma de clasificación, y la más conocida, es desde un
enfoque histórico, y establece tres generaciones según la forma en
12. 3RU TX« ORV GHUHFKRV KXPDQRV VRQ LP-
SRUWDQWHVSDUDODFRPXQLGDGLQWHUQDFLRQDO"
que se fueron consolidando los Derechos Humanos en los sistemas $UJXPHQWDWXUHVSXHVWD
jurídicos de los países.

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS 245


4? Derechos de primera generación

Sabías que... 4.1. Antecedentes históricos


(OGHUHFKRGHOLEHUWDGGHUHOLJLµQLQ Estos derechos surgieron con la Carta de Derechos del Pueblo de Virginia
FOX\HODOLEHUWDGGHFDPELDUGHUHOLJLµQR de 1776 en los Estados Unidos, y con la Declaración de los Derechos del
GHFUHHQFLDDV¯FRPRODOLEHUWDGGHTXH Hombre y del Ciudadano en 1789, fruto de la Revolución Francesa, que
WRGDSHUVRQDPDQLȌHVWHVXUHOLJLµQRVX bajo el lema de “Libertad, igualdad y fraternidad”, sirvió para cambiar el
FUHHQFLD GH IRUPD LQGLYLGXDO \ FROHFWLYD régimen absolutista del rey y asegurar una mayor igualdad entre todos
HQS¼EOLFRRHQSULYDGRSRUPHGLRGHOD los ciudadanos.
HQVH³DQ]DODSU£FWLFD\HOFXOWRWRGRHV Esas declaraciones de derechos sirvieron para legitimar sus procesos
WRVLQODLQWHUIHUHQFLDGHO(VWDGRXRWUDV revolucionarios y sustentar un nuevo orden político y jurídico, en el que
SHUVRQDV los ciudadanos tenían una igualdad ante la ley. Asimismo, el Estado se
constituía para garantizar las libertades y derechos de las personas. A
partir de la Revolución Francesa, los derechos debían ser reconocidos por
los gobernantes como dones naturales del individuo, y no como una con-
cesión del Estado, y por ello, no pueden ser negados a su conveniencia.

4.2. ¿Qué son los derechos de primera generación?


Los revolucionarios estadounidenses hicieron énfasis en imponer límites
al poder del gobierno, mientras los revolucionarios franceses confiaron
en la voluntad general para crear las leyes, e hicieron avances en los
derechos de participación ciudadana. En ambos casos, se tuvo especial
énfasis en proteger la libertad de conciencia y de expresión para todos
los individuos.
Por ello, estos derechos son conocidos también como civiles y políticos, y
se refieren principalmente al respeto de la libertad del individuo frente a
los excesos o intromisiones del Estado o de cualquier otra autoridad, así
como a la posibilidad de participar en la vida política de sus comunida-
des. Además, estos derechos imponen al Estado el deber de respetarlos
siempre, y de no impedir el libre goce de ellos. Para ello, debe organizar
un aparato de justicia que vele por la efectividad de estos derechos, y debe
crear una fuerza pública que garantice su protección.
Los derechos civiles aplican a todos los seres humanos, mientras los de-
rechos políticos están orientados hacia los ciudadanos en su relación con
el Estado. Estos derechos aplican en todo momento, en especial porque
La Declaración de los Derechos del Hombre protegen bienes como la vida, la libertad o la igualdad, que son principios
y del Ciudadano, fue la primera carta política valiosos para todo ser humano. Sin embargo, en algunas situaciones de
en definir los derechos y ponerlos como
obligaciones para los gobiernos. emergencia se permite que los gobiernos establezcan algunos límites a
algunas de estas libertades.

[www.redes-sm.net
Amplia tus conocimientos sobre los dere-
chos de primera generación en la lectura
y actividades que encontrarás en nuestro
sitio web.

El derecho a la libertad de expresar ideas y opiniones es uno de los principales derechos


de primera generación. Manifestantes en favor del acuerdo humanitario.

246 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM


4.3. ¿Cuáles son los derechos de primera Para ampliar
generación? El derecho al Habeas Corpus
Estos derechos han sido consagrados en diferentes instrumentos
internacionales, desde la primera Declaración Universal de los
Derechos Humanos en 1948, y en especial en el Pacto Internacional
de Derechos Civiles y Políticos en 1966. Estos derechos son:
™ Derecho a la vida. Este obliga a las autoridades públicas a impedir
las conductas que la ponen en peligro y a preservarla por todos los
medios legales. No consiste sólo en la simple conservación biológica,
sino también en tener unas condiciones de vida digna.
™ Derecho a la libertad personal. Consiste en no ser privado de la
libertad sino solo por la forma y los casos previstos por la ley.
™ Derecho a la integridad personal. Es la preservación del sujeto en
sus componentes físicos, sicológicos y espirituales; e incluye, el
derecho a no recibir tratos crueles, inhumanos o degradantes. Las personas solo pueden ser privadas de la
libertad con una orden judicial. Además tienen
™ Derecho a la seguridad personal. Hace referencia a que las personas derecho a un juicio justo.
puedan y deban recibir protección adecuada por parte de las
autoridades cuando estén expuestas a riesgos graves. El Habeas Corpus en un derecho y un
procedimiento rápido y sencillo que se
™ Derecho a no ser sometido a esclavitud ni a servidumbre. Consiste en
solicita ante un juez, cuando una persona
que la persona no sea privada de la libertad sin justa causa, y que no
está encarcelada o privada de la libertad,
sea obligada a ser participe en trata de esclavos en todas sus formas.
para que se compruebe en un período de
™ Derecho a la protección de la ley. Hace referencia a que los treinta y seis (36) horas si la detención
ciudadanos sean juzgados por un tribunal imparcial, de acuerdo a es legal. En caso de que se determine la
los procedimientos previamente establecidos. ilegalidad de la detención, se debe poner
™ Derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. en libertad inmediata a la persona, pero en
Esto permite defender las convicciones íntimas de las personas, y caso de ser legal se le deben respetar todas
que nadie sea obligado a actuar contra sus creencias. las garantías judiciales.

™ Derecho a la libertad de opinión y de expresión. Tiene que ver con ǩ&X£OFUHHVTXHHVODXWLOLGDGGHO


que a las personas no se les moleste a causa de sus opiniones, y a +DEHDV&RUSXV"
que puedan hacer circular la información y conocer el pensamiento
de los otros.
™ Derecho a la privacidad y a la inviolabilidad de la correspondencia y
las comunicaciones. Esta última solo puede ser restringida con una
orden judicial y por una autoridad competente.
Actividades
™ Derecho a circular libremente por el territorio nacional y a escoger
Sintetiza
su lugar de residencia.
13. 6H³DODWUHVGHUHFKRVFLYLOHV\SRO¯WLFRV\
™ Derecho al voto, y derecho a elegir y ser elegido para cargos públicos. HVFULEH XQ HMHPSOR GH FµPR SXHGHQ VHU
DIHFWDGRVRYLRODGRV
14. &X£OHVVRQODVGLIHUHQFLDVHQODRULHQWD-
FLµQGHORVGHUHFKRVFLYLOHV\ORVGHUHFKRV
SRO¯WLFRV"
15. $YHULJXDHQTX«FRQVLVWHHOGHUHFKRDOOLEUH
GHVDUUROORGHODSHUVRQDOLGDG\PHQFLRQD
XQHMHPSOR

Razona
16. 3RUTX«VHFRQRFHDORVGHUHFKRVGHSUL-
PHUDJHQHUDFLµQFRPRGHUHFKRVFLYLOHV\
SRO¯WLFRV"
Todos tenemos derecho a elegir mediante el voto secreto a nuestros representantes.

