ESTUDIOS

GENERALES
LETRAS

Nombre del curso : PSICOLOGÍA

Código del curso : PSI – 107
Período en que se dicta : AÑO 2014 – PRIMER SEMESTRE
Créditos : CUATRO (4)
Número de horas de teoría : CUATRO HORAS SEMANALES
Número de horas de práctica : NO TIENE
Requisito : NO TIENE
Profesores del curso : HORARIOS:
Juan Carlos Saravia Drago 0101--0302
Natalia Torres Vilar 0301--0304
Mariela Tavera Palomino 0303
Eduardo Llanos Bustamante 0305
Carlos Iberico Alcedo 0306
Ana Marissa Trigoso Obando 0307

Área a que pertenece el curso : CIENCIAS SOCIALES (II)

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SUMILLA

El tema central del curso es la psicología como ciencia. A partir de una breve revisión de la evolución
histórica y de las bases de la neurociencia como fundamento de la conducta, se abordan los temas
más importantes de esta disciplina. Entre estos están: el ciclo de la vida, los procesos cognitivos, la
motivación, la personalidad, adaptación y desadaptación, y la conducta social.

PRESENTACIÓN DEL CURSO

El presente curso permitirá responder desde una perspectiva científica, algunas de nuestras
interrogantes acerca de la naturaleza humana. De manera sistemática y organizada abordaremos
algunos de los principales temas de esta disciplina, propiciando una visión integral del ser
humano.

Las personas poseemos una mente profundamente subjetiva, capaz de experimentar, recordar,
imaginar, aprender, crear y tener un sentido de sí misma. Nuestra mente emerge y funciona a
través de un cuerpo y un cerebro fruto de la evolución biológica y se manifiesta a través de
innumerables formas de conducta individual y grupal -más privada o pública, más consciente o
inconsciente, más simbólica o concreta-. Esta mente individual, se desarrolla y diferencia a lo largo
de todo el ciclo de vida de cada persona, en el contacto con los otros y en la compleja trama de los
lazos generacionales.

Un conocimiento sistemático y general de esta disciplina resulta de vital importancia para la vida
diaria, privada, familiar o laboral. Estando con nosotros mismos, con un otro significativo o inmersos
en una colectividad, el saber de la psicología se encuentra junto a nosotros. En cada una de las
esferas de la vida humana actúan fenómenos psicológicos. Ser sensible y capaz de percibir e
interpretar adecuadamente estos procesos nos facilita un desarrollo integral como personas, más allá
de la carrera profesional que elijamos. Además, en el mundo globalizado en que vivimos, los nuevos
 profesionales requieren convergir en perspectivas interdisciplinarias, buscando crear medios
innovadores para enfrentar nuevos y viejos problemas. En este sentido, la psicología, como ciencia de
la mente y del comportamiento individual y colectivo, constituye un saber fundamental para cualquier
disciplina o profesión que trate con temas y problemas humanos.

OBJETIVOS DEL CURSO

o Iniciar a los alumnos en el conocimiento de los conceptos básicos y actuales de la ciencia
psicológica y en el reconocimiento de la utilidad de sus diferentes enfoques teóricos y campos de
aplicación;
o Conocer los distintos aportes de la psicología para la comprensión de las personas como
seres individuales y sociales;
o Propiciar el estudio, investigación, reflexión, discusión y elaboración individual o grupal de
temas específicos; y
o Ofrecer información actualizada sobre la psicología en el Perú, como ciencia y como profesión.

LOGROS ESPERADOS
Al finalizar el curso se espera que cada alumno haya alcanzado los siguientes logros:
o Manejar información básica de cada uno de los temas y enfoques tratados;
o Relacionar y analizar críticamente los diferentes temas, enfoques y principios psicológicos
desarrollados;
o Aplicar los conocimientos aprendidos a situaciones de la vida cotidiana.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
El curso contempla un sistema de evaluación constituido por tres componentes, ninguno cancelatorio:

1. Evaluaciones a lo largo del curso:

1.1. Evaluaciones preparatorias: A lo largo del curso se realizarán dos evaluaciones que se
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tomarán cada una en la 6ª/7ª y 12ª/13ª semanas respectivamente . El peso de cada una de
las evaluaciones equivale al 10% del curso.

El contenido de estas evaluaciones comprenderá los temas desarrollados en clase así

como el control de dos lecturas asignadas para cada evaluación. Las lecturas obligatorias
para las pruebas preparatorias son las siguientes:

 Primera prueba preparatoria (6ª/7ª semana de clase)

– Myers, D. (2005). Psicología. (7ª Edición). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
Capítulo 7. Los estados de la conciencia.

 Segunda prueba preparatoria (12va o 13va semana de clase)

– Myers, D. (2005). Psicología. (7ª Edición). Buenos Aires: Editorial Médica
Panamericana. Capítulo 10. El pensamiento y el lenguaje.

