Anda di halaman 1dari 34

Paaralan Paaralang Elementarya ng Sico Baitang/Antas 2

GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Guro ANALOU G. FERMALAN Asignatura MAPEH
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Petsa/Oras June 3-7, 2019 Markahan Unang Markahan

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes


I. LAYUNIN

Demonstrates basic
understanding of sound, Demonstrates understanding
silence and rhythmic on lines, shapes and colors
The Learner demonstrates Demonstrates
A. Pamantayang patterns and develops as elements of art, and
understanding of the understanding of body
musical awareness while variety, proportion and
Pangnilalaman performing the contrast as principles of art
EID AL FITR importance of respecting shapes and body actions
individual differences and in preparation for various
fundamental processes in through drawing
managing feelings movement activitie
music

Creates a
Responds appropriately to composition/design by
The Learner demonstrates Performs body shapes
B. Pamantayan sa the pulse of the sounds translating one’s imagination
respect for individual and actions properly
heard and performs with or ideas that others can see
Pagganap accuracy the rhythmic and appreciates
differences and managing
feelings in healthful ways
patterns

Identifies and appreciates


the different styles of Filipino
Identifies the difference Accept individual Describes body shapes and
artists when they create actions
C. Mga Kasanayan sa between sound and differences and
portraits and still life PE2BM-Ia-b-1
silence accurately . similarities
Pagkatuto MU1RH-Ia-1
(different lines and colors)
A2EL-Ia

Aralin 1 ARALIN 1- SIMULAN ANG Lesson 1.1 Lesson 1.1.1.


Larawan ng Musika PAGGUHIT Individual Differences and BODY SHAPES AND ACTIONS
II. NILALAMAN
Similarities

III. KAGAMITANG PANTURO


A. Sanggunian K-12 C.G p9 K-1Gp. 16 K-12 C.G p K-12 CG p 16
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p.2-4 P 117-118 p. 310-313 p. 164-166
2. Mga pahina sa Kagamitang
p.2-8 p.169-170
Pang – mag -aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning Resources

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes


Audio ( mp3 )
B. Iba pang Kagamitang Panturo
Tarpael, paper, pencil,
tarpapel Tarpael, paper, pencil, colored paper
colored paper
IV. PAMAMARAAN
Song Warm-Up Exercises
( TUNE : My toes, my knees…) Let the pupils perform the following
Moshi! Moshi! movements with 8 counts each.
Review on the different lines Kumusta! Kumusta!
A. Balik – Aral sa nakaraang Hola! Hola!
 March in place, forward and
Greet with the usual SO – and shapes seen in the parts backward or in any direction.
aralin at/ o pagsisimula ng Kumusta! Kumusta!  Swinging of arms forward and
bagong aralin SO – MI – SO – MI greeting. of a face. Hello! Hello! backward alternately.
Kumusta! Kumusta!  Standing and sitting alternately.
Nin hao! nin hao!
Kumusta! Kumusta

Ask the pupils if they could Show the cover picture for What are your means of
feel their pulse. Aralin 1. Have a short transportation in going to
Guide them in finding the discussion about it. Ask: school? Who among you
Review lines and shapes
pulse on their neck. Sa anong mga katangian take a ride? How many
because this skill will be
Let them tap the pulse on nagkakaiba o just walk?
needed by the learners in
B. Paghahabi sa layunin ng aralin their lap. nagkakapareho ang mga
drawing the parts of the
“What do you think will batang tulad mo?
faces.
happen to us if our pulse
becomes
irregular?”

Instruct the pupils to read a) Read the following:


Read the lyrics of the song Lorna lives near her school. She
Ask the students to look Linangin, p.99 . Discuss
“My Handkerchief” while walks in going to school. She
around their class. Ask the characteristics of each looks forward and walks straight
the pupils listen. Tap the
students to draw the face of child. Ask: Paano transferring her weight from one
steady beat while reading
C. Pag-uugnay ng mga their classmate. nagkakaiba o foot to
halimbawa sa bagong aralin the lyrics for the second another. She pushes off with the
nagkakapareho ang mga
time. rear foot and swings her arms
bata mula sa iba‟t- ibang as she walks naturally
Sing the song while
panig ng mundo?
tapping he beat.

After listening to the song, let Discuss that all individuals are Who walks in going to
different but in some ways, they school?
them answer the following are alike. , i.e., in the food they eat,
questions:  What action of the body
D. Pagtalakay ng bagong games they play, hobbies they like,
a. What movement did you activities they do and many more. did Lorna do? Describe
konsepto at paglalahad ng Practice drawing face
imagine while I was singing? Even children from other countries the actions she has
bagong kasanayan # 1 Why? are similar to the children in the
Philippines in some ways. Tell them made.
to respect each others‟ differences
and similarities.

Show pictures of a boy sitting


Tell the pupils that though our and a girl standing in correct
posture. Tell them to observe
eyes are closed, we can still and ask the following:
E. Pagtalakay ng bagong think of images on what we
hear.
konsepto at paglalahad ng
Tell the pupils to clap the beat
bagong kasanayan # 2 of the song.
Show pictures of a boy sitting
Tell the pupils that though our and a girl standing in correct
posture. Tell them to observe
eyes are closed, we can still and ask the following:
E. Pagtalakay ng bagong think of images on what we
hear.
konsepto at paglalahad ng
Tell the pupils to clap the beat
bagong kasanayan # 2 of the song.

Let the pupils copy the body


actions with the number of
indicators on a sheet of paper.
Tell the pupils to follow They will work by partner to
Instruct the children to work
F. Paglinang sa Kabihasaan the illustrated pictures on create the shapes and actions of
on Magpakitang Gilas Art the body and to describe each
(Tungo sa Formative the rhythmic pattern. other’s body actions by writing E
Assessment 3) work no.1
if excellent, G if good and P if
poor under the guidance of the
teacher. Let the pupils follow the
given rubrics for description.
Refer to page 5 of the LM.

Flash the cards in random Basahin ang nasa ibaba. Lumukso


order while the pupils are kung sang - ayon sa sitwasyon at Ask the pupils to form
continuously doing the Umupo kung hindi four lines. Tell them to
1. Kambal sina Jing at Ding. Galit si
actions for each of the Jing kay Ding dahil mas matangkad si
practice walking in a
cards without missing a Jing kaysa sa kaniya. straight line using the
G. Paglalapat ng aralin sa pang- beat.
2. Laging pinupuri ni Nessa ang
kaniyang kapatid na si Arra dahil sa
given directions. Please
araw-araw na buhay pagkakaroon ng magandang tinig sa see page 2 of the LM for
pag-awit. the activity. This action
3. Magaling magtanim ng kahit na
anong halaman ang pinsan mo. should be done in an
Magaganda ang kaniyang mga open space or
halaman. Masaya ka para sa kaniya.
playground.

Remember:
A quarter rest ( ) receives Guide the learners to In order to have correct
Ang bawat tao ay
a beat though we do not generate the idea that: body shapes while doing
mayroong pagkakaiba at
clap, stomp, and recite In drawing pictures, one some actions we should
H. Paglalahat ng Aralin pagkakatulad. Dapat
syllable whenever we see should use lines and shapes follow rules in correct
nating unawain, igalang at
it to form a figure. sitting, standing and
tanggapin ito.
in the rhythmic pattern. walking

Give performance test using the 1.Ask the students to name the lines Lagyan ng mukha ang
rubrics. and shapes of the faces they drew
Put a check on the appropriate because this skill will be needed by
larawan ng kambal.
box the learners in drawing the parts of Kulayan ang kanilang mga
Knowledge/Skill Excellent Poor the faces. damit. Ipakita na kahit Let the pupils copy the
1. Performed and interpret kambal ay magkaiba pa letter of the given body
rhythmic patterns through 2. Instruct the learners to display actions with the number
syllables, clapping, stomping and their finished art works.
rin sila.
feeling the beat.
of indicators on a sheet of
2. Performed movement patterns 3. Appreciate the art works of the paper. They will describe
I. Pagtataya ng Aralin
with a feeling for the beat. learners through the rubrics that each picture’s body
3. Identified the difference was prepared by the teacher. actions by writing E if
between sound and silence
excellent, G if good and P
rin sila. actions with the number
syllables, clapping, stomping and their finished art works.
feeling the beat.
of indicators on a sheet of
2. Performed movement patterns 3. Appreciate the art works of the paper. They will describe
I. Pagtataya ng Aralin
with a feeling for the beat. learners through the rubrics that each picture’s body
3. Identified the difference was prepared by the teacher. actions by writing E if
between sound and silence
through illustrations.
excellent, G if good and P
4. Demonstrated an if poor. Please refer to
understanding that silence in page 7 of the LM.
music has count or beat.
5. Listened and participated
actively in all activities.