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS 247


5 Derechos de segunda generación

Sabías que... 5.1. Antecedentes históricos


? /RV GHUHFKRV HFRQµPLFRV VRFLDOHV \ En esta categoría están los derechos económicos, sociales y culturales
(DESC), más orientados hacia el principio de igualdad de las personas,
FXOWXUDOHVHPSH]DURQDWHQHUGLIXVLµQFRQ
ORVSULPHURVsistemas de seguridad social y que tuvieron un origen posterior al reconocimiento de los derechos
HQ (XURSD FRPR HO GH $OHPDQLD HQ  civiles y políticos. Estos derechos recibieron influencias de diferentes
FRQ VX FRQVDJUDFLµQ HQ OD Constitución tradiciones: por un lado, casi todas las religiones promueven algún tipo
Mexicana GH  OD Constitución de de ayuda a quienes no pueden cuidar de sí mismos; y por otro lado,
WeimarHQ$OHPDQLDHQORVDYDQFHV diferentes filósofos como Karl Marx, Immanuel Kant y John Rawls,
HQ OD 8QLµQ 6RYL«WLFD \ HO SURJUDPD inspiraron programas políticos como el socialismo, que exigía mejores
HFRQµPLFRFRQRFLGRFRPRHONew DealHQ condiciones sociales y económicas para los ciudadanos.
(VWDGRV8QLGRV
5.2. ¿Qué son los derechos de segunda
generación?
Estos son derechos con un fuerte contenido social, que buscan mejorar
las condiciones de vida de las personas, y que puedan tener acceso a
los medios adecuados para satisfacer sus necesidades. Se fueron con-
figurando para permitir la sindicalización de los trabajadores, prohibir
el trabajo forzado, establecer un horario de trabajo, dar una protección
contra riesgos como las enfermedades, los accidentes, la invalidez y la
vejez, y atender problemas como el desempleo.
Estos derechos amplían la responsabilidad del Estado, ya que no solo
se debe abstener de interferir en las libertades individuales, sino que
ahora tiene el deber de proteger y garantizar unas condiciones míni-
mas para la satisfacción de las necesidades de las personas, así como
prestarle algunos servicios. Los titulares de estos derechos son tanto
los individuos como la comunidad en general, aunque su aplicación no
es inmediata, pues requieren de la participación de los gobiernos y de
los congresistas, para definir las políticas públicas, organización y el
presupuesto necesario para hacer efectivo el goce de estos derechos.
Por lo anterior, estos derechos tiene el principio del “desarrollo progre-
Una de las exigencias de los DESC, era una edad sivo”, que consiste en que el alcance de sus obligaciones debe irse cum-
mínima de trabajo para así eliminar los abusos
del trabajo infantil.
pliendo en forma progresiva, gradual e incremental en el tiempo, a través
de programas dedicados hacia la resolución de problemas sociales. En
otras palabras, se debe garantizar cada vez más la aplicación de estos
derechos y, aunque se debe tener en cuenta la disponibilidad de recursos
y el nivel de desarrollo de los países, estos no pueden ser excusa para no
implementarlos progresivamente.
Trabajo con fuentes
La educación y la igualdad
“La educación, por su parte, es una de las esferas de la cultura y es el medio para
obtener el conocimiento y lograr el desarrollo y perfeccionamiento del hombre.
La educación, además, realiza el valor y principio material de la igualdad que
se encuentra consignado en el Preámbulo y en los artículos 5º. y 13 de la
Constitución. Ello puesto que en la medida en que la persona tenga igualdad
de posibilidades educativas, tendrá igualdad de oportunidades en la vida para
efectos de su realización como persona”.
Tomado de: Corte Constitucional de Colombia. Sentencia T-002 de 1992.
Las instituciones educativas deben
ǩ$TX«FUHHVTXHVHUHȌHUHHOWH[WRFXDQGRGLFHTXHODLJXDOGDGGH brindar oportunidades para que los niños
SRVLELOLGDGHVHGXFDWLYDVGDLJXDOGDGSDUDODUHDOL]DFLµQSHUVRQDO" experimenten la igualdad y la pluralidad.

248 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM


5.3. ¿Cuáles son los derechos
de segunda generación? * Pensión:
Es el pago periódico que recibe una persona
(ya sea de los sistemas públicos de previsión
El mayor desarrollo de los DESC se dio luego de la Primera Guerra o de entidades privadas), por razón de
Mundial, y su consagración se dio en la Declaración Universal de los jubilación, viudez, invalidez, entre otros.
Derechos Humanos en 1948, y en especial, en el Pacto Internacional Propiedad intelectual:
de Derechos Económicos, Sociales y Culturales en 1966. Entre estos Es el conjunto de derechos que pertenecen
derechos están: a los autores, respecto de las obras y
prestaciones fruto de su creación.
™ Derecho a la salud física y mental. Entendida como el acceso a los
servicios, bienes y condiciones de promoción, protección, atención y
recuperación de la salud, para alcanzar su más alto nivel posible.
™ Derecho a la seguridad social. Es el acceso y atención en los sistemas
estatales o privados de protección ante diversos riesgos sociales, tales
como la enfermedad, el desempleo, los accidentes de trabajo y las
enfermedades profesionales, la vejez (pensiones*), la invalidez y las
obligaciones familiares.
™ Derecho al trabajo en condiciones equitativas, dignas y justas.Es la
forma de obtener los ingresos para el sustento básico, y satisfacer las
necesidades económicas para dignificar a la persona.
™ Derecho de todo trabajador a escoger libremente su profesión u
oficio. Se relaciona con el derecho a formar sindicatos para la defensa
de sus intereses, y para la negociación laboral colectiva.
™ Derecho de huelga, (aunque se restringió en el caso de los trabajadores
de servicios públicos vitales para la sociedad.)
™ Derecho a la propiedad privada, incluido el derecho a la propiedad
intelectual*.
™ La igualdad de derechos entre el hombre y la mujer.
™ Derecho a la educación, y a que está se encuentre acorde con la propia
cultura y las capacidades propias de cada individuo. Se estableció que
la educación primaria y secundaria debe ser gratuita y obligatoria.
™ Derecho a la recreación, a la práctica del deporte y al buen aprovecha-
miento del tiempo libre.
™ Derecho a la alimentación, vestido y una vivienda digna y adecuada.
™ Derecho a formar una familia, y a que la maternidad y la infancia ten-
gan unos cuidados y asistencia especiales.
™ Derecho a acceder a la cultura y en igualdad de oportunidades. El sistema educativo debe ser de calidad, estar
disponible para todos, y tener facilidad para su
Actividades acceso y permanencia.
Sintetiza
17. (QTX«FRQVLVWHHOSULQFLSLRGHOGHVDUUROORSURJUHVLYRGHORVGHUHFKRV
GHVHJXQGDJHQHUDFLµQ"
18. ([SOLFDFX£OHVVRQORVHOHPHQWRVSULQFLSDOHVGHORVGHUHFKRVGHVHJXQGD
JHQHUDFLµQ
19. 3RUTX«VHGLFHTXHORVGHUHFKRVGHVHJXQGDJHQHUDFLµQDPSO¯DQOD
UHVSRQVDELOLGDGGHO(VWDGR"
[www.redes-sm.net
Razona Amplia tus conocimientos sobre los derechos
de segunda generación, por medio de la
20. 3RUTX«FUHHVTXHHVLPSRUWDQWHTXHH[LVWDQVLVWHPDVGHVHJXULGDG lectura y las actividades que encontrarás
VRFLDO"$UJXPHQWDWXUHVSXHVWD ingresando en nuestro sitio web.

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS 249


6 Derechos de tercera generación

Trabajo con fuentes


6.1. Antecedentes históricos
Desde la segunda mitad del siglo XX se ha venido desarrollando esta
Los derechos colectivos nueva generación de derechos humanos, los cuales están orienta-
dos ya no hacia el individuo o los sujetos en sociedad, sino a grupos
o colectivos de personas que se identifican como miembros de una
misma comunidad.
Surgieron gracias a varios procesos históricos, como los procesos
de liberación de las antiguas colonias africanas y asiáticas de las
potencias europeas, que dieron paso a los reclamos de que cada país
tuviera su propia determinación política, económica, social y cultural.
Además, a mediados del siglo XX, la humanidad se recuperaba de
los estragos de dos guerras mundiales y se enfrentaba a la amenaza
latente de un nuevo conflicto que produjera mayores destrucciones;
esto llevo a la necesidad de reclamar un derecho a la paz. Asimismo,
la sobreexplotación de los recursos naturales, y el riesgo para el de-
sarrollo y supervivencia de la humanidad, llevó a exigir un cuidado
del medio ambiente.

Los seres humanos tienen el deber de revaluar


su relación con el medio ambiente para hacer 6.2. ¿Qué son los derechos de tercera generación?
prevalecer los derechos de tercera generación.
Estos derechos también son llamados derechos de los Pueblos o de
“Los derechos colectivos se distinguen de Solidaridad, o derechos colectivos y del ambiente, porque es necesa-
otros derechos de tercera generación porque rio que sean reconocidos a una comunidad; esto sobre la base de la
es relativamente posible determinar quienes necesidad de cooperación entre las personas y entre las naciones, y
concretamente pueden reclamarlos o son entre éstas con la naturaleza. Estos derechos, aunque afectan a los
afectados por su violación… los derechos individuos, se hacen visibles cuando los reclama una colectividad,
colectivos tienden a referirse a grupos más y están relacionados con el derecho a la autodeterminación de los
específicos como los pueblos indígenas... pueblos, el derecho a la paz, el derecho a un medio ambiente sano,
Los derechos colectivos son indivisibles: son el derecho al desarrollo y el derecho a participar de los avances y el
derechos del grupo y de todos y cada uno de patrimonio común de toda la humanidad.
sus miembros individuales, pero nunca de
solo uno o algunos de ellos, con abstracción Los poseedores de estos derechos son los distintos grupos que con-
del grupo.” forman un Estado, un pueblo o una nación, y las naciones mismas,
ya que algunos reclamos tienen que ver con asuntos internacionales.
Tomado de: Agustín Grijalva. ¿Qué son los
derechos colectivos? Universidad Andina Simón
Estos derechos necesitan que los Estados o la comunidad internacio-
Bolívar, Quito, 2002. (adaptación) nal realicen unas prestaciones de carácter positivo (hacer algo para
mejorar determinado reclamo) o negativo (no hacer o dejar de hacer
ǩ 3RUTX«ORVGHUHFKRVFROHFWLYRV algo que afecte alguno de los derechos). Además, estos derechos
QRSXHGHQVHUUHFODPDGRVSRUORV pueden ser reclamados ante el propio Estado o ante otro Estado (de
LQGLYLGXRVGHXQJUXSR"
nación a nación), según el derecho que se busca proteger.

