INFANCIA Y FAMILIA

APEGOS Y VÍNCULOS AFECTIVOS

 1. CONCEPTUALIZACIÓN

Tenemos que tener en cuenta que todos los seres humanos construyen vínculos entre sí, eso es
lo que llamamos el vínculo de apego, este se va dando paulatinamente como un proceso de
crecimiento. Este vínculo se caracteriza por; una gran capacidad psicológica que tienen las
personas para separarse e individualizarse, separarse de esa fusión psicológica de la que
hablábamos en la cartilla anterior para lograr generar en ellos mismos una particularidad y una
forma de ser bastante específica. Los seres humanos tienen que separarse de esa fusión
psicológica, esta fusión también les va a brindar un sentimiento de pertenencia y de saber
construir sus propias capacidades yoicas, sus propias capacidades personales, esto brinda
también la posibilidad de generar una gran autoestima y una capacidad para protegerse, para
ser capaz de ser su propio protector y no tener que depender de figuras afectivas a nivel
externo. También se puede ver desde la capacidad para estar a solas, como el niño poco a poco
se va a ir vinculando con su propia forma de ser y se va separando de los vínculos afectivos que
tienen con su madre.

Esto también va a contribuir con la capacidad para el aprendizaje ya que todas estas
capacidades y todas estas características van a ser las adecuadas en la medida que se vayan
desarrollando para generar unos adecuados procesos de formación y de desarrollo
psicoafectivo. En el vínculo de apego tenemos que tener en cuenta su definición, un vínculo de
apego es aquella necesidad humana universal para formar vínculos afectivos estrechos, esto lo
dijo la Doctora Bertha Gamarra en una conferencia dada en el año 2000. Éstos vínculos afectivos
son como unas precondiciones en el cual los vínculos con otras personas van a ser estables y
gratificantes en la primera infancia. Dentro de la teoría del apego, tenemos que tener en cuenta
que un autor fundamental llamado Jhon Bowlby, este en 1969 dice que desde el inicio de la vida
es cuando el niño empieza a monitorear de una manera continua la posibilidad de saber física y
psicológicamente que tienen las figuras de apego encargadas de cuidarlo, estas son las que se
llaman las figuras de apego con un objetivo específico y este es el de regular la propia seguridad
emocional en el niño. Por esta razón el niño depende para su supervivencia de la especial
proximidad que tiene una figura que le brinda protección tanto de los peligros externos como
de los internos.

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Aquellas angustias de las que hablábamos en la cartilla anterior, ese proceso de dependencia
versus independencia, tenemos que tenerlo en cuenta así como Donald Winnicott plantea tres
etapas dentro del proceso del paso de la dependencia a la independencia, la primera de ellas es
la dependencia absoluta, en esta etapa es cuando la madre y el bebé constituyen una unidad, es
cuando hablábamos de la fusión psicológica que tienen estos dos personajes, el bebé no
reconoce a su propia madre como un ser distinto a sí mismo, es como si estuvieran fusionados
psicológicamente es decir, ningún bebé va a reconocer a su madre como una figura externa,
parece siempre como si fuera el mismo. El niño va a tener una dependencia total de la madre,
de esta manera se va a iniciar un proceso de reconocimiento tanto físico como psicológico que
experimenta el resultado de un cuidado materno pero no tiene el control sobre este tipo de
particularidades. La segunda etapa es la de Dependencia relativa donde el niño depende en
algunas cosas de sus figuras protectoras pero no en todo ya que él ya puede hacer cosas por él
mismo. Y la tercera y última etapa es la Independencia relativa, ya que nunca llegamos a ser
completamente independiente, en alguna u otra medida dependeremos de otras personas.

Al analizar el vínculo de apego encontramos que hay un apego positivo y hay uno negativo, el
positivo se da cuando la interacción con las respuestas positivas que el adulto tiene hacia el
bebé, suplen las verdaderas necesidades del niño. El niño con sus gritos, con su llanto, demanda
ciertas necesidades y ciertas angustias entonces es ahí donde el adulto tiene que ser muy
receptivo de estas necesidades para poderlas suplir, entonces esto es lo que nos va a brindar a
la larga un sentimiento de seguridad personal y una respuesta emocional positiva en los niños.
El vínculo de apego va a tener también varios patrones de apego, varias formas. Jhon Bowlby
descubrió varios tipos de apego, entre ellos tenemos un primer grupo el cual es llamado el
apego seguro y en este se dan varias características: primero que todo los niños tienen esa
posibilidad de explorar rápidamente en presencia del adulto que lo cuida, se sienten seguros, se
sienten tranquilos y pueden separarse un poco del adulto, sin embargo están monitoreando que
el adulto esté cerca para poder sentir una confianza en sí mismo. En segunda instancia tenemos
que hay una ansiedad frente a la presencia de un extraño y la evita. Esto hecho, muchas
personas podrían darlo como que los niños son muy “esquivos” pero es algo completamente
anormal, ya que los niños aún no tienen un adecuado sentimiento ni una adecuada seguridad
emocional en su forma de ser. Cuando los niños pequeños tienen esa ansiedad frente a la
presencia de una persona extraña y evitan acercarse aunque lloran, esto también nos
demuestra que hay un vinculo de apego seguro, porque saben que hay una persona que sí les
brinda seguridad, pero hay otros con los cuales no se sienten tan seguros, entonces sienten una
gran angustia, una gran ansiedad, esto no puede ser durante mucho tiempo.