Proceed to end the class Instruct the pupils to Let the pupils ask his or
by singing the goodbye paste their family picture her brother or sister to do
song. and write his reaction the walking, sitting and
about being different or standing. Describe the
alike with any members of shapes and actions of
Bring wooden Stick and his family. his/her body using the
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation manila paper checklist used. Refer to
page 7 of the LM.

V. Mga Tala

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes


VI. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na

nangangailangan ng iba pang

gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na

nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mag-aaral na

magpapatuloy sa

remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng

lubos?Paano ito nakatulong?


F. Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan sa

tulong ng aking punongguro at

superbisor?

G. Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais

kong ibahagi sa mga kapwa ko

guro?
Paaralan Paaralang Elementarya ng Sico Baitang/Antas 2
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Guro ANALOU G. FERMALAN Asignatura MOTHER TONGUE
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Petsa/Oras June 3-8, 2019 Markahan UNANG MARKAHAN

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes


I. LAYUNIN

Possesses developing language skills


and cultural awareness necessary to
participate successfully in oral
communication in different contexts.
Demonstrates Demonstrates the ability
A. Pamantayang understanding and
Demonstrates knowledge of and skills
in word analysis to read, write in
Demonstrates the ability to read to formulate ideas into
Pangnilalaman knowledge of language cursive and spell grade level words. EID AL FITR
grade level words with sufficient
accuracy speed, and expression sentences or longer texts
grammar and usage when Demonstrates understanding of grade using conventional
level narrative and informational texts. to support comprehension
speaking and/or writing. Demonstrates positive attitude spelling.
towards language, literacy, and
literature.

Uses developing oral language to name


and describe people, places, and concrete
objects and communicate personal
experiences, ideas, thoughts, actions, and Uses developing
feelings in different contexts. knowledge and skills to
Speaks and writes correctly and Applies word analysis skills in reading, Reads with sufficient
B. Pamantayan sa writing in cursive and spelling words write clear and coherent
effectively for different purposes speed, accuracy, and
independently. sentences, simple
Pagganap using the basic grammar of the
language.
uses literary and narrative texts to proper expression in
paragraphs, and friendly
develop comprehension and appreciation reading grade level text.
of grade level appropriate reading letters from a variety of
materials. stimulus materials.
values reading and writing as
communicative activities.

Nakikinig at nakikilahok sa talakayan ng


pangkat o klase tungkol sa tekstong
napakinggan.
Nababasa nang may
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa kasanayan ang mga salita Nagagamit ang kaalaman
Nagagamit nang wasto pamamagitan ng kilos at pahiwatig ng teksto.
Nakapagbibigay ng hinuha sa mangyayari sa sa unang kita na naayon at kasanayan sa
ang mga pagbati at
C. Mga Kasanayan sa
kuwento.
sa baitang o antas. pagbaybay sa pagsulat
magagalang na pananalita Naipakikita ang pagkaunawa sa teksto sa
pamamgitan ng pagsagot sa mga literal at mas Nagagamit ang kaalaman ng mga salita na naaayon
Pagkatuto ayon sa sitwasyon. mataas na antas na tanong.
Nababalikan ang mga mahahalagang detalye sa paraan ng pagbaybay sa baitang o antas.
MT2GA-Ia-2.1.1 tungkol sa napakinggang kuwento.
Naipakikita ang kawilihan sa pakikinig at
ng mga salita sa pagbasa. MT2C-Ia-i-1.4
pagbasa ng kuwento sa pamamagitan ng MT2F-I-a-i-1.4
matamang pakikinig at pagbibigay ng komento
o reaksyon.

Modyul 1 Modyul 1 Modyul 1 Modyul 1


UNANG LINGGO UNANG LINGGO UNANG LINGGO UNANG LINGGO
. NILALAMAN
Nais at Di Nais Nais at Di Nais Nais at Di Nais Nais at Di Nais

II. KAGAMITANG PANTURO


A. Sanggunian K-12 C.G p.83-84 K-12 C.G p.83-84 K-12 C.G p.83-84 K-12 C.G p.83-84 K-12 C.G p.83-84

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p.2-10

2. Mga pahina sa Kagamitang


p.3-5 5-7 8-9 9
Pang – mag -aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning Resource

Kuwento: “Unang Araw ng Pasukan” Akda


nina: Grace Urbien- Salvatus
Rianne Pesigan-Tinana Predition chart, character map,
Babylen Arit-Soner Predition chart, character map, venn Predition chart, character map,
B. Iba pang Kagamitang Panturo venn diagram, kuwento,
Awit: “Magandang Umaga” diagram, kuwento, diyalogo venn diagram, kuwento, diyalogo
Diyalogo: “Diyalogo sa pagitan nina Lina at diyalogo
Marlon

IV. PAMAMARAAN
Ipasulat ang pangalan ng
Ipaawit ang awit ng pagbati sa Magkaroon ng balik-aral mga bata.
tono ng “Paru-parong Bukid” tungkol sa kuwentong, Itanong kung papano nila
1.Paghahawan ng Balakid “Unang Araw ng Pasukan” ito isinulat.
A. Balik – Aral sa nakaraang gamit ang istratehiyang
pagmomodelo, paggabay at 1.1. malaglag Akda nina Babylen Arit-
aralin at/ o pagsisimula ng malayang pamamaraan. 1.2. Punongguro Soner,
bagong aralin Magandang umaga po Grace Urbien-Salvatus, at
Rianne P. Tiñana

Pag-usapan ang gusto at ayaw na prutas


Itanong kung ano ang ng mga bata at bakit.Itanong din kung
Ilahad at ipakanta ang awit. Ipakita ang mga lagayan ng mga sabon,
noodles, toothpaste, shampoo, atbp.
naramdaman ng mga bata nakatulong na sila sa ibang tao, kailan, Adaptation from the Tune of Ipasabi ang ngalan ng bawat isa.
habang umaawit at kung anong sino, “Where is Thumbman?” Ipabasa ang ngalan ng bawat isa.
pagbati ang ginamit dito paano, ano ang kanilang naramdaman, at Guro: Magandang umaga (2x), sa Ipabasa nang pabaybay.
bakit. Pagganyak na Tanong inyo (2x) Ipasulat ang ngalan ng bawat isa sa
Ilahad ang mga tanong na nasa Prediction pisara.
Kumusta kayo (2x)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Chart. Ipahula ang sagot sa mga tanong Mag-aaral: Mabuti po (2x)
Ituro ng guro ang wastong pagsulat ng
bawat salita.
at isulat sa hanay ng Hulang Sagot. Ipagaya ang wastong pagsulat sa mga
Sabihin nabaalamin nila ang tunay na bata.
nangyari pagkatapos basahin ang Itanong kung papaano isinulat ang ngalan
kuwento . ng mga bagay.

1. Basahin ang kuwento nang


Basahin ang diyalogo sa tuloy-tuloy. Ipabasa muli ang mga
2. Basahin muli nang may Ipabasa ang mga magagalang na pananalita at
C. Pag-uugnay ng mga LM sa pahina 3
halimbawa sa bagong aralin paghinto at interaksyon ang magagalang na pananalita pagbati na nasa chart. Ipagaya
kuwento sa pahina sa LM sa sa LM sa pahina 8 ang wastong pagsulat sa mga
pahina 5 bata.

Muling basahin ang kwento.


Ano-anong pagbati ang ginamit sa diyalogo?
Kailan natin ginagamit ang magandang
umaga? Kumusta ka? Paalam? Salamat? Pagsagot sa pangganyak na tanong
Bakit kailangan nating gamitin ang mga ito? Balikan ang Prediction Chart.
Ano-ano pang pagbati ang ginagamit natin?
Sagutan ang bahagi na tungkol sa
D. Pagtalakay ng bagong Halimbawa ay sa hapon? Sa tanghali? Sa
gabi? Kapag di sinasadya ay nakasakit ka ng tunay na nangyari. Itanong kung papaano
konsepto at paglalahad ng kapwa? Ano naman ang sinasabi kapag Paghambingin ang hulang sagot at isinulat ang ngalan ng
bagong kasanayan # 1 binigyan ka ng isang bagay o regalo? Kapag
may nag-uusap at dadaan ka sakanilang
ang sagot sa tunay na nangyari. mga bagay.
pagitan? Ano-ano ang pananalitang ito? Itanong ang dahilan kung bakit
Isulat sa pisara ang mga magagalang na pareho o hindi pareho ang sagot.
pananalita at ipabasa ito nang pabigkas.

