MODUL 2 BAHASA INDONESIA

SUMATIF
1. Unsur bahasa itu terbatas, tetapi dengan unsur terbatas itu dapat dibuat satuan bahasa yang tidak terbatas
walaupun bersifat relatif, sesuai dengan sistem yang berlaku dalam bahasa itu. Contoh dari huruf p, a, l,
u dapat dibentuk kata palu, lupa, dan pula. Kenyataan tersebut menunjukkan bahwa bahasa itu bersifat…
a. Konvensional
b. Bervariasi
c. Unik
d. Produktif
e. Arbiter

2. Pilihlah pertanyaan yang paling tepat tentang teori pemerolehan bahasa anak…
a. Teori interaksionalisme menyoroti aspek perilaku kebahasaan yang dapat diamati langsung dan
hubungan antara rangsangan (stimulus) dan reaksi (response)
b. Istilah pemerolehan dipakai untuk padanan istilah inggris aquistion, yakni proses penguasaan
bahasa yang dilakukan oleh anak secara natural pada waktu dia belajar bahasa ibunya
c. Teori nativisme beranggapan bahwa pemerolehan bahasa merupakan hasil interaksi antara
kemampuan mental pembelajaran dan lingkungan bahasa
d. Menurut teori educational, yang paling utama harus dicapai adalah perkembangan kognitif, barulah
pengetahuan dapat keluar dalam bentuk keterampilan berbahasa
e. Teori fungsional juga percaya bahwa setiap manusia yang lahir sudah dibekali dengan alat untuk
memperoleh bahasa (language acquistion device, disingkat LAD)

3. Orang-orang di indonesia menyebut benda ini sebagai “buku”. Padahal tidak ada hubungan penalaran
antara istilah “buku” dan rupa benda tersebut. Meski demikian, orang indonesia tetap sepakat untuk
menyebut benda tersebut sebagai “buku” bukan “bola”.
Peristiwa ini menunjukkan bahwa …
a. Bahasa itu produktif dan arbitrer
b. Bahasa itu unik dan konvensional
c. Bahasa itu bunyi dan bermakna
d. Bahasa itu arbitrer dan bermakna
e. Bahasa itu arbitrer dan konvensional

4. Dalam naskah sumpah pemuda pada urutan ketiga, bahasa indonesia dirumuskan sebagai…
a. Bahasa nasional
b. Bahasa pemersatu
c. Bahasa negara
d. Lambang kebangsaan
e. Identitas nasional

5. Pada umur empat bulan Difa sudah mengucapkan kata ma ma ma dan da da da. Tahap pemerolehan bahasa
yang terjadi pada Difa adalah…
a. Holofrastis
b. Babling
c. Bilabial
d. Telegrafik
e. Cooing
Official Website : www.jiwaguru.com
6. susunan kalimat “Apa Kabar?” tidak bisa diubah menjadi “Kabar apa ?”. Hal itu membuktikan bahwa …
a. bahasa itu konvensional
b. bahasa itu lambang
c. bahasa itu sistem
d. bahasa itu bermakna
e. bahasa itu produktif

7. Ciri Ragam semi ilmiah adalah sebagai berikut, kecuali

a. Objektif
b. Gaya penyajiannya popular
c. Lugas
d. Kalimatnya efektif dan baku
e. Situasinya semi formal

8. Pernyataan berikut ini yang termasuk ragam bahasa dalam surat keputusan resmi adalah..
a. Ketua panitia lomba menerangkan bahwa nama-nama mahasiswa berikut ini telah melaksanakan tugas
sebagai juri
b. Berkenaan dengan hasil rapat ketua organisai mahasiswa, kami sampaikan putusan hasil rapat sebagai
rapat
c. Yang bertanda tangan di bawah ini kedia belah pihak dan sepakat menetapkan hal-hal sebagai berikut
d. Direktur Bank Buana Cipta menetapkan nama-nama berikut ini sebagai panitia lelang untuk tahun
2007
e. Berdasarkan surat keputusan dekan nomor 15/UP/J36.1.1/2003, setiap kegiatan mahasiswa
harus diketahui oleh dosen kurikulum

