Anda di halaman 1dari 4

SOAL PAEDAGOGIK

1. Serangkaian kegiatan untuk menetapkan ukuran e. Hasil tes dapat langsung diketahui peserta
terhadap suatu gejala menurut aturan tertentu didik
adalah ....
a. Pengukuran d. Pengujian 7. Tes simulasi merupakan salah satu bentuk dari
b. Pensekoran e. Evaluasi teknik penilaian ....
c. Penilaian a. Lisan
b. Praktik/kinerja
2. Serangkaian kegiatan yang sistematik untuk c. Penugasan
dapat menentukan manfaat atau kegunaan suatu d. Portofolio
obyek atau program adalah .... e. Penilaian diri
a. Pengukuran d. Pengujian
b. Pensekoran e. Evaluasi 8. Dibawah ini langkah-langkah penting dalam
c. Penilaian melaukan assesment, kecuali ....
a. Menentukan tujuan penilaian
3. Dibawah ini beberapa hal yang perlu b. Memperhatikan standar kompetensi (SK)
diperhatikan dalam melakukan assesment hasil dan kompetensi dasar (KD)
belajar peserta didik, kecuali .... c. Menentukan jenis alat ukurnya, yaitu tes dan
a. Ditujukan untuk mengukur pencapaian no.-tes atau keduanya
kompetensi d. Menyusun kisi-kisi tes dan pedoman
b. Menggunakan acuan kriteria berdasarkan penskorannya
pencapaian kompetensi e. Menentukan kriteria ketuntasan minimal
c. Ditindaklanjuti dengan program emedial
dan pengayaan 9. Dibawah ini beberapa hal penting yang harus
d. Dilakukan pengulangan jika ternyata diperhatikan dalam penentuan materi terkait
hasilnya banyak yang jelek dengan sessesment, kecuali ....
e. Dilakukan sesuai dengan kegiatan a. Urgensi, yaitu materi secara teoritis mutlak
pembelajaran harus dikuasai oleh peserta didik
b. Kontinuitas, yaitu materi lanjutan yang
4. Assesment hasil belajar peserta didik harus merupakan pendalaman dari satu atau lebih
memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut, materi yang sudah dipelajari sebelumnya
kecuali .... c. Relevansi, yaitu materi yang diperlukan
a. Sahih (valid) d. Kooperatip untuk mempelajari atau memahami, mata
b. Objektip e. Terpadu pelajaran lain
c. Adil d. Keterpakaian, yaitu materi yang memiliki
nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-
5. Kemampuan yang berhubungan dengan minat hari
dan sikap yang dapat berbentuk tanggung jawab, e. Ketuntasan, yaitu batas minimal kompetensi
kerja sama, disiplin, komitmen, percaya diri, yang harus dimiliki peserta didik
jujur, menghargai pendapat orang lain dan
kemampuan mengendalikan diri adalah 10. Dibawah ini merupakan beberapa langkah-
kemampuan .... langkah dalam penyusunan butir soal, kecuali ....
a. Kognitif d. Psikologis a. Menentukan tujuan tes
b. Afektif e. Kepribadian b. Menentukan kompetensi yang akan diujikan
c. Psikomotor c. Menentukan materi yang akan diujikan
d. Menentukan batas ketuntasan/kelulusan
6. Dibawah ini merupakan beberapa kelebihan tes e. Menyusun kisi-kisi
lisan, kecuali ....
a. Dapat menilai kemampuan dan tingkat 11. Benjamin S, Bloom mengembangkan ranah
pengetahuan yang dimiliki peserta didik, kognitif dengan urutan berikut ....
sikap serta kepribadiannya karena dilakukan a. Ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi,
secara berhadapan langsung sintesis, dan evaluasi
b. Bagi peserta didik yang kemampuan b. Ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis,
berpikirnya relatif lambat sering mengalami sintesis, dan evaluasi
kesukaran dalam memahami pernyataan c. Ingatan, pemahaman, sintesis, aplikasi,
soal analisis, dan evaluasi
c. Dapat dilakukan sesuai dengan kesepakatan d. Ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi,
antara pendidik dan peserta didik dalam evaluasi, dan sintesis
menentukan waktu dan tempat tes e. Ingatan, pemahaman, aplikasi, sintesis,
d. Lebih objektif bagi pendidik dalam analisis, dan evaluasi
memberikan penilaian

