“Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

LA CREATIVIDAD
COMO IMPROVISAR UN DISCURSO

Curso : Oratoria forense

Docente : Margarita Emilia Torres Torres
Ciclo : I
Sección : A

Integrantes : Arévalo Torres, Andy Fabián

Arévalo Quio, Javier Orlando

Borbor Vivas, Valeria

Carrasco Dorregaray Piero Joaquín

Engel Estrada, Ashley Rachel Esther

Guevara Muñoz, Katherine Mishell

Hidalgo Ruiz, Anngie Carolinne

Pucallpa-Perú
2019
 DEDICATORIA
A Dios por permitirnos estar un día más aquí y que gracias a él tenemos la
capacidad del entendimiento y la sabiduría.

A nuestros padres, que gracias a su ayuda y apoyo incondicional nos han

enseñado el gran valor de la palabra superación y al no rendirse nunca.

A nuestro profesor y compañeros, por brindarnos la confianza necesaria para

poder vencer nuestros miedos, y así poder brindarles más información acerca
del tema a tratar.
 INTRODUCCIÓN
En este presente trabajo les daremos a conocer acerca de Lo que es la creatividad sinónimo
del "pensamiento original", la "imaginación constructiva", el "pensamiento divergente" o
el "pensamiento creativo". Como ocurre con otras capacidades del cerebro como son
la inteligencia, y la memoria, engloba varios procesos mentales entrelazados que no
han sido completamente descifrados por la fisiología. Se distinguen varios tipos de
creatividad y se pueden emplear diversas técnicas para desarrollar la creatividad
CAPITULO I: LA CREATIVIDAD

1. CONCEPTO Y DEFINICION
La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas
asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen
soluciones originales. La creatividad es sinónimo del "pensamiento original", la
"imaginación constructiva", el "pensamiento divergente" o el "pensamiento
creativo". La creatividad es una habilidad típica de la cognición humana, presente
también hasta cierto punto en algunos primates superiores, y ausente en la
computación algorítmica, por ejemplo.
La creatividad, como ocurre con otras capacidades del cerebro como son
la inteligencia, y la memoria, engloba varios procesos mentales entrelazados que no
han sido completamente descifrados por la fisiología. Se mencionan en singular,
por dar una mayor sencillez a la explicación. Así, por ejemplo, la memoria es un
proceso complejo que engloba a la memoria a corto plazo, la memoria a largo plazo y
la memoria sensorial.
El pensamiento original es un proceso mental que nace de la imaginación. No se
sabe de qué modo difieren las estrategias mentales entre el pensamiento
convencional y el creativo, pero la cualidad de la creatividad puede ser valorada
por el resultado final.
La creatividad también se desarrolla en muchas especies animales, pero parece
que la diferencia de competencias entre dos hemisferios cerebrales es exclusiva del
ser humano. Una gran dificultad para apreciar la creatividad animal es que la
mayoría de especies de cerebros difieren totalmente del humano, estando
especializados en dar respuesta a estímulos y necesidades visuales, olfativas, de
presión y humedad propias. Solo podemos apreciar la creatividad con mayor
facilidad, en las diferencias de comportamiento entre individuos en animales
sociales, cantos, cortejos, construcción de nidos, y uso de herramientas.

