PROGRAMACIÓN CURRICULA

ESCUELA NORMAL
Desarrollo del Plan de Estudios - 201
SUPERIOR DE IBAGUÉ
ACUERDO PEDAGÓGICO

PERIODO ACAD.
ÁREA(S) DOCENTE GRUPO JORNADA SME A-2013 I. H. S. CRÉD
PRÁCTICA PEDAGÓGICA AIDA ASTRID OBANDO
E INVESTIGACIÓN RODRIGUEZ V Tarde 5 semestre 8 4
Fecha de Inicio: Febrero 01 Fecha de Terminación: Junio 17
DESEMPEÑOS ESPERADOS (Asociados con Fines Y Objetivos De La Educación, Estándares Básicos De Calidad, Princ
CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD. DECRETO 4790 )

EN LO COGNITVO
1. Interpreta los contextos que caracteriza la institución donde realiza sus prácticas pedagógicas
2. Argumenta las decisiones entorno a la elaboración de una propuesta integradora e incluyente para el desarrol
pedagógicas.
3. Analiza diferentes posturas académicas sobre la inclusión de los temas transversales en las prácticas pedagógicas
4. Realiza interpretaciones de textos y contextos, y las incorpora a sus prácticas pedagógicas.
5. Expone sus ideas con claridad, seguridad y fundamentación
6. Analiza artículos de investigación sobre las prácticas educativas y realiza esquemas de trabajo a partir de estos.

EN LO PROCEDIMENTAL
1. Apropia conceptos y estrategias que contribuyen a la planeación y desarrollo de su trabajo
2. Elabora el proyecto integrador, teniendo en cuenta la lectura de los contextos de práctica, los lineamientos i
orientaciones ministeriales..
3. Realiza esquemas para el trabajo de investigación a partir del análisis de documentos relacionados con el tema.
4. Elabora procesos de sistematización sobre las prácticas pedagógicas y de investigación.
5. Escribe textos argumentativos atendiendo a pautas establecidas.

EN LO ACTITUDINAL
1. Asume responsabilidades con ética y profesionalismo respetando y promoviendo los valores institucionales
2. Lidera actividades que permiten la participación de la comunidad educativa en la construcción de valores, cuidado de
cuidado de sí.
3. Interviene de manera asertiva y respetuosa en los diferentes contextos que demandan su interacción.
4. Desarrolla las prácticas pedagógicas generando ambientes participativos y de construcción democrática.
5. Expresa Interés por el mejoramiento continuo de la docencia.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS (Cumpliendo los pasos de la ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: DEFINICIÓN DE LA

PROBLÉMICA, INTELECTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA, EXPLORACIÓN y DESCUBRIMIENTO, REFLEXIÓN Y
AMPLIACIÓN DE IDEAS

1. SITUACIÓN PROBLEMICA
¿Qué elementos de la metodología aplicada en el aula durante las prácticas pedagógicas han g
aprendizajes en los estudiantes y en el maestro en formación?
 Evaluación del proceso de práctica desarrollado en IV semestre.
 Análisis de estándares de competencia por áreas.
 Análisis sobre documento: Los derechos básicos de aprendizaje. MEN.
 Análisis de documentos sobre la transversalidad, el currículo integrado, la formación docente, práctica pedagógica,
contemporáneas. Trabajo grupal.
 Conversatorio sobre los contextos donde se desarrollarán las prácticas pedagógicas.(ruralidad y vulnerabilidad). Se
portal de Colombia aprende y la solución de 4 preguntas dadas. Tablero de discusión.

2. INTELECTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo avanzar en la construcción del proyecto integrador y el artículo de investigación?
 Proyecto integrador: articulación de los temas de enseñanza obligatoria, inclusión y programa Todos a Aprender. Refuer
 Lectura de los contextos de interacción en las prácticas pedagógicas.
 Sistematización de los registros de observación
 Planeación de las actividades de intervención en la semana intensiva.
 Elaboración del Proyecto integrador teniendo en cuenta la lectura de contextos.
 Evaluación-reflexión sobre los procesos planeados que están en desarrollo y reajuste de los mismos
 Desarrollo de proceso metodológico del problema de investigación.
3. EXPLORACIÓN Y DESCUBRIMIENTO
¿ Cómo influye el contexto en los aprendizajes de los educandos y prácticas
Pedagógicas de los maestros?
 Escritura de textos crítico-descriptivos, sobre las prácticas pedagógicas objeto de investigación. Organización de la in
mediante diarios de campo y protocolos.
 Estudio de diferentes enfoques de la sistematización.
 Finalización del proyecto de investigación.
 Conversatorio y exposiciones sobre los avances en los procesos de escritura.
 Evaluación reflexiva de los procesos.
4. REFLEXIÓN - CIERRE Y CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO
¿Cómo sistematizar la información en el proceso investigativo?
 Discusión sobre las evidencias y registros de investigación
 Análisis e interpretación de los resultados de las prácticas. Sistematización.
 Diseño del artículo de investigación en colectivos de trabajo.
 Conversatorio y exposiciones sobre los avances en los procesos de escritura.
 Evaluación reflexiva de los procesos.
5. AMPLIACIÓN DE IDEAS
¿Cómo redactar el informe del proyecto integrador y el artículo de investigación?