[www.redes-sm.net
Amplia tus conocimientos sobre los derechos de
tercera generación, por medio de la lectura y las
actividades que encontrarás ingresando en nues-
tro sitio web.

Luego de acontecimientos como el holocausto judío en la segunda guerra mundial,


se hizo necesario plantear derechos que protegieran a las comunidades étnicas.

250 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM


6.3. ¿Cuáles son los derechos de tercera
generación?
Algunos de estos derechos se encuentran en proceso de definición,
aunque hay otros cuyo contenido ya ha sido definido en instrumentos
como el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y
Culturales de 1966, la Declaración Universal de los Derechos de
los Pueblos de 1976 de la ONU, y otros pronunciamientos de esta
organización mundial. Entre estos derechos se encuentran:
™ Derecho a la autodeterminación, entendido como la facultad de cada
pueblo o nación a decidir libre e independientemente sus destinos
políticos, económicos, sociales y culturales.
™ Derecho a la paz, el cual se aplica tanto al interior de los Estados
como en el plano internacional, para evitar que las personas sufran
los horrores de la guerra, y que no se vean obligados a luchar contra
sus semejantes. En el trato entre las naciones, se espera que
prevalezcan la cooperación y la justicia internacional. Todas las personas, principalmente los niños,
™ Derecho a un medio ambiente sano, para que el Estado prevenga y tienen derecho a la paz y al desarrollo.
controle los factores de deterioro ambiental y procure el uso racional
de los recursos naturales como el suelo, los bosques, etc.
™ Derecho a un desarrollo sostenible, es el crecimiento económico y la
elevación de la calidad de vida y el bienestar social de las personas,
sin agotar los recursos naturales (renovables y no renovables), ni Actividades
deteriorar el medio ambiente o el derecho de las futuras generaciones Sintetiza
a utilizarlo para satisfacer sus propias necesidades. 21. &X£OHVVRQODVFDUDFWHU¯VWLFDVSULQFLSDOHV
™ Derecho a disfrutar de agua potable, suficiente, limpia, accesible y GHORVGHUHFKRVGHWHUFHUDJHQHUDFLµQ"
asequible para el uso personal y doméstico de todas las personas. 22. ([SOLFD XQ GHUHFKR GH WHUFHUD JHQHUDFLµQ
TXHFUHDVTXHWHVHDYXOQHUDGRGLDULDPHQWH
™ Derecho al saneamiento básico, que es el manejo correcto de los
desechos y los residuos, para garantizar condiciones saludables de Razona
toda la comunidad. 23. &X£OHVFUHHVTXHSXHGHQVHUODVDFFLRQHV
™ Derecho a usar los avances de la ciencia y la tecnología como un SDUD JDUDQWL]DU HO GHUHFKR D XQ PHGLR
patrimonio común de la humanidad, aunque los intereses privados DPELHQWHVDQR"
y los derechos de propiedad limitan la práctica real de este derecho. 24. $YHULJXD SRU TX« HO GHUHFKR DO DJXD HV
FRQVLGHUDGR UHFLHQWHPHQWH FRPR XQ GH
™ Derechos del consumidor, para que no se encuentre desprotegido UHFKRKXPDQRIXQGDPHQWDO
ante las empresas y servicios que adquiere constantemente.

Para ampliar
Derechos de las minorías étnicas
El desarrollo de los derechos de tercera generación ha posibilitado plantear
en algunos países una serie de derechos especiales para las minorías
étnicas, tales como: el derecho a la integridad física y cultural de los pueblos;
el derecho a la autonomía, para preservar sus formas de gobierno y sus
autoridades tradicionales; el derecho a conservar su territorio ancestral; el
derecho a la jurisdicción propia, para resolver sus conflictos mediante sus
normas y tradiciones; derecho a que las autoridades del país les consulten
todas las medidas que los puedan afectar.
Los Estados deben garantizar que las minorías
ǩ 3RUTX«FUHHVTXHVHGHEHQSUHVHUYDUODVWUDGLFLRQHVGHODVPLQRU¯DV étnicas reciban una educación en su idioma y de
«WQLFDV" acuerdo a sus valores y costumbres.

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS 251


7? Los derechos de los grupos vulnerables y de las minorías

Sabías que...
Uno de los principales objetivos de los derechos humanos es garan-
tizar que todos los seres humanos puedan acceder a los mismos
(Q &RORPELD ODV PXMHUHV VµOR IXHURQ niveles de protección y garantía. Ya que existen diferencias políticas,
UHFRQRFLGDV FRPR FLXGDGDQDV GRWDGDV GH sociales, económicas, étnicas y culturales en todas las sociedades,
SOHQRV GHUHFKRV KDVWD  \ OD SRVLELOLGDG es necesario garantizar que los conceptos de dignidad humana e
GHSDUWLFLSDUHQSRO¯WLFDVµORVHFRQFUHWµHQOD igualdad se cumplan realmente, y por ello, se acepta que algunos
YRWDFLµQGHOSOHELVFLWRGHGLFLHPEUHGH grupos humanos minoritarios o vulnerables deban recibir una pro-
tección especial.

7.1. Los derechos de los niños


Los niños y niñas se encuentran en un grado de vulnerabilidad
natural, en razón de que dependen de los cuidados de sus padres
o las autoridades para su normal desarrollo como seres humanos.
Por ello, se ha buscado garantizar en numerosos instrumentos
internacionales, la vigencia de sus derechos y una especial protección
y suministro de oportunidades y servicios a los menores de 18 años.
Entre los principales se encuentran la Declaración de los derechos
del niño (1959) y la Convención sobre los derechos del niño (1989),
ambas adoptadas por la Asamblea General de la ONU, organismo
que cuenta con un Comité de Vigilancia para su cumplimiento.
En Colombia, el artículo 44 de la Constitución establece que los
derechos de los niños prevalecen sobre los demás, por ello, se
espera que reciban una protección especial por parte del Estado y
la sociedad, para que tengan derecho a disfrutar de beneficios como
Todos los niños tienen derecho a que el Estado o su alimentación, vivienda, servicios médicos adecuados, recreación y
familia les brinden todos los cuidados necesarios
para su desarrollo. educación; además el derecho a tener una familia y no ser separados
de ella; así como la protección ante toda forma de abandono, violencia
y explotación económica o laboral.

En la red 7.2. Los derechos de las mujeres


w

www.e-sm.net/9cs46 Otro grupo vulnerable han sido las mujeres, debido a la tradicional
Analiza como son violados los derechos de la violencia y discriminación en su contra en ámbitos públicos y
salud de mujer por medio de este video. privados. Por ello, con el objetivo de construir una sociedad
realmente igualitaria, fueron necesarios unos instrumentos
especiales, como la Convención sobre la eliminación de todas las
formas de discriminación contra la mujer (1979), que reconocieran
las necesidades particulares de las mujeres y así, se ayudara a
superar las injusticias e inequidades históricas en su contra.

Estos instrumentos comprometen al Estado


y a la sociedad en general, a adoptar y hacer
cumplir unas normas y prácticas para garantizar
la igualdad real entre el hombre y la mujer, a
partir de sus diferencias.

Entre los derechos de la mujer están la posibilidad


de vivir en una sociedad sin ningún tipo de
discriminación, ser educadas y valoradas sin
estereotipos basados en conceptos de inferioridad
o subordinación entre los sexos, la igualdad de
participación en todos los ámbitos sociales, y la
prohibición de tratos degradantes y violencias
Desde el año 2000 se estableció que el 30% de los cargos públicos deben ser
ocupados por mujeres. de todo tipo.

252 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM


7.3. Los derechos de las minorías étnicas
* Raizales:
Personas que tienen raíces culturales afro-
Con la Constitución de 1991 se reconoció y garantizó la protección anglo-antillanas poseedores de una fuerte
del Estado a la diversidad étnica y cultural de la nación colombiana, identidad caribeña, por lo que sus rasgos
y se reconoció la igualdad de derechos a todas las comunidades socioculturales y lingüísticos son muy
indígenas del país, así como a las comunidades afrocolombianas. diferentes al resto de afrocolombianos. Su
Algunos instrumentos internacionales como el Convenio 169 de la lengua es el creole, una lengua tomada en
su forma fonética del inglés.
OIT sobre pueblos indígenas y tribales en países independientes
(1989), o la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos
de las Poblaciones Indígenas (2007), reafirman ese compromiso por
la igualdad de derechos de estas minorías étnicas, así como su libre
determinación y el derecho que tienen a no sufrir ningún tipo de
discriminación, entre otros.

