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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MODELOS CURRICULARES

Hacia la excelencia en la formación de docentes de Lengua y Literatura


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AÑO LECTIVO 2018 - 2019

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA (PUD)


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Michelle Jiménez Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura
Grado de EGB: Décimo Curso de BGU: Paralelo/s: A, B, C, D, E
Nº de unidad de
2 Título de unidad de planificación: Arriba el telón
planificación:
Tiempo en períodos: 54 Fecha de inicio: 17/09/2018 Fecha de finalización: 28/09/2018
2. PLANIFICACIÓN
 Analizar los aportes de la cultura escrita en el desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad por medio del estudio de las culturas americanas Norte y
Centro para explicar la influencia de la estructura de la lengua en las formas de pensar y actuar de las personas.
 Interpretar textos literarios desde sus elementos y las características del género al que pertenecen para comprenderlos de manera crítica y valorativa.
 Leer textos con fines recreativos, informativos y de estudio, aplicando estrategias cognitivas de comprensión lectora, según el propósito de lectura; y, utilizando
las bibliotecas y las TIC para localizar, seleccionar fuentes según el propósito de lectura, y valorar la confiabilidad, interés y punto de vista de las fuentes
Objetivo/s de la unidad
escogidas.
de planificación:
 Escribir textos académicos (informes) adecuados a una situación comunicativa determinada; aplicando los conocimientos lingüísticos, algunos recursos
estilísticos y respetando el proceso de escritura: planificación, redacción y revisión para autorregular y mejorar las competencias lingüísticas y destrezas
expresivas y comprensivas.
 Participar activa y eficientemente en conversaciones y discusiones sobre temas diversos de la actividad social y cultural de la institución educativa y la
comunidad, utilizando recursos audiovisuales y de las TIC, para exponer puntos de vista, construir acuerdos y resolver problemas.
 Identidad nacional, plurinacionalidad e interculturalidad.
 Democracia, responsabilidad, solidaridad, tolerancia, equidad, justicia y no discriminación.
Ejes transversales:  Respeto a las variedades lingüísticas.
 Respeto a las opiniones diferentes.
 Formación de una ciudadanía democrática.
CE.LL.4.8. Lee textos literarios en función de sus preferencias personales, E.LL.4.8. Interpreta y debate críticamente sobre el tema, género y contexto de textos
los interpreta y sustenta su interpretación al debatir críticamente sobre ella literarios escogidos por él.
basándose en indagaciones sobre el tema, género y contexto.
Criterios de evaluación:
CE.LL.4.9. Compone y recrea textos literarios que adaptan o combinan E.LL.4.9. Compone y recrea textos literarios que adaptan o combinan diversas
diversas estructuras y recursos literarios, expresa intenciones determinadas estructuras y recursos literarios adecuados a la intención y enriquecidos con medios y
(ironía, sarcasmo, humor, etc.) mediante el uso creativo del significado de recursos de las TIC.
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las palabras, la utilización colaborativa de diversos medios y recursos de las


TIC, a partir de su experiencia personal.

EVALUACIÓN
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? ¿Qué evaluar? ¿Cómo y con qué
¿Con qué lo van a hacer?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE evaluar?
RECURSOS
DESEMPEÑO (Estrategias metodológicas) Indicadores de evaluación Técnicas e instrumentos
de la unidad de evaluación
LITERATURA  Motivar a los estudiantes potenciando su interés e  Video sobre la Recrea e interpreta textos Técnica:
Interpretar un texto literario desde las interpretación al género dramático mediante una evolución del teatro literarios a partir de las Observación
características del género dramático proyección de un video hablando sobre la evolución https://www.youtub características del género al Instrumento:
(LL.4.5.1.). del teatro, posteriormente un video de cortos que pertenecen, mediante Lista de cotejo
e.com/watch?v=Ve
teatrales. un debate crítico basándose
DBN1mX_Ec en las indagaciones
 Activar los conocimientos previos a través de la
Debatir críticamente la interpretación de un formulación de preguntas indagadoras o pertinentes, el uso creativo Técnica:
texto literario basándose en indagaciones exploratorias y la generación de lluvia de ideas:  Videos sobre del significado de las Solicitud de productos
sobre el tema, género dramático y contexto cortos teatrales palabreas y recursos de las Instrumento:
(LL.4.5.2.).  ¿Cómo cree que se pudo originar el teatro en TIC Lista de Cotejo
la antigua Grecia? https://www.youtu (J.4., S.4.) (Ref. I.LL.4.8.1.)
 ¿Qué entiende por género dramático? be.com/watch?v=
LL.4.5.6. Recrear textos literarios leídos o  ¿Qué características distinguen al género dvMjWjn52AI
escuchados con el uso colaborativo de diversos dramático?
medios y recursos de las TIC.  ¿Dentro de una obra teatral que expresiones
se manifiestan?
 Texto propuesto
 Formar grupos de trabajo con la finalidad de
LL.4.5.3. Elegir lecturas basándose en compartir la información obtenida de la lluvia de ideas Texto del
preferencias personales de autor, género, para posteriormente analizar cómo se ha estudiante(22-23)
estilo, temas y contextos socioculturales, con el desarrollado el teatro en la humanidad y en sus
manejo de diversos soportes. distintas épocas mediante una línea de tiempo,  Computadora
ayudarse con las páginas (22-23) del texto del
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Recrear textos literarios leídos o escuchados estudiante del uso de las TIC para recopilar mayor  Proyector
del género dramático, desde la experiencia información. multimedia
personal, adaptando diversos recursos  Incentivar el trabajo colaborativo, el fomento a la
literarios (LL.4.5.7). lectura y el uso de las TIC.
 Marcadores
 Presentar una línea de tiempo en papelotes que
contenga las el aporte y la evolución del teatro en la
 papelotes
humanidad, desde la época paleolítica hasta el teatro
de vanguardia y exponer el producto.

 Revisar y analizar la influencia que tiene el género


dramático desde la antigüedad hasta nuestros
tiempos.

 A partir del análisis explicar cómo ha sido el


desarrollo del teatro y los aportes que con el tiempo
se le han venido dando
.
 Explicar la influencia de la época y el genero
dramático.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
EVALUACIÓN
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD
DESTREZAS CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE Indicadores de Técnicas e
EDUCATIVA RECURSOS
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE evaluación de la instrumentos de
unidad evaluación

Formato elaborado por la Junta Académica de la Institución Educativa Modelos Curriculares tomando con base en los lineamientos del Instructivo para planificaciones curriculares
para el Sistema Educativo Nacional (MINEDUC, febrero 2017)

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR


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Nombre: Nombre:
Docente: Michelle Jimenez
Cargo: Cargo:
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