UNIDADES DE APRENDIZAJES

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

Título: “Cuándo y para qué alzar nuestra voz ciudadana?

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : CEBA

1.2. Modalidad : Educación Básica Alternativa.
1.3. Área Curricular : Comunicación
1.4. Director : Arturo Rogelio Aguirre Banco
1.5. Docente : Erika Gonzales Alfaro
1.6. Grado : Tercero
1.7. Duración : Del 11de marzo al 07 junio
1.8. Año Lectivo : 2019

II.- ORGANIZACIÓN DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

Sesión N° 1 Sesión N° 2 Sesión N° 3 Sesión N° 4 Sesión N° 5

“Emitiendo de los derechos “La radio voz del pueblo” “conociendo la columna “ Nos expresamos con mi voz en la columna
vulnerados de la mujer a “ periodística” postura ” periodística”
través de la radio”
Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia
Se comunica oralmente en su Lee diversos textos escritos. Lee diversos textos escritos Se comunica oralmente en su Escribe diversos tipos de textos
lengua materna en su lengua materna lengua materna en su lengua materna.
Capacidades Capacidades Capacidades Capacidades Capacidades
- Obtiene información del texto - Obtiene información del - Adecúa, organiza y  .Adecúa, organiza y
oral texto escrito desarrolla las ideas de desarrolla las ideas de
- Adecúa, organiza y desarrolla - Infiere e interpreta forma coherente y  Adecua el texto a la
las ideas de forma coherente y
forma coherente y
situación comunicativa
información del texto cohesionada cohesionada
cohesionada  Organiza y desarrolla
- Interactúa estratégicamente - Utiliza recursos no  Interactúa
las ideas de forma
con distintos interlocutores verbales y paraverbales estratégicamente con coherente y
de forma estratégica. distintos interlocutores cohesionada
- Interactúa  Reflexiona y evalúa la
estratégicamente con forma, el contenido y
distintos interlocutores contexto del texto oral
Desempeños Desempeños Desempeños Desempeños Desempeños
 Recupera la información  Identifica información  Expresa con fluidez  Expresa con fluidez  Adapta las ideas del
explicita e implícita de la explicita, relevante ideas adecuándose al ideas adecuándose al
radio, la noticia de textos
texto al propósito, del
complementaria del propósito propósito lenguaje publicitario
orales de su comunidad
 Expresa con fluidez ideas
adecuándose al propósito
comunicativo, destinatario y al
género discursivo.
 Participa en diversos
intercambios orales
asumiendo el rol de hablante y
oyente, respeta los turnos para
hablar
Campos Temáticos
 La radio
Del 27/03/2019 Al 30/03/2019
Sesión N° 6
“ Participando a la asamblea”
Competencia
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
Capacidades
 Obtiene información
del texto escrito
 Infiere e interpreta
información del texto
reportaje en los textos que comunicativo, comunicativo, con tema relevante y
lee destinatario y al género destinatario y al destinatario, tipologías
 Deduce el propósito del
discursivo. género discursivo y características.
texto a partir de las  Utiliza estratégicamente  Participa en diversos  Organiza lógicamente las
informaciones relevantes y recursos no verbales y intercambios orales ideas del teto en torno a
detalles significativos para verbales para asumiendo el rol de un tema teniendo en
reforzar, aclarar y hablante y oyente, cuenta sus características
enfatizar su expresión y su estructura.
respeta los turnos para
según el género hablar
discursivo.
 Opina sobre el
 Participa en diversos
contenido del texto oral
intercambios orales
y las intenciones de su
asumiendo el rol de
interlocutor.
hablante y oyente,
respeta los turnos para
hablar
Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos
 Reportaje radial: Definición,  - Orientaciones para escribir - El debate: - Esquema de llaves
características y elaboración. una columna periodísticas características y - La columna periodística:
 La noticia: definición, estructura características y estructura
estructura y características -
Del 03/04/2019 Al 05/04/2019 Del 10/04/2019 Al 13/04/2019 Del 24/04/2019 Al 26/04/2019 Del 02/05/2019 Al 10/05/2019
Sesión N° 7 Sesión N° 8 Sesión N° 9 Sesión N° 10
“Expongo mis ideas con un “Descubro la intención del “Viaje a la ruta de la ¡El debate es la mejor
vocabulario preciso” autor” literatura inglesa” solución¡”
Competencia Competencia Competencia Competencia
Se comunica oralmente en su Lee diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos Se comunica oralmente en su
lengua materna escritos en su lengua materna en su lengua materna. lengua materna
Capacidades Capacidades Capacidades Capacidades
 .Adecúa, organiza y - Organiza y desarrolla las - Utiliza recursos no
desarrolla las ideas de ideas de forma coherente y verbales y paraverbales
cohesionada
forma coherente y  Obtiene información de forma estratégica
- Utiliza convenciones del - Interactúa estratégicamente
cohesionada del texto escrito
lenguaje escrito de con distintos interlocutores
 Interactúa estratégicamente  Infiere e interpreta
forma pertinente
con distintos interlocutores información del texto
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
 contexto del texto oral
Desempeños Desempeños Desempeños Desempeños Desempeños
 Identifica información  Expresa con fluidez ideas  Identifica información  Organiza lógicamente  Utiliza estratégicamente
explicita, relevante adecuándose al propósito explicita, relevante las ideas del teto en recursos no verbales y
complementaria del comunicativo, complementaria del torno a un tema para verbales para
reportaje en los textos que destinatario y al género reportaje en los textos teniendo en cuenta sus reforzar, aclarar y
lee discursivo que lee características y su enfatizar su expresión
 Deduce el propósito del  Participa en diversos  Deduce el propósito del estructura. según el género
texto a partir de las intercambios orales texto a partir de las  Utiliza una variedad discursivo
informaciones relevantes y asumiendo el rol de informaciones relevantes del recurso  Participa en diversos
detalles significativos. hablante y oyente, respeta y detalles significativos. ortográfico y intercambios orales
los turnos para hablar textuales para darle asumiendo el rol de
hablante y oyente,
 Opina sobre el contenido corrección, claridad y
respeta los turnos para
del texto oral y las sentido a sus
hablar
intenciones de su contextos.
interlocutor.
Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos
 Características del  La publicidad comercial:  El ensayo: características y  Orientaciones para escribir  El Reportaje televisivo:
lenguaje publicitario definición y elementos estructura una carta comercial estructura
  Orientaciones para
escribir un ensayo

