Anda di halaman 1dari 29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Kupang Tengah Satap


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Garis Singgung Lingkaran
Alokasi Waktu : 15 JP (6 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
(KD)
1. 3.8 Menjelaskan 3.8.1. Mengidentifikasi garis singgung lingkaran
garis singgung 3.8.2. Melukis garis singgung persekutuan luar antara dua
persekutuan lingkaran
luar dan 3.8.3 Menemukan rumus untuk menentukan garis
persekutuan singgung persekutuan luar antara dua lingkaran
dalam dua 3.8.4 Menurunkan rumus untuk menentukan garis
lingkaran dan singgung persekutuan luar antara dua lingkaran
cara 3.8.5 Melukis garis singgung persekutuan dalam antara
melukisnya dua lingkaran
3.8.6 Menurunkan rumus untuk menentukan garis
singgung persekutuan dalam antara dua lingkaran
2. 4.8 Menyelesaikan 4.8.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
masalah yang garis singgung persekutuan luar antara dua
berkaitan lingkaran
dengan garis 4.8.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
singgung garis singgung persekutuan dalam antara dua
persekutuan luar lingkaran
dan 4.8.3 Menghitung panjang sabuk lilitan minimal lingkaran
persekutuan
dalam dua
lingkaran
Fokus pengembangan karakter : bersyukur atas karunia Tuhan YME, teliti, cermat, kerja
sama

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Melalui pembelaran saintifik peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi garis singgung lingkaran
2. Melukis garis singgung persekutuan luar antara dua lingkaran
3. Menemukan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan luar antara dua
lingkaran

Pertemuan ke-2.
Melalui pembelajaran saintifik peserta didik dapat:
1. Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan luar antara dua
lingkaran
2. Melukis garis singgung persekutuan dalam antara dua lingkaran

Pertemuan ke-3
Melalui pembelajaran kooperatif peserta didik dapat:
1. Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua
lingkaran
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan dalam
antara dua lingkaran

Pertemuan ke-4
Melalui pembelajaran kooperatif peserta didik dapat:
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar
antara dua lingkaran

Pertemuan ke-5
Melalui pembelajaran saintifik peserta didik dapat:
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar
antara dua lingkaran
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan dalam
antara dua lingkaran

Pertemuan ke-6
Melalui pembelajaran saintifik peserta didik dapat:
1. Menghitung panjang sabuk lilitan minimal lingkaran

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pertemuan ke-1:
Garis Singgung Lingkaran
Pengertian: Garis singgung lingkaran adalah garis lurus yang memotong
lingkaran di satu titik. Titik tersebut disebut titik singgung.

a
b Gambar di samping yang merupakan garis singgung
c
lingkaran adalah garis dan .
d
Sifat garis singgung lingkaran
a

r Garis singgung selalu tegak lurus terhadap jari-jari/

d diameter pada titik singgungnya

Garis Singgung Persekutuan Luar

C
l
E D
R–r r
O P

CD = panjang garis singgung persekutuan luar


OP = jarak dua pusat lingkaran (s)
OC = jari-jari lingkaran O (R)
PD = jari-jari lingkaran P (r)
CD // EP dan panjang CD = EP = l, diperoleh OEP siku-siku di E sehingga
berlaku Pythagoras :
EP2 = OP2 – OE2
EP = OP 2  OE 2 atau l = s 2  (R  r)2

b. Pertemuan ke-2:
Garis Singgung Persekutuan Dalam

C
A
R
d
O r P
B

AB = panjang garis singgung persekutuan dalam


OP = jarak dua pusat lingkaran (s)
OA = jari-jari lingkaran O (R)
PB = jari-jari lingkaran P (r)
AB // CP dan panjang AB = CP = d, diperoleh OCP siku-siku di C sehingga
berlaku Pythagoras :
CP2 = OP2 – OC2
CP = OP 2  OC 2 atau d = s 2  (R  r) 2

c. Pertemuan ke-3:
1) Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam
antara dua lingkaran

d. Pertemuan ke-4:
1) Masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar antara dua
lingkaran

e. Pertemuan ke-5:
1) Masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar antara dua
lingkaran
2) Masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan dalam antara
dua lingkaran

f. Pertemuan ke-6:
OPQ sama sisi sehingga besar sudut-sudutnya = 60o
E D BPC + CPQ + OPQ + OPB = 360o
Q
2r 2r BPC + 90o + 60o + 90o = 360o
F C
r r Maka BPC = 120o
O P
Panjang AB = CD = EF = 2r
A 2r B
120 0
Panjang BC = DE = FA = x K = 1
3 K
360 0
K = 3 x panjang AB + 3 x Panjang BC

= 3 ( 2r ) + 3 ( 1
3 K )

= 6r + K 

2. Materi Pembelajaran Pengayaan


a. Soal PAS

3. Materi Pembelajaran Remedial


a. Masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar lingkaran.
b. Masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan dalam lingkaran.

