GESTION Y LEGISLACION EDUCATIVA

ENSAYO

PRESENTADO POR:

CINDY JULEIVY AMARILES VALENCIA

YULIETH KARINA ROJAS TOLOZA

PRESENTADO A:

HUGO PORTILLA

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

LICENCIATURA PEDAGOGIA INFANTIL

SAN JOSE DE CUCUTA

2019
En el presente ensayo se hablara de todo lo que se rige en las políticas

educativas, tales como las administrativas, sociales y las normativas, en Colombia,

esto con el fin de crear una mejor educación con calidad y beneficios que puedan

recibir niños, jóvenes y adultos en su desarrollo integral como ser humano,

basados en sus derechos y deberes como ciudadanos para su formación.

Teniendo en cuenta esto es importante que el desarrollo integral no suceda de

manera lineal, secuencial, acumulativa, siempre ascendente, homogénea,

prescriptiva e idéntica para todos los niños y las niñas, sino que se expresa de

manera particular en cada uno. La interacción con una amplia variedad de:

actores, contextos y condiciones es significativa para el potenciamiento de las

capacidades y de la autonomía progresiva. El desarrollo ocurre a lo largo de todo

el ciclo vital y requiere de acciones de política pública que lo promuevan más allá

de la primera infancia. El Estado colombiano se compromete a que en ellos se

promueva la protección de sus derechos, se garantice su integridad física,

emocional y social, y se promueva el desarrollo integral, de manera tal que los

niños y las niñas puedan hacer un ejercicio pleno de sus derechos. La política de

mejoramiento de la calidad pretende que todos los niños y jóvenes del país, sin

importar su condición social, económica o cultural, accedan al sistema educativo,

desarrollen competencias básicas y sean individuos aptos para convivir en la

sociedad; de igual manera, uno de los propósitos es que la educación tenga como

función preparar a los educandos para una vida laboral. Aquí es posible descubrir

la intención de la política de mejorar la calidad de la educación, de acuerdo con la

formación en competencias y no con la idea de mejorar las condiciones sociales

de los individuos. Aunque la Convención sobre los Derechos del Niño está dirigida

a los gobiernos como representantes del pueblo, en realidad se refiere a las

responsabilidades de todos los miembros de la sociedad. En general, sólo es

posible convertir estas normas en realidad cuando todo el mundo las respeta los

padres, madres, los miembros de la familia de la comunidad, los profesionales u

otras personas que trabajan en las escuelas, en otras instituciones públicas y

privadas, al servicio de la infancia, en los juzgados a todos los niveles del

gobierno, cuando todos y cada uno de estos individuos llevan a cabo sus

funciones con respecto a estas normas.

Las instituciones progresan y crecen de acuerdo a las políticas administrativas que

se rijan en estos establecimientos, por lo tanto es importante presentar modelos

organizativos que le puedan generar a la misma respuestas a las necesidades de

los estudiantes teniendo en cuenta que estas son consideradas empresas que

buscan alcanzar cada día un alto nivel de calidad con la integración del potencial

financiero, el potencial humano y el potencial tecnológico. Las administraciones

educativas están obligadas a ser responsables y sostenibles, es decir, deben

contar con principios bien definidos y aplicables, pues las mismas sostienen un sin

número de relaciones y su producto, los graduados o profesionales, serán su

reflejo cuando se inserten laboralmente en la sociedad. La educación debe ser

una discusión política, porque ahí se forja el futuro de la sociedad. En ella, se

ordenan las oportunidades presentes y futuras de las generaciones. Ahí también

se distribuye el poder en la sociedad y se asignan los roles en la estructura social.

Por eso, una educación pública significa mayor igualdad y mayor democracia, por
lo tanto una de las esferas políticas donde puede florecer la movilización, la

discusión ideológica. Se fundamenta en la Doctrina de la Protección Integral como

marco de acción para la Política de Estado para el Desarrollo Integral de la

Primera Infancia de Cero a Siempre, en tanto reconoce a los niños y a las niñas en

primera infancia como sujetos de derechos, e insta al Estado a la garantía y

cumplimiento de los mismos, a la prevención de su amenaza o vulneración y a su

restablecimiento inmediato. Busca articular las competencias básicas, las

ciudadanas y las laborales con los resultados que se esperan durante el desarrollo

académico de los estudiantes, sin importar las diferencias sociales de los agentes

dentro del campo educativo. La política pretende no sólo articular la educación

media con la educación superior sino fomentar el ingreso a la educación técnica y

tecnológica, especializadas en la formación para el trabajo.

La UNESCO ofrece asistencia técnica en el análisis de las políticas educativas, el

diseño de planes de desarrollo del sector educativo y la movilización de donantes

para apoyar las prioridades educativas nacionales. Además, apoya el desarrollo

de la capacidad institucional nacional en la formulación de políticas, el análisis

sectorial, la planificación educativa, la simulación y el diálogo sobre políticas, las

proyecciones de recursos, la gestión del sector, el seguimiento y la evaluación de

programas, la cooperación para el desarrollo y la coordinación de donantes.

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible es un programa ambicioso,

deseable y universal para erradicar la pobreza mediante el desarrollo sostenible

para 2030 apoya a las autoridades educativas nacionales en el desarrollo de

políticas y estrategias de educación coherente y en la gestión de su aplicación

efectiva. Un mayor apoyo político y financiero para mejorar la calidad de los

servicios colombianos como la atención y educación para la primera infancia sería

uno de los pasos más eficaces y eficientes que Colombia podría dar para mejorar

los resultados del sistema educativo en su conjunto y promover una mayor

equidad social.

En conclusión las políticas educativas ofrecen mayor beneficio a los niños/niñas, a

formarse como seres humanos, con una educación gratuita y regidos por normas y

leyes que abalan sus derechos como seres humanos y que las instituciones

educativas deben cumplir con compromiso, dando una mejor administración a los

ingresos que reciben anualmente para el mejoramiento de las instituciones, dando

beneficios a los rincones de cada país que se encuentra en estados de pobreza,

sin discriminación alguna por cual sea su condición, raza, étnica o grupo.