Del 15/05/2019 Al 17/05/2019 Del 22/05/2019 Al 24 /05/2019 Del 29/05/2019 Al 30/05/2019 Del 31/05/2019 Al 06/06/2019 Del 07/0/62019 Al 07/06/2019

III. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

CRITERIOS PARA
RECOGER ORGANIZAR SITUACIONES, ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
“Cuándo y para qué alzar nuestra voz ciudadana?
Entrevista a un poblador y
En nuestra comunidad de San Luis, el país y el mundo somos sujetos de deberes derechos. Sin embargo, muchas veces nuestra voz es y ha
funcionario público sobre
sido reprimida, silenciada en contextos de estructuras muy injustas, más aún cuando somos de provincias en nuestro país prima el centralismo,
los derechos vulnerados
las diferencias raciales y culturales hasta hoy no superadas. Eta situación llama a la necesidad de desarrollar en los estudiantes mercedinos
del hombre y la mujer.
competencias y capacidades que movilice la formación de conciencia crítica de la realidad en el marco de una ciudadanía de deberes y
derechos, escribimos y expresando en el reportaje radial, debate y carta comercial de los derechos ciudadanos.
IV.- COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

Competencias Transversales Capacidades Desempeños

Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del entorno virtual.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas.
Desarrolla actividades colaborativas configurándolas desde su perfil personal
virtual siguiendo pautas de comportamiento ético para acceder de manera
metódica, coherente y segura a proyectos en redes o comunidades virtuales.
Determina metas personales de aprendizaje viables relacionándolas con sus
capacidades, habilidades y potencialidades para autorregular sus
aprendizajes en base al logro de la tarea.

Enfoque Transversal Valores Actitudes

Enfoque Igualdad de género
Enfoque intercultural.
 Reconocimiento al valor inherente al valor inherente a cada persona, por
 Igualdad y dignidad
encima .
 Diálogo intercultural.  Fomenta una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo
y el respeto mutuo.