7.4. La Constitución colombiana


y las minorías étnicas
Con el reconocimiento de Colombia como una nación pluriétnica y
cultural, se inició una mayor protección a los pueblos indígenas en
nuestro país. En el desarrollo de esta normatividad, y con normas
como la Ley 70 de 1993, esta protección se amplió a las comunidades Los pueblos afrocolombianos tienen derecho a la
afrodescendientes (entre las que se destacan las comunidades del propiedad colectiva de sus territorios.
Pacifico; los raizales*, habitantes del archipiélago de San Andrés; y
la comunidad de San Basilio de Palenque), y en menor medida, al
grupo étnico Rom o gitano. Las principales disposiciones son:
™ Artículo 10. Reconoce las lenguas y dialectos de los grupos étnicos
como idiomas oficiales en sus territorios, y que la enseñanza en
esas comunidades debe ser bilingüe.
™ Articulo 63. Reconoce las tierras comunales de los grupos étnicos
(resguardos indígenas y territorios colectivos de las negritudes),
como inalienables, imprescriptibles e inembargables.
™ Artículo 68. Fomenta el respeto y el desarrollo de la identidad
cultural de los grupos étnicos.
™ Articulo 96. Acepta como nacionales a todos los miembros de Los resguardos son gobernados y regidos por sus
pueblos indígenas, así compartan territorios fronterizos con otro propias autoridades tradicionales.
país, reconociendo las diferentes formas de vida, organización
indígena y actividades socioeconómicas.
™ Artículo 171. Otorga dos curules en el Senado para representantes
de las comunidades indígenas. Actividades
Sintetiza
™ Artículo 176. Establece una circunscripción especial en la Cámara
de Representantes para las comunidades afrocolombianas. 25. 4X«IDFWRUHVLPSXOVDURQODLQVWDXUDFLµQGH
ORVGHUHFKRVGHODVPXMHUHV"
™ Articulo 246. Se faculta a las autoridades indígenas, y por extensión
a las comunidades afrodescendientes, para ejercer funciones
26. 0HQFLRQD FX£OHV VRQ ORV GHUHFKRV GH ORV
QL³RV\VH³DODVXLPSRUWDQFLD
judiciales dentro de sus territorios, siguiendo sus propias normas
y procedimientos, siempre y cuando no sean contrarios a la Razona
constitución y a las leyes nacionales.
27. 3RUTX«FUHHVTXHVHLQFOX\µODUHSUHVHQ
™ Artículo 330. Reconoce que los territorios indígenas sean WDFLµQHQHO&RQJUHVRDHVWDVFRPXQLGDGHV
gobernados por consejos conformados y reglamentados por ellos LQG¯JHQDV\DIURGHVFHQGLHQWHV"
mismos, quienes pueden recibir y distribuir recursos del Estado, 28. &X£OFUHHVTXHVHDHODSRUWHGHODVFRPX
coordinar los programas y proyectos promovidos en su territorio, y QLGDGHV «WQLFDV D OD QDFLµQ FRORPELDQD"
velar por el cuidado de los recursos naturales. $UJXPHQWDWXUHVSXHVWD

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS 253


8 Organismos de protección de los Derechos Humanos

Sabías que... 8.1. La protección de los derechos humanos


? /DOrganización Internacional del Trabajo Para poder disfrutar de los Derechos Humanos es necesario contar
con los mecanismos adecuados para su protección. Por ello se
(OIT  IXH FUHDGD HQ  \ VH HQFDUJD GH
SURWHJHU ORV GHUHFKRV GH ORV WUDEDMDGRUHV \ habla de dos tipos de garantías: las primarias, que es el conjunto
DOLYLDU VXV FRQGLFLRQHV DOUHGHGRU GHO PXQGR de obligaciones y prohibiciones relacionadas con el respeto y
(VWH RUJDQLVPR WDPEL«Q KD JDUDQWL]DGR promoción de los derechos humanos; y las secundarias, que son las
OD SURWHFFLµQ D PLQRU¯DV «WQLFDV FRPR VX obligaciones de reparar o sancionar judicialmente las violaciones de
Convenio 169 TXH YHOD SRU OD VXSHUYLYHQFLD los derechos.
\ ORV GHUHFKRV GH ORV SXHEORV LQG¯JHQDV Estas garantías se exigen, en primer lugar a los Estados,
\WULEDOHV quienes deben proteger y fomentar los derechos, pero instancias
internacionales e instituciones de la sociedad civil también pueden
participar en su protección. Dichas instituciones hacen parte de
organismos como la Organización de las Naciones Unidad (ONU), la
Organización de los Estados Americanos (OEA) y las Organizaciones
No Gubernamentales (ONG’s).

8.2. La Organización de Naciones Unidas (ONU)


Es el organismo encargado de velar por la defensa, protección
y promoción de los derechos a nivel mundial, basado en los
principios de la Carta de las Naciones Unidas y la Declaración
Universal de Derechos Humanos (1948). La ONU ha impulsado la
creación de diversos comités, pactos y convenciones que protegen
derechos generales, como el Pacto Internacional de Derechos
Civiles y Políticos (PIDCP) y el Pacto Internacional de Derechos
Económicos, Sociales y Culturales (PIDESC). Estos pactos y
convenciones imponen obligaciones estrictas a los Estados que los
han ratificado. El sistema de protección de la ONU cuenta con tres
órganos principales:
™ El Consejo de Derechos Humanos. Compuesto por 47 Estados,
se encarga de prevenir los abusos de las naciones, la desigualdad
y la discriminación, y puede denunciar a los perpetradores
de violaciones. Actúa mediante reuniones anuales donde
presentan informes de la situación de los derechos en el mundo,
y puede evaluar casos concretos de países. También cuenta
con mecanismos como los Relatores Especiales o los Grupos
La ONU cuenta con diferentes organismos y agencias
para proteger los derechos humanos en todo el mundo.
de Trabajo, que son expertos independientes que examinan,
supervisan, asesoran y dictan recomendaciones sobre situaciones
de un país o sobre casos de violaciones de derechos humanos en
todo el mundo.
™ El Comité de Derechos Humanos. Tiene como funciones velar por
la aplicación del PICDP, examinar denuncias entre los Estados
y recibir acusaciones de personas sobre supuestas violaciones
cometidas por los Estados.
™ La Oficina del Alto Comisionado de los Derechos Humanos. Fue
un cargo creado el 20 de diciembre de 1993, y tiene representación
En la red en más de 40 países de Asia, África, América Latina y Europa.
w

www.e-sm.net/9cs47 Tiene como objetivo promover y proteger los derechos humanos,


prestando apoyo y asesoría a los demás mecanismos de la ONU, así
Amplia tus conocimientos sobre la importancia
como a las instituciones estatales (nacionales, departamentales y
de defender a los defensores de los derechos
humanos, por medio de este animado video. municipales). También establece oficinas en algunos países, tiene
misiones de paz y centros regionales de apoyo.

254 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM


8.3. La Organización de Estados Americanos (OEA) Sabías que...
En el continente americano existe un sistema regional de protección, el
? (Q $P«ULFD VH FXHQWD FRQ GRV
cual está basado en los principios de la Declaración Americana de los LPSRUWDQWHVLQVWUXPHQWRVGHSURWHFFLµQ
Derechos y Deberes del Hombre (1948), en la Convención Americana DQWH XQ SHOLJUR R XQD DPHQD]D JUDYH
sobre Derechos Humanos (1969), y el Protocolo Adicional en Materia GH TXH VH YD D FRPHWHU XQD YLRODFLµQ
de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1988). Con estos D ORV GHUHFKRV KXPDQRV 6RQ ODV
instrumentos se organizó el Sistema Interamericano de Derechos Medidas Cautelares VROLFLWDGDV SRU OD
Humanos, que cuenta con dos órganos: &RPLVLµQ\ODV Medidas Provisionales
DSHWLFLµQGHOD&RUWHTXHREOLJDQDORV
™ La Comisión Interamericana de Derechos Humanos. Encargada de
(VWDGRVDSUHVWDUSURWHFFLµQLQPHGLDWD
promover la defensa de los derechos humanos, tiene autoridad sobre
SDUD JDUDQWL]DU OD YLGD VHJXULGDG H
todos los Estados que firmaron la Convención. La Comisión presenta
LQWHJULGDGGHODVSHUVRQDVDIHFWDGDV
Recomendaciones a los Estados para que adopten medidas de
promoción y protección, elabora informes anuales sobre la situación
de los países y atiende las consultas de los Estados.
™ La Corte Interamericana de Derechos Humanos. Es un tribunal
[www.redes-sm.net
encargado de interpretar y aplicar las normas de protección, cuando
Encuentra otras organizaciones de protec-
un caso le es presentado por la Comisión, para juzgar y determinar
ción de los Derechos Humanos, ingresando
la responsabilidad de un Estado ante una violación, y en ese caso, a nuestro sitio web.
fijar las medidas para garantizar la reparación del derecho afectado
o las indemnizaciones justas cuando es una violación irreparable. La
Corte solo puede juzgar a los Estados que han aceptado su autoridad,
pero también puede emitir Opiniones Consultivas para interpretar los
Actividades
tratados, las cuales aplican para todos los países de la OEA.
Sintetiza

8.4. Organizaciones No Gubernamentales (ONG’s) 29. (ODERUDXQFXDGURVLQµSWLFRHQHOTXH


H[SOLTXHVODVSULQFLSDOHVFDUDFWHU¯VWLFDV
Aparte de los Estados y organismos internacionales todas las personas GH ORV RUJDQLVPRV SURWHFWRUHV GH ORV
tienen derecho, de manera individual o colectiva, a promover y trabajar GHUHFKRVKXPDQRV
por la protección y el goce de las libertades fundamentales y los derechos 30. (Q TX« WLSR GH FDVRV FUHHV TXH VH
humanos. Por ello, se han conformado distintas ONG’s, organizaciones SXHGHQSHGLUODV0HGLGDV&DXWHODUHV"
que desarrollan una importante labor de defensa, vigilancia, exigencia, Razona
denuncia y protección de los derechos humanos; muchas veces
utilizando información alternativa a la de los gobiernos, para plantear 31. 3RUTX«FUHHVTXHHVQHFHVDULRFRQWDU
recomendaciones, denunciar violaciones y proponer medidas de FRQ RUJDQLVPRV LQWHUQDFLRQDOHV TXH
SURWHMDQ\VDQFLRQHQODVYLRODFLRQHVD
protección y mejora de la situación de derechos humanos. Entre las más
ORVGHUHFKRVKXPDQRV"
reconocidas están Amnistía Internacional y Human Rights Watch.