9. Dapat mengetahui karakter orang lain, bakat, emosi, dan kadar intelektuitas merupakan salah satu fungsi
bahasa sebagai…
a. Sebagai sarana adaptasi dan integrasi
b. Sebagai alat kontrol sosial
c. Sebagai sarana memahami diri
d. Sebagai sarana dalam memahami orang lain
e. Sebagai sarana komunikasi

10. Di indonesia orang menyebut “air” untuk menunjuk pada sebuah benda yang bersifat cair, bisa direbus,
bisa dipakai untuk mandi dan mencuci. Namun, di inggris orang menyebutnya “water”. Sedangkan di
saudi arabia orang menyebutnya “ma’an”. Orang jawa punya sebutan lain lagi, yakni “banyu”. Sementara
orang sunda menyebutnya “cai”. Hal itu membuktikan bahwa …
a. Bahasa itu lambang
b. Bahasa itu unik
c. Bahasa itu arbitrer
d. Bahasa itu produktif
e. Bahasa itu relative

11. Keterampilan yang dituntut dalam membaca nyaring adalah …

a. Memperhatikan kenyaringan sesuai dengan jumlah peserta
b. Menguasai tanda-tanda baca
c. Menguasai audiensnya
Official Website : www.jiwaguru.com
 d. Memperhatikan cara berbicara sesuai dengan isis pembicaraan
e. Semua benar

12. Guru menempelkan gambar berseri di papan tulis. Siswa menuliskan kalimat di bawah gambar. Setiap
siswa membaca secara bergiliran kalimat yang telah dituliskan. Kesalahan dalam kalimat saat itu
didiskusikan. Siswa menuliskan kembali dalam bukunya kalimat yang benar. Fokus kegiatan
pembelajaran di atas adalah…
a. Menulis
b. Membaca
c. Menyimak
d. Menjelaskan
e. Berbicara

13. Ujaran manusia dapat dikatakan sebagai bahasa apabila ujaran tersebut mengandung…
a. Semua salah
b. Jeda
c. Intonasi
d. Nada
e. Makna

14. “Suami istri itu sedang berbelanja” kata-kata yang bercetak miring pada kalimat di atas tergolong frase
...
a. Endosentrik atributif
b. Eksosentrik
c. Eksosentrik atributif
d. Endosentrik apositif
e. Endosentrik koordinatif

15. Kehidupan itu seperti pedati yang berputar. Pada suatu saat, seorang berasa di atas, dan pada saat lain kita
berada di bawah. Ketika di atas hidup itu terasa enak dan menyenangkan. Ketika di bawah hidup itu terasa
sesak dan menyedihkan. Paragraf di atas dikembangkan dengan pola …
a. Analogi
b. Sebab akibat
c. Pemberian contoh
d. Perbandingan
e. Penegasan

16. Salah satu pembelajaran untuk meningkatkan daya simak, siswa diminta untuk menyimak suatu petunjuk.
Setelah menyimak, siswa disuruh menuliskannya sesuai dengan apa yang disimak. Contoh kegiatan
pembelajaran menyimak di atas merupakan menyimak …
a. Apresiatif
b. Konversasif
c. Konsentratif
d. Eksplorasif

17. Penulisan kata depan di yang benar terdapat pada kalimat …

a. Dimana kita akan bertemu ?
b. Kami membaca buku diperpustakaan
Official Website : www.jiwaguru.com
 c. Kota medan berada diantara kota aceh dan padang
d. Kucing itu tidur dibawah meja
e. Ani duduk disamping wati

18. Pahami kalimat di bawah ini !

a)kami sedang mendengarkan nasihat pak guru
b)kakak membeli lima pack mineral untuk acara arisan di rumah
Huruf yang bercetak miring pada kalimat tersebut memiliki hubungan makna…
a. Homograf
b. Semua salah
c. Polisemi
d. Homofon
e. Homonim

19. di dalam pembelajaran menyimak, guru memperdengarkan wacana pendek. Siswa diminta mencari kata-
kata yang menunjukkan gagasan utama wacana tersebut. Teknik yang digunakan guru dalam
pembelajaran menyimak tersebut adalah teknik ….
a. Identitas tema wacana
b. Simak kerjakan
c. Identifikasi kata kunci
d. Simak-ulang ucap
e. Identifikasi kalimat topik

