1.

FICHA DE REGISTRO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS, COM

FORO EDUCATIVO NACIONAL 201

“EDUCACIÓN RURAL NUESTRO DESAFÍO POR LA
IDENTIFICACION
DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO O MODAL

Nombre del Establecimiento Educativo, o de la modalidad de Ed

EDUCATIVA TIMBA

Código DANE del Establecimiento Educativo, cuando proceda:

Nombre del rector (a) o director (a) del Establecimiento Educati

comunidad étnica: JOSE DOBER LUCUMI URRUTIA

Municipio / Ciudad

Buenos Aires

Localización del establecimiento

educativo o de la modalidad de
Educación inicial, o de la
comunidad étnica.

Timba /Buenos Aires

Describa el establecimiento educativo o la modalidad de Edu
educativas, una secundaria colegio timba cauca, y cinco sede
timba, escuela rural mixta la aventura, escuela rural mixta Sa
mixta Guayabal. Contamos con treinta y dos docentes, un recto
bibliotecaria y dos niñas de servicio generales. Contamos con
trecientos sesenta y nueve (379 niñas) y doscientos noventa
participan en esta modalidad, y también contamos con un pr
DATOS DEL LIDER D
Nombre (s) y apellido (s): ROSA MILFA SANCHEZ MOSQUERA Y
Documento de identidad:
Cargo/s: COORDINADORA DE DICIPLINA- DOCENTE ORIENTADO
Correo electrónico institucional:
ietimba@hotmail.com - saemz144gmail.com -mabasa35@hot
Breve descripción del perfil: (Nivel de estudios, experiencia, oc

IDENTIFICACION DE LA Nombre de la experiencia: EDUCANDO Y JUGANDO EDIFICO M

EXPERIENCIA: UNA APUESTA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA EN LA INSTITU
Temáticas:
Académica - Pedagógica: ___X____ Familiar - Comunitaria:
Niveles y ciclos en los que se desarrolla la experiencia:
Primera Infancia: ______ Preescolar: ______ Primaria: __X___
 Secundaria: __X____ Media: ______ Otros: ______
La experiencia está dirigida a la (s) siguiente (s) población (es):
Indígenas:_____ Mestizos:_____ Pequeños productores:_____
Palenqueros: _____ Raizales:_____ Rom:_____
PROBLEMA O NECESIDAD Descripción de la problemática identificada y sus antecedentes
observación y acercamiento donde se intentó indagar y profun
Institución Educativa Timba, objeto de la investigación, en relac
que aquejan las y los adolescente, se abre un espacio para pode
y comunitario, su idiosincrasia y sus patrones sociales y cultural
presenta nuestros estudiantes y su núcleo familiar. Encontramo
relaciones entre pares, y la comunidad educativa, a menudo se
FUNDAMENTACION Justificación de la experiencia
en el aula y acciones negativas para
que resolver
hacen queel problema
aumente el o nece
con
hogar,
ambientees elescolar,
entorno familiar, es fundamental
afianzamiento de los valorespara
en la
lassociedad
aulas de tr
c
valores
manual éticos, morales ylasociales
de convivencia, mayoríaalude a aquellas
de las ideas que
problemáticas com
requie
está
habíanbien, En ese sentido,desegroserías,
manifestaciones piensa que las relaciones
golpes y actitudes humanas
no adec
confianza y una excelente comunicación. Toda
Sin embargo, sucesivamente han venido apareciendo casosvez que participa
de a
institución
su desempeño avance unida encomo
académico, la consecución de los objetivos.
en su comportamiento dentro
La observación y registro de estas situaciones evidencia que los
OBJETIVOS Objetivos:
ámbitos, lo•cualObjetivos:
señala laPromover actitudes
pertinencia de Respeto,
de investigar tantoafectivi
en el e
Comunidad
factores que conducen al problema y concretar rutasy de
Educativa Timba.1. Revisión de Normas Acciones
acción
interior
aportar de
a sulasolución.
comunidad Educativa Timba.3. Fortalecer la ejecu