Contoh Soal Paedagogik 1


12. Norman E. Gronlund dan R.W. de Maclay d. Indikator-indikator kompetensi dasar
mengembangkan domain psicomotor dengan e. Kompetensi konperhensip
urutan berkut ....
a. Persepsi, respon terpimpin, mekanisme, 18. Penilaian yang didasarkan pada data yang
kesiapan, respon yang kompleks, organisasi, mencerminkan kemampuan yang diukur, hal
dan karakterisasi dari nilai tersebut merupakan prinsip penilaian yang ....
b. Persepsi, kesiapan, respon terpimpin, a. Adil
mekanisme, respon yang kompleks, b. Obyektif
organisasi dan karakterisasi dari nilai c. Valid
c. Persepsi, kesiapan, mekanisme, respon d. Sistematis
terpimpin, respon yang kompleks, e. Akuntabel
organisasi dan karakterisasi dari nilai
d. Persepsi, kesiapan, respon yang kompleks, 19. Penilaian yang dapat dipertanggungjawabkan,
respon terpimpin, mekanisme, organisasi, baik dari segi teknik, prosedur, maupun
dan karakterisasi dari nilai hasilnya, hal tersebut merupakan prinsip
e. Persepsi, kesiapan, respon terpimpin, penilaian yang ....
mekanisme, respon yang kompleks, a. Adil
organisasi dan karakterisasi dari nilai b. Obyektif
c. Valid
13. Dibawah ini merupakan beberapa keterampilan d. Sistematis
berpikir yang dikembangkan Linn dan e. Akuntabel
Gronlund, kecuali ....
a. Membandingkan 20. Penilaian yang dilakukan secara berencana dan
b. Menjelaskan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah
c. Hubungan seba-akibat yang baku, hal tersebut merupakan prinsip
d. Memberi alasan ... penillaian yang ....
e. Meringkas a. Adil
b. Obyektif
14. Dibawah ini adalah jenis perilaku yang c. Valid
dikembangkan Quellmalz, kecuali .... d. Sistematis
a. Ingatan e. Akuntabel
b. Analisis
c. Perbandingan 21. Daftar pertanyaan merupakan bentuk instrumen
d. Penyimpulan untuk teknik penilaian ....
e. Mencipta a. Tes tertulis
b. Tes lisan
15. Dibawah ini merupakan kaidah-kaidah dalam c. Tes kinerja
penulisan soal dilihat dari materi, kecuali .... d. Jurnal
a. Soal harus sesuai dengan indikator e. Portofolio
b. Setiap pertanyaan harus diberikan batasan
jawaban yang diharapkan 22. Penilaian yang dapat menilai kemampuan dan
c. Materi yang ditanyakan harus sesuai dengan tingkat pengetahuan yang dimiliki peserta didik,
tujuan pengukuran sikap serta kepribadiannya karena dilakukan
d. Ada petunjuk yang jelas tentang cara secara langsung adalah salah satu kelebihan dari
mengerjakan soal teknik penilaian ....
e. Materi yang ditanyakan harus sesuai dengan a. Tes tertulis
jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas b. Tes lisan
c. Tes perbuatan
16. Penilaian yang meminta peserta didik untuk d. Wawancara
mendemonstrasikan dan mengaplikasikan e. Portofolio
pengetahuan ke dalam konteks yang sesuai
dengan kriteria yang ditetapkan adalah .... 23. Materi secara teoritis mutlak harus dikuasai oleh
a. Penilaian projeck peserta didik adalah pertimbangan untuk dimuat
b. Penilaian kinerja dalam butir-butir soal berdasarkan kriteria ....
c. Penilaian produk a. Urgensi
d. Penilaian portopolio b. Kontinuitas
e. Penilaian non tes c. Relevansi
d. Keterpakaian
17. Pada tingkat mata pelajaran, kompetensi yang e. kompleksitas
harus dicapai berupa ....
a. Standar kompetensi
b. Kompetensi dasar
c. Standar kompetensi kelulusan
Contoh Soal Paedagogik 2
24. Rumusan pokok soal tidak menggunakan
ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti 28. KKM sebagai acuan bagi pendidik dalam
seperti; sebaiknya, umumnya, kadang-kadang, menilai kompetensi peserta didik sesuai
kaidah penulisan soal pilihan ganda berdasarkan kompetensi dasar mata pelajaran yang diikuti.
kaidah .... Pernyataan tersebut merupakan ....
a. Materi a. Fungsi KKM
b. Kontruksi b. Prinsip KKM
c. Bahasa c. Tujuan KKM
d. Etika d. Manfaat KKM
e. Kejelasan e. Peran KKM

25. Aspek yang dinilai diantaranya meliputi : 29. Ada beberapa teknik dan alat penilaian yang
1) Tahap persiapan, pemilihan dan cara dapat digunakan pendidik sebagai sarana untuk
penggunaan alat memperoleh informasi tentang keadaan belajar
2) Tahap proses/produksi, prosedur kerja peserta didik. Berikut ini yang merupakan
3) Tahap akhir/hasil, kualitas serta estetika teknik penilaian melalui tes adalah ....
hasil karya a. Tes perbuatan
Langkah-langkah tersebut adalah penilaian b. Teknik wawancara
dengan menggunakan teknik penilaian .... c. Observasi
a. Kinerja d. Tes simulasi
b. Produk e. Lembar penilaian portofolio
c. Penugasan
d. Lisan 30. Kisi-kisi yang baik harus memenuhi persyaratan
e. Wawancara berikut ini, kecuali ....
a. Kisi-kisi harus dapat mewakili isi kurikulum
26. Kecenderungan bertindak dalam perubahan b. Menggunakan kata kerja operasional
tingkah laku melalui latihan dan pengalaman c. Komponennya diuraikan secara jelas dan
dari keadaan tidak tahu menjadi tahu yang dapat mudah dipahami
diukur melalui toleransi, kebersamaan, dan d. Materi yang hendak ditanyakan dapat
gotong royong, rasa kesetiakawanan dan dibuatkan soalnya
kejujuran adalah definisi operasional dari .... e. Kisi-kisi harus dapat mewakili materi yang
a. Minat belajar telah diajarkan secara tepat dan proposional
b. Sikap belajar
c. Motivasi berprestasi 31. Menggunakan kata kerja operasional yang tepat,
d. Stress belajar serta dapat dibuatkan soal atau pengecohnya
e. Aktivitas belajar merupakan syarat dari ....
a. Penyusunan kisi-kisi
27. Hal-hal yang berhubungan dengan emosi atau b. Penentuan dan penyebaran soal
perasaan dalam mengukur sikap termasuk dalam c. Penulisan soal bentuk penilaian kinerja
dimensi .... d. Penyusunan butir soal ter tertulis
a. Kognisi e. Perumusan indikator soal

Contoh Soal Paedagogik 3


Contoh Soal Paedagogik 4