Ipagawa ang pangkatang Basahin sa sarili ang mga


gawain na nakasulat sa activity pangkatang salita.
Itanong ang wastong paraan ng Lagyan ng ekis ang naiiba ang
cards.
Kumuha ng kapareha. pagbigkas ng mga magagalang na bigkas.
a. Pangkat I: Katangian Ko, 1.salamat salamat salabat
pananalita.
Magpanggap bilang Tukuyin Mo! a. Ipabasa ang mga magagalang salamat
E. Pagtalakay ng bagong
Marlon at Lina. Magsanay b. Pangkat II: Nais at Di-nais na pananalita na nasa pisara, nasa 2.umaga umupa umaga umaga
konsepto at paglalahad ng c. Pangkat III: Sabi mo, Sabi ko tsart o nasa ginupit na kartolina. 3.hapon kahapon kahapon
bagong kasanayan # 2 sa pagbasa ng diyalogo.
d. Pangkat IV: Artista Ka ba? b. Ipakita at ipabasa ang mga kahapon
salita na nasa kartolina/tsart 4.tanghali tanghalan tanghali
(High frequency words) tanghali
Ipagawa ang pangkatang Basahin sa sarili ang mga
gawain na nakasulat sa activity pangkatang salita.
Itanong ang wastong paraan ng Lagyan ng ekis ang naiiba ang
cards.
Kumuha ng kapareha. pagbigkas ng mga magagalang na bigkas.
a. Pangkat I: Katangian Ko, 1.salamat salamat salabat
pananalita.
Magpanggap bilang Tukuyin Mo! a. Ipabasa ang mga magagalang salamat
E. Pagtalakay ng bagong
Marlon at Lina. Magsanay b. Pangkat II: Nais at Di-nais na pananalita na nasa pisara, nasa 2.umaga umupa umaga umaga
konsepto at paglalahad ng c. Pangkat III: Sabi mo, Sabi ko tsart o nasa ginupit na kartolina. 3.hapon kahapon kahapon
bagong kasanayan # 2 sa pagbasa ng diyalogo.
d. Pangkat IV: Artista Ka ba? b. Ipakita at ipabasa ang mga kahapon
salita na nasa kartolina/tsart 4.tanghali tanghalan tanghali
(High frequency words) tanghali
5.paalam paalam palaka paalam

a. Sino ang pangunahing tauhan sa


kuwento?
Ano-ano ang kaniyang katangian?
Pakinggan natin ang pag-uulat ng
“Teleserye ng Magagalang na
Pangkat I. Pumunta sa harap ng
Pananalita”
Bakit ninyo nasabi na mabait Muling ipabasa ang
F. Paglinang sa Kabihasaan Bumuo ng tatlong pangkat. pisara at ipakita ang
/magalang si Mina? kwento.
(Tungo sa Formative Magpakita ng sitwasyon na
Saan ba nagyari ang kuwento? tamang pagsulat ng mga
Assessment 3) gumagamit ng magagalang na
Ano naman ang masasabi ninyo sa bagay na sasabihin ng
pananalita:
nanay/punongguro ni Mina? guro.
b. May gusto at ayaw na prutas si
Mina.Ano kaya
ito?Pakinggan at panoorin natin ang

Pumili ng isa sa iyong


Papasok ka sa inyong silid-
kamag-aaral na
aralan nang hindi
Paano ninyo maipapakita ang Tumingin sa paligid ng silid- magsisilbing iyong
G. Paglalapat ng aralin sa pang- sinasadya ay nabangga
araw-araw na buhay pagiging magalang sa loob ngt aralan. Basahin ang mga salitang katunggali sa pagsulat ng
mo ang iyong kaklase. Ano sild-aralan? makikita ninyo. mabilis at tama ng mga
ang iyong gagawin o
salitang babanggitin ng
sasabihin sa kaniya?
guro.

TANDAAN: Paano naman ang


Mauunawaan ang kuwento sa wastong paraan ng
pamamagitan ng pagsagot sa mga pagsulat ng mga
Ano-ano ang magagalang tanong at pagbibigay ng detalye
Paano binabasa ang mga magagalang na pagbati
na pananalita at pagbati tungkol dito.Ang pagbibigay ng
hinuha,komento o reaksyon ang salita? at pananalita?
ang ating ginagamit?
H. Paglalahat ng Aralin magbibigay kahulugan at ugnayan Basahin ang mga dapat Isinusulat ang mga
Kailan natin ginagamit ang sa buhay. tandaan sa LM sa pahina magagalangna pagbati at
mga ito? Paghihinuha ang tawag sa
pagbibigay ng hula sa maaaring pananalita nang may
mangyayari ayon sa kahihinatnan wastong bantas, espasyo
ng isang sitwasyon. ng mga letra at salita.

Basahin sa sarili ang mga


pangkatang salita.
Lagyan ng ekis ang naiiba
ang bigkas.
1.salamat salamat salabat
Basahin sa sarili ang mga
pangkatang salita.
Lagyan ng ekis ang naiiba
ang bigkas.
1.salamat salamat salabat
Basahin ang tula sa Gawain
salamat
Kumuha ng kapareha at 3 sa LM at ipagawa ang
2.umaga umupa umaga
gumawa ng usapan na pangkatang gawain. Sumulat ng 5
umaga
I. Pagtataya ng Aralin gumagamit ng Ang Gusto Ko! magagalang na
3.hapon kahapon kahapon
magagalang na pagbati o Akda ni Agnes Guevara Rolle pananalita
kahapon
pananalita
4.tanghali tanghalan
tanghali tanghali
5.paalam paalam palaka
paalam

J. Karagdagang gawain para sa


takdang-aralin at remediation

V. Mga Tala

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Friday


VI. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na

nangangailangan ng iba pang

gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na

nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mag-aaral na

magpapatuloy sa

remediation?
E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng

lubos?Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan sa

tulong ng aking punongguro at

superbisor?

G. Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais

kong ibahagi sa mga kapwa ko

guro?
Paaralan Paaralang Elementarya ng Sico Baitang/Antas 2
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Guro ANALOU G. FERMALAN Asignatura FILIPINO
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Petsa/Oras June 4-8, 2018 Markahan UNANG MARKAHAN

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes


I. LAYUNIN

Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita at
Naipamamalas ang
pagpapahayag ng sariling
A. Pamantayang ideya, kaisipan, karanasan
kakayahan at tatas sa Nagkakaroon ng
Nauunawaan ang ugnayan pagsasalita at papaunlad na kasanayan
Pangnilalaman at damdamin
ng simbolo at tunog
EID AL FITR
pagpapahayag ng sariling sa wasto at maayos na
Naisasagawa ang
ideya, kaisipan, karanasan pagsulat
mapanuring pagbasa
at damdamin
upang mapalawak ang
talasalitaan

Naipahahayag ang
ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon
nang may wastong tono, diin, bilis, Nababasa ang usapan, tula, talata, Naipahahayag ang Nakasusulat nang may
antala at intonasyon kuwento nang may tamang bilis, ideya/kaisipan/damdamin/reaks wastong baybay, bantas
B. Pamantayan sa F2TA-0a-j-2
diin, tono, antala at ekspresyon yon nang may wastong tono,
at mekaniks ng pagsulat
Pagganap Nababasa ang usapan, tula, talata,
kuwento nang may tamang bilis, diin, F2TA-0a-j-3
diin, bilis, antala at intonasyon
F2TA-0a-j-4
F2TA-0a-j-2
tono, antala at ekspresyon
F2TA-0a-j-3

Nagagamit ang naunang Nagagamit ang naunang kaalaman Nasasabi ang mensaheng nais Nakagagawa ng pataas-
C. Mga Kasanayan sa kaalaman o karanasan sa pag- o karanasan sa pag-unawa ng ipabatid
unawa ng napakinggang teksto napakinggang teksto pababang guhit
Pagkatuto F2PN-Ia-2 F2PN-Ia-2
F2PP-Ia-c-12 F2PU-Ia-j-1.1

Aralin 1 Aralin 1 Aralin 1 Aralin 1


Kalusugan ng Pamilya ay Dapat Kalusugan ng Pamilya ay Kalusugan ng Pamilya ay Dapat
Pangalagaan
Kalusugan ng Pamilya ay Pangalagaan
II. NILALAMAN Dapat Pangalagaan Dapat Pangalagaan
Pagtukoy sa mga Pangunahing Pataas-Pababang Guhit
Pagbibigay Kahulugan sa
Ideya Mga Salitang
mga Di-Kilalang Salita
Magkakasintunog
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian K-G p 22,38 K-G p 22,38 K-G p 22,38 K-G p 22,38
p.4-6 p. 2-7 p. 7-8 P 8-9
2. Mga pahina sa Kagamitang
p 2-7 p.6-7 p. 11-14 p. 11-14 P15-17
Pang – mag -aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan ng mga taong naglilinis, tarpapel