20. Pada saat guru mengajar membaca dan menulis permulaan di kelas rendah, proses pembelajaran huruf /b/
dilafalkan [eb], huruf /d/ dilafalkan [ed] dilafalkan dengan e pepet seperti pelafalan. /e/ dilafalkan [e] pada
kata benar, keras, pedas., lemah /g/ dilafalkan [eg] /p/ dilafalkan [ep]. Dengan demikian kata nani dieja
menjadi /en-a/ [na] /en-i/ dibaca [na-ni]. Prosedur pengajaran di atas menggunakan metode …
a. Eja
b. Global
c. Kupas rangkai
d. Suku kata
e. Bunyi

21. Buku bergambar berperan sangat penting dalam pembelajaran sastra anak terutama untuk anak-anak TK
dan SD kelas awal. Di bawah ini bukan merupakan pentingnya buku bergambar da;am pembelajaran
sastra anak adalah…
a. Gambar berfungsi untuk mengilustrasikan : penokohan, latar dan kejadiab yang dipakai untuk
membangun alur (plot)
b. Melalui gambar siswa dimudahkan untuk mengenal tulisan yang dapat dibaca
c. Melalui gambar siswa mengalami kesulitan memahami alur cerita
d. Melalui gambar siswa terdorong untuk mengapresiasi dan memiliki kecintaan terhadap buku
e. Dengan gambar memunculkan imajinasi dan imajeri pada diri siswa

22. Kriteria yang harus dimiliki seorang pendidik dalam pembelajaran karya sastra anak …
a. Menguasai bahasa (sederhana/konkret) yang tidak relevan dengan kehidupan anak
b. Memiliki sikap represif yang tinggi baik pada sastra indonesia, daerah dan asing
c. Memahami karakteristik peserta didik mencakup apresiasi, minat bakat apresiasi dan
kesulitan peserta didik
Official Website : www.jiwaguru.com
 d. Memahami kurikulum bahasa dan sastra indonesia di kelas rendah saja
e. Memahami kurikulum bahasa dan sastra indonesia di kelas tunggu saja

23. Bercerita, bercerita, bercakap-cakap, mengungkapkan pengalaman, dan membacakan puisi merupakan …
a. Pendekatan pembelajaran sastra anak
b. Strategi pembelajaran sastra anak
c. Metode pembelajaran berbahasa
d. Model pembelajaran sastra anak
e. Tujuan dan menfaat pembelajaran satra anak

24. Jenis sastra yang harus diajarkan pada siswa SD tercantum di bawah di bawah ini, kecuali …
a. Drama anak
b. Puisi anak
c. Roman
d. Cerita/dongeng
e. Puisi lama/dongeng

25. Tujuan pembelajaran sastra anak di sekolah dasar adalah sebagai berikut, kecuali …
a. Mengembangkan pengetahuan
b. Mengembangkan pikiran negatif
c. Memberi kesenangan dan kebahagiaan
d. Mengembangkan kesadaran bersastra
e. Mengembangkan imajinasi anak

26. “Anak mampu memahami struktur cerita secara simbolik melalui bahasa, permainan dan gambar.
Demikian pula anak memahami alur atau hubungan yang ada dalam cerita.” Ciri-ciri tersebut
menggambarkakn perkembangan sastra anak pada usia ….
a. Usia 2-7 tahun
b. Usia 11-13 tahun
c. Usia 17-18 tahun
d. Usia 1-2 tahun
e. Usia 7-11 tahun

27. Bagi anak-anak usia SD, sastra memberi sumbangan positif untuk proses perkembangan anak, di bawah
ini manfaat sastra untuk anak-anak SD adalah…
a. Anak akan hafal teori dan sejarah sastra
b. Sastra anak dapat dimanfaatkan untuk menanamkan nilai-nilai etik dalam kehidupan sehari-
hari
c. Lewat karya sastra kognisi siswa menjadi lambat
d. Sastra bermanfaat untuk melatih perkembangan kepribadian negatif anak
e. Sastra menghambat perkembangan bahasa anak