Los estudiantes que conforman esta institución Educativa, en un

son complejas pero similares, debido a las diferentes problemáti
entorno social y en su cultura.
Descripción del proceso y Proceso y acciones desarrolladas: •
acciones desarrolladas Proceso
Desde layOrientación
acciones desarrolladas:
Psicopedagógica Inicialmente
se iniciaronse realizó
a realizar unaacti
re
donde participó activamente la comunidad educativa,
educativa en cuanto al fortalecimiento de valores, manejo del b posterior
estudiantil,
actividades el congrupo de docentes
Docentes y la comunidad
y la Administrativos para donde se ubic
disminuir el
podríamos
institución. ejecutar con el apoyo de las entidades del estado yO
con la convivencia escolar, las problemáticas intrafamiliar y prob
principalmente a la Policía Nacional y al Centro Hospital, al tiem
en los procesos de pautas crianza, manejo de las emociones y a
Y es así como en este orden las familias se han vinculado y pa
los talleres. Las reuniones que se citan, los llamados de atención
dificultad, y en la implementación de la escuela para familias.
Entre los mecanismos y las herramientas que tenemos para una
Monitoreo Seguimiento Reuniones
Monitoreo,parciales
seguimiento, con padres de familia
evaluación ,el constante repaso
y resultados:
Evaluación Resultados chapolas, comunicación telefónica, los permisos
utiliza en la institución educativa timba para dar cumplimiento autorizados poa
estudiante y Padre de familia ,la escucha del estudiante
directivos para evaluar la parte de la disciplina, se hace seguimi cuando
estudiante
brindar afectoparaalhacer sus descargos
estudiantado ,el compromiso
para generar confianza, firmado po
realizació
además del acta de conciliación,
apoyo a las direcciones de grupo. actividades lúdicas, culturales
formatos, audiovisuales, carteleras, trabajos de reflexión .Se ha
dinámicas que dejan
Los indicadores que dan alguna
cuentaenseñanza, como
al resultado deellassemáforo
experienciasdel m
aceptación del perdón.
conflictos, cuando los estudiantes acepta que cometieron un er
pruebas del estado, aceptación de las normas institucionales, e
El rol de los educativa
comunidad directivos tiene
docentes
más ha sido de gran
aceptación por ayuda porque
los valores éticoh
acercamiento entre la comunidad educativa,
Los cambios que podemos observar a partir de esta propuesta ptodo lo anterior ha
Sostenibilidad que aprenda a mejorar
Sostenibilidad: sus emociones
• Para hacer sostenibleylaque sea capazendelaenten
experiencia insti
la violencia.
constancia en la implementación de la experiencia, socializar la
el buen trato y la demostración de afecto y confianza con el estu
También entre
estudiante, los mecanismos
el Padre de familia yysu herramientas
cuidador porencontramos
parte de la doc alg
dificultades de convivencia
actividades como la del buen escolar,
trato, escuchándolos,
Pauta de crianza,dándolessocializaciaf
El desarrollo de la capacidad crítica de los estudiantes
agentes externos para dar charla de convivencia, sexualidad, em de timba
inculcando
vida, normaselyamor por la lectura de
responsabilidades, partepositiva
actitud de todos losmanejo
y el docente d
soy,
. a dónde quiero dirigirme, cómo significo mi propio ser y mi
ir descubriendo su su identidad y pueden llegar a formarse com
El
La respeto a la diversidad
participación y la identidad
del establecimiento se fomenta
educativo se haceinculcado
a travésb
ydetratada en la institución con un ambiente
familia por medio de reuniones generales y parciales de respeto y toleran
de pad
Transferencia la diversidad dentro
Transferencia: del proyecto
• Las acciones paraeducativo
mejorar laque es transversal
participación en na
inicial. Donde sede
concientizando incluyen
maneraapermanente
directivos, profesores
y responsable padres de fam
a toda la
El impacto de
experiencia la experiencia
, involucrar es el fortalecer
y comprometer y transformar
la labor del docentelasenre
familiar en los espacios
capacitaciones sobre temas familiares y educativos
pedagógicos además de , refo
y de convivencia trab
acompañamiento
comunicación conal ladesarrollo
comunidaddeestudiantil
su personalidad en los ámbito
,conservación de in
manera influir y motivar al resto de la comunidades educativa a
repercutiendo en el rendimiento académico y mejoramiento de
Transferencia