IV. PAMAMARAAN
Ipabasa ang mga salita na nakasulat sa Tukuyin kung nasa itaas
flashcard.
Ipakuha sa mga bata ang (estante, bentilador, paminggalan, ba o nasa ibaba ang ilang
kanilang sagutang papel, lapis at palikuran, kubyertos) mga bagay na makikita
Ano ang ibig sabihin ng bawat salita?
A. Balik – Aral sa nakaraang ang Kagamitan Ipaguhit ang bawat salita. sa
Ipagawa ang Tukoy Alam sa T.G
aralin at/ o pagsisimula ng ng Mag-aaral at pasagutan ang pahina 6 kapaligiran.
bagong aralin “Subukin Natin” sa LM, pahina 2 . - ulap - bubong - aklat
- tubig - sahig - mesa
- puno - ilaw - electric fan

Tumutulong ka ba sa pangangalaga ng Ipakita ang larawan ng isang batang pilay. Ipakita kung paano ginagawa
ating kapaligiran? Hayaang pag-usapan ito ng mga bata.
Bakit kaya siya pilay? ang pataas-pababang guhit.
Pagbabahagi ng mga bata ng kanilang Sa pagsulat nito, siguraduhin na
Hadlang ba ito sa kaniyang araw-araw na
karanasan kaugnay ng pagsama sa pamumuhay?
paglilinis ng kapaligiran o kaya ay ng sabayan ng bilang ang pagsulat.
Pagpapayaman ng Talasalitaan
sariling bahay. Tukuyin ang kasingkahulugan ng mga salitang may
Ipakita ang larawan ng isang maruming salungguhit sa Alin sa mga binasang salita sa
kapaligiran. pangungusap sa Hanay A. Piliin ang letra ng tamang unang gawain ang hindi mo
sagot sa Hanay B.
Gusto mo bang tumigil dito? Bakit
Hanay A Hanay B maintindihan ang
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Bakit kaya naging marumi ang lugar na kahulugan?
1. Hinuhugot ni Pedro ang kaniyang gamit na
ito?
Ano ang dapat nating gawin sa lugar na
nasa ilalim ng mesa
2. Nakababagot ang buhay ng isang taong walang
Ano ang ginawa mo upang
ito? ginagawa. maibigay ang kahulugan nito?
Pagpapayaman ng Talasalitaan 3. Dapat magbasa ng mga aklat dahil kapupulutan
Hanapin ang kahulugan ng salitang natin makabuluhang aral.
maysalungguhit sa pangalawang Hanay B
pangungusap. a. nakakawalang gana at nakakatamad
b. makukuhanan
c. kinukuha ng may
lakas
Ano ang ibig sabihin ng hinuhugot? nakababagot?
kapupulutan?
Ipagamit ang mga ito sa sariling pangungusap. Basahin ang mga pangungusap. Mga dapat tandaan sa pagsulat:
1. Ang plorera ay nilalagyan ng bagong 1. Hawakan ang lapis nang isang
bulaklak pulgada ang layo mula sa dulo ng
tuwing umaga.
Basahin sa mga bata ang tulang 2. Mangkok naman ang daliring hinlalaki, hintuturo, at

C. Pag-uugnay ng mga “Magtulungan Tayo” sa LM nilalagyan ng pagkaing may sabaw. gitnang daliri.
pahina 2. sa pahina 8 - sa LM “.” 3. Ang batang siga ay malapit sa gulo at walang 2. Iayos ang papel sa desk. Ipatong
halimbawa sa bagong aralin Basahin ang tula. Si Sonya” kinatatakutan.
4. Masarap magbakasyon sa isang liblib na
sa bandang itaas nito ang kanan o
kaliwang kamay.
pook.
Karaniwan ito’y tahimik at tago na lugar. 3. Magsulat mula kaliwa-pakanan.
5. Si Carlo ay nagpakita ng larawan ng 4. Magsulat nang marahan at may
bandurya. Kahawig ito ng gitara. tamang diin.
5. Umupo nang maayos sa upuan.

1. Kanino ipinatutungkol ang tula? 1.Saan inilalagay ang bulaklak?


1. Sino ang tinutukoy sa tula? 2. Ano ang inilalagay sa mangkok?
2. Bakit kailangang maglinis ng paligid? 2. Bakit hindi siya nakababagot?
3. Ano ang nais gawin ng sumulat ng tula? 3. Bakit malapit sa gulo ang batang
3. Ano-anong katangian ang taglay niya? walang kinatatakutan?
4. Ano ang pangunahing ideya ng tula? 4. Naging sagabal ba ang kaniyang kapansanan pahina 15 sa LM
D. Pagtalakay ng bagong 5. Saang bahagi ng tula makikita ang sa kaniyang buhay? Bakit?
4. Ano-anong salita ang may salungguhit?
1. Ano-ano ang dapat
pangunahing ideya? 5. Ano ang tawag sa salitang may
konsepto at paglalahad ng 6. Batay sa iyong karanasan, ano ang
5. Paano mo maipakikita na hindi hadlang ang
salungguhit? tandaan sa pagsulat?
kapansanan para lumigaya?
bagong kasanayan # 1 maaaring gawin upang makatulong sa
6. Ano ang napansin sa mga salitang nasa dulo 6. Ano ang ginamit na paraan upang 2. Bakit may mga dapat
kalinisan ng paligid? malaman
ng bawat linya ng tula? tandaan sa pagsulat?
7. Paano nalalaman na ang di-kilalang mga salita?
magkasintunog ang pares ng mga salita? 3. Sa iyong palagay, ano ang
mangyayari kung hindi natin
ito isasagawa?

Ang paglilinis ng kapaligiran ay Mahalaga na sundin ang


tungkulin nating lahat nang tayo Basahin ang salitang nasa loob ng kahon. Ipakita ang masayang mukha kung wasto
Ang paglilinis ng kapaligiran ay Mahalaga na sundin ang
tungkulin nating lahat nang tayo Basahin ang salitang nasa loob ng kahon. Ipakita ang masayang mukha kung wasto
ay makaiwas sa anumang sakit.
Pumalakpak kung dapat taglayin ang ang mga panuntunan sa
katangian at pumadyak naman kung hindi gawain at malungkot na mukha kung
pagguhit upang
E. Pagtalakay ng bagong dapat. mali.
konsepto at paglalahad ng mabait 1. Magtatanong sa mga magulang. matutunan ang tamang
madamot 2. Huwag sagutan ang takdang aralin. pamamaraan at maging
bagong kasanayan # 2 mareklamo 3. Magpatulong kina ate at kuya.
masigasig 4. Tingnan sa diksiyonaryo o internet. malinis at maayos ang
masipag 5. Ipagawa sa kaklase ang takdang aralin. sulat o guhit.
palasigaw

Isagawa ang Gawin Natin sa LM sa


pahina 9 Kilalanin ang mga salita sa tulong Gumawa ng pataas-
A. Basahin ang teksto. Sagutin ang ng mga larawan. Isulat ang letra pababang guhit. Gawin sa
sumusunod na mga tanong. ng sagot. papel ng limang beses.
“Kumilos at Magkaisa” 1.plorera
1. Ano-anong patapong bagay ang makikita Gayahin ang modelo
F. Paglinang sa Kabihasaan sa ating paligid? 2. katre
2. Bakit ito hinahayaan ng mga tao? 3. gwantes
(Tungo sa Formative 3. Ano ang mangyayari kung maraming 4. pluma
Assessment 3) basura sa ating paligid?
5. batingaw
4. Sino ang hinihiling na kumilos at
magkaisa?
5. Ano ang pangunahing ideya ng kuwento?

Hanapin ang kahulugan ng di-kilalang salitang


may salungguhit sa pangalawang
pangungusap. Isulat sa sagutang papel.
1. Marusing ang bata sa lansangan. Marumi din Gumawa ng pataas-pababang
ang kaniyang damit at siya’y nakayapak.
Pangkatin ang mga bata. Ipagawa 2. Mahalimuyak ang buong hardin. Mabango guhit.
ang Sanayin Natin kasi Unang Pangkat – Pagbakat ng
ang mga bulaklak dito. putol-putol na guhit
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Pangkatin ang mga bata. Ipagawa 3. Masagana ang buhay ni Mang Narding. Ikalawang Pangkat – Pagdugtong
ang Sanayin Natin sa LM pahina Pagsamahin ang mga salitang Mayaman kasi ang kaniyang pamilya.
araw-araw na buhay 5 magkakasintunog. Isulat ang sagot
ng mga tuldok
Ikatlong Pangkat – Pagsulat sa
sa isang papel. hangin
Ikaapat Pangkat – Pagsulat sa
papel

