RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : Sdn 1 Landasan Ulin Selatan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/ 2
Pertemuan Ke : 1
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan

C. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
 Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama
 Mengurangkan pecahan biasa dengan pecahan campuran yang berpenyebut
tidak sama
 Menghitung penjumlahan dan pengurangan tiga pecahan berpenyebut tidak
sama secara berturut-turut
 Menghitung penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan dua pecahan
campuran berpenyebut tidak sama secara berturut-turut
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-
jawab , Menghargai Prestasi

D. Materi Ajar
Operasi Hitung Pecahan

E. Model dan Metode Pembelajaran

Model pemebelajaran: model pemebelajaran kooperatif jigasw
Metode pembelajaran:Tanya Jawab, Ekspositori, latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
 Kegiatan awal
- berdoa
- absen kehadiran siswa
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengingat kembali pelajaran yang berhubungan dengan konsep pecahan
 Memberikan contoh soal penjumlahan dan pengurangan pecahan
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang siswa
  Tiap orang dalam tim/kelompok di beri bagian materi yang berbeda
 Tiap orang dalam tim/kelompok di beri bagian materi yang ditugaskan
 Anggota dari tim/kelompok yang berbeda yang telah mempelajari bagian sub
bagian yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk
mendiskusikan sub bab mereka
 Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan
bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai
dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh sungguh
 Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan
 Membuat kesimpulan bahwa untuk operasi hitung pecahan biasa dan pecahan
campuran yang berpenyebut tidak sama ,harus menyamakan penyebut terlebih
dahulu menggunakan KPK dari penyebut pecahan tersebut.
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Memberikan evaluasi.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .
 Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis
 LKS siswa

H. Penilaian
Nilai Budaya
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Dan Karakter Instrumen/ Soal
Bangsa Kompetensi Penilaian Instrumen

o Rasa ingin tahu : o Menentukan hasil Tugas Laporan

Sikap dan tindakan penjumlahan, Individu buku 1. 3/6 + 2/9 =...
yang selalu pengurangan, dan pekerjaan 2. 7/4 – 1.3/8=...
berupaya untuk perkalian, dan
mengetahui lebih Kelompok rumah 3. 2/5 + 6/10 – 2/30=
pembagian berbagai
mendalam dan bentuk pecahan 4. 6/4 + 1.1/5 –
meluas dari sesuatu Uraian 1.2/20=...
yang dipelajarinya,
dilihat, dan Objektif
didengar.
o Mandiri : Sikap dan
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir dan
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
cara atau hasil baru
dari sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap dan
tindakan yang
mendorong dirinya
untuk menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.
Format Kriteria Penilaian
 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Liang Anggang, 6 Februari 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

Ahmad Zaini,S.Pd Ita Duryani,S.Pd

NIP/NIK : NIP.19841231 200903 2 012
Lembar Kerja Siswa

Kerjakan operasi hitung pecahan di bawah ini dengan menyamakan penyebut terlebih dahulu
menggunakan kpk dari penyebut pecahan tersebut !

1. 4/3 + 5/6 =...

2. 8/5 – 1 2/10=...

3. 2/3 + 4/5 – 6/15=...

4. 5/8 + 1 2/6 – 2 1/12=...

SOAL TEST TERTULIS

Kerjakan operasi hitung di bawah ini !

1. 3/6 + 2/9=...

2. 7/4 – 1 3/8=...

3. 2/5 + 6/10 – 2/30=...

4. 6/4 + 1 1/5 – 1 2/20=...