Consideramos que podrían involucrarse más constante otros ac

Resumen ¿Hace cuánto desarrolla la experiencia? (Marque con una X).
Menos de 1 año _____
Entre 1 año y 2 años _____
Entre 2 años y 3 años_____
Más de 3 años_X__

¿De qué se trata la experiencia? ¿De qué se trata la experiencia

En la I.E Timba, se ha venido desarrollando una iniciativa llamad
mejorar la convivencia en la institución educativa timba. Esta vi
Respeto, afectividad, confianza y comunicación entre los y las in
que este propósito se lleve a cabo se han ido cristalizando y log
contribuido a que mejore en un 80% la institución en el tema d
nivel educativo, fue necesario que se revisara antecedentes de
 S ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS, COMUNIDADES ÈTNICAS O MODALIDADES DE EDUCACIÒN INICIAL

FORO EDUCATIVO NACIONAL 2018

ACIÓN RURAL NUESTRO DESAFÍO POR LA EXCELENCIA”

STABLECIMIENTO EDUCATIVO O MODALIDAD DE EDUCACIÓN INICIAL O COMUNIDAD ÉTNICA

ento Educativo, o de la modalidad de Educación Inicial (EI), o de la comunidad étnica: INSTITUCION

ecimiento Educativo, cuando proceda: 419110000970

director (a) del Establecimiento Educativo o del líder de la modalidad de educación inicial, o de la
DOBER LUCUMI URRUTIA
Secretaría de Educación
Departamento que presenta la Zona
experiencia
Cauca ETC Rural

Correos electrónicos Teléfonos de contacto

institucionales

ietimba@hotmail.com josedlu@hotmail.com
3137207617
miento educativo o la modalidad de Educación Inicial o la comunidad étnica: Contamos con seis sedes
daria colegio timba cauca, y cinco sedes de primaria el cual están distribuidas así: Escuela rural mixta
mixta la aventura, escuela rural mixta San Francisco, escuela rural mixta San Jerónimo y escuela rural
mos con treinta y dos docentes, un rector, dos coordinadoras, una psico orientadora, una secretaria, una
as de servicio generales. Contamos con seiscientos sesenta y tres (673 estudiantes aproximadamente),
nueve (379 niñas) y doscientos noventa y cuatro (294 niños).Tenemos más o menos 380 familias que
dalidad, y también contamos con un programa de articulación con la media vocacional del SENA con
DATOS DEL LIDER DE LA EXPERIENCIA
s): ROSA MILFA SANCHEZ MOSQUERA Y MARITZA BALANTA SANCHEZ
d:
RA DE DICIPLINA- DOCENTE ORIENTADORA
Otros correos electrónicos: Teléfono (s) de contacto.
- saemz144gmail.com -mabasa35@hotmail.com 3218523524--3117080260
erfil: (Nivel de estudios, experiencia, ocupación actual)

cia: EDUCANDO Y JUGANDO EDIFICO MIS VALORES. EDUCANDO Y JUGANDO EDIFICO MIS VALORES.
JORAR LA CONVIVENCIA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA TIMBA

