ENSAYO:

ANÁLISIS DE LAS TIC DESDE LA PERSPECTIVA DOCENTE Y LOS

PROGRAMAS EDUCATIVOS DEL GOBIERNO NACIONAL.

1. INTRODUCCIÓN

Los procesos educativos de la actualidad reflejan diversas falencias en torno al

uso de la tecnología, ya que la realidad expone que en las prácticas educativas
aún no se logran asumir estrategias adecuadas para los desafíos tecnológicos
del momento; esta situación tiene origen en la implementación frecuente del
modelo educativo tradicional, el cual todavía se encuentra inmerso en muchos
de los docentes subscritos al sistema formativo; razón por la que se hace
necesario transformar los procesos educativos mediante las TIC, ya que los
estudiantes de la época actual no logran alcanzar conocimientos significativos
con métodos que se alejan de las características y necesidades del momento.

Por tal razón, el cambio educativo para la sociedad del siglo XXI, necesita que
todos los docentes sean flexibles en sus metodologías y pedagogías, y que por
lo tanto se vinculen nuevos paradigmas en los que la tecnología este presente,
pero para esto, se requiere adicionalmente que se trabajen de forma transversal
las TIC desde todas las áreas del conocimiento, ya que solo de esta manera el
estudiante dejará de ver la tecnología y la web como un juego y las comprenderá
como caminos idóneos para la información y la construcción del conocimiento.

De esta manera, durante el presente trabajo se hace un análisis de la importancia

de las TIC y los desafíos que tienen los docentes de la actualidad con la
implementación de la tecnología en la educación. De igual manera, se realiza un
estudio sobre los programas educativos que ha implementado el gobierno
nacional para formar los docentes del país en el manejo e implementación de las
TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje.

1. JUSTIFICACIÓN

La ciencia y la tecnología se han convertido en elementos fundamentales dentro

de los procesos educativos, ya que permiten innovar y transformar la vida
pedagógica a través de herramientas y etapas de carácter científico, logrando
también que las personas que recurren a programas formativos amplíen su
motivación e interés por la búsqueda de conocimientos representativos para su
quehacer diario; dejando a un lado las actividades tradicionales del aula, las
cuales limitan la participación del educando y se enfocan en la memorización de
diversos textos. Es decir, el proceso que ofrece la ciencia y la tecnología, permite
cambiar el modelo educativo tradicional, por un sistema activo que tiene en
cuenta las necesidades de la sociedad moderna.

Por consiguiente, es necesario reflexionar ante los cambios metodológicos que

se requieren en la educación actual, con el fin de orientar estudiantes
competentes con el medio y la realidad donde se desenvuelven, lo cual también
conlleva a comprender que es fundamental contar con políticas nacionales que
fomenten el uso de las TIC y la capacitación de los docentes para el manejo
idóneo de estos nuevos recursos sociales y educativos.

2. OBJETIVOS

Reflexionar sobre la implementación de las TIC en los procesos de enseñanza

aprendizaje que desarrollan los docentes del país en la actualidad.

Analizar políticas y programas educativos del gobierno nacional, los cuales se

encuentren orientados a la vinculación de las TIC y a la formación de los
docentes en el manejo de estos recursos.

3. ENSAYO

Son muchos los beneficios y las ventajas que generan la ciencia y la tecnología
en la formación de las personas. Por lo tanto, es importante resaltar que una de
las oportunidades más significativas que generan estas nuevas herramientas
metodológicas, está encaminada hacia la obtención del conocimiento, ya que los
procesos de carácter científico y los recursos tecnológicos están articulados por
medio de etapas y nuevas herramientas activas que permiten que la persona o
el estudiante sistematice información de manera fácil, rápida y oportuna,
llegando así a la construcción autónoma de un conocimiento, conclusión o
aprendizaje.

De igual manera, dentro de las oportunidades que ofrece la tecnología dentro los
procesos educativos se encuentran los nuevos sistemas de formación como lo
son las plataformas de educación y los programas educativos, los cuales
permiten ampliar los aprendizajes y conocimientos básicos de una persona a
través de espacios en la web. Dicho de otro modo, gracias a los elementos del
internet y la web el único espacio para la construcción de saberes no es
solamente el aula de clases, ya que en el siglo XXI se pueden generar
encuentros educativos por medio de plataformas virtuales que facilitan la
construcción de nuevos saberes y eliminan cualquier limitante de tiempo, costo
o espacio.