E. Metode Pembelajaran
Mode/metode Pembelajaran :
1. Pertemuan ke-1: Pembelajaran saintifik
2. Pertemuan ke-2: Pembelajaran saintifik
3. Pertemuan ke-3: Pembelajaran kooperatif
4. Pertemuan ke-4: Pembelajaran kooperatif
5. Pertemuan ke-5: Pembelajaran saintifik
6. Pertemuan ke-6: Pembelajaran saintifik

F. Media dan Bahan


Media : LCD
Bahan dan alat : jangka, penggaris, busur

G. Sumber Belajar
1. Abdur Rahman As’ari, Mohammad Tohir, dkk.2016. Matematika. SMP/MTs Kelas
VII Semester 1. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Buku teks lain yang relevan
3. Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1

Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu


Pendahulua 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kabar peserta 15
n didik. menit
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru menunjuk salah sorang peserta didik untuk memimpin
berdoa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
mengidentifikasi garis singgung lingkaran, melukis garis
singgung persekutuan luar antara dua lingkaran dan
menemukan rumus untuk menentukan panjang garis
singgung persekutuan luar antara dua lingkaran.
5. Guru mengecek peserta didik yang tidak membawa jangka,
penggaris, dan busur.
6. Dengan tanya jawab, guru mengecek kembali pemahaman
peserta didik tentang teorema pythagoras sebagai
apersepsi.
7. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yaitu
pentingnya mempelajari materi ini dengan menjelaskan
pemakaiannya dalam pelajaran matematika selanjutnya dan
dalam kehidupan sehari-hari dengan memberikan ilustrasi
panjang rantai sepeda.
8. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tetang
langkah-langkah pembelajaran yaitu mengerjakan
penugasan secara individu.
9. Guru menyampaikan penilaian yaitu perilaku ketelitian,
kecermatan, dan penugasan.
Inti 1. Peserta didik mencermati buku siswa halaman 96. 90
2. Peserta didik menyusun pertanyaan terkait tayangan menit
tersebut. Pertanyaan diarahkan ke:
- Jarak antara titik pusat lingkaran dan titik singgung
- Besar sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan
jari-jari.
3. Guru mengarahkan peserta didik bahwa jarak antara titik
pusat lingkaran dan titik singgung sama dengan jari-jari.
4. Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengukur
besar sudut yang terbentuk antara garis singgung dan jari-
jari (gambar berbeda-beda) dengan busur dan membantu
memahamkan bahwa besar sudut antara garis singgung
dan jari-jari adalah 90o.
5. Peserta didik menyimak gambar dan penjelasan guru
tentang garis singgung persekutuan dua lingkaran.
6. Peserta didik mempelajari buku siswa halaman 98 tentang
langkah-langkah melukis garis singgung persekutuan luar
dua lingkaran.
7. Peserta didik diminta untuk melukis garis singgung
persekutuan luar antara dua lingkaran sesuai dengan
langkah-langkah yang telah dipelajari di kertas hvs.
8. Peserta didik menyusun pertanyaan. Pertanyaan diarahkan
ke:
- Cara menentukan panjang gari singgung persekutuan
luar antara dua lingkaran
9. Peserta didik diarahkan untuk menentukan besar sudut
yang terbentuk antara garis singgung dan jari-jari kedua
lingkaran dengan mengaitkan pada informasi awal yang
diperoleh peserta didik bahwa besar sudut yang dibentuk
antara garis singgung dan jari-jari adalah sudut siku-siku.
10. Peserta didik berfikir kritis mengerjakan soal penugasan
yang ditayangkan oleh guru.
- Slide 1

- Slide 2
- Slide 3

11. Guru berkeliling melakukan penilaian sikap, memastikan


semua peserta didik tekun mengerjakan tugas.
12. Setelah selesai mengerjakan beberapa peserta didik maju
ke depan untuk mempresentasikan hasil masing-masing.
13. Peserta didik lainnya diminta untuk menanggapi hasil
presentasi temannnya dengan sopan.
14. Guru memberikan apresiasi pada siswa yang maju.
15. Guru memberikan konfirmasi bagaimana cara menemukan
rumus untuk menghitung panjang garis singgung
persekutuan luar antara dua lingkaran.
16. Peserta didik mengumpulkan gambar garis singgung yang
telah dibuat dan hasil mengerjakan penugasan.
Penutup 1. Guru mengecek kembali pemahaman peserta didik dengan 15
menyampaikan pertanyaan lisan tentang sifat garis menit
singgung lingkaran dan rumus untuk menentukan panjang
garis singgung lingkaran persekutuan luar antara dua
lingkaran.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat
kesimpulan mengenai sifat garis singgung lingkaran dan
rumus untuk menentukan panjang garis singgung
persekutuan luar antara dua lingkaran.
3. Peserta didik bersama-sama dengan guru merefleksi dari
proses kegiatan dan hasil yang telah dilakukan.
4. Guru memberikan PR untuk mengerjakan Ayo Kita Berlatih
7.4 pada buku halaman 102 dan mempelajari tentang
langkah-langkah melukis garis singgung persekutuan dalam
antara dua lingkaran.
5. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk
menutup pelajaran.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan menyampaikan
salam.
Penugasan:
1. Soal Ayo Kita Berlatih pada buku siswa halaman 102-103.