28. Menurut Stewig ada beberapa hal yang harus dipertimbangan dalam cerita fiksi sejarah …
a. Akurat merefleksi semangat atau jiwa dan nilai yang terjadi pada waktu yang belum terjadi
b. Penulis harus berpijak pada subjektivitas
c. Menarik dan memenuhi tuntunan keseimbangan antara fakta dan fiksi
d. Keotentikan bahasa tidak terlalu diperhatikan dan didramatisasi
e. Bahasa yang digunakan seluruhnya baku
Official Website : www.jiwaguru.com
29. Sastra anak meliputi semua jenis penulisan kreatif dan imajinatif yang khusus untuk dibaca dan
menghibur anak-anak sehingga bahasa yang digunakan harus diperhatikan. Bahasa yang digunakan
sebaiknya memperhatikan hal berikut ini, kecuali …
a. Menghadirkan imajeri (daya bayang)
b. Perasaan dan pengalaman anak melalui pandangan anak-anak
c. Menghadirkan pemahaman dan pengalaman tertentu pada anak
d. Perkembangan globalisasi dunia dan perkembangan bahasa gaul
e. Perkembangan intelektual dan emosional anak

30. Pengajaran apresiasi sastra yang mengarahkan siswa pada kegiatan menuangkan ide, gagasan dan
perasaan imajinatif merupakan ….
a. Apresiasi sastra reseptif
b. Apresiasi sastra represif
c. Apresiasi sastra fantastic
d. Apresiasi sastra kuratif
e. Apresiasi sastra ekspresif

31. Pendekatan yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan menggunakan bahasa untuk
berkomunikasi …
a. Pendekatan Whole Language
b. Pendekatan Komunikatif
c. Pendekatan Integrated
d. Pendekatan tematik Integrative

32. Kegiatan membaca yang mempunyai tujuan utama untuk memahami isi pesan yang terdapat dalam bacaan
termasuk ke dalam jenis membaca …
a. Memindai
b. Intensif
c. Pemahaman
d. Nyaring
e. Permulaan

33. Dalam pembelajaran di SD, guru langsung menggunakan bahasa pengantar Bahasa Indonesia sedangkan
muridnya dari berbagai latar belakang bahasa ibu. Guru tersebut menggunakan metode pembelajaran …
a. Tatabahasa
b. Terjemahan
c. Alamiah
d. Langsung
e. Tidak langsung

34. Kelebihan pendekatan whole language tertera di bawah ini, kecuali …

a. Melibatkan lingkungan dan pengalaman nyata yang dialami anak-anak
b. Melibatkan berbagai komponen kebahasaan
c. Melibatkan berbagai komponen keterampilan berbahasa
d. Penyampaian menyeluruh dan melibatkan berbagai disiplin ilmu
e. Melibatkan berbagai pakar bidang kebudayaan

Official Website : www.jiwaguru.com

35. Ciri pendekatan whole language tertera di bawah ini, kecuali …
a. Lintas bidang studi
b. Fungsional
c. Bermakna
d. Menyeluruh
e. Konseptual

36. Salah satu metode membaca permulaan yang berfokus pada pengenalann kata bermakna, fungsional,
bertahap, dan konstektual adalah…
a. Metode suku kata
b. Metode kata
c. Metode eja
d. Metode steinberg
e. Metode kalimat

37. Salah satu metode pembelajaran berbicara di sekolah dasar yang menuntut siswa untuk mengenal dan
dapat menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan yang diperankannya adalah metode…
a. Bercerita
b. Bermain peran
c. Reka cerita bergambar
d. Percakapan
e. Wawancara

38. pendekatan dalam pembelajaran menulis yang penekanannya bergeser dari produk pada proses apa yang
dipikir dan ditulis siswa merupakan pendekatan …
a. pendekatan saintifik
b. pendekatan komunikatif
c. writing process
d. pendekatan keterampilan proses
e. Pendekatan konstruktivisme

39. Di bawah ini salah satu persiapan membaca permulaan, kecuali …

a. Cara duduk siswa
b. Melatih cara menggerakkan pensil dari kiri ke kanan
c. Mengatur jarak ke buku
d. Melatih cara membaca dari kiri ke kanan
e. Cara membuka buku

40. Karanagn yang berdasarkan urutan waktu. Peristiwa atau kejadian tergolong karangan
a. Eksposisi
b. Deskripsi
c. Argumentasi
d. Narasi
e. persuasi

Official Website : www.jiwaguru.com