Ang teksto ay may pinahahayag na


ideya. Nakatutulong ang pagbibigay
ng pangunahing ideya upang
maintindihan ang nilalaman ng Kailan nagiging magkatunog ang Ano ang mga dapat
Ano ang dapat gawin upang masabi ang
narinig o binasa. Ang pangunahing mga salita? kahulugan ng mga hindi kilalang tandaan sa pagsulat ng
ideya ay maaaring matagpuan sa Matutukoy ang mga salitang salita? pataas-pababang guhit?
pamagat, unahan, gitna at huling magkakasintunog kung May ilang pamamaraan upang madaling
bahagi ng teksto. maunawaan ang mga di-kilalang salita. Sa pagsulat ng pataas-
magkapareho ang huling tunog.
H. Paglalahat ng Aralin Nakatutulong sa pag-unawa ng
Halimbawa:
1. sa pamamagitan ng larawan pababang guhit,
pinakinggan ang pag-uugnay ng 2. gamit sa pangungusap
lola - bola 3. aktuwal na bagay gamitin ang tatlong
narinig sa sariling karanasan.
suso - paso 4. pagsusuri ng hugis at anyo ng mga linyang may kulay asul,
atis - batis nakalarawan
pula, asul. Simulan ito sa
talangka - palaka kaliwa-pakanan

A. Isulat ang tsek (/) sa sagutang papel Alamin ang mga di-kilalang salita sa
kung naranasan mo na ang pahayag at pamamagitan ng larawan. Pagtambalin Gumawa ng pataas-pababang
ekis (X) naman kung hindi. ito sa pamamagitan ng pagsulat ng letra
1. Nagtatapon ako ng basura sa tamang Lagyan ng tsek (√) ang sagutang ng pangalan ng bawat larawan. Gawin ito
guhit sa sulatang kuwaderno.
tapunan. papel kung ang mga salita ay sa sulating papel.
2. Iniuuwi ko ang aking basura. magkakasintunog at ekis (x) naman
3. Tumutulong ako sa proyektong kung hindi.
pangkalinisan sa aming barangay.
4. Hinihiwalay ko ang nabubulok sa di- 1. tinder - kusinera
nabubulok na basura. 2. kapitbahay - kaibigan
5. Tinatakpan ko ang basurahan upang
ekis (X) naman kung hindi. ito sa pamamagitan ng pagsulat ng letra
1. Nagtatapon ako ng basura sa tamang Lagyan ng tsek (√) ang sagutang ng pangalan ng bawat larawan. Gawin ito guhit sa sulatang kuwaderno.
tapunan. papel kung ang mga salita ay sa sulating papel.
2. Iniuuwi ko ang aking basura. magkakasintunog at ekis (x) naman
3. Tumutulong ako sa proyektong kung hindi.
pangkalinisan sa aming barangay.
4. Hinihiwalay ko ang nabubulok sa di- 1. tinder - kusinera
nabubulok na basura. 2. kapitbahay - kaibigan
I. Pagtataya ng Aralin
5. Tinatakpan ko ang basurahan upang 3. katulong – talong
hindi mangamoy at maiwasan ang 4. nainis – malinis
pagkalat ng mikrobyo.
5. sabay - sabaw

Gumawa ng Pasaporte ng mga Pasulatin ang mga bata


Di-Kilalang Salita. ng pataas-pababang
Isulat dito ang mga di-kilalang
salita na iyong natutunan. guhit. (Umikot at gabayan
Iguhit sa tapat nito ang ang
Sumulat sa kuwaderno ng limang mga batang
magkakasintunog na mga salita. natutunan mong kahulugan nito.
Gamitin ang mga ito sa nangangailangan ng
J. Karagdagang gawain para sa pangungusap. tulong)
takdang-aralin at remediation

V. Mga Tala

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes


VI. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na

nangangailangan ng iba pang

gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na

nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mag-aaral na

magpapatuloy sa

remediation?
E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng

lubos?Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan sa

tulong ng aking punongguro at

superbisor?

G. Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais

kong ibahagi sa mga kapwa ko

guro?
Paaralan Paaralang Elementarya ng Sico Baitang/Antas 2
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Guro ANALOU G. FERMALAN Asignatura MATHEMATICS
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Petsa/Oras June 3-7, 2019 Markahan FIRST QUARTER

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes


I. LAYUNIN

Demonstrates Demonstrates
A. Pamantayang Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of understanding of whole understanding of whole
whole numbers up to 1000, whole numbers up to 1000, ordinal numbers up to 1000, numbers up to 1000,
Pangnilalaman ordinal numbers up to 20th, and numbers up to 20th, and money up EID AL FITR
ordinal numbers up to ordinal numbers up to
money up to PhP100. to PhP100. 20th, and money up to 20th, and money up to
PhP100. PhP100.

Is able to recognize,
Is able to recognize, represent, Iis able to recognize, represent, represent, compare, and
Is able to recognize, represent,
compare, and order whole compare, and order whole numbers compare, and order whole order whole numbers up
B. Pamantayan sa numbers up to 1000, ordinal up to 1000, ordinal numbers up to numbers up to 1000, ordinal
Pagganap numbers up to 20th, and money 20th, and money up to PhP100 in numbers up to 20th, and money to 1000, ordinal numbers
up to PhP100 in various forms various forms and contexts. up to PhP100 in various forms up to 20th, and money up
and contexts. and contexts. to PhP100 in various
forms and contexts.

Visualizes and represents


numbers from 0-1000 with Associates numbers with
Visualizes and represents Visualizes and represents numbers emphasis on numbers 101 – 1
numbers from 0-1000 with from 0-1000 with emphasis on sets having 501 up to
C. Mga Kasanayan sa 000 using a variety of materials.
emphasis on numbers 101 – 1 numbers 101 – 1 000 using a variety M2NS-Ia-1.2 1000 objects and gives
Pagkatuto 000 using a variety of materials. of materials. groups objects in ones, tens, and the number of objects
M2NS-Ia-1.2 M2NS-Ia-1.2 hundreds. M2NS-Ib-2.2
M2NS-Ib-2.2

LESSON 1 Content: Visualization and Lesson 3: Lesson 4:


II. NILALAMAN Visualization and Identification of Numbers from 501 Associating Numbers with Sets Numbers with sets having
Identification of Numbers - 1000 having 101 up to 500 objects 501 up to 1000 objects.
from 101 - 500
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian K-12 C.G p26 K-12 C.G p26 K-12 C.G p26 K-12 C.G p26
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro P.1-5 p. 5-9 p. 9-13 P 13-19
2. Mga pahina sa Kagamitang p. 5-7
P.1-4 p.8-10 P11-12
Pang – mag -aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning Resource

Lunes Martes
1. Pictures Miyerkules Huwebes Biyernes
1. Counters- such as drinking straws, 2. Counters (bottle caps, pebbles, sticks, 1. Picture, 1. Rubber bonds
sticks, seeds, pebbles, coins drinking straws, shells, seeds, 2. Bottle caps, sticks, drinking straws, 2. Bottle caps
2. Cutouts of mangoes 3. Flats, longs, ones flashcards, other counters 3. Sticks
B. Iba pang Kagamitang Panturo 3. Drawings/illustration of a tree 4. Cut-outs of objects 3. Cut-outs 4. Drinking straws
5. Number Cards 5. Flashcards
Lesson 2
IV. PAMAMARAAN
Drill Preparatory Activities
1.Drill
Drill 1. Drill
The teacher will start number pattern, then Counting numbers using the number
A. Using flash cards complete A. Ask the pupils to orally count numbers from 100 to the pupils should recite chart 0-100.
each item. Write your answer on 500, 222 to 293, 467 to 500
B. Give the next number. continuously until the teacher stops then
A. Balik – Aral sa nakaraang your Show Me Board Ask the pupils to “give the number before” each given a. 100, 200, 300 pupils, 900
number written in the flash card b. 210, 220, 230, pupils 290
aralin at/ o pagsisimula ng C. Ask the pupils to count backwards numbers 299 to
290, 412 to
c. 405, 406, 407, 408, pupils, 433
d. 695, 696, 697, 698, pupils, 710
bagong aralin 400 and 500 to 489
2. Review
Count and write the correct numeral for each
illustration.

Show a mango tree with numbered fruits 1.Motivation Group the pupils into five.
in it. Call the pupils to pick the fruit from Using number cards the teacher will Give each group 3 sets of cutout
the mango tree and read the number
written on it. show numbers 2, 7 and 5. Then ask 1. Motivation
objects with 100s, 10s and 1s in
the pupils to form three digit Sing a Song (Tune: Are you sleeping) three colors, red, yellow and
Ask: numbers using these numbers. There are 10 tens (2x) green.
In 100 in 100 The teacher will say,” Bring me
1. Can you eat the number of fruits Then ask- what is the biggest and Let us add 1 to it, let us add 1 to it
shown at the back? It’s 101, it’s 101. 3 red hundreds, 2 yellow tens
2. Is it too many? Or is it few? smallest numbers formed? Ask.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin 3. Can you explain how many is the How many tens are there in 100?
and 4 green ones”
What if we add 100 to 100, what number will be The first group who can bring
number you are holding? formed? the objects to the teacher wins.
What if we add 20 to 100, what number will be
formed?
Is it important to know how to count numbers?

