Autor:
MELENDRES QUIQUIA, Kenner
Asesor:
PETRLIK AZABACHE, IVAN CARLO
Lima – Perú
2019 - 1
INDICE
CONCLUSION
1. CONCEPTO Y CARACTERISTICAS DE EVALUACIÓN CUALITATITA
La evaluación cualitativa es aquel método en el cual, existe un enfoque u observación
en el proceso educativo, la actitud del alumno su personalidad, y los intereses que
esta tenga en el salón de clases. Tiene la finalidad recoger información para
determinar el desarrollo educativo en un persona.
RECOMENDACIONES
El educador debe mantener frecuente relación con los estudiantes para
así mejorar el desarrollo educativo de los estudiantes, así como también
estar en constante contacto con los padres y la institución para mejorar la
relación del evaluado con el exterior.
CARACTERISTICAS
Proporciona la descripción exacta de un acontecimiento
Describe n acontecimiento donde participe el estudiante
Se refiere a un solo estudiante, se centra en su personalidad.
Le da la suficiente importancia para que sea significado tanto para
el educador como para el estudiante
VENTAJAS
Describen la conducta tal cual de la persona
No interfiere con la conducta de la persona
Recoge datos sobre la personalidad de la persona
Puede ayudar a la persona y proporcionarle datos a su desarrollo
DESVENTAJAS
Se necesita tiempo para conocer al estudiante y así poder
determinar su personalidad
Tiene que ser una persona preparada, el que va evaluar
Se tiene que conocer las características de la persona a evaluar
Deben realizarse varios registros para un buen desarrollo
educativo
RECOMENDACIONES
Se debe tener precaución sobre las notas tomadas de la observación de
un estudiante, se debe limitar a una anécdota a la vez para así tener toda
la atención adecuada.
EJEMPLO
Cualquier anécdota de un estudiante acerca de su relaciones con sus
padres o su actitud en casa en un buen ejemplo de este tipo de evaluación,
ya que el educador registra todo sobre el acontecimiento para así conocer
más del estudiante.
1.3 GUIA DE OBSERVACIÓN
CARACTERISTICAS
Existe una relación amplia entre educador y estudiante
Se recoge la información del estudiante detalladamente
Evalúa el desempeño académico del estudiante
Recoge las virtudes y fallas del estudiante
VENTAJAS
Se observan las actitudes del estudiante y sus cambios
La evaluación es justa
Es instantáneamente
Permite al educador recoger directamente la información
El tiempo de duración de este registro es a criterio del educador
DESVENTAJAS
Pierde objetividad
Un solo educado no puede observar a todos los estudiantes
El aprendizaje se refleja instantáneamente
Los comportamientos a observar deben ocurrir con frecuencia
RECOMENDACIONES
El educador debe recoger la debida información de cada estudiante para
así tener una buena relación en el salón de clases. En la guía debe detallar
todo acontecimiento que tenga que ver con los estudiantes.
EJEMPLO
Un ejemplos seria que a través de la guía de observación el educador
pueda hacer que los estudiantes participen más en clases y se pongan a
corriente con las actividades para así observarlos mejor y verlos actuar en
el salón ya sea en grupos o individualmente.
CARACTERISTICAS
Evalúa bajo valores numéricos
Usa análisis estadísticos
Hace énfasis en los aspectos observables y cuantificables
El punto de vista del observador es desde afuera
Usa diseños experimentales
2.1 CUESTIONARIOS
CARACTERISTICAS
Ayuda a desarrollar el desempeño de estudiante
Puede ser de forma estructurada o libre
Estimula al estudiante a esforzarse
Relación estudiante educador
VENTAJAS
Es un factor de desarrollo para el estudiante
Se relacionan los estudiante para alcanzar un objeto
Trae consigo una valorización al esfuerzo
Estimula el aprendizaje
2.3 ENCUENTAS
CUALITATIVA CUANTITATIVA
En subjetiva Es objetiva
Es oral, expresiva Es expresiva
Es descriptiva Es numérica
Genera información Genera información
Se enfoca en lo particular Se enfoca en lo general
Es inmediata Es a largo plazo
CONCLUSIÓN
Efectivamente a la evaluación puede ser cualitativa y cuantitativa. Cuando se lleva a cabo
el proceso de evaluación se hace de dos maneras; si llevas a cabo una evaluación que te
permiten medir en comparación con un patrón establecido y este indica como resultado
un número, estas llevando a cabo una evaluación cuantitativa, es decir dices cuando sabe
y estas considerando el ámbito cognitivo, la adquisición de conocimientos, de
habilidades y las aptitudes intelectuales; el saber y el saber hacer. Sin embargo si el
proceso de evaluación conlleva de desarrollo de actitudes en relación a los contenidos,
con la relación al grupo, al saber ser, ver, sentir y reaccionar, conductas motoras, que
normalmente se llevan a cabo mediante la observación de conductas en el alumno te
indico cuales son aquellas áreas donde el alumno te indica cuales son aquellas áreas
donde el alumno se desarrolla y en qué grado y lo que haces es evaluar de forma
cualitativa. Las dos maneras que te menciono y utilizando instrumentos diferentes de
evaluación.