V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Competencias Capacidades
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Se comunica
- Utiliza recursos no verbales y
oralmente en lengua
paraverbales de forma estratégica.
materna.
- Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
 Identifica información explicita, relevante y complementaría en los textos que lee.
 Deduce el tema y el propósito del texto a partir de la información relevante y
 Obtiene información del texto escrito.
Lee diversos tipos de  Infiere e interpreta información del 
textos escritos en texto.
lengua materna.  Reflexiona y evalúa la forma, el 
contenido y el contexto del texto
 Expresa su posición crítica acerca del tema y el propósito del texto y sobre
Desempeños Instrumentos
- Recupera la información explicita e implícita de la radio, la noticia de
textos orales de su comunidad
- Deduce hechos, temas y propósitos del texto oral a partir de dato s y
situaciones significativas.
- Explica el tema y propósito comunicativo del debate distinguiendo lo
relevante de lo complementario a partir de la elocución.
- Expresa con fluidez ideas adecuándose al propósito comunicativo, Rúbrica de
destinatario y al género discursivo. Evaluación
- Utiliza estratégicamente recursos no verbales y para verbales para
reforzar, aclarar y enfatizar su expresión según el género discursivo
- Participa en diverosos intercambios orales asumiendo el rol de hablante y
oyente, respeta los turnos para hablar
- Opina sobre el contenido del texto oral y las intenciones de su
interlocutor.
detalles significativos
Explica el tema y el propósito del ensayo a partir de la información
relevante y detalles significativos Prueba Escrita
Opina sobre la forma y contenido del texto a partir de sus experiencias y
conocimientos previos.
la intención del autor
  Explica por qué y para qué fue escrito el texto vinculándolo con el contexto
sociocultural en el que fue escrito.

 Organiza lógicamente las ideas del teto en torno a un tema teniendo
en cuenta sus características y su estructura.
 Adecúa el texto a la situación  Relaciona las ideas del texto a través del uso adecuado de diversos tipos
comunicativa. de recursos cohesivos.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
Escribe diversos  Emplea un vocabulario variado y especializado según la situación
coherente y cohesionada. Guía de
tipos de textos en comunicativa y el contexto.
 Utiliza convenciones del lenguaje observación
lengua materna.
escrito de forma pertinente.  Utiliza una variedad del recurso ortográfico y textuales para darle
 Reflexiona y evalúa la forma, el corrección, claridad y sentido a sus contextos.
contenido y el contexto del texto escrito  Evalúa de manera permanente la cohesión, la corrección y la coherencia
de sus escritos.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

Título:
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : CEBA

1.2. Modalidad : Educación Básica Alternativa.
1.3. Área Curricular : Comunicación
1.4. Director : Arturo Rogelio Aguirre Blanco
1.5. Docente : Erika Gonzales Alfaro
1.6. Grado : Tercero
1.7. Duración : Del 10 junio al 12/de agosto
1.8. Año Lectivo : 2019.

II.- ORGANIZACIÓN DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

Sesión N° 1 Sesión N° 2 Sesión N° 3 Sesión N° 4 Sesión N° 5

“Con el subrayado identifico “Expongo lo que digo y punto” “Interpretamos el contenido “Expongo las alternativas
lo que me gusta” de tu publicidad” las caudas y alternativas de
solución de la contaminación
ambiental”
Competencia Competencia Competencia Competencia
Se comunica oralmente en lengua Lee diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos en Lee diversos tipos de textos escritos Se comunica oralmente en lengua
materna. escritos en lengua materna lengua materna en lengua materna materna.
Capacidades Capacidades Capacidades Capacidades Capacidades
- Utiliza recursos no verbales - Infiere e interpreta - Organiza y desarrolla las  Infiere e interpreta
y paraverbales de forma información del ideas de forma coherente y información del texto oral
estratégica  Obtiene información del
texto cohesionada  Interactúa
texto escrito
estratégicamente con
distintos interlocutores
Desempeños Desempeños Desempeños Desempeños Desempeños
Emplea estratégicamente Deduce el tema y el Emplea diversas figuras  Identifica información  Deduce y explica el
recursos no verbales y propósito del tema a partir literarias con distintos explicita e implícita propósito de los
paraverbales para reforzar,
de la información relevante propósitos y estrategias relevante en distintas diferentes tipos de textos
aclarar y enfatizar su expresión
según situación comunicativa. y detalles significativos discursivas para partes de diversos tipos de orales que escucha y
contraargumentar, reforzar o textos escritos analiza..
sugerir sentidos en el texto  Participa en diversos
teniendo en cuenta el intercambios en diversos
propósito intercambios orales,
alternando roles como
hablante y oyente,
 respetando los turnos de
habla de su interlocutor,

Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos
La declamación  Textos líricos  Figuras literarias  Usos de la “S”, “C”,”Z” - Rima y métrica

De l2 /06/2019 Al 14/06/2019 De19l /06/2019 Al 20/06/2019 Del 21/06/2019 Al 26/06/2019 Del 27/06/2019 Al 28/06/2019 Del 03/07/2019 Al 05/07/2019

Sesión N° 6 Sesión N° 7 Sesión N° 8 Sesión N° 9 Sesión N° 10

Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia
“Identifico los recursos “Evaluó la cohesión y “Interpreto lo relevante de la “Organizo mi ensayo sobre las “Expongo mis ideas sobre
ortográficos” coherencia de mi resumen” literatura inglesa” causas y alternativas de las causas y alternativas de
solución de la contaminación solución en la entrevista”
ambiental.”
Se comunica en lengua materna Lee diversos tipos de textos en Lee diversos tipos de textos escritos en Escribe diversos tipos de textos en Se comunica oralmente en lengua
lengua materna lengua materna lengua materna materna.
Capacidades Capacidades Capacidades Capacidades Capacidades
 Utiliza recursos no Infiere e interpreta Infiere e interpreta Organiza y desarrolla las - Adecúa, organiza y
verbales y paraverbales información del texto. información del texto. ideas de forma coherente y desarrolla las ideas de
de forma estratégica  cohesionada. forma coherente y
Interactúa cohesionada
estratégicamente con - Reflexiona y evalúa la
distintos interlocutores forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Desempeños Desempeños Desempeños Desempeños Desempeños
 Emplea estratégicamente  Distingue lo relevante de  Deduce diversas relaciones  Utiliza recursos  Planifica la elaboración
recursos no verbales y lo complementario lógicas entre las ideas del gramaticales y ortográficos del texto argumentativo
paraverbales para clasificando y texto, detalle, realizar una que contribuyen al sentido teniendo en cuenta las
reforzar, aclarar y sintetizando la lectura intertextual. Señala de su texto características,
enfatizar su expresión. información las características estructuras.
 Participa en diversos implícitas de seres, como  Evalúa la pertinencia del
intercambios orales, objetos, hechos y lugares. contenido, tema y
alternando roles como propósito del texto
hablante y oyente, argumentativo.
respetando los turnos del
interlocutor
Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos
 El discurso  Texto instructivo - La crónica periodística - El oficio - La argumentación
- El manual
 10/07/2019 - 12/07/2019 Del 17/07/2019 Al 18/07/2019 Del 19/07/2019 Al 24/07/2019 Del 25/07/2019 Al 26/07/2019 Del 14/08/2019 Al 15/08/2019

III. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

CRITERIOS PARA
ORGANIZAR SITUACIONES, ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS
RECOGER EVIDENCIAS
En la II.EE. Virgen de las Mercedes – CEBA ubicado en el distrito de San Luis de la provincia de Carlos Fermín Fitzcarrald, los
Escenificación teatral
pobladores arrojan basura y desperdicios en la vía pública, canales de regadío y alrededores de la I.E; consecuencia la
“levantemos un grito de
contaminación de su ambiente. Siendo conscientes de la necesidad que tienen nuestros estudiantes y la comunidad en
auxilio” ( la
general de conocer, aplicar y difundir las medidas preventivas para el cuidado de nuestra comunidad, nos hemos propuesto
contaminación ambiental)
realizar escenificación al cuidado de nuestro medio ambiente de la perturbación humana.