Para ampliar
Los defensores de derechos humanos en Colombia
La Constitución colombiana en su artículo 95, impone como deber a
los ciudadanos la defensa y difusión de los Derechos Humanos como
fundamento de la convivencia pacífica. Sin embargo, debido al conflicto
armado y a las diferentes formas de violencia presentes en el país, esta labor
es desarrollada con muchos esfuerzos por distintos organismos civiles,
quienes han visto sus propios derechos vulnerados tanto por miembros
del Estado, como por organizaciones armadas ilegales. Aunque su trabajo
es legal y legítimo, muchos defensores de derechos humanos han sido
amenazados, descalificados y han sido víctimas de distintos crímenes.

ǩ ,QYHVWLJDXQDGHODV21*ǢVFRORPELDQD\FRQVXOWDFX£OHVVXPLVLµQ
VXVWDUHDV\VXVFDPSRVGHWUDEDMR El trabajo de los defensores fortalece la
democracia.

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS 255


9
* Estado
Los Derechos Humanos en Colombia

de excepción:
9.1. Antecedentes
Es una figura que puede decretar el gobierno En Colombia se puede identificar un cambio favorable hacia las
ante casos graves de guerra, perturbación del
normas de Derechos Humanos con la Constitución de 1991. Si
orden público o peligros a la seguridad nacional.
Le permiten tomar medidas sin pasar bien antes ya se habían ratificado algunas Convenciones internacio-
por el Congreso. nales, la nueva Carta Política se fundó en el respeto de la dignidad
Jurisprudencia: humana, la cual es la base para la existencia y el ejercicio de los
Es la interpretación que hacen los jueces y derechos humanos.
tribunales mediante sus sentencias, para
desarrollar las normas y leyes.
9.2. Derechos Humanos en la
Constitución Política
La Constitución de 1991 hizo un reconocimiento explicito tanto de
los derechos humanos como de las garantías necesarias para su
promoción y protección, y aseguró en su artículo 2 que uno de los
propósitos del Estado es garantizar la efectividad de estos derechos.
En la constitución de 1991, estos derechos se encuentran
consagrados en el Titulo II, llamado “De los Derechos, las garantías
y los deberes”, de la siguiente forma:
™ Capítulo I. De los derechos fundamentales (desde el artículo 11
hasta el artículo 41, se refiere a derechos como la vida, la integridad
personal, y la igualdad de las personas. Están relacionados con los
derechos llamados de primera generación, aunque incluye otros
como el derecho al trabajo, a la participación política y a la paz).
™ Capítulo II. De los derechos sociales, económicos y culturales
(desde el artículo 42 hasta el artículo 77, incluye derechos como la
seguridad social, la educación y la atención en salud, y estableció
en el artículo 44 que los derechos de los niños prevalecen sobre
los demás).
™ Capítulo III. De los derechos colectivos y del ambiente (desde el
La constitución consagra y garantiza un gran número de
artículo 18 hasta el artículo 82, están muy relacionados con la
derechos y libertades para todos los colombianos. protección que el Estado debe tener sobre el medio ambiente, e
incluye derechos a una adecuada prestación de bienes y servicios
a las comunidades, y a gozar de un espacio público).

Otras disposiciones
En el texto de la Constitución se encuentran otros artículos a favor
de los derechos humanos, estos son:
™ Artículo 93: Establece que los tratados y convenios internaciona-
les de derechos humanos, ratificados por el Congreso, prevalecen
en el país. La jurisprudencia* colombiana ha aceptado que estos
tratados tienen igual validez y aplicación que el propio texto de la
Constitución.
™ Artículo 94: Aclara que los derechos y garantías presentes en la
Constitución y en los tratados internacionales, no pueden negar
En la red otros inherentes a la dignidad humana, aunque no estén allí ex-
w

plícitos. Esto amplia el campo de protección de los derechos hu-


www.e-sm.net/9cs48
manos.
Amplia tus conocimientos sobre la violación de
los Derechos Humanos en Colombia por medio ™ Artículo 214: Afirma que en caso de que el gobierno declare un
de la lectura que encontrarás en este sitio. estado de excepción*, no se podrán suspender los derechos hu-
manos y las libertades fundamentales.

256 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM


9.3. Mecanismos de defensa de Sabías que...
los derechos humanos ? /D &RQVWLWXFLµQ JDUDQWL]D \ UHDILUPD OD
Para garantizar la protección de los derechos humanos, la constitu- LJXDOGDGGHGHUHFKRV\RSRUWXQLGDGHVHQWUH
ción y otras leyes han establecido los siguientes mecanismos: ODVPXMHUHV\ORVKRPEUHVDOFRQVDJUDUHQ
VX DUW¯FXOR  TXH ǤOD PXMHU QR SRGU£ VHU
™ Acción de tutela. Es el recurso para reclamar la protección VRPHWLGDDQLQJXQDFODVHGHGLVFULPLQDFLµQǥ
inmediata de un derecho fundamental, cuando ha sido vulnerado \HQFDUJDUDO(VWDGRXQDSR\RHVSHFLDODODV
o es amenazado por la acción u omisión de cualquier autoridad PDGUHVFDEH]DGHIDPLOLD
pública, o en ciertos casos, por un particular. La tutela sólo se
puede utilizar ante la falta de otro recurso judicial, o en caso de
que se busque evitar un daño o amenaza inminente.
™ Acción de cumplimiento. Permite que cualquier persona acuda
ante un juez para exigir que algún funcionario público cumpla los
deberes que le impone la ley o un acto administrativo.
[www.redes-sm.net
Conoce más sobre los Derechos Humanos en Co-
™ Acciones populares. Son el mecanismo de defensa de los derechos lombia por medio de las actividades que encontra-
colectivos de una comunidad, ante una amenaza, un daño o una rás en nuestro sitio web.
vulneración por parte de una autoridad pública o un particular.
También sirven para restituir las cosas al estado anterior al daño,
cuando esto es posible.
™ Acciones de grupo. Es el recurso para cuando un grupo de
personas que han sufrido un daño o lesión por una misma causa,
se puedan reunir y pedirle al juez una indemnización, la cual será
recibida por cada uno de los miembros del grupo que se unen para Actividades
promover la acción. Sintetiza
™ Habeas corpus. Es el derecho de un detenido a ser presentado de 32. 'HVFULEHORVGLIHUHQWHVPHFDQLVPRVGHSUR
forma inmediata ante un juez para que decida si existen meritos WHFFLµQGHORVGHUHFKRVKXPDQRV
para su detención, o en caso contrario, para exigir su inmediata 33. &X£OHVODUHODFLµQTXHVHHVWDEOHFHHQWUH
liberación. GHUHFKRVKXPDQRV\ODFRQVWLWXFLµQGH"
™ Habeas data. Permite a toda persona conocer, actualizar y
Razona
rectificar todo tipo de informaciones que sobre ella existan
en los bancos de datos o archivos de cualquier institución 34. 3RUTX«HVLPSRUWDQWHDSOLFDUORVFRQYHQLRV
pública o privada. Organismos de protección de los derechos LQWHUQDFLRQDOHVGHGHUHFKRVKXPDQRVGHQWUR
GHORUGHQDPLHQWRLQWHUQR"
humanos en Colombia
35. &X£OHVHOLPSDFWRHQODYLGDFRWLGLDQDGH
La Constitución también encomendó a unas instituciones la protección ORVPHFDQLVPRVGHSURWHFFLµQ"
específica de los derechos humanos. Estos organismos son:

Para ampliar
Organismos de protección de los derechos humanos
ǩLa Corte Constitucional. Es el máximo tribunal encargado de proteger la integridad y
supremacía de la Constitución, gracias a sus sentencias han convertido los derechos
en una garantía concreta, real y al alcance de todos los colombianos.
ǩLa Procuraduría General de la Nación. Es la encargada de proteger los derechos
humanos y asegurar su efectividad ante las autoridades judiciales y administrativas,
y vela por el cumplimiento de las normas nacionales e internacionales.
ǩLa Defensoría del Pueblo. Tiene como función promocionar y divulgar los derechos
humanos de la población; así como investigar, denunciar y atender las situaciones La Procuraduría General de la
de violaciones a los derechos humanos. Nación es la principal institución
encargada de la protección de los
ǩ &X£OHVVRQODVIXQFLRQHVGHOD'HIHQVRU¯DGHO3XHEOR" derechos humanos.