 Interiorización de criterios para la organización, análisis e interpretación de los hallazgos.

 Análisis, interpretación y contextualización de los resultados.
 Redacción del informe final y del artículo de investigación para publicar.
 Divulgación del artículo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA ESTE PERIODO ACADÉMICO
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPONENTES
SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
COGNITIVO ǀ PROCEDIMENTAL ǀ 1.0 NO EVAL
ACTITUDINAL 4.6 - 5.0 4.0 - 4.5 3.0 - 3.9 2.9

Un estudiante APRUEBA el SEMESTRE ACADÉMICO si . . .

EN LO COGNITIVO:
1. Argumenta las decisiones entorno a la elaboración de una propuesta integradora e incluyente para el desarrol
pedagógicas.
2. Realiza interpretaciones y análisis de textos y contextos, y las incorpora a sus prácticas pedagógicas.
3. Elabora el proyecto integrador, teniendo en cuenta la lectura de los contextos de práctica, los lineamientos institucionale
ministeriales.
4. Expone sus ideas con claridad, seguridad y fundamentación teórica
5. Elabora procesos de sistematización de los procesos de práctica pedagógica y de investigación.

EN LO PROCEDIMENTAL:

1. Participa de manera autónoma en sus procesos de formación realizando sus trabajos con calidad.
2. Cumple con los diferentes acuerdos y trabajos asignados.
3. Desarrolla su proyecto integrador de acuerdo a lo planeado.
4. Presenta informes de calidad sobre sus prácticas pedagógicas.
5. Desarrolla tareas y talleres de calidad dentro y fuera del aula.
6. Interviene con actitud pedagógica en situaciones cotidianas de su campo de práctica.

EN LO ACTITUDINAL:

1. Asume responsabilidades con ética y profesionalismo respetando y promoviendo los valores institucionales
2. Lidera actividades que permiten la participación de la comunidad educativa en la construcción de valores, cuidado de
cuidado de sí.
3. Interviene de manera asertiva y respetuosa en los diferentes contextos que demandan su interacción.
4. Desarrolla las prácticas pedagógicas generando ambientes participativos y de construcción democrática..
5. Expresa Interés por el mejoramiento continuo de la docencia.

ACTIVIDADES y FECHAS RELACIONADAS CON LA EVALUACIÓN DEL PERIODO: (Evaluación Escrita, oral, Trab
Trabajo en grupo, Exposición, entrega de Guías y talleres, elaboración de informes, redacción de textos reflexivos y críticos
FECHAe
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DÍA M
1. Evaluación de los proyectos integradores y proyectos de investigación que se
desarrollaron en el cuarto semestre. Fe
2. Trabajo grupal sobre estándares de competencia por áreas. Análisis. Fe
3. Análisis de documentos sobre la inclusión, la transversalidad, el currículo, la formación
docente, integración curricular, práctica pedagógica, teorías pedagógicas
contemporáneas.
Fe
4. Lectura de los contextos de interacción en las prácticas pedagógicas. Sistematización
de resultados. Primera visita Fe
5. Planeación de las actividades de intervención en la semana intensiva. Desarrollo de la
semana intensiva de práctica. Sistematización de los registros de observación.
Socialización de los hallazgos y determinación de la pregunta de investigación. M
6. Elaboración del Proyecto integrador teniendo en cuenta la inclusión y la M
Transversalidad
7. Implementación del proyecto integrador. Marz
8. Evaluación-reflexión sobre los procesos planeados que están en desarrollo y reajuste
de los mismos Perm
 9. Reajuste de los proyectos Integradores atendiendo a situaciones particulares del
contexto Perm
10. Escritura de textos crítico-descriptivos, sobre las prácticas pedagógicas objeto de
investigación.(DIARIOS DE CAMPO Y PROTOCOLOS) Perm
11. Desarrollo de proceso metodológico del problema de investigación. A
12. Finalización del proyecto de investigación. M
13. Diseño del artículo de investigación en colectivos de trabajo. M
14. Conversatorio y exposiciones sobre los avances en los procesos de escritura. J
15. Ejercicios de sistematización sobre las experiencias de las prácticas pedagógicas. J
16. Análisis, interpretación y contextualización de los resultados. Perm
17. Evaluación reflexiva de los procesos. Perm
18. Redacción del informe final y del artículo de investigación para publicar J
19. Divulgación del artículo J