IV.- COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

Competencias Transversales Capacidades Desempeños

Se desenvuelve en entornos Personaliza entornos virtuales. Desarrolla actividades colaborativas configurándolas desde su perfil personal
virtuales generados por las Gestiona información del entorno virtual. virtual siguiendo pautas de comportamiento ético para acceder de manera
TIC. metódica, coherente y segura a proyectos en redes o comunidades virtuales.
Gestiona su aprendizaje de Define metas de aprendizaje. Determina metas personales de aprendizaje viables relacionándolas con sus
manera autónoma. Organiza acciones estratégicas para alcanzar capacidades, habilidades y potencialidades para autorregular sus aprendizajes en
sus metas. base al logro de la tarea.
Organiza estrategias, procedimientos y recursos para alcanzar sus metas de
aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad y considera su ritmo
de aprendizaje.
Enfoque Transversal Valores Actitudes
Enfoque ambiental  Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la
 Respeto a toda forma de vida
Tierra desde una mirada sistemática y global, revalorando los deberes ancestrales.
Enfoque de derechos  Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o efectos de
 diálogo y concertación.
modo alternativo para construir juntos una postura común.

V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Competencias Capacidades Desempeños Instrumentos

 - Infiere e interpreta información del texto - Deduce y explica el propósito de los diferentes tipos
oral de textos orales que escucha y analiza.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de - Planifica la elaboración del texto argumentativo
forma coherente y cohesionada teniendo en cuenta las características, estructuras.
Se comunica -
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales Emplea estratégicamente recursos no verbales y Rúbrica de
oralmente en lengua paraverbales para reforzar, aclarar y enfatizar su expresión
- Interactúa estratégicamente con distintos Evaluación
materna. según situación comunicativa
interlocutores
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y - Evalúa la pertinencia del contenido, tema y propósito.
contexto del texto oral.

 Identifica información explicita e implícita relevante en

distintas partes de diversos tipos de textos escritos
 Deduce el tema y el propósito del tema a partir de la
 Obtiene informaciónel texto escrito. información relevante y detalles significativos
Lee diversos tipos de  Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y
textos escritos en  Infiere e interpreta información del texto. Prueba Escrita
lengua materna.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el sintetizando la información
contexto del texto.  Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del
texto, detalle, realizar una lectura intertextual. Señala las
características implícitas de seres, como objetos, hechos
y lugares.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.  Emplea diversas figuras literarias con distintos propósitos
 Organiza y desarrolla las ideas de forma y estrategias discursivas para contraargumentar, reforzar o
Escribe diversos coherente y cohesionada. sugerir sentidos en el texto teniendo en cuenta el
tipos de textos en propósito. Guía de observación
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
lengua materna. forma pertinente.  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contribuyen al sentido de su texto
contexto del texto escrito.

San Luis , marzo de 201

 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3

Título: ““Interactuando con la entrevistando de las costumbres de mi comunidad”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.9. Institución Educativa : CEBA

1.10. Modalidad : Educación Básica Alternativa.
1.11. Área Curricular : Comunicación.
1.12. Director : Arturo Rogelio Aguirre Banco
1.13. Docente : Erika Gonzales Alfaro
1.14. Grado : Tercero
1.15. Duración : Del 15 agosto al 30 se setiembre
1.16. Año Lectivo : 2019.

II.- ORGANIZACIÓN DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

Sesión N° 1 Sesión N° 2 Sesión N° 3 Sesión N° 4 Sesión N° 5

Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia

Se comunica oralmente en lengua Lee textos escritos en su lengua Lee textos escritos en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos Escribe textos en lengua
materna. materna escritos en lengua materna materna.
Capacidades Capacidades Capacidades Capacidades Capacidades
- Adecúa, organiza y
Obtiene información del Infiere e interpreta información - Reflexiona y evalúa la - Adecúa el texto a la
desarrolla las ideas de texto escrito. del texto forma, el contenido y el situación comunicativa.
forma coherente y - contexto del texto
cohesionada
Desempeños Desempeños Desempeños Desempeños Desempeños
 Adecúa el texto oral a la  identifica la información  Deduce el tema y el propósito  Explica por qué y para qué  Adecúa el texto a la
situación comunicativa relevante y contrapuesta de los textos a partir de fue escrito el texto situación comunicativa
considerando el en los textos de información relevante y vinculándolo con el considerando el
propósito comunicativo, estructura compleja y detalles significativos contexto sociocultural en propósito
el tipo textual y las vocabulario variado que que fue escrito. comunicativo, tipo
características del género lee texto y las
discursivo características del
género discursivo
Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos
  Texto expositivo  Memorial Elaboración de
 La exposición  La entrevista
(problemas- solución) cuestionario para la
entrevista
Sesión N° 6 Sesión N° 7 Sesión N° 8 Sesión N° 9