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 Esto se da también en el primer año de vida, ya después poco a poco los niños pueden ir
reconociendo y estando también a gusto estando también con otras personas que no sean sus
cuidadores primarios. También tenemos que los niños se van a perturbar o van a generar una
gran molestia frente a la ausencia del adulto, esto es algo particular cuando vemos los patrones
de apego seguro, se perturban frente a la ausencia del adulto.

Por último encontramos otra característica y es que los niños buscan reasegurarse por el adulto,
es decir buscan que los cuide, sienten que esa figura debe estar cerca y saben a quién acudir
ante una sensación de peligro. Esta es la forma de buscar una seguridad y una protección por el
adulto cuando son separados temporalmente de él, luego pueden lograr retornar a vivir su vida
normal.

TIPOS DE APEGO

APEGO INSEGURO, EVASIVO Y RECHAZANTE

Los niños con este tipo de apego los niños se caracterizan por; primero que todos no muestran
signos de ansiedad durante la ausencia y el reencuentro con su cuidador inicial, tal es el caso de
un el niño que está jugando en un cuarto y sale su cuidador, entiéndase como la madre o algún
adulto responsable del niño, en ese momento estos niños no muestran ninguna reacción, es
como si no pasara nada, lo mismo ocurre cuando vuelve el cuidador a atender a ese niño, esta
actitud muestra un afecto plano, es decir que en vez de mostrar alguna emoción, estos se
dedican a explorar el ambiente de una manera que pareciera tranquila, esto se entiende como
un desprendimiento afectivo.

EL APEGO INSEGURO, AMBIVALENTE Y RECHAZANTE

En este grupo encontramos niños que aparecen preocupados y en ocasiones se alejan de su
madre, se encuentran preocupados por su madre tanto en las separaciones como en los
reencuentros, esto es evidencia principalmente cuando la mamá se va y regresa en una
angustia permanente. Estos niños no se calman al reencontrarse con la madre, sino que al igual
que ella, manifiestan ansiedad y buscan mucha proximidad, esto lo podemos ver en niños que
buscan mucho afecto y se apegan de una manera física a cualquier persona. Otra característica
es un marcado aumento de la emocionalidad, hay poca posibilidad de exploración en el
ambiente por parte de estos niños y una incapacidad para ser calmados por la madre, los
psicólogos nombran esta conducta como contención emocional.

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Vale la pena aclarar que las mamás no son rechazantes pero si son impredecibles en su
respuesta, por eso los niños se vuelven ambivalentes en su parte afectiva, pues no saben si
acudir a su mamá, y su mamá a ocasiones no les dan la seguridad que requieren, creando así
esa inseguridad en los niños.

APEGO DESORGANIZADO Y DESORIENTADO

En este tipo de apego las conductas de los niños pueden ser de tipo esquizofrénico o de tipo
psicótico por lo que se pueden presentar conductas psicológicas desorganizadas y
desorientadas. Existen claros ejemplos de ello como:
 mecerse en sus propios cuerpos
 alejarse del padre ante la presencia de un extraño de una manera angustiante
 colapso en su comportamiento y la tensión

La razón de ello es que el objeto, o la persona, que lo cuida es el mismo que genera el temor.

PROCESO DE SEPARACIÓN

El apego se basa en el sentimiento de seguridad, por lo que los padres deben tener unos
vínculos seguros y estables con sus hijos, el contacto con los extraños, por su parte, debe ser de
una manera progresiva, no debe ser de una manera tan abrupta. Otra característica
indispensable para el apego seguro es; evitar separaciones muy prolongadas e incomprensibles
para el niño, por lo que es recomendable explicarle al niño los motivos de dicha separación y las
condiciones en las que la misma se va a dar. Por último el contacto con extraños debe darse
pero en presencia de los padres, por lo que el colegio no debería ser la primera experiencia de
separación que tienen los niños, ni el primer contacto con extraños.