2. LA PERSONALIDAD CREATIVA
Existen en muchos casos una serie de estudios en los que se compara con sus
colegas menos creativos a individuos creativos y seleccionados sobre la base de
sus logros y entre los que hay arquitectos, científicos y escritores.
La diferencia entre los altamente creativos y los relativamente no creativos no
reside en la inteligencia tal como ésta se mide en las pruebas de inteligencia. El
individuo creativo puede, no obstante, diferenciarse de los demás en cuanto a
los rasgos de su personalidad. Hay desde luego, muchas excepciones, pero en
general se ha comprobado que el individuo creativo suele ser introvertido, necesita
largos periodos de soledad y parece tener poco tiempo para lo que él llama
trivialidades de la vida cotidiana y de las relaciones sociales. Los individuos
creativos suelen ser enormemente intuitivos y estar más interesados por el
significado abstracto del mundo exterior que por su percepción sensitiva.
Los individuos creativos muestran a menudo dificultad para relacionarse con las
demás personas y suelen eludir los contactos sociales. A menudo muestran
inclinación a considerar que la mayoría de la gente normal es corta, así como
tendencias de dominio sobre los demás, lo que los aleja de establecer relaciones
humanas en un grado de igualdad.
Los individuos creativos también parecen estar relativamente liberados
de prejuicios y convencionalismos, y les interesa relativamente poco lo que sus
semejantes o cualquier persona piensen de ellos. Tienen poco respeto por
las tradiciones y reglas establecidas y por la autoridad en lo referente a su campo
de actividad, prefiriendo fiarse de sus propios juicios.
Los varones creativos obtienen a menudo resultados altos en los tests de
"feminidad", lo cual indica que tienen una mayor sensibilidad y son más
conscientes de sí mismos y más abiertos a la emoción y a la intuición que el varón
medio de la cultura occidental.
Una característica en ellos es la preferencia por la complejidad. Imaginen que
tienen una idea nueva que alguien nunca ha visto o conocido y la sociedad
simplemente no cree que necesita un individuo creativo para salir adelante con lo
que él hizo. Necesita planear la estrategia... hasta lograr que su idea sea aceptada
e impulsada, si requiere de inversión económica para echarla a andar. Contagiar a
otros puede ser el plan, tal vez hacer trabajo de equipo con algunos más podría
ser parte del plan, y así hasta agotar todas las posibilidades.
Entre individuos de personalidad creativa pueden distinguirse, a grandes rasgos,
dos grupos distintos: el artístico y el científico. Las características fundamentales
son las mismas en ambos, pero, en general, el artista es más dado que el científico
a expresar su inconformidad tanto en su vida como en su trabajo. El artista
informal es corriente, pero el científico anti convencional es relativamente raro.
Los artistas y científicos creativos tienden, incluso a ser más estables
emocionalmente que las personas corrientes y cuando esto no sucede así, su
inestabilidad se manifiesta en forma de ansiedad, depresión, recelo social
o excitabilidad, algo parecido a una neurosis plenamente desarrollada.
Entre los artistas y escritores, el genio se confunde y se relaciona, a menudo, con
la locura; en esta categoría de personas se manifiestan con excesiva frecuencia
neurosis graves, adicción a las drogas, y al alcohol y diversas formas de locura. No
existe mucha relación entre creatividad y cociente intelectual (CI); es compatible
ser altamente creativo y tener una inteligencia normal, o poseer una gran
inteligencia y carecer de capacidad creativa.
Las claves para potenciar la creatividad, tanto en los ámbitos personales como
empresariales, se pueden resumir en cuatro aspectos:
1. Es necesaria la búsqueda de "el elemento": ese aspecto, tema, proyecto que
interioriza la realización personal, y permite que el individuo se perciba como
"alguien que dejará huella" en su etapa vitalicia.
2. La pasión, como componente transversal en los niveles de Inteligencia
Emocional, está presente en los procesos de búsqueda y elección de nuestro
"elemento".
3. Constancia, trabajo y control: los procesos de creatividad se caracterizan por un
nivel elevado de esfuerzo, planificación, reiteración y realimentación.
Normalmente, se ha asociado -erróneamente- de una forma unívoca la creatividad
con "la idea feliz" instantánea y solamente al alcance de muy pocos.
4. Riesgo de extrapolarse de la "zona de confort": la creatividad implica
intrínsecamente valentía, riesgo y atrevimiento. La analogía con los personajes
principales o héroes de la mayoría de los cuentos o cómics, es muy relevante para
 identificar la necesidad de "salirse de la rutina y de lo cómodo" para intensificar las
conexiones cognitivas y emocionales de la creatividad.