: ___X____ Familiar - Comunitaria:________ Directiva - Administrativa:_______

ue se desarrolla la experiencia: La experiencia beneficia a:
_ Preescolar: ______ Primaria: __X____ Estudiantes: __X___ Docentes: __X___ Directivos: _X____
Media: ______ Otros: ______ Familias: __X___ Comunidad del entorno: _____
gida a la (s) siguiente (s) población (es): (Puede señalar varias opciones)
os:_____ Pequeños productores:_____ Afrocolombianos:_X___
zales:_____ Rom:_____
emática identificada y sus antecedentes: Desde hace más o menos cuatro años se inició un proceso de
ento donde se intentó indagar y profundizar en la problemática que presenta cotidianamente la
mba, objeto de la investigación, en relación con las falencias de carácter académico y de convivencia
olescente, se abre un espacio para poder indagar acerca de sus núcleos familiares, su entorno escolar
ncrasia y sus patrones sociales y culturales. Donde se pudo diagnosticar una serie de problemáticas que
iantes y su núcleo familiar. Encontramos un ambiente con muchas dificultades en cuanto a las
y la comunidad educativa, a menudo se observaban estudiantes con comportamientos inadecuados
riencia
gativas para
que resolver
hacen queel problema
aumente el o necesidad:
conflicto, se•presentan
Teniendo en cuenta que
problemas la cuna de los
de convivencia, valores mal
bullying, es el
miliar,
amientoes fundamental
de los valorespara
en la
lassociedad
aulas de trabajar transversalmente
clases, riñas, estos de
falta de captación valores y es por
las normas ello que losy del
estudiantiles
ylasociales
mayoríaalude a aquellas
de las ideas que
problemáticas compartimos
requieren atenciónla durante
mayoría la
dejornada
los seres humanos
escolar dondeen acuanto
menudo a lo que
o,desegroserías,
piensa que las relaciones
golpes y actitudes humanas deben irque
no adecuadas acompañadas
opacaban elde respeto,escolar.
ambiente tolerancia, afecto,
te comunicación.
ente Toda vez quecasos
han venido apareciendo participamos como comunidad
de adolescentes educativa
que presentan como equipo
dificultades hacemos
significativas queenla
tanto
aco,encomo
la consecución de los objetivos.
en su comportamiento dentro de la comunidad educativa.
o de estas situaciones evidencia que los mismos estudiantes son sujetos de las dificultades en los dos
Promover actitudes
a pertinencia de Respeto,
de investigar tantoafectividad,
en el entorno confianza
escolar ycomo
comunicación entre los
en sus contextos y las integrantes
familiares sobre losde la
mba.1. Revisión de Normas y Acciones de la Institución Educativa. 2. Mejorar la comunicación
al problema y concretar rutas de acción pedagógica dentro del P.E.I. de la Institución que puedan al
d Educativa Timba.3. Fortalecer la ejecución de actividades Lúdico- pedagógicas.

