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INTEGRACIÓN DE LA CALIFICACIÓN:
EXAMEN O PROYECTO: 40%
UNIVERSIDAD DE ATLACOMULCO. PARTICIPACIONES 60%
LICENCIATURAS ESCOLARIZADAS
ACTIVIDADES EN PLATAFORMA
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL DE LA
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CHATS / FORO
MATERIA: ELABORACIÓN DEL GUIONES EDUCATIVO OTRO
CUATRIMESTRE: 9CM
CALIFICACIÓN TOTAL 100%
GRUPO: 601 – 9CM
FECHA DE APLICACIÓN: 7 DE AGOSTO DE 2019
NOMBRE DEL DOCENTE: GARDUÑO BLAS CESAR
NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________ FIRMA DE CONFORMIDAD: _________________
APELLIDO PATERNO, MATERNO Y NOMBRE (S)

Hay un conjunto de términos que se emplean en la confección de guiones técnicos educativos

Instrucciones: Relaciona cada concepto con su definición.

1)Plano americano (PA)

2)Plano Medio (PM)
3)Primer plano (PP)
4)Primerísimo primer plano (PPP) o plano detalle (PD).
5)Plano General (PG).
6)Gran plano general (GPG).

( ) Es un encuadre clásico que muestra a un personaje desde las rodillas hacia arriba. Permite apreciar con
la mayor escala el gesto del personaje mientras se muestra lo que hace con las manos, teniendo los brazos
estirados. Es frecuente también en televisión cuando los presentadores están de pie.

( ) Permite mostrar al actor y sus gestos faciales a la vez que el movimiento de las manos. En los formatos
panorámicos, es el tamaño ideal para mostrar simultáneamente a dos personajes que se encuentran
próximos.

( ) Permite concentrar la atención en la expresión facial del actor y sus reacciones. Gran fuerza emocional.

( ) Los planos de fragmentos del cuerpo de un actor, o de pequeñas porciones del decorado o de objetos,
magnificándolos en pantalla, responden a estrategias expresivas concretas como centrar la atención del
espectador en un objeto que será relevante para el desarrollo de la historia, generar tensión u ocultar a un
personaje que no interesa mostrar.

( ) Presenta todo el espacio en donde se desarrolla la acción. Si aparecen figuras humanas suele ser a una
escala muy reducida. Cuanto más pequeña es la dimensión económica de una producción, menos planos
amplios suelen poder ofrecerse.

( ) Se utiliza habitualmente como plano de situación dando al espectador la oportunidad de ver el espacio
en su conjunto, y de ubicar a los personajes en él. El tamaño de los personajes en relación a la totalidad de la
imagen es mayor que en el GPG.

Instrucciones: Selecciona a respuesta que defina la técnica básica para la elaboración de guiones
audiovisuales.

1.- Cada elemento debe aportar sentido al conjunto. Utilizar los mínimos recursos necesarios para contar con
lo más posible con ellos en términos informativos o emocionales
A) Economía narrativa
B) Puntos de giro
C) Curva emocional
D) Flashback

2.- Introducir un tiempo anterior en el relato, variando su orden. Flashforward es lo opuesto: adelantar un hecho
futuro
A) Economía narrativa
B) Puntos de giro
C) Curva emocional
D) Flashback

3.- Atrapar el interés y la atención de la audiencia introduciendo vaivenes emocionales (alegría, tristeza, etc.)
que lo vinculen al relato
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A) Economía narrativa
B) Puntos de giro
C) Curva emocional
D) Flashback

4.- Cambios radicales en el desarrollo del relato. Sucesos que dirigen los acontecimientos por otro lado
completamente distinto
A) Economía narrativa
B) Puntos de giro
C) Curva emocional
D) Flashback

5.- Pieza publicitaria empleada con fines didácticos (teasers, tráilers, videoclips, etc.). Cualquier formato que
añada objetivos de comunicación de marketing al mismo tiempo que permita aprender.
A) Entrevista
B) Debate, mesa redonda, coloquio, tertulia
C) Ficcional
D) Spot

6.- Relato de tipo cortometraje o capítulo de serie. Recurso sobresaliente de storytelling educativo por la
capacidad de la narrativa de ficción de atrapar el interés del espectador y por introducir el contenido de forma
amena e indirecta a través de una historia.
A) Entrevista
B) Debate, mesa redonda, coloquio, tertulia
C) Ficcional
D) Spot

7.- Formato con posibilidades muy variadas que permite incorporar la versatilidad de las conversaciones
televisivas y su multiperspectivismo con fines didácticos.
A) Entrevista
B) Debate, mesa redonda, coloquio, tertulia
C) Ficcional
D) Spot

8.- Formato que permite introducir variados puntos de vista mediante preguntas estructuradas y no
estructuradas para enriquecer los contenidos curriculares con otras perspectivas.
A) Entrevista
B) Debate, mesa redonda, coloquio, tertulia
C) Ficcional
D) Spot