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS 257


10 El Derecho Internacional Humanitario

10.1. Definición
El Derecho Internacional Humanitario (DIH) es un conjunto de normas
que aplican durante los conflictos armados, tanto de carácter inter-
nacional (cuando se enfrentan dos o más Estados, como de carácter
La erradicación de minas no internacional o conflicto armado interno (cuando en el territorio
La Convención de Ottawa de 1997, prohibió de un Estado se enfrentan las fuerzas armadas del Estado con grupos
la producción, uso, transporte y venta de las armados irregulares). El objetivo del DIH es prevenir los problemas
minas antipersonales, por considerarlas humanitarios en los conflictos armados, por lo cual se protege a las
contrarias al DIH. En nuestro país, equipos personas y los bienes que no participan o han dejado de participar en
de desminado del ejército realizan la los combates y pueden resultar afectados, y se limitan los métodos y
tarea de detectar, remover y destruir estos los medios de guerra que pueden ser empleados por los combatientes.
arsenales; tarea que se podrá realizar de
manera más efectiva y segura gracias a la 10.2. Principios rectores del DIH
invención de “Arcadio”, un robot con un brazo
computarizado inteligente, capaz de detectar Toda la normatividad del DIH sigue las siguientes reglas básicas:
y extraer dichos artefactos. ™ Humanidad. La interpretación de las normas del DIH estará guiada
por la norma más protectora de la persona humana, y se dará prio-
ǩ 3RUTX«HVQHFHVDULRFRQWDUFRQ
ridad al respeto de las personas sobre las necesidades militares.
HVWHWLSRGHKHUUDPLHQWDVHQQXHVWUR
SD¯V"4X«EHQHȌFLRVWLHQHSDUDOD ™ Proporcionalidad. El uso de la fuerza debe ser el estrictamente
SREODFLµQFLYLO" necesario para obtener una ventaja militar, sin causar daños ni
sufrimientos excesivos.
™ Distinción. Las partes en conflicto deben distinguir en todo momento
entre la población y los bienes civiles y los combatientes, y sólo
pueden dirigir sus operaciones contra los objetivos militares.
™ Utilización de medios y métodos lícitos. Los combatientes deben
[www.redes-sm.net emplear medios (armas) y métodos (tácticas y estrategias) con el
Ejercita tus conocimientos sobre el Derecho objetivo de debilitar las fuerzas adversarias.
Internacional Humanitario, ingresando a nuestro ™ No reciprocidad. La violación de las normas humanitarias por un
sitio web. bando, no da el derecho a la contraparte para también violarlas.

10.3. Diferencias entre el DIH y DDHH


Aunque ambas normatividades procuran la protección de la dignidad
humana, existen algunas diferencias entre ellas:

DIH Derechos Humanos


Aplica en tiempo de conflicto Su aplicación es permanente,
Aplicación
armado internacional o tanto en épocas de paz como de
temporal
interno. disturbios.
La protección cubre sólo
Aplicación Protege a todas las personas y
a un tipo de individuos
personal en todo momento.
(personas protegidas).
Protege a las personas Protege a la persona y busca
afectadas o que puedan verse favorecer su desarrollo mediante
Objeto
afectadas por el conflicto, el goce de garantías y libertades
limitando sus sufrimientos. individuales.
Función Función preventiva. Función preventiva y reparadora.
Ciertos derechos pueden ser
Suspensión o Nunca puede ser suspendido
restringidos durante un estado
restricción o restringido.
de excepción.
Los Cascos Azules son un cuerpo de paz de las
Naciones Unidas encargadas de preservar los Sus normas deben ser En principio deben ser aplicados
Responsables
derechos humanos y el Derecho Internacional aplicadas por todas las por el Estado, pero los individuos
de cumplirlo
Humanitario en zonas conflictivas del mundo. partes en un conflicto. también los deben respetar.

258 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM


10.4. Organismos impulsores y defensores Sabías que...
del DIH ? (QWUHORVP«WRGRVGHJXHUUDSURKLELGRVHV
W£QORVDWDTXHVLQGLVFULPLQDGRVODVUHSUHVD
La principal organización humanitaria encargada de aplicar y OLDVFRQWUDREMHWLYRVQRPLOLWDUHVHOSLOODMHOD
difundir el DIH en el mundo, es el Comité Internacional de la Cruz WRPDGHUHKHQHVHOSURYRFDUKDPEUHODVHMH
Roja (CRIC). Este organismo con sede en Ginebra (Suiza), pero con FXFLRQHV IXHUD GH FRPEDWH HO WHUURU FRQWUD
presencia alrededor del mundo en los distintos tipos de conflictos, ODSREODFLµQFLYLOHOGHVSOD]DPLHQWRIRU]DGR
actúa de manera neutral, imparcial e independiente, con la misión de \HOUHFOXWDPLHQWRGHPHQRUHV
proteger la vida y la dignidad de todas las víctimas de los conflictos
armados, y también se encarga de prestarles asistencia y socorro.

Además, el CICR se encarga de realizar misiones humanitarias para


aliviar los efectos de la guerra, apoyado en el principio de neutralidad
y confidencialidad, y promueve el fortalecimiento y difusión del DIH
entre la población en general y los miembros de las fuerzas armadas.
El CICR difunde los siguientes principios humanitarios aplicables a
todos los combatientes:
™ Las hostilidades sólo se deben dirigir contra el combatiente
enemigo, los civiles no deben ser atacados ni deben tomar parte
en el combate.
™ Los ataques deben dirigirse solamente contra objetivos militares.
™ Los bienes civiles no pueden ser destruidos, excepto si son
utilizados con fines militares, ni pueden ser saqueados o robados.
™ El combatiente que ya no esté en capacidad de combatir, debe ser La Cruz Roja ayuda a las víctimas de los conflictos,
respetado y protegido. y busca la aplicación del DIH para evitar actos de
barbarie.
™ Los servicios sanitarios para atender a los heridos, no pueden ser
atacados. Su personal, equipo y transporte, estarán distinguidos
con el emblema de la Cruz Roja. Igual condición tiene el personal
religioso de las fuerzas armadas.
En la red
w

™ Cierto tipo de bienes y construcciones no pueden ser atacados,


bien sea por su valor cultural (museos, templos, etc.), por contener www.e-sm.net/9cs49
fuerzas peligrosas para la población (represas, centrales de energía Amplia tus conocimientos sobre la protección
nuclear, diques) o por ser indispensables para la supervivencia de que brinda el DIH a las personas desplazadas a
través de esta lectura.
las personas protegidas (cosechas, cultivos, etc.).

10.5. El DIH en la Constitución política


de Colombia
Los principios del DIH se incorporaron a la Constitución con la Actividades
interpretación que hizo la Corte Constitucional del artículo 93, Sintetiza
según lo cual las normas humanitarias son obligatorias para los
36. 6H³DOD WUHV GLIHUHQFLDV HQWUH ORV GHUHFKRV
Estados y las partes en conflicto, incluso si no han sido aprobados KXPDQRV\HO',+
los respectivos tratados, por tratarse de normas que ha construido
37. ([SOLFDFRQXQHMHPSORHOYDORUTXHWLHQHHO
la humanidad para salvaguardar la dignidad de las personas. SULQFLSLRGHODGLVWLQFLµQ
No obstante, los cuatro Convenios de Ginebra de 1949 y sus dos
Protocolos Adicionales de 1977, fueron aprobados por el Congreso Razona
y la Corte Constitucional, y hacen parte formal del ordenamiento 38. 3RUTX«FUHHVTXHHVQHFHVDULRFRQWDUFRQ
interno. Además, el artículo 214, ordinal 2 de la Constitución, al XQDVQRUPDVSDUDGHVDUUROODUODJXHUUD"
referirse a los estados de excepción, es explícito en que las reglas 39. &X£OFUHHVTXHHVODLPSRUWDQFLDGHO&,&5"
del DIH se respetarán en todo momento.

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS 259


T AD ELL D LEC I HEU IDSR
AT DOAR NI O
A
Analizar una declaración de derechos o una convención internacional
A partir de la Declaración Universal de Derechos Humanos aprobada y promulgada por la Asamblea General de las
Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948, la comunidad internacional de Estados discutió, negoció y acordó diversos
tratados internacionales de derechos humanos, también llamados pactos o convenciones. Estos son compromisos
jurídicos vinculantes, es decir, que obligan a los Estados firmantes a garantizar en forma efectiva los derechos
reconocidos en cada tratado.

Pautas para hacer el análisis de documentos


Para analizar correctamente una declaración de derechos o una convención internacional debes tener en cuenta los
siguientos pasos:

1 Diferenciar si se trata de una declaración, un


tratado o una convención:
Los textos que proclaman algunos derechos,
deben ser analizados para determinar de qué
tipo se trata, pues sus efectos prácticos son
diferentes. En el caso de las declaraciones
sobre unos derechos o sobre la necesidad de
solucionar un problema determinado, los Estados
firmantes sólo afirman que están de acuerdo con
el contenido de la declaración. Entretanto, en el
caso de un tratado o una convención, los Estados
están obligados jurídicamente a garantizar,
mediante acciones concretas, los derechos La comunidad internacional, representada en la Asamblea de la ONU,
consagrados en el documento. vela por un mayor reconocimiento y protección de los derechos humanos.