Pertemuan ke-2

Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu


Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan kabar peserta didik. 15
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Salah sorang peserta didik untuk memimpin berdoa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu
tentang garis singgung persekutuan luar lingkaran dan
garis singgung persekutuan dalam lingkaran.
5. Dengan tanya jawab, guru mengecek pemahaman
peserta didik tentang garis singgung persekutuan luar
lingkaran dan garis singgung persekutuan dalam
lingkaran.
6. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yaitu
pentingnya mempelajari materi ini dengan menjelaskan
pemakaiannya dalam pelajaran matematika dan dalam
kehidupan sehari-hari.
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tetang
langkah-langkah pembelajaran yaitu melakukan
penyelidikan, berkelompok dan mempresentasikan
hasil diskusi untuk menyelesaikan suatu masalah
tentang garis singgung persekutuan luar lingkaran dan
garis singgung persekutuan dalam lingkaran.
Guru menyampaikan penilaian yaitu perilaku
kerjasama, ketelian, percaya diri (sikap), quis dan
penugasan.
Inti 1. Peserta didik membagi diri menjadi beberapa kelompok 90
(genap), terdiri dari 4-5 orang.
2. Peserta didik berfikir kritis bekerjasama dalam kelompok
mengerjakan LKS yang dibuat oleh guru.
3. Guru berkeliling melakukan penilaian sikap, memastikan
semua peserta didik dalam kelompok berdiskusi dengan
bekerjasana secara aktif.
4. Setelah selesai mengerjakan LKS kelompok saling
menukarkan hasil diskusinya.
5. Setelah saling mencocokkan hasil dan memberikan
komentar dikembalikan ke kelompok semula dan
menyampaikan hasilnya.
6. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusinya.
7. Guru memberikan penguatan hasil diskusi.
8. Bersama peserta didik menyimpulkan cara menurunkan
rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan
dalam antara dua lingkaran
9. Peserta didik mencermati soal Ayo kita berlatih di Buku
Siswa hal 104 dan halaman 109
10.Bersama guru membahas soal nomor 2 (pilihan Ganda)
dan nomor 4 (Essai)
11.Secara berpasangan peserta didik mengerjakan soal
Ayo kita berlatih (yang belum dikerjakan).
12.Peserta didik menuliskan hasil diskusinya sesuai no
soal di papan tulis.
13.Peserta didik saling menilai hasil diskusi kelompok lain.
Apabila ada yang tidak sesuai diminta untuk
memberikan catatan.
14.Guru berkeliling menilai hasil diskusi sebagai nilai
pengetahuan dan mencatat keaktifan dan kerjasama.
15.Guru memberikan memberikan penguatan hasil diskusi.
16.Guru memberi soal tentang gari singgung lingkaran
dalam yang dikerjakan secara individu.
17.Peserta didik yang selesai mengerjakan dipersilahkan
untuk maju ke depan menjelaskan hasil pekerjaannya.
18.Guru bersama peserta didik yang lain memberikan
apresiasi pada siswa yang maju.
Penutup 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat 15
kesimpulan menurunkan rumus menentukan panjang
garis singgung lingkaran dalam dan penyelesaiannya
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru merefleksi
dari proses kegiatan dan hasil yang telah dilakukan.
Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk
menutup pelajaran.
Penugasan

Pertemuan ke-3

Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu


Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan kabar peserta didik. 90
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik. menit
3. Salah sorang peserta didik untuk memimpin berdoa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu
Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung
persekutuan dalam antara dua lingkaran dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis
singgung persekutuan dalam lingkaran
5. Dengan tanya jawab, guru mengecek pemahaman
peserta didik tentang rumus menentukan garis
singgung persekutuan dalam antara dua lingkaran,
teorema Pythagoras, dan triple pythagoras.
6. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yaitu
pentingnya mempelajari materi ini dengan menjelaskan
pemakaiannya dalam pelajaran matematika selanjutnya
dalam kehidupan sehari-hari dengan memberikan
ilustrasi rantai yang menghubungkan roda depan dan
roda belakang pada sepeda.
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tetang
langkah-langkah pembelajaran yaitu melakukan
penyelidikan, berkelompok dan mempresentasikan
hasil diskusi untuk menyelesaikan suatu masalah yang
berkaitan dengan garis singgung persekutuan dua
lingkaran.
8. Guru menyampaikan penilaian yaitu perilaku
kerjasama, ketelian, percaya diri (sikap), quis dan
penugasan.