forman esta institución Educativa, en un alto porcentaje, pertenecen a familias cuyas características
lares, debido a las diferentes problemáticas que se desarrollan al interior de sus hogares, en su
ultura.
arrolladas: •
rrolladas: Inicialmente
icopedagógica se iniciaronse realizó
a realizar unaactividades
revisión alyManual
propuestasde Convivencia existente
que beneficiaran a laencomunidad
la Institución
mente la comunidad educativa, posteriormente se hizo un análisis
ortalecimiento de valores, manejo del bullying y la agresividad. Dentro de esta propuesta, teniendo en cuenta la población
se realizaron
docentes
es y la comunidad
y la Administrativos para donde se ubica
disminuir la institución,
el ambiente negativoestoypara
pocoanalizar
tolerantequéquey cuales actividades
se presenta en esta
el apoyo de las entidades del estado y ONG, que dan un apoyo en manejo de situaciones relacionada
ar, las problemáticas intrafamiliar y problemas sociales entre otras .De esta manera se logró vincular
cía Nacional y al Centro Hospital, al tiempo que se vincularon las familias para trabajar responsabilidad
as crianza, manejo de las emociones y aceptación de las normas.
orden las familias se han vinculado y participado de las experiencias significativas, teniendo en cuenta
es que se citan, los llamados de atención que se le hace cuando un estudiante presenta alguna
mentación de la escuela para familias.
las herramientas que tenemos para una comunicación con los padres de familia son los siguientes:
o,padres de familia
evaluación ,el constante
y resultados: repaso yydiscusión
• Monitoreo seguimiento del manual de convivencia,
y evaluación y resultados: el manejo de la que se
El mecanismo
ducativa timba para dar cumplimiento a los objetivos y metas son las reuniones con docentes y con el
telefónica, los permisos autorizados por el Padre de familia y la coordinación ,el diálogo privado
milia
a parte ,lade
escucha del estudiante
la disciplina, cuando tienea alguna
se hace seguimiento la ruta dificultad
de atención o problema, la oportunidad
escolar, utilización de la que tiene el
escucha,
us descargos
antado ,el compromiso
para generar confianza, firmado por los
realización de estudiantes y partes implicadas
charlas y conversatorios en la dedicar
por grupos, problemática
tiempo y
ciliación,
de grupo.actividades lúdicas, culturales y deportivas. Para todos estos mecanismos se utilizan
s, carteleras, trabajos de reflexión .Se hacen También actividades con el árbol de los valores y
guna
cuentaenseñanza, como
al resultado deellassemáforo
experienciasdel manejo
la podemosde las ver
emociones
con una ydisminución
los acuerdo en entre
un las
80% partes
de lospara la
studiantes acepta que cometieron un error y te ofrecen disculpas, el avances significativos en las
ptación de las normas institucionales, el estudiante ha adquirido más sentido de pertenencia, la
ocentes
ene más ha sido de gran
aceptación por ayuda porque
los valores hanypermitido
éticos Morales. una comunicación asertiva de confianza y
omunidad educativa, todo lo anterior
mos observar a partir de esta propuesta podríamos decirha permitido que el estudiante
entonces quedesarrolle
ha mejorado capacidad
bastantedelapensar
sus
aceremociones
sostenibleylaque sea capazendelaentender
experiencia institución y de
se razonar, de darleunas
ha desarrollado una solución
acciones acómolos conflictos
lo es la sin usar
mentación de la experiencia, socializar la experiencia a toda la comunidad educativa, utilizar el diálogo,
stración de afecto y confianza con el estudiante y su núcleo familiar, el conversatorio de tú a tú con el
nismosyysu
familia herramientas
cuidador porencontramos algunos orientadora.
parte de la docente docentes comprometidos que apadrinan
Con la implementación estudiantes
de talleres con con
cia escolar,
buen trato, escuchándolos,
Pauta de crianza,dándoles afecto,
socialización apoyo económico
e implementación dely árbol
dedicarles
de lostiempo
valores. y un buen diálogo.
La Alianza con
idad
ar crítica
charla dede los estudiantes
convivencia, de timba
sexualidad, se da con el apoyo
empoderamiento, de estrategias
sustancias y practicas
psicoactivas, constantes
se trabaja Proyecto e de
la lectura de parte de todos los docentes,
abilidades, actitud positiva y el manejo de la redes sociales.y así ellos puedan reflexionar que es lo que quieren, quién
girme, cómo significo mi propio ser y mi mundo para convivir y trascender en él, de esta forma puede
entidad y pueden llegar a formarse como personas autónomas e intelectualmente independientes.
dblecimiento
y la identidad se fomenta
educativo se haceinculcado
a travésbuenos valores
de espacios y la vivencia
lúdicos, de la identidad
comunicación entre lade género, es
institución guiada
y padres
n con un ambiente de respeto y tolerancia, toda la comunidad escolar se
e reuniones generales y parciales de padres de familia, la vinculación de actividades comunitarias , las encuentra abierta y acepta
proyecto
iones paraeducativo
mejorar laque es transversal
participación a todos institución
en nuestra los niveles de en enseñanza,
cuanto a estas empezando
propuestas poreslaseguir
educación
n apermanente
era directivos, profesores
y responsable padres de familias.
a toda la comunidad educativa de la importancia que tiene la
encia es el fortalecer
y comprometer y transformar
la labor del docentelasenrelaciones
los procesos entre niños (as),
educativos adolescentes,
, asistencia docentes yen
y participación entorno
las
familiares
mas y educativos
pedagógicos además de , reforzar
y de convivencia trabajar en más suaproyecto
menudo educativo institucional
con las familias , tener rutas de
más acercamiento y
arrollo deestudiantil
munidad su personalidad en los ámbitos
,conservación académicos,
de incentivos económicoscomportamental
y de logística y de
paraconvivencia,
la propuesta. y a si de esta
r al resto de la comunidades educativa a propiciar positivamente el mejor acompañamiento
dimiento académico y mejoramiento de convivencia , fortaleciendo así los vínculos entre las partes.
 ían involucrarse más constante otros actores a nuestra propuesta y a nuestra institución como la
a la experiencia? (Marque con una X).