2 Ubicar el texto en su contexto histórico


Para entender los alcances de una declaración o una convención de derechos humanos, es necesario conocer
el proceso en que se elaboró, difundió y sancionó. Para ello, se deben resolver las siguientes preguntas:
ǩ4XL«QHVredactaron el texto?
ǩ¿En qué lugar se reunieron y qué hechos históricos se estaban desarrollando en ese momento?
ǩ¿Cuáles problemas preocupaban a la comunidad internacional en el momento de la elaboración del instrumento?

3 Analizar el contenido
Para analizar el contenido del texto se deben resolver las
siguientes preguntas:

ǩ &X£OHV derechos y libertades reconoce y proclama


el texto?
ǩEn caso de ser un pacto o una convención internacional,
¿qué compromisos asumen los Estados firmantes?
ǩ¿El texto prevé algunas circunstancias excepcionales en
las cuales algunos de los derechos reconocidos puedan
ser limitados o suspendidos?
ǩ ¿Se establecen sanciones para los Estados que no
cumplan las obligaciones establecidas en el texto? Plano general del Consejo de los Derechos Humanos de las
Naciones Unidas.

260 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM


Analiza una convención de derechos humanos
COMPETENCIAS
1. Lee el siguiente documento: L E C T O R A S
Convención sobre los derechos del niño
“Artículo 28 El derecho humano al agua
1. Los Estados Partes reconocen el derecho del niño y el saneamiento
a la educación y, a fin de que se pueda ejercer
progresivamente y en condiciones de igualdad de
oportunidades ese derecho, deberán en particular:
a) Implantar la enseñanza primaria obligatoria y
gratuita para todos;
b) Fomentar el desarrollo, en sus distintas formas,
de la enseñanza secundaria, incluida la enseñanza
general y profesional, hacer que todos los niños
dispongan y tengan acceso a ella y adoptar medidas
apropiadas tales como la implantación de la
enseñanza gratuita y la concesión de asistencia
financiera en caso de necesidad;
c) Hacer la enseñanza superior accesible a todos, La Asamblea General de Naciones Unidas (se
sobre la base de la capacidad, por cuantos medios encuentra) (…) Profundamente preocupada porque
sean apropiados; aproximadamente 884 millones de personas carecen
d) Hacer que todos los niños dispongan de información de acceso al agua potable y más de 2.600 millones de
y orientación en cuestiones educativas y personas no tienen acceso al saneamiento básico, y
profesionales, y tengan acceso a ellas; alarmada porque cada año fallecen aproximadamente
1,5 millones de niños menores de 5 años y se pierden
e) Adoptar medidas para fomentar la asistencia regular
a las escuelas y reducir las tasas de deserción
443 millones de días lectivos a consecuencia de
escolar. enfermedades relacionadas con el agua y el saneamiento,
Reconociendo la importancia de disponer de agua
Artículo 32
potable y saneamiento en condiciones equitativas como
1. Los Estados Partes reconocen el derecho del niño componente integral de la realización de todos los
a estar protegido contra la explotación económica derechos humanos, (…)
y contra el desempeño de cualquier trabajo que
pueda ser peligroso o entorpecer su educación, o 1. Declara el derecho al agua potable y el saneamiento
que sea nocivo para su salud o para su desarrollo como un derecho humano esencial para el pleno
físico, mental, espiritual, moral o social”. disfrute de la vida y de todos los derechos humanos;
2. Exhorta a los Estados y las organizaciones
2. Responde las siguientes preguntas: internacionales a que proporcionen recursos
a. ¿Cuáles son los derechos consagrados en estos dos financieros y propicien el aumento de la capacidad y la
artículos de la Convención? transferencia de tecnología por medio de la asistencia
y la cooperación internacionales, en particular a los
países en desarrollo, a fin de intensificar los esfuerzos
por proporcionar a toda la población un acceso
económico al agua potable y el saneamiento…”
b. ¿Qué problemáticas se busca solucionar mediante lo
consagrado en este extracto? Resolución 292 de 2010, de la Asamblea General de la ONU.

Comprende
1. ¿Por qué razón se impulsó el reconocimiento de este
c. ¿Cuáles son los compromisos que tienen los Estados nuevo derecho humano?
que adoptaron esta Convención?
Interpreta
2. ¿Cuál crees que es la importancia de consagrar este
derecho humano?
3. Investiga el contexto histórico en el cual fue elaborado
esta convención. Además, indaga en qué documentos co- Investiga
lombianos se encuentran insertas las ideas aprobadas en
3. Consulta que dice la normatividad colombiana frente a
este instrumento. Finalmente, expón tus resultados ante
este derecho.
tus compañeros de clase.

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM 261


O R G AT N I Z A
U S I D E A S

DERECHOS HUMANOS

Se basan en

Dignidad humana Igualdad

se clasifican históricamente
en generaciones, las
cuales son:

Primera generación Segunda generación o


derechos económicos, Tercera generación
o derechos civiles y
sociales y culturales o derechos estos
políticos
componentes bióticos

son protegidos por organismos


impulsados por instituciones como la

Organización de las Organización de los


Naciones Estados Americanos

Consejo de Comité de DDHH Alto Comisionado Comisión Corte


DDHH de DDHH Interamericana Interamericana

DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO

fundamentados en los principios de protegidos por organismos como

- Humanidad Comité Internacional


- Proporcionalidad de la Cruz Roja
- Distinción
- Uso de medios y métodos lícitos
- No reciprocidad

ACTIVIDADES

1. Sintetiza. Define los conceptos de dignidad, igualdad y derechos humanos.


2. Razona. Explica las diferencias entre los Derechos Humanos y el Derecho Internacional Humanitario.

262 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM


C O M P E TC IEU N CIAS
D A D A N A S

EL C O M P RO M ISO f r e n t e a
l o s de r e c ho s
A través del tiempo, los seres humanos han tomado
KWVKQMVKQILMTIQUXWZ\IVKQILMQLMV\QÅKIZaZMKWVWKMZ
TW[LMJMZM[aLMZMKPW[ZMNMZQLW[\IV\WII[XMK\W[KQ^QTM[
NIUQTQIZMTIKQWVM[QV\MZXMZ[WVITM[QV\MZM[M[XZQ^ILW[
bienes...) como a aspectos políticos, económicos, socia-
TM[aK]T\]ZITM[[QVLQNMZMVKQIKQ~VLM[M`WZMTQOQ~VQLQW
ma, opinión u otra.
Los derechos poseen un valor ético tan enraizado que han
QVÆ]QLWXZnK\QKIUMV\MMV\WLI[TI[TMOQ[TIKQWVM[LMTU]V
LWTWK]ITJZQVLIOIZIV\yI[a[MO]ZQLILM[ITI[XMZ[WVI[a
NWZ\ITMKMMTZM[XM\WI[]LQOVQLILQV\ZyV[MKI
-TKWUXZWUQ[WKWVTW[LMZMKPW[M[KWZZM[XWV[IJQTQLILLM
TW[QVLQ^QL]W[aMT-[\ILW
8IZI \IT ÅV M[\M ƒT\QUW PI KZMILW UMKIVQ[UW[ LM XZW
\MKKQ~V\ITM[KWUW"TIIKKQ~VLM\]\MTITIIKKQ~VLMK]U
XTQUQMV\WMTPnJMI[KWZX][MTPnJMI[LI\ITI[IKKQWVM[
XWX]TIZM[aLMOZ]XWaTW[LMZMKPW[LMXM\QKQ~V
+WUXZWUM\MZ[M KWV TW[ LMZMKPW[ P]UIVW[ QUXTQKI VW
[~TWKWVWKMZTW[[QVWQLMV\QÅKIZ[][UMKIVQ[UW[LMLMNMV
[IaTW[WZOIVQ[UW[MVKIZOILW[LMOIZIV\QbIZ[]MNMK\Q^W
K]UXTQUQMV\W

Competencia cognitiva

1. Responde y argumenta por escrito las preguntas


siguientes y debate luego las respuestas con tus
compañeros:
a. ¿Qué hechos o situaciones, según tu crite-
rio, le han hecho tomar conciencia a los se-
res humanos de la importancia de consagrar
derechos y deberes relacionados con su vida
personal y social?
b. ¿Consideras que el solo conocimiento de los
derechos, y de los mecanismos e institucio-
nes encargadas de su defensa, es suficiente
para afirmar que existe un compromiso con
los mismos?

Competencia integradora

2. Selecciona el mecanismo de defensa de los de-


rechos constitucionales que más llame tu aten-
ción. Consulta información sobre el mismo y
elabora un friso en que expliques en qué consis-
te y cuáles derechos defiende.