Inti 1. Peserta didik membagi diri 90


menjadi beberapa kelompok (genap), terdiri dari 4-5 menit
orang.
2. Peserta didik berfikir kritis
bekerjasama dalam kelompok mengerjakan LKS yang
dibuat oleh guru.
3. Guru berkeliling melakukan
penilaian sikap, memastikan semua peserta didik
dalam kelompok berdiskusi dengan bekerjasana
secara aktif.
4. Setelah selesai mengerjakan
LKS kelompok saling menukarkan hasil diskusinya.
5. Setelah saling mencocokkan
hasil dan memberikan komentar dikembalikan ke
kelompok semula dan menyampaikan hasilnya.
6. Perwakilan kelompok
menyampaikan hasil diskusinya.
7. Guru memberikan
penguatan hasil diskusi.
8. Bersama peserta didik
menyimpulkan cara menurunkan rumus untuk
menentukan garis singgung persekutuan dalam antara
dua lingkaran
9. Peserta didik mencermati
soal Ayo kita berlatih di Buku Siswa hal 110 dan
halaman 111
10. Bersama guru membahas
soal nomor 2 (pilihan Ganda) dan nomor 4 (Essai)
11. Secara berpasangan peserta
didik mengerjakan soal Ayo kita berlatih (yang belum
dikerjakan).
12. Peserta didik menuliskan
hasil diskusinya sesuai no soal di papan tulis.
13. Peserta didik saling menilai
hasil diskusi kelompok lain. Apabila ada yang tidak
sesuai diminta untuk memberikan catatan.
14. Guru berkeliling menilai hasil
diskusi sebagai nilai pengetahuan dan mencatat
keaktifan dan kerjasama
15. Guru memberikan
memberikan penguatan hasil diskusi.
16. Guru memberi soal tentang
gari singgung lingkaran dalam yang dikerjakan secara
individu.
17. Peserta didik yang selesai
mengerjakan dipersilahkan untuk maju ke depan
menjelaskan hasil pekerjaannuya.
18. Guru bersama peserta didik
yang lain memberikan apresiasi pada siswa yang
maju.
Penutup 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat 15
kesimpulan menurunkan rumus menentukan panjang menit
garis singgung lingkaran dalam dan penyelesaiannya
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru merefleksi
dari proses kegiatan dan hasil yang telah dilakukan.
3. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk
menutup pelajaran.
Penugasan
1. Panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran adalah 24 cm dan jarak
kedua pusatnya adalah 26 cm. Jika panjang salah satu jari-jari lingkaran 6 cm,
hitunglah panjang jari-jari lingkaran yang lain.

Pertemuan ke-4

Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu


Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk 10
mengawali dengan berdo’a, mengajak peserta didik menit
merapikan kelas dan penampilan mereka, memeriksa
kehadiran peserta didik, meminta peserta didik
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan suasana
belajar yang menyenangkan.
2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah
dipelajari sebelumnya terkait dengan materi garis
singgung lingkaran, garis singgung persekutuan luar
dua lingkaran, dan garis singgung persekutuan dalam
dua lingkaran dengan tanya jawab
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan
LKS dengan cara diskusi kelompok
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dan teknik penilaian yang akan
digunakan, yaitu teknik tes.
Inti 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa 60
kelompok yang terdiri dari 4-6 orang menit
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang
diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang
melibatkan garis singgung lingkaran, garis singgung
persekutuan luar dua lingkaran, dan garis singgung
persekutuan dalam dua lingkaran secara umum
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan
pertanyaan terkait dengan garis singgung lingkaran,
garis singgung persekutuan luar dua lingkaran, dan
garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran.
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum
dipahami dari masalah yang disajikan dalam LKS.
5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan
sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa
yang dinamakan garis singgung lingkaran, garis
singgung persekutuan luar dua lingkaran, dan garis
singgung persekutuan dalam dua lingkaran.
6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas
dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan garis
singgung lingkaran, garis singgung persekutuan luar
dua lingkaran, dan garis singgung persekutuan dalam
dua lingkaran.
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan
kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang
belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di
masing-masing kelompok untuk masalah-masalah
yang dianggap sulit oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang apa yang dinamakan garis
singgung lingkaran, garis singgung persekutuan luar
dua lingkaran, dan garis singgung persekutuan dalam
dua lingkaran.
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah
didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan garis
singgung lingkaran, garis singgung persekutuan luar
dua lingkaran, dan garis singgung persekutuan dalam
dua lingkaran.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.

Penutup 1. Guru 10
memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir menit
simpulan mengenai apa yang dinamakan garis
singgung lingkaran, garis singgung persekutuan luar
dua lingkaran, dan garis singgung persekutuan dalam
dua lingkaran.
2. Guru
bersama dengan peserta didik mengidentifikasi
kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran
dengan cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami
peserta didik.
3. Guru
melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait
garis singgung lingkaran, garis singgung persekutuan
luar dua lingkaran, dan garis singgung persekutuan
dalam dua lingkaran.
4. Guru
memberikan umpan balik peserta didik dalam proses
dan hasil pembelajaran dengan cara
menginformasikan proses yang sudah baik dan yang
masih perlu ditingkatkan, serta memberikan
gambaran jawaban kuis.
5. Guru
memberikan PR.
6. Guru
memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke-5

Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu


Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan kabar peserta didik. 15
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik. menit
3. Salah sorang peserta didik untuk memimpin berdoa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu
tentang garis singgung persekutuan luar lingkaran dan
garis singgung persekutuan dalam lingkaran.
5. Dengan tanya jawab, guru mengecek pemahaman
peserta didik tentang garis singgung persekutuan luar
lingkaran dan garis singgung persekutuan dalam
lingkaran.
6. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yaitu
pentingnya mempelajari materi ini dengan
menjelaskan pemakaiannya dalam pelajaran
matematika dan dalam kehidupan sehari-hari.
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tetang
langkah-langkah pembelajaran yaitu melakukan
penyelidikan, berkelompok dan mempresentasikan
hasil diskusi untuk menyelesaikan suatu masalah
tentang garis singgung persekutuan luar lingkaran dan
garis singgung persekutuan dalam lingkaran.
8. Guru menyampaikan penilaian yaitu perilaku
kerjasama, ketelian, percaya diri (sikap), quis dan
penugasan.
Inti 1. Peserta didik mencermati tayangan power point 90
(sumber Buku Siswa halaman 102 no 2 dan halaman menit
110 no 1 )
2. Peserta didik menyusun pertanyaan terkait tayangan
tersebut menggunakan kata tanya apa, bilamana,
bagaimana.
3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengumpulkan
pertanyaan yang sudah disusun.
4. Secara bergantian peserta didik menjawab pertanyaan
dari peserta didik lain, dan peserta didik yang lain
menanggapi. (hasil yang diharapkan adalah
menggunakan pemfaktoran, kegunaan konversi, dll).
5. Peserta didik membagi diri menjadi beberapa kelompok
(genap), terdiri dari 4-5 orang.
6. Peserta didik berfikir kritis bekerjasama dalam
kelompok mengerjakan LKS yang dibuat oleh guru.
Kelompok ganjil mengerjakan LKS.I dan kelompok
genap mengerjakan LKS.II tentang garis singgung
persekutuan luar lingkaran dan garis singgung
persekutuan dalam lingkaran.
7. Guru berkeliling melakukan penilaian sikap,
memastikan semua peserta didik dalam kelompok
berdiskusi dengan bekerjasana secara aktif.
8. Setelah selesai mengerjakan LKS kelompok saling
menukarkan hasil diskusinya, demikian pula dengan
kelompok genap menukarkan hasilnya dengan
kelompok genap.
9. Setelah saling mencocokkan hasil dan memberikan
komentar dikembalikan ke kelompok semula dan
menyampaikan hasilnya..
10.Perwakilan kelompok ganjil dan genap menyampaikan
hasil diskusinya.
11. Guru memberikan penguatan hasil diskusi.
12.Bersama peserta didik menyimpulkan cara konversi
masalah tentang garis singgung persekutuan luar
lingkaran dan garis singgung persekutuan dalam
lingkaran.
13.Peserta didik mencermati soal penalaran di Buku
Siswa hal 104 no 1 dan halaman 111 no 1
14.Bersama guru membahas hal 104 no 1 dan halaman
111 no 1
15.Secara berpasangan peserta didik mengerjakan soal
penalaran hal 104 dan hal 111 no 2 dan 3, setiap
pasangan mengerjakan satu soal di kertas HVS.
16.Peserta didik menempelkan hasil diskusinya sesuai no
soal di papan tulis.
17.Peserta didik saling menilai hasil diskusi kelompok lain
dengan menggunakan window shoping. Apabila ada
yang tidak sesuai diminta untuk memberikan catatan.
18.Guru berkeliling menilai hasil diskusi sebagai nilai
pengetahuan dan mencatat keaktifan dan kerjasama.
19.Guru memberikan memberikan penguatan hasil
penalaran.
20.Guru memberi soal tentang garis singgung
persekutuan luar lingkaran dan garis singgung
persekutuan dalam lingkaran. yang dikerjakan secara
individu.
21.Peserta didik yang selesai mengerjakan dipersilahkan
untuk maju ke depan menjelaskan hasil pekerjaannuya.
22.Guru bersama peserta didik yang lain memberikan
apresiasi pada siswa yang maju.
Penutup 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat 15
kesimpulan mengenai konversi, tentang garis singgung menit
persekutuan luar lingkaran dan garis singgung
persekutuan dalam lingkaran.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru merefleksi
dari proses kegiatan dan hasil yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan tugas tentang garis singgung
persekutuan luar lingkaran dan garis singgung
persekutuan dalam lingkaran. pada Buku Siswa
halaman … no . .
4. Guru meminta peserta didik pada pertemuan
berikutnya menulis contoh permasalahn sehari-hari
yang terkait dengan garis singgung persekutuan luar
lingkaran dan garis singgung persekutuan dalam
lingkaran. buku sumber lain atau dari internet.
5. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk
menutup pelajaran.
Penugasan
4. Diketahui jumlah diameter lingkaran G dan H adalah 30 cm. Panjang garis
singgung persekutuan luarnya 24 cm sedangkan jarak kedua pusat lingkaran
tersebut adalah 26 cm. Tentukan:
a.Jari-jari kedua lingkaran
b.Jarak kedua lingkaran
2. Di ketahui dua lingkaran berbeda. Jari-jari pertama adalah 20 cm, sedangkan jari-jari
lingkaran kedua adalah 10 cm. Jika panjang garis singgung persekutuan dalam
kedua lingkaran tersebut adalah 40 cm maka jarak pusat kedua lingkaran tersebut
adalah………….