CAPITULO II. TIPOS DE CREATIVIDAD

De acuerdo con Longoria (2004), se distinguen varios tipos de creatividad, entre los
que se encuentran los que veremos a continuación.
a) PLASTICA: Se relaciona con las formas, colores, texturas, proporciones y
volúmenes, se manifiesta en artes visuales como arquitectura, escultura y
pintura, e incluso en otras actividades relacionadas con los espacios, como la
cinematografía, la producción televisiva, la coreografía, entre otros.
b) FLUENTE: Es la creatividad de los sentimientos, los afectos y las actitudes; en
ella predominan los valores, los anhelos y los sueños, lo imaginativo, el
simbolismo y el espíritu quimérico, lo religioso y lo místico.
c) FILOSOFICA: Este tipo de creatividad puede florecer en la generalización del
conocimiento e interpretación del mundo, por ejemplo:
⋅ Un modo conceptual de pensar, que transforma las imágenes en
símbolos.
⋅ Una aplicación de comparaciones, metáforas y analogías.
⋅ Un refinamiento de la ciencia que alumbra el camino de la humanidad.
d) CIENTÍFICA: Aplica el ingenio y el talento en la investigación de nuevos
conocimientos, aprovecha las felices ocurrencias en cualquier fase del método
y no sólo al elaborar las hipótesis o al generar opciones de solución, como
pudiese pensarse superficialmente.
e) INVENTIVA: Es la aplicación talentosa de las ideas, las teorías y los recursos a
la solución de los problemas del quehacer ordinario. No se limita al diseño de
utensilios, herramientas o aparatos, sino que abarca organizaciones y procesos
que llegan a constituirse en métodos. A todo el conjunto producido puede
llamársele tecnología.
f) SOCIAL: Es la creatividad en las relaciones humanas; genera las
organizaciones e instituciones a través de cuyo funcionamiento se optimiza la
convivencia pacífica y proveedora entre los grupos de la sociedad. Su meta es
la excelencia en la convivencia feliz, en el bienestar general y particular y en la
obtención del bien común.
CAPITULO III. TECNICAS DEL DESARROLLO PARA LA CREATIVIDAD
Se pueden emplear diversas técnicas para desarrollar la creatividad. A continuación se
presentan algunas:
Pulsa en cada concepto para desplegar la información correspondiente. Al pulsar otro,
el desplegado volverá a su posición inicial.
a) LLUVIA DE IDEAS: Podríamos decir que una de las dinámicas principales para
desarrollar la creatividad es la conocida lluvia de ideas, la cual nos permite
partir de la nada y al externar pensamientos al azar, generará ideas
polarizadas que nos llevarán a tener claridad en los objetivos que se tengan.
Esta técnica parte de la premisa de que cuanto más grande sea el número de
asociaciones y menos estereotipadas sean las ideas, más creativas serán las
soluciones del problema. Mediante ésta se generan muchas ideas, algunas de
ellas serán realmente útiles, innovadoras y factibles en cuanto a su realización.
Para maximizar los resultados de la aplicación de esta técnica es conveniente
seguir algunas pautas:

1. Aplicar todas las fases de la técnica que se presentan a continuación:

• Planteamiento del problema de forma clara y breve.
• Selección del grupo que participará.
• Comunicación previa de que se usará la lluvia de ideas.
• Celebración de la sesión.
• Evaluación de las ideas.
2. Asegurar un ambiente abierto y creativo. Es importante estimular la
participación, por lo que hay que evitar la crítica de las ideas aportadas.
3. Establecer un sistema para la notación de las ideas.
4. Aprovechar las derivaciones de ideas iniciales.
5. Dar retroalimentación a los participantes en la sesión sobre los resultados
obtenidos.

b) LISTA VERBAL DE VERIFICACION: Consiste en registrar los asuntos

referidos a un producto, servicio o proceso que nos pueden arrojar nuevos
puntos de vista. La idea subyacente es que un producto puede ser mejorado si
se cuestiona y se identifica qué se puede modificar o mejorar. Esta herramienta
nos anima a pensar en ideas que no se habían planteado previamente. Para
conocer a profundidad la aplicación de esta técnica revisa el documento
Método SCAMPER.

c) ESTIMULACION DE IMÁGENES: La estimulación de imágenes es una técnica

muy conocida utilizada para generar nuevas ideas. En ella, los miembros del
grupo observan un grupo de imágenes seleccionadas y lo relacionan con la
información del problema a resolver.

d) CARTOGRAFIA MENTAL: Estas técnicas creativas se pueden emplear

conjuntamente para la solución de cualquier problema, de forma específica, en
el desarrollo de un proyecto y la solución de conflictos. No debe olvidarse que
 todos los participantes deben tener como meta el contribuir constructivamente
al desarrollo de alternativas creativas para solucionar el conflicto en cuestión.
Sin lugar a dudas, el diseño y la innovación de productos constituyen una de
las áreas más interesantes en la aplicación del proceso creativo