Presentation
Presentation The teacher will post the picture
Divide the class into groups. Provide each group as illustrated below.
a. Concrete Activity with counters such as popsicle sticks or drinking Ask the pupils to bring out their counters.
Group the pupils by five depending on the straws. Activity: Call 2 or 3 pupils to read the
number of pupils in a class. Make sure Let the pupils bundle 5 sets of 100 popsicle sticks. Divide the class into five. Give each group short story. ( see tarpapel ) and
that each pupil has objects bundled or Let the pupils write the number symbols on their bundles/sets of counters of 100s, 10s and let them answer the questions
C. Pag-uugnay ng mga grouped into 100s in trays or bags. Using Do these lines ofShow Me Board.
questioning until the pupil reach
1s.
that follow.
halimbawa sa bagong aralin the straws, the teacher will show 1000?
groupings by 1s, 10s, and 100s. Let the At these points, the teacher will use the flats, longs
pupils count the number of straws they and ones.
have. Show a chart as shown below, ask the pupils to
complete the table numbers up to 1000.

Ask: How many popsicle sticks do


you have? If you add another one
bundle of 100, how many are
there? Ask:
Ask: How many hundreds are there? Ask each group to complete the Processing
How many tens? How many ones? series given below.
What is the total value of the money? What did you do to get
Ask- What if P 5 added to P100? Group I 120, 121, 122, 123, 124,
125___, ____, ____, ____, ____ the number of hundreds,
D. Pagtalakay ng bagong How will you describe the value?
What is the number? Group 2 210, 211, 212, 213, 214, tens and ones?
konsepto at paglalahad ng Ask them to write the number symbols. 215 __, ____, ____, ____, ____
bagong kasanayan # 1 Give another illustrative example such as
Did you count the objects
Group 3 325, ___, ___, 328, ___,
145, 356, 275 and 452.
330, ____, ____, ___, ____ carefully?
Ask the pupils to describe and write the
number symbols. Group 4 500, 450, 400, 350, ____,
____, ____, ____, ____
Ask- What if P 5 added to P100? the number of hundreds,
D. Pagtalakay ng bagong How will you describe the value? 125___, ____, ____, ____, ____
What is the number? Group 2 210, 211, 212, 213, 214, tens and ones?
konsepto at paglalahad ng Ask them to write the number symbols. 215 __, ____, ____, ____, ____
bagong kasanayan # 1 Give another illustrative example such as
Did you count the objects
Group 3 325, ___, ___, 328, ___,
145, 356, 275 and 452.
330, ____, ____, ___, ____ carefully?
Ask the pupils to describe and write the
number symbols. Group 4 500, 450, 400, 350, ____,
____, ____, ____, ____

Bilangin ang mga nakalarawang Gawain 1 Refer to the LM Gawain 1 pahina 8 Gamit ang mga kongkretong
bagay at isulat ang katumbas na Bilangin ang mga nakalarawang bagay at Ibigay ang tamang bilang ayon sa bagay gaya ng straw, patpat,
isulat ang katumbas na bilang nito sa iyong nakalarawan.
bilang nito sa iyong kuwaderno. papel.
maliliit na bato o kabibe, bumuo
Sagot: __________ ng mga bilang na nakasaad sa
bawat bilang gamit ang
hundreds, tens at ones.
E. Pagtalakay ng bagong Halimbawa:
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 2

Bilangin ang mga nakalarawang bagay at isulat Bilangin ang mga nakalarawan bagay sa Refer to the LM Gawain 2 pahina 9 Gawain 2
ang katumbas na bilang nito sa iyong Hanay A at itambal ang angkop na bilang nito Ibigay ang tamang bilang ayon sa nakalarawan.
kuwaderno. Bilangin ang mga larawan sa
sa Hanay B. Isulat ang titik nang tamang kahon at isulat ang angkop na
Sagot: __________
sagot sa iyong sagutang papel.
bilang nito sa iyong papel.
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment 3)

Miyerkules
Bilangin ang mga nakalarawang G. Finding Practical applications of Let the pupils identify the Let the pupils identify the
bagay at isulat ang katumbas na concepts and skills number for each sets of objects. number for each sets of objects.
bilang nito sa iyong kuwaderno. Write the number of hundreds,
tens and ones. Then, write the
number on your paper.
Example:
G. Paglalapat ng aralin sa pang- 6 hundreds + 4 tens + 2 ones
araw-araw na buhay 600 + 40 + 2 = 642
1. 7 hundreds + 7 tens + 8 ones
_____ _ + __ ____ + _______ =
_________
2. 9 hundreds + 0 tens + 8 ones
_____ _ + __ ____ + _______ = __

Ask the following questions: How do you visualize numbers from How do we associate numbers What should you do to
What have you learned today? 501 through 1000? using sets of objects from 101 – associate numbers with
How do you identify the number How do you identify the number of 500?
of each set of objects from 101 each set of objects from 501 to What should you do to identify objects or things?
to 500? 1000? the number from 101 to 500 in a We can associate
How do drawings of objects in given sets of objects or things? numbers with objects or
bundles or packs help you count things by identifying and
numbers from 101- 500 counting them.
H. Paglalahat ng Aralin
Directions: Count and write the Give the number for each set of Write the letter of the correct
correct numeral for each objects. answer.
illustration. 1.Which is equal to 784?
Give the correct number for each set.
2.Which number is equal to the
illustration below?
B. Let the pupils give the
correct number.
1. 2 hundreds + 7 tens + 8 ones =
I. Pagtataya ng Aralin 2. 3 hundreds + 4 tens + 9 0nes
D. Fill in the blanks with the correct
number.
1. 452 = _____hundreds _____tens
_____ones
2. 276 = _____hundreds _____tens
_____ones

( Assignment) ( Assignment) Ibigay ang kabuuang bilang. Isulat sa iyong


kuwaderno. ( Assignment) sa pahina
Gumuhit ng mga bagay ayon sa Iguhit ang sumusunod na bilang sa iyong
papel. Maaring gumamit ng kahit anong 1. 600 + 100 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 12 sa LM
nakasaad na bilang sa iyong larawan. 1 = ____
kuwaderno. 2. 400 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 Punan ang kahon nang
Halimbawa: + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 = _____
Halimbawa: 3. 300 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + tamang bilang ng bagay.
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1+ 1 + 1 Isulat sa kuwaderno ang
= _____
4. 200 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 tamang sagot.
J. Karagdagang gawain para sa = _____
5. 500 + 100 + 100 + 100 +70 + 10 + 10 + 1 + 1 +
takdang-aralin at remediation 1 = ___

V. Mga Tala

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes


VI. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na

nangangailangan ng iba pang

gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na

nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa

remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng

lubos?Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan sa

tulong ng aking punongguro at

superbisor?

G. Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais

kong ibahagi sa mga kapwa ko

guro?
Paaralan Paaralang Elementarya ng Sico Baitang/Antas 2
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Guro ANALOU G. FERMALAN Asignatura ESP
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Petsa/Oras June 3-7, 2019 Markahan UNANG MARKAHAN

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes


I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkilala sa sarili at pagkakaroon ng disiplina tungo sa pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa ng mga kasapi ng tahanan
Pangnilalaman at paaralan

B. Pamantayan sa Naisasagawa nang buong husay ang anumang kakayahan o potensyal at napaglalabanan ang anumang kahinaan
Pagganap
Naisakikilos ang sariling kakayahan sa iba’t ibang pamamaraan:
1.1. pag-awit
1.2. pagguhit
C. Mga Kasanayan sa 1.3. pagsayaw
1.4. pakikipagtalastasan
Pagkatuto 1.5. at iba pa
EsP2PKP- Ia-b – 2

Aralin 1
II. NILALAMAN Kakayahan Mo, Ipakita Mo!

III. KAGAMITANG PANTURO


A. Sanggunian K-12 C.G p.26-27
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro P 3-6
2. Mga pahina sa Kagamitang
p. 2-6 p. 2-6 p. 2-6 pp. 4-6
Pang – mag -aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Tarpapel, larawan

IV. PAMAMARAAN

A. Balik – Aral sa nakaraang Hulaan ninyo kung anong Naaalala pa ba ninyo ang
Anu-anong kakayahan ang naipakita
aralin at/ o pagsisimula ng Pag- awit ng “ Kumusta Ka “ ninyo kahapon? kakayahan ang ipinakikita sa ipinakita ninyong kakayahan
bagong aralin larawan. noong isang araw?