Pertemuan ke-6

Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu


Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kabar 10
peserta didik. menit
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru menunjuk salah sorang peserta didik untuk
memimpin berdoa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
menghitung panjang sabuk lilitan minimal lingkaran.
5. Dengan tanya jawab, guru menampilkan gambar tiga buah
drum diikat tali sebagai apersepsi.
6. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yaitu
panjang tali untuk mengikat drum bisa ditentukan dengan
memanfaatkan rumus untuk menentukan panjang garis
singgung dan busur lingkaran.
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tetang
langkah-langkah pembelajaran yaitu mengerjakan LK
secara berkelompok.
8. Guru menyampaikan penilaian yaitu ingin tahu,kerja sama,
dan penugasan.
Inti 1. Peserta didik mencermati tayangan power point berisi 60
gambar garis singgung persekutuan antara dua lingkaran menit
yang saling berimpit.
2. Peserta didik menyusun pertanyaan yang diarahkan untuk
menentukan panjang garis singgung tersebut.
3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengumpulkan
pertanyaan yang sudah disusun.
4. Secara bergantian peserta didik menjawab pertanyaan dari
peserta didik lain, dan peserta didik yang lain menanggapi.
5. Peserta didik membagi diri menjadi beberapa kelompok,
terdiri dari 4-5 orang.
6. Peserta didik berfikir kritis bekerjasama dalam kelompok
mengerjakan LKS yang dibuat oleh guru.
7. Guru berkeliling melakukan penilaian sikap, memastikan
semua peserta didik dalam kelompok berdiskusi dengan
bekerjasana secara aktif.
8. Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan
informasi dari internet atau sumber lain dalam
mengerjakan LKS.
9. Guru meminta peserta didik menyiapkan laporan secara
berkelompok.
10. Perwakilan kelompok diminta untuk mempresentasikan
laporannya di depan kelas.
11. Kelompok lain diminta untuk menanggapi hasil presentasi
temannya.
12. Guru memberikan penguatan hasil diskusi.
13. Bersama peserta didik menyimpulkan cara menentukan
panjang sabuk lilitan minimal lingkaran.
14. Peserta didik mencermati soal yang ada di lembar kerja.
15. Peserta didik bersama guru membahas soal nomor
16. Peserta didik mengerjakan soal penalaran no 2-3 secara
individu.
17. Guru mempersilakan beberapa peserta didik
menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas.
18. Peserta didik lain memberikan tanggapan mengenai hasil
pekerjaan temannya.
19. Guru memberikan konfirmasi hasil pekerjaan yang tepat.
Penutup 1. Guru mengecek pemahaman siswa dengan meminta 10
beberapa siswa (ditunjuk secara acak) untuk menit
menjelaskan bagaimana cara menghitung panjang sabuk
lilitan minimal lingkaran.
2. Guru mengonfirmasi jawaban peserta didik sekaligus
membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan
cara menghitung panjang sabuk lilitan minimal lingkaran.
3. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi
kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran
dengan cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami
peserta didik.
4. Guru menyampaikan kegiatan mandiri tidak terstruktur
yang harus dikerjakan peserta didik secara individu.
5. Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan penilaian
harian tentang materi garis singgung lingkaran yang akan
dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
6. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk
menutup pelajaran.
7. Guru mengakhiri pembelajaran dengan menyampaikan
salam.
KMTT
1. Carilah di internet masalah sehari-hari mengenai materi panjang sabuk lilitan
minimal lingkaran beserta penyelesaiannya.

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
No. Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian
observasi pembelajaran untuk dan
(Catatan
berlangsung pencapaian
Jurnal)
pembelajaran

b. Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian
observasi pembelajaran untuk dan
(catatan
berlangsung pencapaian
jurnal)
pembelajaran

c. Pengetahuan
Teknik : Tes tertulis
Bentuk : Uraian
Waktu Pelaksanaan : Penilaian harian
Tujuan Penilaian : Mengukur penguasaan peserta didik dalam:
1. mengidentifikasi garis singgung lingkaran,
2. melukis garis singgung persekutuan luar antara dua
lingkaran,
3. menemukan dan menurunkan rumus untuk menentukan
panjang garis singgung persekutuan luar antara dua
lingkaran,
4. menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung
persekutuan luar antara dua lingkaran,
5. melukis garis singgung persekutuan dalam antara dua
lingkaran,
6. menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung
persekutuan dalam antara dua lingkaran.

Pedoman Penilaian:
Total skor 20

d. Kompetensi Keterampilan
Teknik : Tes tertulis
Bentuk : Uraian
Waktu Pelaksanaan : Penilaian harian
Tujuan Penilaian : Mengukur penguasaan peserta didik dalam:
1. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis
singgung persekutuan dalam antara dua lingkaran,
2. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis
singgung persekutuan luar antara dua lingkaran,
3. menghitung panjang sabuk lilitan minimal lingkaran.
Contoh Butir Instrumen Kunci Jawaban Skor
1. Diketahui jarak antara lingkaran E dan F p = 13 + 4 + 5 = 22 cm 5
adalah 5 cm. Lingkaran E dan F memiliki R = 13 cm
jari-jari berturut-turut 13 cm dan 4 cm. r = 4 cm
Tentukan panjang garis singgung d2 = p2 – (R-r)2
persekutuan luar. = 222 – (13 - 4)2
= 222 – 92
10
= 484 – 81
= 403

