LAS CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES DEL ENFOQUE

CONDUCTISTA:

Conductismo ubica al docente en el centro del proceso enseñanza – aprendizaje.

Considera al alumno como una tabla rasa, hay que llenarlo de conocimientos.

Se desconocen los procesos mentales del estudiante, o por lo menos no se les toma
en cuenta por la imposibilidad de hacerlos visibles.

El grado de avance de los alumnos se mide a través de los resultados observables de

su conducta. La comprensión no se logra si no a través de una intervención
explicita del docente: “no se confía en que los alumnos puedan aprender si no
existe la explicación del docente” Cuando se trata de ejercicios es fácil que los
alumnos obtengan la respuesta correcta, generalmente numérica, mediante la
simple repetición de un algoritmo.

a) Monismo Físico: no dualismo mente-cuerpo, niegan la existencia de la mente en

cualquier forma, ya sea como sustancia, ya como entidad conceptual que controla
la conducta

b) Periferalismo: las conductas han de ser tratadas como conductas observables no

como expresión de estados profundos inobservables

c) Empirismo: la conducta es fruto de la experiencia aprendida del sujeto, no de

factores innatos o genéticos

d) Asociacionismo: asociación entre estímulos y respuestas

e) Atomismo: lo mismo que una molécula consta de átomos y se analiza

descomponiéndola y componiéndola, la conducta humana se analiza
científicamente descomponiéndola y componiéndola en los estímulos y respuestas
elementales

f) Continuidad Filogenética: existe una sólida continuidad en la forma en que la

conducta es aprendida y mantenida en todas las especies animales

g) Positivismo: sólo es válido lo observable y que se puede reducir a medida pase el

tiempo.

Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos internos, pero insistía

en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio científico porque no eran
observables.
Su fundamento teórico está basado en que a un estímulo le sigue una respuesta,
siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo
y el medio ambiente. La observación externa es la única posible para la
constitución de una psicología científica.

La teoría del conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden

observar y medir (Good y Brophy, 1990). Ve a la mente como una "caja negra" en el
sentido de que la respuestas a estímulos se pueden observar cuantitativamente
ignorando totalmente la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior
de la mente. Algunas personas claves en el desarrollo de la teoría conductista
incluyen a Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner.

Si bien Pavlov no creó el conductismo, puede decirse que fue su pionero más
ilustre. John B. Watson quedó impresionado por sus estudios, y adoptó como
piedra angular de su sistema el reflejo condicionado.