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Bibliografía, webgrafía)

Cuaderno de pedagogía No. 4. Escuela Normal superior de Ibagué. 2009

ENSI(2009) Cuaderno de pedagogía No. 4

ENSI. (2011)Revista Panorama Normalista. No.5. Ibagué.

ENSI.(2012) Cuadernos de pedagogía No. 7 y No. 8. Escuela Normal superior de Ibagué. 2012

ENSI.(201) Cuadernos de pedagogía No. 9. Escuela Normal superior de Ibagué. 2013

MEN(2010). SIGCE. Estándares de competencia.

MEN (2007). La enseñanza de la investigación en las ENS. Serie Documentos

Magendzo A. (2003). Transversalidad y currículum, marco legal. Cooperativa editorial Magisterio. Bogotá.

Muñoz, J.F. y Quintero, J.,(2002) Experiencia de investigación acción con educadores en proceso de formación en Co
Autónoma de Baja California. México.

Revista Educación y Pedagogía, vol IXX, núm 47, Enero-Abril 2007

Torres, A. Sistematización desde el enfoque interpretativo crítico, la escritura en la investigación

Torres, A. (2002), Enfoques cualitativos y participativos de investigación social , Bogotá,

Torres S.J., Globalización e interdisciplinariedad: el Curriculum integrado. Ediciones Morata,

Restrepo Gómez Bernardo. Formando maestros investigadores. La investigación-acción pedagógica, una variante de la
Educativa. 2006.
www.una.ac.cr/educare
www.mineducacion.gov.co

www.enfoqueseducativos.es
www.colombiaprende.edu.co/sexualidad y ciudadanía
http://es.wikipedia.org/wiki/cultura

OBSERVACIONES:
1. El uso de celular en clase no está permitido.
2. El aula de clase no es el lugar para consumir alimentos.
3. La calidad de los trabajos y tareas asignadas tiene tanta importancia como su contenido.
4. En caso de inasistencia se debe presentar excusa firmada por la coordinadora, como mecanismo de autorización pa
presentación de evaluaciones y otros procesos pendientes. De lo contrario, la nota pendiente asumirá un valor de 0
5. El trabajo en grupo, es responsabilidad equitativa de los integrantes del equipo y la inasistencia de uno de ellos no
para no ser responsable con los compromisos adquiridos.
6. Aspectos como la puntualidad a la hora de la clase, la presentación personal y las sanas relaciones de grupo son asp
importantes en la valoración de la asignatura.
7. La clase promueve la participación continua y argumentada de los estudiantes, así que cada uno de ellos debe moti
hacerlo como un mecanismo de promoción de aprendizajes significativos y democráticos.
8. Cualquier reclamación será atendida por la docente, siempre y cuando estén presentes las evidencias de los tr
dieran lugar a la misma, en el marco del respeto mutuo y la comunicación asertiva.
9. Teniendo en cuenta que el 50% de la nota de la asignatura es dada por el maestro acompañante del campo d
indispensable que el estudiante tenga la ficha, en la cual se registra dicho proceso, al día y que la presente en el m
que la docente de práctica la solicite. De manera contraria, el estudiante sólo tendrá el 50% restante obtenido
clase.
10. Elaborar diarios de campo y protocolo de la semana intensiva. Entregar __________.
11. El proyecto integrador se entrega completo el ____________.
12. Se elaborarán y entregarán dos protocolos más: el primero con los diarios de campo de la semana 1-4 y el segundo con los d
9. El primero se entrega terminada la práctica 4 y el segundo terminada la práctica 9. (anexar diarios de campo).
13.

FIRMAS DE ACEPTACIÓN DEL ACUERDO PEDAGÓGICO

DOCENTE DEL ÁREA MONITOR DE GRUPO FECHA DEL ACUE
DÍA: MES:

PADRE DE FAMILIA Ó
ACUDIENTE COORDINADOR(A) FECHA DE RECIB
DÍA: MES:

La ENSI: "Un espacio para el Desarrollo Humano"