¿Cómo se va dando entonces todo ese proceso de separación? La separación debe ser un
proceso mutuo entre madre e hijo, pues existen aspectos psicológicos de ambos. El proceso no
es fácil aceptarlo y ustedes lo pueden evidenciar como para algunos niños también les cuesta
separarse cuando van a estar o van a entrar al colegio y también algunas mamás sienten mucha
angustia muchas veces les duele más a ellas que a sus propios hijos.

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 Cada madre entonces de esta manera va a interpretar de una manera subjetiva las señales de
independencia de su hijo y responde en consecuencia, ¿qué quiere decir eso?, es que los niños
muchas veces, también van deseando y anhelando ser independientes, van buscando su propio
yo, entonces la mamá debe saber cuando su hijo está en condiciones de irse separando para
lograr que el niño se vaya separando. Pero hay madres que por sus propias angustias y
conflictos psicológicos no les permiten a los niños separarse. Esto puede suceder sin darse
cuenta.

Dentro del proceso de la formación de la personalidad, el niño va a sentir que su mente habita
en su cuerpo y que ella – la madre - es la que lo maneja, esto es lo que le genera también una
imagen corporal a medida también en que la mamá le vaya mostrando sus cambios a nivel físico
y hace una representación mental de su propio cuerpo en su cabecita, esto le permita
diferenciar al niño lo que es interno de lo que es él como su mente y lo que es afuera de él, por
ejemplo su cuerpo y el medio ambiente.

El paso de la dependencia a la independencia se basa principalmente en el desarrollo de una

ilusión. Esto gracias a la presentación paulatina del mundo y las personas, con el fin de sea el
niño quien crea. Por ello vamos a ver cuatro etapas:

1. Desarrollo; esta etapa se centra en la diferenciación mas no en la integración, pues en esta

primera etapa el niño y la madre son uno solo.
2. Etapa simbiótica; aquí se inicia una muy rudimentaria diferenciación entre el niño y la
madre, aunque las fronteras de la personalidad del niño están aún muy confundidas con la
madre, solamente se va a dar cuenta de que su madre es diferente de él en los momentos
en que ella lo frustra.
3. Separación; estas primeras separaciones se van ver reflejadas con el destete y con el gateo,
el niño va a emitir unas señales de querer separarse, la mamá debe saberlas interpretar,
comprenderlas y responder a ellas. En la etapa de separación existen varias sub-etapas, las
cuales se presentan a continuación.

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 3.1. La ejercitación, la cual se caracteriza por el desarrollo de las facultades motrices del
niño, esto con el fin de que el niño comience a explorar su entorno, el cual se va
haciendo mucho más amplio con el pasar del tiempo.
3.2. La separación temporalmente de sus padres y reemplazarlos por miembros de su propia
familia logrando así su separación.
3.3. El reacercamiento: el niño ya puede caminar y comienza a tener consciencia de que ya
es un ser separado. Si siente ansiedad por el hecho de que se aleja de otra persona es
porque sabe que depende de esa persona, en ese reacercamiento la conducta del niño
va a oscilar va a generar como un intervalo entre un aparente olvido de la madre y un
reacercamiento a ella, por eso es que los niños a veces sienten cuando están jugando
con otros niños de una manera muy tranquila en la casa de un amiguito y dice que se
pueden quedar a jugar toda la noche y que ellos se quedan, entonces la mamá siente
que el niño ya no se acuerda de ella, que está mejor con los amiguitos, entonces la
mamá se va para su casa pero cuando llega la hora de dormir el niño ya ve la necesidad
de volver con su mamá, entonces le dice a la mamá del amiguito no mejor me voy con
mi mamá. Parece que se da cuenta que no era tan buena idea estar sin su mamá,
necesita saber dónde está la madre y requiere que esta vaya a compartir todas las
posibilidades afectivas que tiene el niño.
4. Individualización: Es un proceso en constante desarrollo. La fantasía y su capacidad para
captar la realidad le van a ayudar al niño a separarse y tener muy buen proceso de
separación y de individualización. El yo entonces se individualiza y puede desarrollar
representaciones diferentes a las representaciones de los otros. A partir de este momento
es cuando el niño ya logra ese proceso de independencia. Vemos como tiene importancia
fundamental el hecho de separarse, de re acercarse a la mamá y de la importancia que
tienen los vínculos afectivos en la consolidación de la personalidad de los niños. De esta
manera para terminar les recomiendo que indaguen sobre ciertos autores específicos, uno
de ellos es John Bowlby, Donald Winnicott, con estos dos autores van a comprender
muchísimo más la teoría del apego y los vínculos afectivos.

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