Participación y responsabilidad democrática

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM 263


P O N A P R U E B A T U S
COMPETENCIAS
-V!! [MIXZWJ~MT-[\I\]\WLM:WUIKWVMTWJRM\Q^WLMKZMIZ]V\ZQJ]VIT
QV\MZVIKQWVITXMZUIVMV\MMVKIZOILWLMR]bOIZa[IVKQWVIZTI[Un[OZI^M[QV
NZIKKQWVM[IT,MZMKPW1V\MZVIKQWVIT0]UIVQ\IZQW-T-[\I\]\WMV\Z~MV^QOWZMT
LMR]TQWLMLIVLW^QLIITI+WZ\M8MVIT1V\MZVIKQWVIT+81MT\ZQJ]VIT
LMR][\QKQIY]MQV^M[\QOIaR]bOIITI[XMZ[WVI[ZM[XWV[IJTM[LMTW[Un[I\ZWKM[
KZyUMVM[K]IVLWTIR][\QKQILMTXIy[LWVLM[]KMLQMZWVTW[PMKPW[VWY]QMZMW
VWX]MLM[IVKQWVIZITW[ZM[XWV[IJTM[4I+81\QMVMKWUXM\MVKQI[WJZMK]I\ZW
\QXW[LMKZyUMVM[

1 EL GENOCIDIO

SOY CIENTÍFICO SOCIAL


Busca información
1. Según las lecturas presentadas
en esta sección, investiga cómo
se incorporó el Estatuto de Roma
a la legislación colombiana, y cuál
podría ser su campo de acción en Durante la Segunda Guerra Mundial, los nazis practicaron un
genocidio contra los judíos europeos.
el conflicto interno. Para ello,
puedes seguir las siguientes ;WV\WLW[TW[IK\W[KWUM\QLW[KWVTIQV\MVKQ~VLMIKIJIZWLM[\Z]QZLM
instrucciones: NWZUILMTQJMZILIa[Q[\MUn\QKII]VOZ]XWLMXMZ[WVI[MVZIb~VLM[]
ǩ Busca en Internet la reforma VIKQWVITQLILZIbIM\VQIZMTQOQ~VWK]T\]ZI#M[\WUMLQIV\MUI\IVbI[
constitucional que adoptó el TM[QWVM[[WUM\QUQMV\WI]VI[XZMKIZQI[KWVLQKQWVM[LM^QLIY]MX]MLIV
Estatuto de Roma. IKIZZMIZ[]LM[\Z]KKQ~VNy[QKIUMLQLI[Y]MQUXQLIVTW[VIKQUQMV\W[MV
ǩ Lee el concepto de la Corte MTOZ]XWWMT\ZI[TILWNWZbW[WLMTW[VQ}W[IW\ZWOZ]XW4ITMOQ[TIKQ~V
Constitucional sobre dicho KWTWUJQIVIM[Un[IUXTQIY]MTIZMO]TIKQ~VQV\MZVIKQWVITX]M[M`\QMV
tratado.
LMMTnUJQ\WLMXZW\MKKQ~VITOMVWKQLQWLMOZ]XW[XWTy\QKW[
ǩ Busca y lee con cuidado el
informe del Alto Comisionado de
los Derechos Humanos sobre la
LOS
situación de Colombia en el año
2010.

Relaciona información
2 ACTOS DE AGRESIÓN

)]VY]MVWM`Q[\M]VILMÅVQKQ~VÅVITXWZXIZ\MLMTI+81[MZMÅMZMVI
\WLI[TI[IKKQWVM[Y]MI\MV\MVKWV\ZITIXIbaTI[MO]ZQLILU]VLQITKWUW
2. Analiza la información que TIXTIVMIKQ~VXZMXIZIKQ~VaLM[IZZWTTWLM]VIO]MZZIWMVKWV\ZILMTW[
encontraste teniendo en cuenta \ZI\ILW[QV\MZVIKQWVITM[aTW[XZQVKQXQW[LMTI76=
estos parámetros:
-[\W[ IK\W[ QUXTQKIV MT ][W LM
ǩ Desde cuando aceptó Colombia
la competencia de la CPI en su TI N]MZbI IZUILI XWZ XIZ\M LM
territorio. ]V -[\ILW KWV\ZI TI [WJMZI
ǩ Se hizo alguna salvedad al VyI QV\MOZQLIL \MZZQ\WZQIT W TI
momento de su ratificación, QVLMXMVLMVKQI XWTy\QKI LM W\ZW
¿por qué? -[\ILW 1VKT]aM IKKQWVM[ KWUW
ǩ ¿Cuáles crímenes cometidos en QV^I[QWVM[ IZUILI[ W I\IY]M[
Colombia podrían llegar a ser JWUJIZLMW[JTWY]MW[MTMV^yW
juzgados por la CPI? LM OZ]XW[ QZZMO]TIZM[ XIZI KW
Presenta tus conclusiones UM\MZIK\W[IZUILW[WXMZUQ\QZ
que otro Estado use su territorio
3. Elabora una cartelera y presenta XIZITTM^IZIKIJW]VI\IY]M
los resultados de tu investigación
a tus compañeros de clase. El uso de la fuerza sin el mandato del Consejo de Seguridad de la
ONU, constituye un acto de agresión en el derecho internacional.

264 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM


Los primeros
La Corte Penalarqueólogos
Internacional (CPI)

LOS CRÍMENES DE LESA HUMANIDAD


3 ;WV^QWTIKQWVM[Y]MPIKMVXIZ
\M LM ]V I\IY]M OMVMZITQbILW
REFLEXIONA
LA LUCHA CONTRA EL APARTHEID
W [Q[\MUn\QKW KWV\ZI TI XWJTI
Los crímenes de apartheid son todas
KQ~V KQ^QT KWV KWVWKQUQMV\W
aquellas formas institucionalizadas de
LMLQKPWI\IY]MaY]MI\MV\IV opresión y dominación sistemáticas, de
contra la conciencia de toda la un grupo racial sobre uno o más grupos
P]UIVQLIL a MT XZQVKQXQW LM raciales, basado en falsas premisas de
TILQOVQLILP]UIVI;MQVKT] superioridad y deber de obediencia, en
aMV IK\W[ KWUW MT I[M[QVI\W# abierta contravía con la dignidad humana.
M`\MZUQVQW M[KTI^Q\]L LMXWZ Debido a que históricamente muchos
tación o traslado forzado de grupos colonizadores han impuesto sus
población, encarcelación sin creencias y sistemas de organización
[MO]QZTI[VWZUI[LMTLMZMKPW política y económica, dominando a
poblaciones locales y sometiéndolas
persecución, tortura, violación,
a explotaciones, ofensas y todo tipo de
XZW[\Q\]KQ~V NWZbILI W M[KTI^Q discriminación (por ejemplo creando
\]L[M`]ITLM[IXIZQKQ~VNWZbI espacios a los que no pueden entrar, o no
LIaKZyUMVM[LMIXIZ\PMQL permitiéndoles la participación política),
Nelson Mandela recibió el premio Nobel de Paz en 1993 por su la comunidad internacional condenó estas
lucha contra el apartheid en Sudáfrica, y por ayudar a superar la prácticas y lucha por una igualdad real de
dominación impuesta por una minoría blanca sobre la mayoría negra. todos los seres humanos.

4 LOS CRÍMENES DE GUERRA


;WVIY]MTTI[QVNZIKKQWVM[OZI^M[IT,10aITI[TMaM[aKW[\]UJZM[LMTI
O]MZZI -V M[\W[ KI[W[ TI +81 \MVLZn KWUXM\MVKQI K]IVLW PIOIV XIZ\M
LM]VXTIVWXWTy\QKIWXWZTIKWUQ[Q~VIOZIVM[KITILMKZyUMVM[KWUW"
UI\IZQV\MVKQWVITUMV\M[WUM\MZI\WZ\]ZIWI\ZI\W[QVP]UIVW[QVÆQOQZ
COMPROMISOS
personales y sociales
LMTQJMZILIUMV\M OZIVLM[ []NZQUQMV\W[ I\MV\IZ [MZQIUMV\M KWV\ZI TI QV
\MOZQLILNy[QKIWTI[IT]LI\IKIZITIXWJTIKQ~VKQ^QTLMXWZ\IZW\ZI[TILIZ 1. Conformen grupos de cuatro
QTMOITUMV\M I OZ]XW[ LM XWJTIKQ~V ]\QTQbIZ IZUI[ W Uu\WLW[ LMO]MZZI estudiantes y discutan las
formas de discriminación que se
XZWPQJQLW[IZUI[Y]yUQKI[JIK\MZQWT~OQKI[WQVKMVLQIZQI[I\IY]M[QVLQ[ presentan en sus casas, colegio y
KZQUQVILW[\WUILMZMPMVM[aIXZWXQIZ[MLMJQMVM[XƒJTQKW[WXZQ^ILW[ comunidad.
2. A partir de lo aprendido en esta
unidad, señalen los caminos para
solucionar dichas situaciones
discriminatorias y justifiquen su
posición.
3. En una mesa redonda, cada
grupo debe exponer la situación
identificada y los argumentos que
defienden su posición.
4. Buscando acuerdos con los
demás grupos, planteen las
acciones para eliminar las
formas de discriminación y
escriban una Declaración donde
plasmen dichos acuerdos.
Los conflictos armados generan multitud de refugiados y desplazados.

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