Magkaroon ng pagpapakilala sa
sarili. Hikayatin ang mga bata Tingnan ninyo ang larawan. Paano Ano-anong kakayahan ang
B. Paghahabi sa layunin ng aralin na sabihin sa pagpapakilala ang nila ipinakikita ang kanilang ipinakita ng inyong pangkat Masaya inyong
ba kayo sa pagbabahagi ng
kakayahan?
natatangi nilang kakayahan. kakayahan? kahapon?
Magkaroon ng pagpapakilala sa
sarili. Hikayatin ang mga bata Tingnan ninyo ang larawan. Paano Ano-anong kakayahan ang
B. Paghahabi sa layunin ng aralin na sabihin sa pagpapakilala ang nila ipinakikita ang kanilang ipinakita ng inyong pangkat Masaya inyong
ba kayo sa pagbabahagi ng
kakayahan?
natatangi nilang kakayahan. kakayahan? kahapon?

Bigyan ng pagkakataon ang mga Bawat isa sa atin ay may kakayahan. Kung magaling kang umawit,
C. Pag-uugnay ng mga bata na maipakita ang Paano kaya kung sabay-sabay aawit Nasiyahan ba kayo dito? Basahin paano mo ito ibabahagi sa iyong
halimbawa sa bagong aralin kanilang kakayahan. ang lahat ng marunong umawit? ang gawain sa Isapuso Natin. mga kamag-aral?

Batay sa ipinakitang kakayahan, Sino sa inyo ang maaring


ano ang iyong naramdaman? magpakita muli ng kakayahan sa
Bakit? pag-awit?

D. Pagtalakay ng bagong Magpakita ng mga larawan sa


Itanong: Alin sa mga larawang ito Basahin ang gawain sa Isagawa
konsepto at paglalahad ng ang kaya mong gawin? Natin. Kaya ba ninyong isagawa ito?
bagong kasanayan # 1

Talakayin ang kakayahan ng mga bata Papangkatin ko kayo sa apat na Magiging masaya ka kaya kung
na katulad ng nasa grupo. Sino ang marunong maibabahagi mo ang iyong
larawan. kakayahan?
Itanong: umawit? umarte? atbp.
Alin sa nasa larawan ang kaya mong
E. Pagtalakay ng bagong gawin? Ano naman ang iyong
konsepto at paglalahad ng Sa papaanong paraan mo ito naramdaman sa ipinakita ng
maipakikita? ibang pangkat?
bagong kasanayan # 2

F. Paglinang sa Kabihasaan Aling pangkat ang pinakamahusay?


Tumawag ng ilang bata upang Pagtatanghal ng mga bata ng Pagpapakita ng mga piling bata
(Tungo sa Formative ipakita ang kanilang kakayahan kanilang kakayahan.
Gamitin ang iba’t ibang mukha na nasa
ng kakayahan.
Assessment 3) Isabuhay para dito.

Itanong: Naipapakita nyo ba ang Natuwa ba kayo sa inyong Bakit mahalagang alam natin Natuwa ba kayo sa inyong
inyong kakayahan? Sa paanong ipinakitang kakayahan? Bakit? kung ano an gating kakayahan? natunghayan? Nakapagpakita
paraan? Paano natin ito dapat na ba sila ng kanilang kakayahan
gamitin? nang buong husay?

G. Paglalapat ng aralin sa pang-


Itanong: Naipapakita nyo ba ang Natuwa ba kayo sa inyong Bakit mahalagang alam natin Natuwa ba kayo sa inyong
inyong kakayahan? Sa paanong ipinakitang kakayahan? Bakit? kung ano an gating kakayahan? natunghayan? Nakapagpakita
paraan? Paano natin ito dapat na ba sila ng kanilang kakayahan
gamitin? nang buong husay?

G. Paglalapat ng aralin sa pang-


araw-araw na buhay

Ating Tandaan
Lahat tayo ay may kani-kaniyang
kakayahan o potensiyal na maari Ating Tandaan:Lahat tayo ay may Ating Tandaan: Lahat tayo ay
H. Paglalahat ng Aralin nating ibahagi sa lipunan sa iba‟t Ipabasa muli ang “Ating Tandaan”. kanya-kanyang kakayahan na may kanya-kanyang kakayahan
ibang paraan. maaaring ibahagi sa lipunan. na maaaring ibahagi sa lipunan.

Sukatin ang kakayahan ng bawat


pangkat gamit ang pamantayan.
Refer to TG p.4.

Lagyan ng tsek (/) kung ano ang


kaya mong gawin.
Iguhit ang natatangi mong Sagutin: Ano ang mararamdaman __1. pag-awit
I. Pagtataya ng Aralin kakayahan.
mo ung naipakikita mo nang buong
__2. pagguhit
husay ang iyong kakayahan?
__3.pagsayaw

J. Karagdagang gawain para sa


takdang-aralin at remediation

V. Mga Tala

VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa pagtataya


B. Bilang ng mag-aaral na

nangangailangan ng iba pang

gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na

nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mag-aaral na

magpapatuloy sa

remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng

lubos?Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan sa

tulong ng aking punongguro at

superbisor?

G. Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais

kong ibahagi sa mga kapwa ko

guro?
Paaralan Paaralang Elementarya ng Sico Baitang/Antas 2
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Guro ANALOU G. FERMALAN Asignatura ARALING PANLIPUNAN
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Petsa/Oras June 3-7, 2019 Markahan UNANG MARKAHAN

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes


I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman Naibibigay ang kahulugan ng komunidad.

B. Pamantayan sa Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng kinabibilangang komunidad


Pagganap
Nauunawaan ang konsepto ng ‘komunidad’
1.1 Nasasabi ang payak na kahulugan ng ‘komunidad’
C. Mga Kasanayan sa 1.2 Nasasabi ang mga halimbawa ng ‘komunidad
Pagkatuto AP2KOM-Ia-1

ARALIN 1.1: Ano Ang Komunidad


II. NILALAMAN

III. KAGAMITANG PANTURO


A. Sanggunian K-12 C.G p.33 K-12 C.G p.33 K-12 C.G p.33 K-12 C.G p.33
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p. 4-5
2. Mga pahina sa Kagamitang
p. 9-17 p. 9-17 p. 9-17 p. 9-17
Pang – mag -aaral

Araling Panlipunan 2.2013.pp.2- Araling Panlipunan Araling Panlipunan


Araling Panlipunan 2.2013.pp.2-12
3. Mga pahina sa teksbuk
12 2.2013.pp.2-12 2.2013.pp.2-12

4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Diorama ng komunidad, larawan, tarpapel

IV. PAMAMARAAN
Masdan ang larawan ng mga tao.

A. Balik – Aral sa nakaraang


Ano ang nakikita ninyo sa
aralin at/ o pagsisimula ng Masdan ang larawan . Itambal ang hanay A sa hanay B.
larawan?
bagong aralin

Larawan nga ito ng isang


Saan matatagpuan ang mga bahay Anu- ano ang mga bumubuo sa komunidad na magsisilbi
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Saan kaya sila namumuhay?
at building na ito? komunidad? ninyong modelo sa paggawa ng
inyong sariling komunidad.
Larawan nga ito ng isang
Saan matatagpuan ang mga bahay Anu- ano ang mga bumubuo sa komunidad na magsisilbi
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Saan kaya sila namumuhay? at building na ito? komunidad? ninyong modelo sa paggawa ng
inyong sariling komunidad.

Ang komunidad ay binubuo ng Ang mga ito ang halimbawa ng


pangkat ng mga tao na namumuhay Ilahad ang aralin gamit ang susing isang komunidad.
C. Pag-uugnay ng mga at nakikisalamuha sa isa’t isa at
tanong sa Alamin Mo. Ano ang Itambal ang salita sa larawan. Ilabas ang inyong mga
halimbawa sa bagong aralin naninirahan sa iisang pook na
komunidad? Hal. dagat sa larawang dagat.
kagamitan sa paggawa.
magkatulad ang kapaligiran at
kalagayang pisikal.

D. Pagtalakay ng bagong Dala ba ninyo ang mga karton,


Saan kayo nakatira? Maayos ba Ano-ano ang makikita sa larawan ng Saan-saan matatagpuan ang
konsepto at paglalahad ng kayong namumuhay? komunidad? komunidad?
pangguhit at gunting na ating
bagong kasanayan # 1 gagamitin?

Bukod sa inyong pamilya, sinu-


sino pa ang inyong kasama na
namumuhay sa inyong lugar?

E. Pagtalakay ng bagong Nakikita mo ba ito sa inyong Paano tayo bubuo ng isang


komunidad? Saan naroroon ang inyong komunidad?
konsepto at paglalahad ng komunidad?
bagong kasanayan # 2

Pagtambalin ang larawan sa hanay Iguhit muna ninyo sa karton ang


F. Paglinang sa Kabihasaan A at ang mga salita sa hanay B. Pankatang gawain. Iguhit ang mga munting bahay, simbahan,
Iguhit ang larawan ng iyong paaralan at iba pang bahagi ng
(Tungo sa Formative komunidad na kinabibiangan.
Hal. simbahan-larawan ng lugar kung saan lugar makikita
komunidad.Pagkatapos ay
Assessment 3) simbahan. ang iyong komunidad. patayuin ang mga ito gamit ang
pandikit.