d =

Panjang garis singgung


2. Perhatikan gambar berikut.
persekutuan luar adalah
D 24
C
11 4 cm
5
B
Tentukan panjang garis singgung p2 = d2 + (R-r)2
persekutuan dalam antara kedua lingkaran = 242 + (11-4)2
berikut. = 242 + 72
= 576 + 49
= 625
p = 25
d2 = p2 – (R+r)2
3. Tentukan panjang tali minimal yang = 252 – (11+4)2
dibutuhkan untuk mengikat tiga buah = 252 – 152
kaleng dengan penampang sebagai berikut = 625 – 225
jika jari-jari kaleng diketahui 7 cm. = 400
d =

Panjang garis singgung


persekutuan luar adalah
20 cm

Panjang tali

Jadi panjang tali minimal


adalah 86 cm.
Total skor 20

Pedoman Penilaian:

Nilai akhir = = 100

b. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

c. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui Kupang, ………Juni 2019


Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
Melkias Tanebeth,S,Pd Sepriyanto M. Katnesi, S,Pd
NIP. 19660419 199412 1 001
Lampiran 1

Lembar Kerja Pertemuan ke -3

Sub Materi Pokok:


LEMBAR KERJA Menurunkan rumus menentukan garis singgung
persekutuan dalam antara dua lingkaran

Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VIII


Anggota : 1 .......................................... 3 ................................
2 .......................................... 4 ................................

A. Petunjuk Umum:

1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,


2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada
hal yang kurang dipahami,

Bagian I (satu).
3. Kerjakan soal-soal terkait dengan garis singgung persekutuan dalam antara
dualingkaran

B. Tugas

Isilah bagian titik-titik

d R R P
No (Panjang Garis Singgung (Jari-jari lingkaran (Jari-jari lingkaran (Jarak kedua pusat
lingkaran dalam) besar) kecil) lingkaran)
1 12 3 2 ........
……….
2 20 9 25
3 15 …….. 5 17
4 10 4 1 …….
5 14 ……. 6 18
Lampiran 2

Lembar Kerja Pertemuan ke -4

Sub Materi Pokok:


LEMBAR KERJA Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis
singgung persekutuan luar.

Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VIII


Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

Kerjakan soal berikut dengan lengkap.


1. Diketahui jarak antara pusat lingkaran A dan B adalah 20 cm.Lingkaran A dan B
memiliki jari-jari berturut-turut 22 cm dan 6 cm. Panjang garis singgung persekutuan
luarnya adalah ....
2. Diketahui dua lingkaran berbeda. Jari-jari lingkaran pertama adalah 5 cm, sedangkan
jari-jari lingkaran kedua adalah 8 cm. Jika jarak pusat kedua lingkaran tersebut
25cm,maka panjang garis singgung persekutuan luar kedua lingkaran tersebut
adalah ....
3. Diketahui antara jarak pusat lingkaran A dan B 10 cm. Lingkaran A dan B memiliki
jari-jari 11 cm dan 3 cm. Tentukan :
a. Panjang garis singgung persekutuan luarnya
b. Gambarlah sketsanya
4. Diketahui panjang garis singgung persekutuan luar lingkaran C dan D adalah 24 cm,
jari-jari lingkaran C dan D berturut-turut 15 cm dan 8 cm. Tentukan jarak pusat kedua
lingkaran tersebut.
5. Diketahui jarak lingkaran E dan F memiliki jari -jari 13 cm dan 4 cm. Tentukan panjang
garis singgung persekutuan luar kedua lingkaran tersebut .
Lampiran 3

Lembar Kerja Pertemuan ke -5

Sub Materi Pokok:


LEMBAR KERJA Garis singgung persekutuan luar lingkaran dan
garis singgung persekutuan dalam lingkaran.

Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VIII ...


Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

C. Petunjuk Umum:

4. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,


5. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada
hal yang kurang dipahami

D. Tugas
1. Diketahui jarak antara lingkaran E dan F adalah 5 cm. Lingkaran E dan F adalah 5
cm. Lingkaran E dan F memiliki jari-jari berturut-turut 13 cm dan 4 cm. Tentukan
panjang garis singgung persekutuan luar.
2. Diketahui jarak pusat pingkaran I dan J adalah 12 cm Lingkaran I memiliki jari-jari 8
cm. Tentukan panjang jar-jari J maksmal agar terdapat garis singgung persekutuan
luar antara lingkaran I dan J
3. Diketahui selisih diameter lingkaran G dan H adalah 10 cm. panjang garis singung
persekutuan dalamnya adalah 20 cm. sedangkan jarak kedua pusat lingkaran 20
cm. Sedangkan jarak kedua pusat lingkaran tersebut adalah 25 cm. Tentukan:
a. Jari-jari kedua lingkaran tersebut
e. Jarak kedua lingkaran.

Kesimpulan:

Lampiran 4

Lembar Kerja Pertemuan ke -6

Sub Materi Pokok:


LEMBAR KERJA
Panjang Sabuk Lilitan Minimal
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VIII
Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

E. Petunjuk Umum:

6. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,


7. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada
hal yang kurang dipahami.
8. Kerjakan sesuai dengan petunjuk pada tiap bagian.