1.2 Evaluación continua: Comprende la evaluación de la participación en clase, ejercicios y tareas

tanto individuales como grupales desarrollados a lo largo de todas las unidades del curso. El peso
de estas evaluaciones en grupo será de 15%.

2. Examen parcial cuyo peso será de 25%. Versará sobre todos los temas y enfoques tratados en
clase.

3. Examen final, que constituirá el 40% de la nota final. Según el reglamento de Estudios Generales
Letras, en algunas secciones el examen será escrito y en otras, oral de acuerdo con el calendario
establecido para ese fin.

1
Cada profesor informará al inicio del semestre las fechas de cada evaluación.
2
PROGRAMA ANALÍTICO DEL CURSO

1. Fundamentos para el estudio de la psicología

1. 1 Historia y evolución de la psicología
1. 2 Métodos de la psicología
1. 3 Perspectivas de la psicología en la actualidad

Bibliografía Recomendada
Barón, R. (1996). Psicología (3ª Edición). México: Prentice-Hall.
Capítulo 1. Psicología: Su naturaleza, su campo de estudio y sus métodos
Myers, D. (2005). Psicología. (7ª Edición). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana
Prólogo: La historia de la psicología

2. Bases biológicas del comportamiento

2.1 El sistema nervioso, estructura y funciones
2.2 La neurona y la comunicación entre las células nerviosas

Bibliografía Recomendada
Gray, P. (2008). Psicología: Una nueva perspectiva (5ª Edición). México: McGraw-Hill
Interamericana.
Capítulo 5. El control neural de la conducta.
Myers, D. (2005). Psicología. (7ª Edición). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana
Capítulo 2. Las neurociencias y la conducta
Capítulo 3. Natura y nurtura

3. El ciclo de la vida
3. 1 Desarrollo prenatal e infancia
3. 2 Niñez
3. 3 Adolescencia
3. 4 Adultez

Bibliografía Recomendada
Gray, P. (2008). Psicología: Una nueva perspectiva (5ª Edición). México: McGraw-Hill
Interamericana.
Capítulo 3. Fundamentos genéticos y evolutivos de la conducta
Capítulo 11. El desarrollo del pensamiento y el lenguaje
Capítulo 12. Desarrollo social
Myers, D. (2005). Psicología. (7ª Edición). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana
Capítulo 4. La persona en desarrollo

4. Mecanismos de la motivación y la emoción

4. 1 La motivación
4. 2 La emoción

Bibliografía Recomendada
Gray, P. (2008). Psicología: Una nueva perspectiva (5ª Edición). México: McGraw-Hill
Interamericana.
Capítulo 6. Mecanismos de la motivación y emoción

Myers, D. (2005). Psicología. (7ª Edición). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana
Capítulo 12. La motivación y el trabajo.

5. El aprendizaje y procesos cognitivos

5. 1 Paradigma clásico
5. 2 Paradigma operante
3
 5. 3 Paradigma vicario
5. 4 Paradigma cognitivo

Bibliografía Recomendada
Gray, P. (2008). Psicología: Una nueva perspectiva (5ª Edición). México: McGraw-Hill
Interamericana.
Capítulo 4. Procesos básicos del aprendizaje
Capítulo 9. Memoria y conciencia
Myers, D. (2005). Psicología. (7ª Edición). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana
Capítulo 8. El aprendizaje
Capítulo 9. La memoria

6. Personalidad
6. 1 La descripción y el empleo del concepto de personalidad
6. 2 Los determinantes: temperamento y medio ambiente
6. 3 El desarrollo de la personalidad

Bibliografía Recomendada
Gray, P. (2008). Psicología: Una nueva perspectiva (5ª Edición). México: McGraw-Hill
Interamericana.
Capítulo 15. Personalidad
Myers, D. (2005). Psicología. (7ª Edición). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana
Capítulo 15. La personalidad

7. Salud y adaptación
7. 1 Enfoque positivo de la salud: Aportes del estudio del bienestar y calidad de vida
7. 2 Salud mental y desordenes psicológicos

Bibliografía Recomendada
Gray, P. (2008). Psicología: Una nueva perspectiva (5ª Edición). México: McGraw-Hill
Interamericana.
Capítulo 16. Trastornos mentales
Myers, D. (2005). Psicología. (7ª Edición). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana
Capítulo 14. El estrés y la salud
Capítulo 16. Los trastornos psicológicos

8. Individuo y sociedad (el orden de esta unidad puede variar de acuerdo al profesor)
8.1 El pensamiento social: atribución y actitudes
8.2 La atracción interpersonal
8.3 La influencia social: Conformidad, obediencia e influencia de grupo

Bibliografía Recomendada
Myers, D. (2005). Psicología. (7ª Edición). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana
Capítulo 18. La psicología social

Gray, P. (2008). Psicología, Una nueva perspectiva. México: McGraw-Hill Interamericana

Capítulo 13. Percepción Social y Actitudes
Capítulo 14. Influencias sociales en la conducta

Barón, R. (1996). Psicología (3ª Edición). México: Prentice-Hall.