Competencia Competencia Competencia Competencia

Se comunica oralmente en lengua Escribe diversos tipos de textos en Escribe diversos tipos de textos en lengua Se comunica en su lengua
materna lengua materna. materna materna.
Capacidades Capacidades Capacidades Capacidades
 Adecúa, organiza y  Organiza y desarrolla lasUtiliza convenciones del lenguaje Interactúa
desarrolla las ideas de ideas de forma escrito de forma pertinente estratégicamente con
forma coherente y coherente y cohesionada distintos interlocutores
cohesionada. resultados de su indagación
Utiliza recursos no verbales  Reflexiona y evalúa la
y paraverbales de forma forma, el contenido y
estratégica. contexto del texto oral

Desempeños Desempeños Desempeños Desempeños
 Establece diversas Ordena las ideas del texto  Utiliza sus escritos un Participa en diversos
relaciones lógicas entre en torno a un tema, las vocabulario variado y intercambios orales,
las ideas utilizando jerarquiza en subtemas, especializado según la situación alternando roles como
algunos conectores idea principal e ideas comunicativa. hablante y oyente.
lógicos (como aditivos, o secundarias y las  Utiliza recursos ortográficos y  Opina sobre la validez de
positivos, causales, desarrolla para textuales para darle claridad y hechos, temas, del texto
consecutivos y contraargumentar o sentido a los textos que oral a partir de sus
ordenadores). Incorpora precisar la información escribe. conocimientos y
un vocabulario, sin digresiones o vacíos. experiencias
pertinente que incluye
sinónimos y mantener la
fluidez.
 Emplea estratégicamente
recursos no verbales (como
gestos, movimientos) y
paraverbales (como tono
de la voz, pausas) para
transmitir emociones,
caracterizar personajes.
Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos
 Oratoria
Las cartas de renuncia y de  Entrevista radial
 Elaboración del
 Conferencia
memorial presentación para postular a un

empleo

III. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

CRITERIOS PARA
ORGANIZAR SITUACIONES, ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS
RECOGER EVIDENCIAS
Entrevista a pobladores
En el distrito de San Luis, hay variedades de costumbres ancestrales que se ve, debilitando por escasa conocimiento y falta
de la comunidad y
de fomentar publicitariamente. Siendo consciente que el desarrollo de la identidad es un elemento fundamental para la
autoridad con
formación integral, los estudiantes y el docente nos hemos propuesto conocer y difundir las costumbres ancestrales ,
alternativas de fomentar
mediante entrevistas a la población y a las autoridades competentes; a fin de que sea reconocido y valorado por toda la
las idiosincrasias de la
población
comunidad.

IV.- COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

Competencias Transversales Capacidades Desempeños

Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Enfoque Transversal
Enfoque orientación al bien común.
Enfoque Interculturalidad.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Valores
 Responsabilidad.
 Diálogo interculturalidad
Diseña objetos virtuales interactivos o animados que representan procesos
relacionados a las actividades desarrolladas en las diferentes áreas y de su vida
cotidiana o laboral y discute su elaboración con sus pares.
Organiza estrategias, procedimientos y recursos para alcanzar sus metas de
aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad y considera su
ritmo de aprendizaje.
Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función
de su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.
Actitudes
 Valora y protege los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
 Fomento de una integración equitativa entre diversas culturas, mediante el
diálogo y el respeto mutuo.

V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Competencias Capacidades Desempeños Instrumentos

- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto
Se comunica
oral.
oralmente en lengua
materna. - Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y
- Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género
discursivo Rúbrica de
 Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas utilizando Evaluación
algunos conectores lógicos (como aditivos, o positivos, causales,
 paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
 Obtiene información del texto escrito.
Lee diversos tipos de  Infiere e interpreta información del
textos escritos en texto.
lengua materna.  Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarroUa las ideas de
Escribe diversos tipos forma coherente y cohesionada.
de textos en lengua  Utiliza convenciones del lenguaje
materna escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito
consecutivos y ordenadores). Incorpora un vocabulario, pertinente
que incluye sinónimos y mantener la fluidez.
- Emplea estratégicamente recursos no verbales (como gestos,
movimientos) y paraverbales (como tono de la voz, pausas) para
transmitir emociones, caracterizar personajes
- Participa en diversos intercambios orales, alternando roles como
hablante y oyente.
- Opina sobre la validez de hechos, temas, del texto oral a partir de sus
conocimientos y experiencias
 identifica la información relevante y contrapuesta en los textos de
estructura compleja y vocabulario variado que lee
 Deduce el tema y el propósito de los textos a partir de información
relevante y detalles significativos Prueba Escrita
 Explica por qué y para qué fue escrito el texto vinculándolo con el
contexto sociocultural en que fue escrito

 Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, tipo texto y las características del género
discursivo
 Ordena las ideas del texto en torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas, idea p r i n c i p a l i d e a s secundarias y las desarrolla
Guía de
para contraargumentar o precisar la información sin digresiones observación
o vacíos
 Utiliza sus escritos un vocabulario variado y especializado según la
situación comunicativa.
 Utiliza recursos ortográficos y textuales para darle claridad y sentido a
los textos que escribe.
San Luis, marzo de 2019.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4

Título: “Utilizando documentos administrativos “

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.17. Institución Educativa : CEBA

1.18. Modalidad : Educación Básica Alternativa.
1.19. Área Curricular : Comunicación
1.20. Director : Arturo Rogelio Aguirre Blanco
1.21. Docente : Erika Gonzales Alfaro
1.22. Grado : Tercero
1.23. Duración : Del 31 de setiembre al 13 diciembre
1.24. Año Lectivo : 2019.

II.- ORGANIZACIÓN DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

Sesión N° 1 Sesión N° 2 Sesión N° 3 Sesión N° 4 Sesión N° 5

Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia

Se expresa oralmente en su Se expresa oralmente en su Escribe diversos textos en su lengua Lee textos escritos en su lengua Escribe diversos textos en su
lengua materna lengua materna materna materna lengua materna
Capacidades Capacidades Capacidades Capacidades Capacidades
- Obtiene información del - Infiere e interpreta - Adecúa el texto a la situación - Obtiene información del - Organiza y desarrolla las
texto oral información del texto oral comunicativa texto escrito ideas de forma
coherente y
cohesionada
Desempeños Desempeños Desempeños Desempeños Desempeños
 Identifica datos y  Deduce hechos, temas,  Adecúa el texto a la situación  Reconoce información  Escribe textos de
situaciones significativas propósitos y conclusiones comunicativa considerando el contrapuesta y ambigua forma coherente y
en diversos tipos de de diversos tipos de propósito comunicativo, y las ubicada en distintas partes cohesionada. Ordena
textos orales escuchados textos orales que características del género del textos de estructura las ideas del texto en
que contienen contienen sesgos, falacias discursivo. Adaptándose al compleja, vocabulario torno a un tema, las
ambigüedades y y ambigüedades a partir registro de los destinatarios, de variado y especializado jerarquiza en
vocabulario de datos y situaciones su contexto sociocultural subtemas, idea
especializado. significativas. p r i n c i p a l es
Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos
 Charla radial  Plenario  Elabora un texto dramático  Citación curricular  Elaboración de citación
y circular
Sesión N° 6 Sesión N° 7 Sesión N° 8 Sesión N° 9 Sesión N° 10
 Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia
Se comunica oralmente en su Lee diversos textos en su Escribe diversos textos en su lengua Lee diversos textos en su lengua Escribe diversos textos en su
lengua materna lengua materna materna materna lengua materna
Capacidades Capacidades Capacidades Capacidades Capacidades
 Adecúa, organiza y  Infiere e interpreta  Utiliza convenciones del - Reflexiona y evalúa la
Reflexiona y evalúa la forma,
desarrolla las ideas de información del texto lenguaje escrito de forma forma, el contenido y el
el contenido y el contexto del
forma coherente y pertinente contexto del texto
texto
cohesionada escrito
Desempeños Desempeños Desempeños Desempeños Desempeños
 Adecúa el texto oral a la  Explica propósito del  Utiliza una variedad de recursos  Opina sobre la forma y  evalúa de manera
situación comunicativa texto teniendo en cuenta ortográficos y textuales para contenido del texto a partir permanente la validez
considerando el la información relevante, darle claridad y sentido a los de sus experiencias y de la información, la
propósito comunicativo, detalles significativa y textos que escribe conocimientos. cohesión y coherencia
el tipo textual y las apoyándose en otros en los textos que
características del género textos con sentido y escribe. Utiliza en sus
discursivo. Elige posturas diferentes escritos un vocabulario
estratégicamente el variado, especializado y
registro formal o informal preciso según la
adaptándose a los situación comunicativa
interlocutores y a sus y el contexto
contextos socioculturales
Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos
 Informe oral  Informe escrito  Redacción del informe  El acta - Elaboración del
acta
-

III. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

CRITERIOS PARA
RECOGER ORGANIZAR SITUACIONES, ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
Redacción de
documentos Los estudiantes de la Institución Educativa Virgen de las Mercedes En el distrito de San Luis, desconocen el uso y elaboración de
administrativos: el acta, documentos administrativos para formalizar en las emisiones de instituciones públicas y privadas para dar inicio a un trabajo de
informe, citación), para emprendimiento social e individual. Por tal razón se consideró conocer y elaborar los documentos como: el acta, el informe, y
formalizar el trabajo de la circulación de citación.
emprendimiento

IV.- COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

 Competencias Transversales Capacidades Desempeños
Se desenvuelve en entornos Interactúa en entornos virtuales. Diseña objetos virtuales interactivos o animados que representan procesos
virtuales generados por las TIC. Crea objetos virtuales en diversos relacionados a las actividades desarrolladas en las diferentes áreas y de su vida
formatos. cotidiana o laboral y discute su elaboración con sus pares.
Gestiona su aprendizaje de manera Organiza acciones estratégicas para Organiza estrategias, procedimientos y recursos para alcanzar sus metas de
autónoma. alcanzar sus metas. aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad y considera su ritmo de
Monitorea y ajusta su desempeño durante aprendizaje.
el proceso de aprendizaje. Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de
su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.
Enfoque Transversal Valores Actitudes
Enfoque búsqueda de la  Adquiere cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
 Superación personal.
excelencia. satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Competencias Capacidades Desempeños Instrumentos

- Identifica datos y situaciones significativas en diversos
tipos de textos orales escuchados que contienen
- Obtiene información del texto oral. ambigüedades y vocabulario especializado
- Infiere e interpreta información del texto oral. - Deduce hechos, temas, propósitos y conclusiones de
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma diversos tipos de textos orales que contienen sesgos,
Se comunica coherente y cohesionada. falacias y ambigüedades a partir de datos y situaciones
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma Rúbrica de
oralmente en lengua significativas Evaluación
materna. estratégica. - Adecúa el texto oral a la situación comunicativa
- Interactúa estratégicamente con distintos considerando el propósito comunicativo, el tipo textual
interlocutores.
y las características del género discursivo. Elige
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto oral estratégicamente el registro formal o informal
adaptándose a los interlocutores y a sus contextos
socioculturales
 Reconoce información contrapuesta y ambigua ubicada
en distintas partes del textos de estructura compleja,
vocabulario variado y especializado
 Obtiene información del texto escrito.  Explica propósito del texto teniendo en cuenta la
Lee diversos tipos de
textos escritos en  Infiere e interpreta información del texto. información relevante, detalles significativa y Prueba Escrita
lengua materna  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el apoyándose en otros textos con sentido y posturas
contexto del texto
diferentes
 Opina sobre la forma y contenido del texto a partir de
sus experiencias y conocimientos
  Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, y las
características del género discursivo. Adaptándose al
registro de los destinatarios, de su contexto
sociocultural
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.  Escribe textos de forma coherente y
 Organiza y desarroUa las ideas de forma coherente cohesionada. Ordena las ideas del texto en torno a
Escribe diversos y cohesionada. un tema, las jerarquiza en subtemas, idea
tipos de textos en  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma p r i n c i p a l es. Guía de observación
lengua materna pertinente.  Utiliza una variedad de recursos ortográficos y
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el textuales para darle claridad y sentido a los textos que
contexto del texto escrito escribe.
 evalúa de manera permanente la validez de la
información, la cohesión y coherencia en los textos que
escribe. Utiliza en sus escritos un vocabulario variado,
especializado y preciso según la situación comunicativa
y el contexto

San Luis , marzo de 2019