Por consiguiente, para construir nuevos espacios, escenarios y procesos de

aprendizaje los cuales se encuentren mediados por las TIC, se debe tener en
cuenta que el estudiante es el actor principal del proceso educativo y de este
modo, también debe ser el agente que interactúa, construye, se apropia y genera
conocimiento en el ambiente educativo. Por esta razón, se debe formar al
estudiante para que adquiera la capacidad de ser autónomo y responsable con
los espacios académicos, ya que la web ofrece muchas posibilidades para
acceder al conocimiento, pero si no se orienta a través de la motivación y el
interés, será complejo que el educando a través de nuevos mecanismos y
plataformas educativas ingrese a estas nuevas posibilidades.

Por lo tanto, el rol del docente juega un papel fundamental, pues su principal
función es guiar al estudiante a la construcción del conocimiento a través de
todos los recursos y herramientas que ofrece la web; por eso, el docente se ve
en la necesidad de ampliar su formación y tener conocimiento de los recursos
tecnológicos que se pueden implementar en el proceso de enseñanza
aprendizaje, ya que de él depende la motivación y el interés que el estudiante
adquiera.

En efecto, la web permite nuevos roles para los profesores y los alumnos,
fortaleciendo de este modo el trabajo autónomo, colaborativo, crítico, creativo, la
expresión personal, la investigación y la creación de conocimiento significativo.
Por consiguiente, la web y las TIC con sus aplicaciones pueden generar que el
docente elabore fácilmente materiales de manera individual o grupal,
compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores para así
retroalimentarlos.
Es decir, la web constituye una de las herramientas más valiosas para adquirir
logros significativos en los procesos educativos virtuales; ya que además
proporciona escenarios que optimizan los tiempos y las herramientas para la
construcción del aprendizaje, por lo tanto, una óptima implementación de la web
puede otorgar beneficios como la flexibilidad en horarios, contenido al alcance
de todos, interacción constante entre el docente y el estudiante sin necesidad de
desplazamiento frecuente a un aula de clase, innovación en la metodología,
herramientas didácticas e implementación de elementos tecnológicos.

No obstante, el significado y el valor de las TIC puede ser hallado siempre y

cuando existan métodos que permitan su implementación de manera articulada,
organizada y preparada; situación que implica que el docente tenga una buena
preparación y dominio de todos los recursos TIC que pueden ser utilizados en el
proceso de enseñanza aprendizaje, ya que en caso de no contar con una buena
orientación hacia el uso de estas herramientas se pueden tener resultados
inesperados o como está ocurriendo en la actualidad, jóvenes que utilizan la
tecnología para reproducir actividades poco comunes que carecen de
conocimiento y llegan hasta poner en riesgo la vida propia y de los demás.

Por consiguiente se requiere que los docentes de la época actual desarrollen

una transformación de sus prácticas pedagógicas, en las cuales se vinculen las
tecnologías de la información y la comunicación al aula de clase para construir
conocimiento, y así mismo, se enseñe al estudiante a utilizar la web de manera
coherente y no para fomentar situaciones de riesgo o que carezcan de
aprendizaje. Todo esto, implica además que los docentes cuenten con procesos
de capacitación en los cuales sean también orientados en el manejo de todos los
recursos educativos que hay en línea, ya que de esta manera las instituciones y
los sistemas de enseñanza dejaran en el pasado metodologías tradicionales que
obstaculizaban la construcción de conocimientos por parte de los estudiantes.

En conclusión, a través de los avances tecnológicos que se tienen a través de la

web y las plataformas educativas en línea, se puede acceder a programas de
educación que permiten y facilitan los procesos de enseñanza aprendizaje, ya
que eliminan barreras de tiempo y espacio; pero para que estos procesos puedan
tener buenos resultados se debe garantizar que todos los docentes del país
puedan acceder a capacitaciones que permitan adquirir conocimiento sobre el
manejo e implementación de las TIC de manera transversal, pero además de
esto se debe exigir que toda la sociedad nacional cuente con cobertura a los
programas en línea y las posibilidades de la tecnología, ya que aún son muchas
las regiones que tienen limitaciones en este aspecto fundamental de la época,
que además es una realidad mundial y pone en desventaja al país en temas
educativos y científicos.