CAPITULO IV. Características de la creatividad

La creatividad se caracteriza por algunos o varios de los siguientes elementos:

 ESPONTANEIDAD. La aparición de la creatividad suele ser espontánea, es

decir, no planificada, y conduce a lo que muchos denominan “inspiración”, o
sea, un estado de la conciencia particularmente inclinado hacia la creación.
 LIBERTAD. El pensamiento creativo no suele jugar por la reglas, más bien las
contradice y se ubica en perspectivas novedosas, diferentes, libres.
 SENSIBILIDAD. Más que con la inteligencia o el conocimiento, la creatividad
tiene que ver con la capacidad de asumir nuevas perspectivas, lo cual a
menudo está vinculado con la sensibilidad y la capacidad de juego
(pensamiento lúdico).
 EXCITABILIDAD. La creatividad es estimulable mediante el consumo de
objetos culturales complejos y novedosos: arte, literatura, juegos, actividades
que permitan la exploración más libre de la subjetividad y el pensamiento
original.
CAPITULO V. BLOQUEOS A LA CREATIVIDAD
El creador de la estrategia de Desarrollo de los Bloqueos de la Creatividad es el
norteamericano - Alvin L. Simberg. Los seres humanos poseen un alto grado de
necesidad de socializar, que influye en su comportamiento, al grado que la mayoría, lo
único que quiere es desempeñar su rol de sujeto social. Para lograr integrarse en
la sociedad, con las actividades necesarias, le es imprescindible una forma de
orientarse, aceptar qué es lo bueno y qué es lo malo.
En su etapa de aprendizaje la persona se asirá a estereotipos, para resolver sus
necesidades biológicas y sociales, asumiendo determinados patrones y modelos de
conducta, que le sirven de pauta para satisfacer esas necesidades y orientarse en el
medio social. Normalmente, el individuo no debe buscar nada fuera de esos patrones y
mucho menos crear otros nuevos, si no quiere ser rechazado. Así el individuo provisto
de esas reglas, normas y modelos de interacción social se convierte en una
personalidad social, sujeta a todas las actividades al nivel de civilización de su
sociedad, que moldean su personalidad.
La inventiva no se puede enseñar, aunque se puede aprender, rompiendo la vida
rutinaria, es decir, rompiendo con hacer siempre lo mismo, o quizá, simplemente, con
hacer más de lo mismo. Eso significa que el mismo individuo que está buscando la
imaginación (o la idea creativa) es quien debe bucear en su propia mente y trabajar en
sí mismo para desarrollar sus propias habilidades de pensamiento y personalidad.
Los bloqueos en principio, pueden deberse a varias circunstancias:
 Una especialización muy profunda.
 Racionalismo extremo.
 Enfoque superficial.
 Falta de confianza.
 Motivación reducida.
 Capacidad deficiente para escuchar.
 Respeto excesivo por la autoridad.
 Espíritu no crítico, no observador.
Pueden ser de distinta naturaleza:
 Bloqueos emocionales: En general miedo a hacer el ridículo, o a equivocarnos,
y está relacionado con una autocrítica personal negativa.
 Bloqueos perceptivos: Al percibir el mundo que nos rodea, lo vemos con una
óptica limitada y reducida, no pudiendo observar lo que los demás, los
creativos, ven con claridad.
 Bloqueos culturales: Las normas sociales nos entrenan para ver y pensar de
una manera determinada, lo que nos da una visión estrecha.
CAPITULO VI. COMO IMPROVISAR UN DISCURSO

1. SI TE PONES ROJO, HAZ COMO SI NADA

Es imposible disimularlo, así que tienes tres alternativas:
 o ignorar el hecho de que te has puesto como un tomate y pasar al punto 2,
 o hacer una broma sobre el tema, del tipo: “Vaya, mi sangre ha decidido subir
toda a la cara. Démosle un poco de tiempo que en seguida volverá a su sitio”,
 o apuntarte al método AME Comunicar para que no te de vergüenza hablar
en público.
2. PIENSA QUE TIENES MUCHA EXPERIENCIA EN IMPROVISAR
DISCURSOS
Nos pasamos todo el día improvisando (en realidad nuestra vida es pura
improvisación), cada vez que saludamos o damos una opinión; cada cosa que
decimos la estamos “fabricando” en el momento, por ello piensa que no es la
primera vez que lo tienes que hacer, simplemente hay más gente delante.