___
___

eriencia? ¿De qué se trata la experiencia?

nido desarrollando una iniciativa llamada” educando y jugando edifico mis valores, una apuesta para
en la institución educativa timba. Esta vivencia tiene como objetivo principal Promover actitudes de
nfianza y comunicación entre los y las integrantes de la Comunidad E. Teniendo en cuenta que para
eve a cabo se han ido cristalizando y logrando unos objetivos. Se inició una serie de procesos que han
re en un 80% la institución en el tema de convivencia, académico y pedagógico alcanzando un mejor
esario que se revisara antecedentes de la institución, incluyendo las normas, prácticas de convivencia,
1. FICHA DE REGISTRO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS, COMUNID

FORO EDUCATIVO NACIONAL 2018

“EDUCACIÓN RURAL NUESTRO DESAFÍO POR LA EXCE
IDENTIFICACION
DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO O MODALIDAD D

Nombre del Establecimiento Educativo, o de la modalidad de Educació

EDUCATIVA TIMBA

Código DANE del Establecimiento Educativo, cuando proceda: 41911

Nombre del rector (a) o director (a) del Establecimiento Educativo o d

comunidad étnica: JOSE DOBER LUCUMI URRUTIA

Municipio / Ciudad

Buenos Aires

Localización del establecimiento

educativo o de la modalidad de
Educación inicial, o de la
comunidad étnica.

Timba /Buenos Aires

Describa el establecimiento educativo o la modalidad de Educación I

DATOS DEL LIDER DE LA E

Nombre (s) y apellido (s):
Documento de identidad:
Cargo/s:
Correo electrónico institucional:

Breve descripción del perfil: (Nivel de estudios, experiencia, ocupació

IDENTIFICACION DE LA Nombre de la experiencia:

EXPERIENCIA:
Temáticas:
Académica - Pedagógica: _______ Familiar - Comunitaria:______
Niveles y ciclos en los que se desarrolla la experiencia:
Primera Infancia: ______ Preescolar: ______ Primaria: ______
Secundaria: ______ Media: ______ Otros: ______
La experiencia está dirigida a la (s) siguiente (s) población (es): (Pued
Indígenas:_____ Mestizos:_____ Pequeños productores:_____ Afroc
Palenqueros: _____ Raizales:_____ Rom:_____
PROBLEMA O NECESIDAD Descripción de la problemática identificada y sus antecedentes:

FUNDAMENTACION Justificación de la experiencia para resolver el problema o necesidad

OBJETIVOS Objetivos:

Descripción del proceso y Proceso y acciones desarrolladas:

acciones desarrolladas

Monitoreo Seguimiento Monitoreo, seguimiento, evaluación y resultados:

Evaluación Resultados

Sostenibilidad Sostenibilidad:

Transferencia Transferencia:

Resumen ¿Hace cuánto desarrolla la experiencia? (Marque con una X).

Menos de 1 año _____
Entre 1 año y 2 años _____
Entre 2 años y 3 años_____
Más de 3 años___

¿De qué se trata la experiencia?

¿De qué se trata la experiencia?
BLECIMIENTOS EDUCATIVOS, COMUNIDADES ÈTNICAS O MODALIDADES DE EDUCACIÒN INICIAL

FORO EDUCATIVO NACIONAL 2018

RURAL NUESTRO DESAFÍO POR LA EXCELENCIA”

CIMIENTO EDUCATIVO O MODALIDAD DE EDUCACIÓN INICIAL O COMUNIDAD ÉTNICA

ducativo, o de la modalidad de Educación Inicial (EI), o de la comunidad étnica: INSTITUCION

nto Educativo, cuando proceda: 419110000970

or (a) del Establecimiento Educativo o del líder de la modalidad de educación inicial, o de la

ER LUCUMI URRUTIA
Secretaría de Educación
Departamento que presenta la Zona
experiencia
Cauca ETC Rural

Correos electrónicos Teléfonos de contacto

institucionales

ietimba@hotmail.com josedlu@hotmail.com
3137207617
ducativo o la modalidad de Educación Inicial o la comunidad étnica:

DATOS DEL LIDER DE LA EXPERIENCIA

Otros correos electrónicos: Teléfono (s) de contacto.

Nivel de estudios, experiencia, ocupación actual)

___ Familiar - Comunitaria:________ Directiva - Administrativa:_______

desarrolla la experiencia: La experiencia beneficia a:
escolar: ______ Primaria: ______ Estudiantes: _____ Docentes: _____ Directivos: _____
______ Otros: ______ Familias: _____ Comunidad del entorno: _____
la (s) siguiente (s) población (es): (Puede señalar varias opciones)
___ Pequeños productores:_____ Afrocolombianos:____
____ Rom:_____
a identificada y sus antecedentes:

para resolver el problema o necesidad:

das:

uación y resultados:

periencia? (Marque con una X).

a?
a?