4. INVESTIGACIÓN

Título del Autor Resumen Link

documento
LAS TIC A Ministerio Computadores para educar ha sido http://computado
TRAVÉS DE de un programa con una larga resparaeducar.g
SEIS Educación evolución en la dinámica del país, ov.co/sites/defaul
EXPERIENCIAS Nacional desde el año 2001 ha facilitado el t/files/inline-
SIGNIFICATIVAS (2010) acceso a las tecnologías a una gran files/Las_TIC_a_
DEL franja de población, que antes de su traves_de_seis_
PROGRAMA llegada se encontraba por fuera de experiencias_sig
COMPUTADORE escenarios de cambio digital del nificativas_del_pr
S PARA mundo de hoy, adicionalmente, ograma_Comput
EDUCAR (CPE) desde 2004 comenzó con procesos adores_para_Ed
de formación a docentes, mediante ucar.pdf
el despliegue de una estrategia de
acompañamiento presencial y,
finalmente, desde 2010 se retomó
los computadores que finalizan su
vida útil en las escuelas para evitar
que contaminen el ambiente. Con
esto se puede afirmar y
probablemente constatar que las
TIC se han extendido en la vida
escolar beneficiando a grandes
masas de población.
SER Ministerio Las Orientaciones Generales para https://www.mine
COMPETENTE de la Educación en Tecnología que se ducacion.gov.co/
EN Educación presentan en esta guia pretenden 1621/articles-
TECNOLOGÍA: Nacional motivar a niños, niñas, jóvenes y 160915_archivo_
¡UNA (2008) maestros hacia la comprensión y la pdf.pdf
NECESIDAD apropiación de la tecnología desde
PARA EL las relaciones que establecen los
DESARROLLO! seres humanos para enfrentar sus
problemas y desde su capacidad de
solucionarlos a través de la
invención, con el fin de estimular
sus potencialidades creativas. Se
quiere que la distancia entre el
 conocimiento tecnológico y la vida
cotidiana sea menor y que la
educación contribuya a promover la
competitividad y la productividad.
Entender la educación en
tecnología como un campo de
naturaleza interdisciplinaria implica
considerar su condición transversal
y su presencia en todas las áreas
obligatorias y fundamentales de la
educación Básica y Media.
FORMACIÓN UNESCO La OREALC/UNESCO, en el marco file:///C:/Users/T
DOCENTE Y (2005) de sus proyectos sobre temas ATIANA/Downlo
LAS docentes, impulsó este estudio ads/formacion_d
TECNOLOGÍAS sobre experiencias de desarrollo ocente_tecnologi
DE profesional utilizando TIC, el cual as_informacion_
INFORMACIÓN muestra avances interesantes e comunicacion_u
Y innovadores y, al mismo tiempo, nesco.pdf
COMUNICACIÓN coloca sobre la mesa temas de
discusión, los logros, las tensiones,
las lecciones aprendidas y el rol de
los profesores en el uso de las
tecnologías, entre otros aspectos.
Esta es una de nuestras
contribuciones para convertir el
aprendizaje permanente de los
docentes y su impacto en el
proceso formativo de los alumnos
en una de las prioridades de las
agendas educativas, como una
condición para avanzar en los
cambios que las sociedades
requieren.
Ministerio La política de innovación educativa http://www.colom
LA INNOVACIÓN de con uso de tecnologías nos ha biaaprende.edu.c
EDUCATIVA EN Educación permitido avanzar hacia un sistema o/ckfinder/userfil
COLOMBIA Nacional educativo más incluyente, con es/files/02_MINE
(2016) igualdad de oportunidades para DU_Informe%20
todos, gracias al acceso a la 2016_Innovacion
infraestructura tecnológica, _V02.pdf
contenidos digitales, formación
docente, acompañamiento a la
gestión TIC, investigación y
evaluación de los impactos. Estos
componentes complementan los
programas y estrategias que en el
Ministerio de Educación hemos
promovido para hacer de Colombia
la mejor educada en 2025: la
Jornada Única, la excelencia
docente, el mejoramiento a la
calidad educativa, donde las TIC
hacen parte fundamental.
En 2015 formamos más de 60.000
docentes con el diplomado que
 ofrecemos a través de
Computadores para Educar.
Nuestra meta es llegar en 2018 al
100% de los docentes formados en
el diplomado en uso de TIC y en
innovación, según el nivel de
competencias de los maestros.
Asimismo, transformamos el
campus virtual del portal educativo
Colombia Aprende para ofrecer un
portafolio de 30 cursos. De este
modo se logró formar en el último
año a 6.000 docentes en diferentes
áreas: Matemáticas, Ciencias,
Gestión escolar, Uso de TIC, entre
otras.
RUTA DE Ministerio d El proceso de apropiación de TIC http://wikiplanesti
APROPIACIÓN e Educació para el desarrollo profesional c.uniandes.edu.c
DE TIC EN EL n Nacional. docente, plantea dos procesos o/lib/exe/fetch.ph
DESARROLLO Programa dinámicos y permanentes de p?media=vision:r
PROFESIONAL Nacional de preparación subjetiva uta_superior.pdf
DOCENTE Uso de Med (Sensibilización e Inclusión) que
ios y Nueva ayudan a enfrentar temores,
s Tecnologí resistencias o dificultades, o bien,
as (2008) que ayudan a fortalecer, desde lo
actitudinal, los aprendizajes
mediados por la tecnología. Se
espera aportar a la formación de un
docente innovador en y desde el
uso de las TIC para el
fortalecimiento de su área o
disciplina de desempeño y el
desarrollo permanente de
competencias en los estudiantes.
Así mismo se formulan dos grandes
momentos de preparación
cognitiva4 (Iniciación y
Profundización) que ofrecen una
línea coherente y escalonada de
cualificación personal, profesional
en el uso y apropiación de las TIC
para aportar al desarrollo de cuatro
competencias requeridas para la
apropiación de las TIC
(Pedagógicas, comunicativas y
colaborativas, éticas y técnicas).
La RUTA propone que el docente
en cada momento de apropiación
formule estrategias de uso de TIC,
como vía hacia la consolidación de
procesos de innovación educativa.
También busca prevenir que los
docentes deambulen
continuamente por “cursos de
capacitación” de idéntico nivel y
 conocimientos, sin que éstos les
planteen nuevos retos de
conocimiento y el desarrollo de
nuevas competencias.
HACIA EL Elías Said El programa ejecutado tuvo como http://manglar.uni
FOMENTO DE Hung objetivo la medición del impacto norte.edu.co/bitst
LAS TIC EN EL (2015) que están teniendo las actividades ream/handle/105
SECTOR orientadas al fomento de las TIC en 84/5705/978958
EDUCATIVO EN las instituciones educativas 7416329%20eHa
COLOMBIA oficiales (IEO). Para ello se tomó cia%20el%20fom
como casos de estudio las IEO de ento%20de%20l
las entidades territoriales as%20TIC.pdf?s
certificadas de la región Caribe con equence=1
mayor representación de la
población en edad escolar, número
de establecimientos educativos,
número de estudiantes
matriculados a nivel Básica
Primaria, Media y Media Vocacional
y que presentan elevados
indicadores de infraestructura TIC y
conectividad a nivel regional, es
decir, a Barranquilla y Cartagena.
Para alcanzar este propósito se
proponen como objetivos
específicos: Determinar la
capacidad de las instituciones
educativas oficiales para la
generación de innovación educativa
a partir del uso de las TIC
Identificar los factores
intraescolares y extraescolares que
influyen en el nivel de uso de las
TIC como herramienta de
enseñanza y aprendizaje en las
instituciones educativas.

