Anda di halaman 1dari 2

1.

Landasan Pengembangan Kurikulum PAUD


Kurikulum merupakan inti dari bidang pendidikandan memiliki pengaruh terhadap
seluruh kegiatan pendidikan. Mengingat pentingnya kurikulum dalam pendidikan, maka
penyusunan kurikulum tidak dapat dilakukan secara sembarangan. Penyusunan kurikulum
membutuhkan landasan-landasan yang kuat, yang didasarkan pada hasil-hasil pemikiran dan
penelitian yang mendalam. Penyusunan kurikulum yang tidak didasarkan pada landasan
yang kuat dapat berakibat fatal terhadap kegagalan pendidikan.
Kurikulum disusun untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional dengan
memperhatikan tahap perkembangan peserta didik dan kesesuaiannya dengan
lingkungan , kebutuhan pembangunan nasional, perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi serta kesenian sesuai dengan jenis dan jenjang masing-masing satuan
pendidikan (Bab lX, pasal 37 UU no. 20 Sisdiknas). Kurikulum terus berkembang dan
menyesuaikan dengan kemajuan teknologi, pengembangan kurikulum
mengindikasikan pada aktivitas menghasilkan kurikulum. Pengembangan ini
mencakup penyusunan, pelaksanaan, penilaian dan penyempurnaan.
Nana Syaodih Sukmadinata (1997) mengemukakan empat landasan utama dalam
pengembangan kurikulum, yaitu landasan filosofis, landasan psikologis, landasan
sosial-budaya dan landasan ilmu pengetahuan dan teknologi.

a. Landasan Filosofis
Landasan filosofis adalah asumsi filosofis yang dijadikan titik tolak dalam rangka
studi dan praktek pendidikan yang bersifat filsafiah, pendekatan yang lebih
konprehensif, spekulatif dan normatif. Filosofi berperan sebagai sudut pandang
pemikiran yang diterapkan pada proses dan pelaksanaan pemecahan masalah
pendidikan, serta dijadikan salah satu dasar penentuan rencana dan konsep
kurikulum agar tercapai segala cita-cita dan tujuan sebagai konkret dari kurikulum
yang dibuat.
Filsafat memegang peranan penting dalam pengembangan kurikulum. Sama
halnya dengan filsafat pendidikan, kita dikenalkan pada berbagai aliran filsafat
seperti perenialisme, essensialisme, eksistensialisme, progresivisme dan
rekonstruktivisme. Dalam pengembangan kurikulum selalu berpijak pada aliran-
aliran filsafat tertentu sehingga akan mewarnai terhadap konsep dan implementasi
kurikulum yang dikembangkan. Isi dari masing-masing aliran filsafat dalam
kaitannya dengan pengembangan kurikulum adalah sebagai berikut :
- Aliran Perenialisme
Lebih menekankan pada keabadian, kebenaran dan keindahan dari warisan
budaya dan dampak sosial tertentu, pengetahuan dianggap lebih penting dan
kurang memperhatikan kehidupan sehari-hari. Pendidikan yang menganut
paham ini menekankan pada kebenaran absolut, kebenaran universal yang
tidak terikat pada tempat dan waktu. Aliran ini berorientasi ke masa lampau.
- Aliran Essensialisme
Menekankan pentingnya pewarisan budaya dan pemberian pengetahuan,
keterampilan pada peserta didik agar dapat menjadi anggota masyarakat yang
berguna. Matematika, Sains dan mata pelajaran lainnya dianggap sebagai
dasar-dasar substansi kurikulum yang berharga untuk hidup dimasyarakat.
Sama halnya dengan perenialisme, aliran ini juga berorientasi pada masa
lampau.