Capítulo 16. Pensamiento y conducta social

Morris C. (1997). Psicología (9ª Edición). México: Prentice-Hall.

Capítulo 16. Diversidad humana.

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Baron, R.; Byrne, D. (2005) Psicología social (10ª Edición). Madrid: Pearson

Buss, D. (2004) Evolutionary psychology: The new science of mind (2nd edition). Boston: Pearson.

Cacioppo, J. T., & Berntson, G.G. (1999). The affect system: Architecture and operating
characteristics. En: Current Directions in Psychological Science, 8, 133-136.

Cowen, E. (2000). Community Psychology and Routes to Psychological Wellness. En: Rappaport, J. y
Seidman, E. Handbook of Community Psychology. New York: Plenum Publishers.

Eagly, A. y Chaiken, S. (1998). Attitude structure and function. En: Gilbert, D. The handbook of social
psychology (Vol. 1). New York: McGraw-Hill.

Gray, P. (2008). Psicología, Una nueva perspectiva (5ª Edición). México: McGraw-Hill Interamericana.

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Review of Psychology, 58, 145-173.

Kelman, H. (2006) Interests, Relationships, Identities: Three Central Issues for Individuals and Groups
in Negotiating Their Social Environment. En: Annual Review of Psychology Vol. 57.

Leahey, T. (2005) Historia de la psicología. México: Pearson.

Myers, D. (2005). Psicología. (7ª Edición). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.

Sánchez, A. (1991) Psicología comunitaria: Bases conceptuales y operativas. Métodos de

intervención. Barcelona: Promociones y Publicaciones Universitarias.

The Genographic Project https://genographic.nationalgeographic.com

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARI
Alarcón, R. (2002). Estudios sobre Psicología Latinoamericana. Lima – Perú: Ricardo Palma. Editorial
Universitaria.

Alarcón, R. (2000). Historia de la psicología en el Perú, de la colonia a la república. Lima: Universidad

Ricardo Palma.

Barón, R. y Byrne, D. (2005). Psicología Social. Madrid: Pearson.

Coon, D. (2005). Fundamentos de Psicología. (10ª Edición). México: International Thomson Editores.

Craig, G. (2001). Desarrollo Psicológico (8ª Edición). México: Pearson Educación.

Davison, G. (2000). Psicología de la conducta anormal. México: Limusa Wiley.

De Catanzaro, D. A. (2001). Motivación y emoción. México, D.F.: Pearson Educación.

Durand, V. Mark (2007). Psicopatología : un enfoque integral de la psicología anormal. México, D.F.:
Thomson

Feldman, R. S. (2007). Desarrollo psicológico a través de la vida. México, D.F.: Pearson Educación.

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Jensen, E. (2004). Cerebro y aprendizaje: competencias e implicaciones educativas. Madrid:
Narcea.

Kail, R. V. (2006). Desarrollo Humano: una perspectiva del ciclo vital. México, D.F.: Thomson.

Purves, D., Augustine, G., Fitzpatrick, D., Hall, W., La Mantia, A. S., Mc Namara, J.O. (dir.) (2007).
Neurociencia. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.

Larsen, R. J. y Buss, D. (2005). Psicología de la personalidad: dominios de conocimiento sobre la

naturaleza humana. México, D.F.: McGraw-Hill.

Liebert, R. (2000). Personalidad. Estrategias y temas. (8ª Edición). México: Internacional Thomson
Editores.

López-Ibor, J. J. y Valdez, M. (dir.) (2002). DSM-IV-TR: manual diagnóstico y estadístico de los

transtornos mentales. Barcelona : Masson.

Meece, J. L. (2001). Desarrollo del niño y del adolescente para educadores. México: McGraw-Hill.

Myers, D. (2004). Exploraciones de la psicología social. Madrid : McGraw-Hill Interamericana de

España.

Papalia, D. E. (2005). Desarrollo Humano. México, D.F.: McGraw-Hill

Pervin, L. A. (2000). La ciencia de la personalidad. Madrid: McGraw-Hill.

Sadurní, M. (2003). (Coord.) El desarrollo de los niños, paso a paso. Barcelona: UOC.

Santrock, J. W. (2006). Psicología del desarrollo: el ciclo vital. Madrid: McGraw-Hill.

Sarason, I. y Sarason, B. (2006). Psicopatología. Psicología anormal: el problema de la conducta

inadaptada. México, D.F.: Pearson Educación.

Shaffer, D. (2007). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. México: International

Thompson editores.

Schaie, K. W. (2003). Psicología de la edad adulta y vejez. Madrid: Pearson-Prentice Hall.

Taylor, S.E. (2003). Health psychology. Boston: McGraw-Hill.

Wiener, I. ed. (2003). Handbook of psychology. New York: Wiley.