Sino ang magkapareho ang Pangkatang Gawain. Kulayan ang larawan na katulad Pagsasagawa ng mga bata.
iginuhit? Ibig sabihin, iisa ang Iguhit ang larawan ng inyong ng kinaroroonan .
komunidad na inyong komunidad.Ipaulat sa bawat
kinabibilangan. pangkat tungkol sa larawang ng
komunidad na iginuhit.

G. Paglalapat ng aralin sa pang-


araw-araw na buhay
kinabibilangan. pangkat tungkol sa larawang ng
komunidad na iginuhit.

G. Paglalapat ng aralin sa pang-


araw-araw na buhay
Ano ano ang bumubuo sa Saan-saan maaaring matagpuan Nakabuo ba kayo ng isang
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang komunidad?
komuniidad? ang komunidad? komunidad?

Punan ng sagot ang patlang.


Ang komunidad ay binubuo ng mga
______________,
_______________, Isulat ang T kung tama at M
_____________, kung mali.
________________’ Punan ng sagot ang patlang.
1. Ang komunidad ay binubuo
_____________. Ang kinaroroonan ng komunidad ay ng pangkat ng mga taong sama-
maaaring sa __________, ____________, samang naninirahan sa iisang
I. Pagtataya ng Aralin Punan ng sago tang mga patlang. __________, ____________’ pook na magkatulad ang
Ang komunidad ay binubuo ng __________, ____________. kapaligiran at kalagayang pisikal.
pangkat ng mga ____ na sama- 2. Ang komunidad ay binubuo
samang naninirahan sa iisang ng paaralan, pamahalaan …
_______na magkatulad ang
kapaligiran at kalagayang
_________.

Magdikit ng larawan sa inyong


kuwaderno ng mga simbolong
makikita sa inyong komunidad.

J. Karagdagang gawain para sa


takdang-aralin at remediation

V. Mga Tala

VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na

nangangailangan ng iba pang

gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na

nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa

remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng

lubos?Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan sa

tulong ng aking punongguro at

superbisor?

G. Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais

kong ibahagi sa mga kapwa ko

guro?
School Paaralang Elementarya ng Sico Grade/Section 2
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Teacher ANALOU G. FERMALAN Learning Area ENGLISH
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Date/Time June 3-7, 2019 Quarter FIRST QUARTER

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday


I. OBJECTIVES

Demonstrate understanding of Demonstrate understanding of


Demonstrate understanding of punctuation marks, rhythm, pacing, Demonstrate understanding of letter-sound relationship for
grade level appropriate words intonation and vocal patterns letter-sound relationship for effective transfer of learning
A. Content Standard used to communicate effective transfer of learning

Fluently expresses ideas in various Correctly hears and records


B. Performance Take turns in sharing inter and speaking task Correctly hears and records sounds
intra personal experiences, ideas, sounds
Standard thoughts actions and feelings
using appropriate words

Classify sounds heard


C. Learning Talk about oneself and one’s family EN2PA-Ia-c-1.1
Talk about oneself and one’s EN2OL-If-j-1.3
Classify sounds heard
Competency/ family EN2PA-Ia-c-1.1
Objectives EN2OL-If-j-1.3
Write the LC code for each.

Lesson 1: Sounds Around


Lesson 1: Sounds Around Transportation sounds Animal sounds Lesson 3: Sounds of Musical
II. CONTENT Transportation sounds Answering Wh questions Classification of loud or soft Instruments
Answering Wh questions sounds Musical Instrument Sounds
High/Low Sound
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 C.G p 28 K-12 C.G p 28 K-12 C.G p 28 K-12 C.G p 28
1. Teacher’s Guide p. 1-3
pages p. 4 pp. 5-7 pp. 7-8

2. Learner’s Materials pages


p. 2-5 pp. 5-6 pp. 7-9 pp. 10-13

3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal BEAM ENG1 Module 3A – Sounds like BEAM ENG1 Module 3A – Sounds like BEAM ENG1 Module 3A – Sounds like BEAM ENG1 Module 3A – Sounds like
Science. English (Learner’s Material). Science. English (Learner’s Material). Grade Science. English (Learner’s Material). Science. English (Learner’s Material).
Grade 2. 2013. pp. 2-15. Let’s Begin 2. 2013. pp. 2-15. Let’s Begin Reading in Grade 2. 2013. pp. 2-15. Let’s Begin Grade 2. 2013. pp. 2-15. Let’s Begin
Reading in English 2. 2013. pp 275-276. English 2. 2013. pp 275-276. Reading in English 2. 2013. pp 275-276. Reading in English 2. 2013. pp 275-276.

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

B. Other Learning Resource Audio ( mp3), pictures, tarpapel Audio ( mp3), pictures, tarpapel
Audio ( mp3), pictures, Audio ( mp3), pictures,
tarpapel tarpapel

III. PROCEDURES
Listen to the sound made by what
you see in the pictures. Put a check
mark if it is a correct sound and cross
if it is not correct. Mimic the transportation sounds Listen to the animal sounds and
A. Reviewing previous lesson or How do you go to school? and identify them as loud or soft identify them whether high or
presenting the new lesson sound. low.

What sounds do you hear when What is your favorite musical


you go to school? Do you walk to
instrument?
B. Establishing a purpose for the What kind of pet do you have ?
school? What kind of transportation What other transportations do you Plot animals mentioned by the
lesson know? pupil using bubble map.
do you take?

Today we shall have a game Let’s do the Orchestra Game. I will


C. Presenting examples/ Present pictures of vehicles. say Pupil A will choose a picture of Look at the picture of the goat. assign pupils to play instruments. As
the words and let the pupil transportation and ask pupil B to I point on them, each pupil will
instances of the new lesson repeat them. produce its sound. What sound does it make? make the sound that the
instrument can produce.

What instruments did they play?


What sounds did you hear? Which
has loud sound? soft sound? high
sound?low sound?
D. Discussing new
concepts and practicing new Listen to the story of a grade 2 This time mimic the sound of Listen as the teacher reads the story
boy. Find out how he goes to transportation and ask your seatmate to
skills #1 school. identify the transportation. of “Five Little Goats”.

Mimic the sound of the What animal was mentioned


transportation in the picture and
classify the sound they make as in the story? What sound did
loud or soft. it make?
Listen to the sound and Identify
E. Discussing new concepts and Where was Lito going? Who is the instrument.
Kuya Ben? How did Lito get to
practicing new skills #2 school?
Check the picture if it makes loud Play a CD tape. Let the pupils
sound and cross it if it makes soft identify the sound of animals
sound. and classify them as loud or soft
F. Developing mastery (leads to sound.and soft sound.
What sounds were heard by Lito?
Formative Assessment 3)
Encircle the musical instrument.

Monday Tuesday Wednesday Thursday


Group Activity
Imitate the sounds of
transportation and let the group
I Can Do it identify the transportation. Look at the picture of the animal
G. Findingpractical application of Who said the ff. lines; and produce the sound it makes and
1. “I’m sorry Lito, there’s a traffic jam classify them as loud or soft sound Do the activity on “I Can Do it” on p.12
concepts and skills in daily living again. or let the pupils do “ I Can Do It on
of LM.
page 8 of LM.

Remember this:
Musical instruments have
Transportations make different Remember this: different sounds. Some musical
H.Making generalizations sounds.They make loud and soft Different animals make different instrument produce loud/soft,
What did you learn for today’s high/low sounds.
and abstractions about the lesson lesson?
sounds. sounds. Their sounds could be
soft or loud.

Encicle the correct answer. Look at each pictures. Check (/) if Measure My Learning Measure My Learning
1. Who went to school? the sound it makes is loud or soft. Connect the animals to the sound Connect the musical instruments to
(Lito, Kuya Ben, Mario) they make on page 9 of LM. the sound it makes. p 13 of LM
(2-5 written on the board)

I. Evaluating learning

Assignment: Complete the following


story.
Hello. I’m ___________. I ride in a
J. Additional activities for ___ in going to school. Agreement: Think of other animals Encircle the musical instrument
to take the place in the story. Be able
application or remediation to mimic its sound. that makes loud sound.
Assignment: Complete the following
story.
Hello. I’m ___________. I ride in a
J. Additional activities for ___ in going to school. Agreement: Think of other animals Encircle the musical instrument
to take the place in the story. Be able
application or remediation to mimic its sound. that makes loud sound.

IV. REMARKS

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday


V. REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in the
evaluation

B.No. of learners
who require additional activities for
remediation who scored below 80%

C. Did the remedial lessons work?


No. of learners who have caught up with
the lesson

D. No. of learners who continue to require


remediation

E. Which of my teaching strategies worked


well? Why
did these work?

F. What difficulties did I encounter which


my principal or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I wish
to share with other teachers?