JUAN F. QUIROGA
PERIODO DE ARTICULACIÓN E
INTEGRACIÓN DE SABERES.
ESPACIO CURRICULAR: BIOLOGIA
CURSO: 3º
DIVISIÓN: A, B, C Y D
DOCENTES:
ABREGO, PEDRO
FERNANDEZ, ADRIAN
QUINTERO, MARIO
AÑO 2018
Escuela Normal Provincial Juan F. Quiroga
Periodo de Articulación e Integración de Saberes.
Fundamentación
Es por eso que se trabaja “Comprensión Lectora”, ya que esta es una capacidad
fundamental para que los alumnos/as logré un mejor rendimiento en su aprendizaje; a su
vez se propone que partir del espacio se fomente la construcción de ideas científicas
tanto desde la óptica social del conocimiento como la de incorporar nuevos conceptos al
esquema de saberes previos de los alumnos/as.
Propósitos Generales
• Promover el trabajo colaborativo, el intercambio entre pares y la realización en conjunto
de las actividades.
• Estimular la búsqueda, selección y crítica de información proveniente de diferentes
fuentes para su procesamiento y fijación.
Introducción
Los términos nutrición y respiración sirven para definir un proceso por el cual los
nutrientes ingresan al organismos por el tubo digestivo y pasan a la sangre y respiración
cuando tomamos oxígeno del medio que nos rodea y eliminamos el dióxido de carbono
de la sangre, esto es conocido como respiración externa. También sirve para entender
que tanto los nutrientes y el oxígeno son necesario para la liberación de energía por parte
de las células, este proceso que se produce en las mitocondrias es conocido como
respiración interna o celular.. Pero el sistema digestivo se relaciona con el respiratorio en
todas las funciones corporales
Objetivos
• Identificar los diferentes órganos que integran el sistema digestivo y respiratorio humano.
.Actividad Inicial
La primera actividad es identificar los órganos de los sistemas mencionados, para lo cual
deberán buscar imágenes en la bibliografía que se les suministrará.
Actividad de Desarrollo
A continuación deberán completar un cuadro con las principales características
anatómicas y funcionales correspondientes a los órganos que integran el sistema
digestivo y respiratorio. Para completar dicho cuadro leerán en grupos el texto designado.
Luego, Presentando imágenes y de acuerdo a las consignas impartidas para realizar la
comprensión lectora del texto, unirán con flechas los conceptos de la primera columna
con los de la segunda según lo que hayan interpretado
Actividades Finales
Consignas:
a) Lectura en ronda (comienza el docente)
b) Extraer idea principal de cada párrafo y6 luego elaborar una síntesis a
partir de lo interpretado en el texto.
c) Confeccionar un esquema, empleando palabras claves.
Bibliografía
Berler, Burgin, Consoni y otros. (2004) Ciencias Naturales 9 – Editorial Estrada Entender