F. Masalah
Jawablah pertanyaan yang mengikuti stimulus berikut.

DRUM MINYAK

Tiga buah drum minyak akan diangkut dengan


menggunakan mobil bak terbuka. Agar aman
di perjalanan, ketiga drum tersebut akan
diikat dengan seutas tali. Drum akan diikat
rapat tanpa celah dengan posisi seperti pada
Pertanyaan 1 : DRUM MINYAK
gambar.
Gambar berikut yang merupakan penampang ketiga drum setelah diikat tali adalah ....
A. B. (sumber gambar: C.

Pertanyaan 2: DRUM MINYAK


Diketahui diameter drum 56 cm. Panjang tali minimal yang dibutuhkan untuk mengikat
ketiga drum tersebut adalah ....
(Isilah Kegiatan I di halaman sebaliknya untuk menjawab pertanyaan tersebut.)

G. Kegiatan I

Perhatikan penampang ketiga drum berikut.

Diketahui : d = 56 cm
E D r = .... cm
Q

2r

F C
r r
O P

Lengkapilah titik-titik berikut sesuai gambar di atas.


 OAB = A PBA =2r....o B
ABPO adalah persegi panjang, maka OP = AB = .... cm
 OA = PB = .... cm BPO = ....o

Sesuai hasil di atas, diperoleh bahwa:


 OP = PQ = QO = AB = CD = EF = 2.r = d = .... cm
 BPO = CPQ = DQP = EQO = QOF = POA = ....o

OPQ adalah segitiga sama sisi, maka OPQ = PQO = QOP = ....o

BPC = 360o – ( CPQ + QPO + OPB )


= 360o – ( ..... o + ..... o + ..... o )
= .... o

Panjang BC = DE = FA =

Panjang tali yang dibutuhkan = AB + BC +CD +DE + EF + FA


= d + + d + + d +

= 3d +
= .....................
= ....... cm

H. KEGIATAN II
Kerjakan soal berikut dengan lengkap.

1. Berikut adalah gambar penampang 6 buah kaleng yang berbentuk tabung dengan
jari-jari 10 cm. Hitung panjang tali minimal yang dibutuhkan untuk mengikat keenam
kaleng tersebut.
Jawab: .............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

2. Perhatikan kedua gambar penampang enam buah pipa yang diikat dengan susunan
berbeda berikut.

Jelaskan susunan mana yang memerlukan tali lebih panjang.


Jawab: ........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

3. Empat buah kaleng berdiameter 14 cm akan diikat dengan dengan tali sepanjang
120 cm. Gambarlah susunan yang mungkin kaleng tersebut diikat dengan tali yang
ada. Jelaskan.
Jawab: ........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

SELAMAT BERDISKUSI

Lampiran 5

Lembar Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
Pesereta didik

Lampiran 6

Lembar Penilaian Pengetahuan


Jenis penilaian: penugasan
Pertemuan ke-3
Soal :
Panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran adalah 24 cm dan jarak kedua
pusatnya adalah 26 cm. Jika panjang salah satu jari-jari lingkaran 6 cm, hitunglah panjang
jari-jari lingkaran yang lain.

Kunci:
(6+r)2 = p2 – d2
(6+r)2 = 262 - 242
= 676 – 576
= 100
6+r = 10
r = 4
Jadi panjang jari jari lingkaran lain 4 cm
Pertemuan ke-5
Soal :
1. Diketahui jumlah diameter lingkaran G dan H adalah 30 cm. Panjang garis singgung
persekutuan luarnya 24 cm sedangkan jarak kedua pusat lingkaran tersebut adalah 26
cm. Tentukan:
a. Jari-jari kedua lingkaran
b. Jarak kedua lingkaran
2. Di ketahui dua lingkaran berbeda. Jari-jari pertama adalah 20 cm, sedangkan jari-jarii
lingkaran kedua adalah 10 cm. Jika panjang garis singgung persekutuan dalam kedua
lingkaran tersebut adalah 40 cm. Tentukan jarak kedua pusat lingkaran tersebut.

Kunci:
1. Diketahui: (R+r) = 30 cm p = 26 cm d = 24 cm
Jawab:
a. (R-r)2 = p2 – d2
= 262 - 242
= 676 – 576
= 100
R-r = 10

R + r = 30
R – r = 10

2r = 20
r = 10
R + r = 30
R + 10 = 30
R = 30 – 10
R = 20
Jadi panjang jari-jari kedua lingkaran masing-masing adalah 20 cm dan 10 cm.

b. Jarak kedua lingkaran = p – (R + r)


= 26 – 30
=-4<0
Karena hasilnya < 0, maka kedua lingkaran tersebut saling berpotongan. Tidak
mempunyai jarak.
2. p2 = d2 + (R+r)2
= 402 + (20+10)2
= 402 + 302
= 1600 + 900
= 2500
p = 50
Jadi jarak kedua pusat lingkaran adalah 50 cm

Anda mungkin juga menyukai