5. CONCLUSIONES

La implementación transversal de la tecnología en las aulas de clase, se

presenta como uno de los grandes desafíos que tiene la educación de la
actualidad, ya que las TIC constituyen un conjunto de herramientas las cuales
proporcionan espacios y recursos informativos, comunicativos y metodológicos
que complementan y transforman los diferentes procesos pedagógicos, razón
por la cual surge la necesidad de implementar las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) desde los planes de estudio Institucionales.
Las tecnologías de la información y la comunicación pueden llegar a convertirse
en instrumentos que llevados al aula, pueden permitir la atención y la motivación
de los estudiantes, posibilitando además, eliminar las barreras de tiempo y
espacio.

Las TIC en la educación abren el camino para que la pedagogía y la didáctica se

amplíen y se transformen a través de nuevos mecanismos que hacen parte de
la realidad y la cotidianidad del estudiante, ya que no se puede seguir generando
procesos educativos, estando aislados del contexto de la sociedad. Por
consiguiente, los docentes deben mejorar a favor del estudiante con respecto a
las metodologías y los recursos que implementan, ya que no pueden seguir
implementando solo el tablero y los cuadernos para el desarrollo de las clases,
cuando existen cientos de programas y medios virtuales que generan en el
estudiante motivación e interés para la construcción de nuevos saberes.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Estrategias de desempeño para ambientes virtuales de aprendizaje (2010).

Universidad del Quindío.

Lizcano, (2010). Libro Electrónico Multimedial (LEM). Capítulo I

Vargas, Miguel Ángel, (2009). Sentido de las TIC en la educación de Bogotá.

Revista Uso pedagógico de las TIC.