3. GANA TIEMPO PARA QUE TU SUBCONSCIENTE PREPARE EL

DISCURSO
¿Cómo? Reformulando la pregunta o repitiendo lo que te han pedido. Por ejemplo:
“Me pedís que diga unas palabras en homenaje a nuestro amigo Fulanito que
tengo aquí a mi lado”.
Sin que tú lo notes, en esos preciosos segundos, el patio trasero de tu cerebro
habrá trabajado frenéticamente para encontrar alguna idea o anécdota que
merezca la pena contar.

4. ORDENA TUS IDEAS, AUNQUE SEA EN VOZ ALTA

Por ejemplo: “Voy a hablar de tres cosas.” Y las enumeras.
 En caso de ser un tema profesional podrías decir:
 Lo que opino sobre el tema
 Por qué tengo esa opinión
 Qué creo que deberíamos hacer
Si te fijas, este tipo de estructura te sirve para casi cualquier cosa.
 En caso de tratarse de un acto social:
 lo que nos une a Fulanito y a mí.
 la anécdota que compartimos
  y la tercera… bueno, os dejo la incógnita para el final.

En esta última situación la 3ª podría ser una llamada a la acción, como por
ejemplo brindar o cantar todas unas canciones.
Además, piensa que de esta forma sigues ganando tiempo.

5. HAZLO DE FORMA CONCISA Y FÁCIL DE ENTENDER

Cuando des tu opinión o hables de lo que te une a Fulanito, no deberías enrollarte
mucho; es suficiente con dos o tres pinceladas sencillas y que no se presten a
diferentes interpretaciones.

6. DEMUESTRA ESE PUNTO DE VISTA

Para reforzar esa opinión la deberías sustentar con datos, ejemplos de experiencias
personales, anécdotas, estudios…

7. APOYA TU DISCURSO CON EL LENGUAJE NO VERBAL

ADECUADO Y LA MIRADA
Si estás contando una anécdota divertida acompáñala con una gran sonrisa, con
gestos amplios o una pequeña escenificación. Además, intenta mirar a todos los
asistentes para que tu mirada atrape su atención.

8. HAZ UNA LLAMADA A LA ACCIÓN

Que todo el mundo sepa, claramente, lo que viene a continuación: que hable otra
persona, un brindis, una canción o que se besen los novios. Si estás en el trabajo, esto
último igual no queda muy bien.

9. QUE TODO ELLO NO DURE MÁS DE CINCO MINUTOS

Siempre es mejor pasarse de breve que de extenso.
En cualquier caso, piensa que no se hunde el mundo si no te sale todo lo bien que
hubieras deseado. Es solo una más de todas las improvisaciones que hacemos a lo
largo del día… aunque tenga muchos testigos.
CONCLUSIONES
La improvisación puede ser percibida por muchos como una situación traumática y
estresante. Y realmente puede ser así en sus comienzos. Todos, aunque no lo
creamos, somos grandes improvisadores. En nuestro día a día estamos improvisando
permanente mientras hacemos, decimos o mostramos todo aquello que hemos ido
aprendiendo e integrando a lo largo de los años.
La creatividad esta en todos lados, solamente hay que saberla encontrar. En realidad
todos somos creativos, el hecho de solo pensar en hacer algo nuevo, experimentar e
investigar, ya estamos creando. Hay que dejar de lado los miedos y los prejuicios, y
tener mucha pasión y decisión para que salga ese lado creativo. Cada uno debe
encontrar su entorno para desarrollar ese lado creativo, que todos tenemos. El termino
creativo no hay que aplicarlo solamente a la parte artística, sino uno puede ser
creativo desde otro lugar.
BIBLIOGRAFIA

https://concepto.de/creatividad-2/#ixzz5pF5hTmKV
https://www.google.com/search?q=LA+CREATIVIDAD&rlz=1C1CHZL_esPE717PE718&oq=LA+C
REATIVIDAD&aqs=chrome..69i57j0l5.8879j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8#

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