I. DATOS INFORMATIVOS.
Institución Educativa :
Docente :
Director :
Edad : 4, 3 y 5 años
Aula : “Semillitas del futuro”
Temporalización : 90
PRODUCE TEXTOS Ser apropia del Escribe a su Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
ESCRITOS sistema de manera. direccionalidad de la escritura.
escritura.
Planifica la Menciona con ayuda
producción de del adulto el
diversos tipos de destinatario, el tema el
textos escritos propósito de los textos
que va producir
SE EXPRESA CON Comunica ideas y Juega manipulando Manipula títeres Manipula títeres
CREATIVIDAD A sentimientos a títeres o animando realizando diversas realizando diversas
TRAVES DE OTROS través de objetos. voces y voces y movimientos y
LENGUAJES producciones movimientos y creando historias
OTROS LENGUAJES
en situaciones lúdicas y
con soporte concreto.
Comunica y Agrupa objetos con Agrupa objetos con Agrupa objetos con un
representa ideas un solo criterio y un solo criterio y solo criterio y expresa
matemáticas expresa la acción expresa la acción la acción realizada.
ACTUA Y PIENSA realizada.(forma o realizada. ( forma, (forma, tamaño, color o
MATEMATICAMENTE color) tamaño o color) grosor)
EN SITUACIONES DE Elabora y usa Emplea estrategias Propone acciones Propone acciones para
CANTIDAD. estrategias basadas en el para contar hasta 5. contar hasta 10,
ensayo y error, comparar u ordenar
para resolver con cantidades de
problemas simples hasta 5 objetos.
para contar hasta 3
con apoyo de
material concreto.
Razona y Explica con su Explica con su Explica con su propio
argumenta propio lenguaje el propio lenguaje y el lenguaje el criterio que
generando ideas criterio que uso criterio que uso uso para ordenar y
matemáticas para ordenar y para ordenar y agrupar objetos.
agrupar por agrupar objetos.
objetos.
Construye una posición Toma posición Expresa lo que Expresa lo que Expresa lo que piensa
crítica sobre la ciencia y crítica frente a piensa sobre los piensa sobre los sobre los objetos o
tecnología en sociedad situaciones socio objetos o acciones objetos o acciones acciones humanas que
científicas humanas que humanas que ayuda a mejorar su
ayuda a mejorar ayuda a mejorar ambiente.
su ambiente. su ambiente.
Construyendo mi
ORGANIZADOR DE ACTIVIDADES: casa
Escribir una
tarjeta a mamá
Como ayudamos en
casa
Aprender poesías y
canciones
Visitamos a la
familia
I. PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN:
2.1.Situación de Contexto SITUACION DEL CONTEXTO: Las madres de familia de la localidad…….realizan diversos
quehaceres en su casa, como: Cocinan, lavan, atienden a sus hijos, pastorean y ayudan en
la siembra y cosecha de los productos para su consumo y venta en los diferentes mercados
para el sustento de su familia .
PLANIFICACIÓN CURRICULLAR
. Escucha Presta atención activa activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral
activamente
COMPRENDE
diversos textos
TEXTOS ORALES
orales
SE EXPRESA Expresa con Desarrolla sus ideas en torno a temas de
ORALMENTE claridad sus su interés.
ideas.
2.6. Instrumentos de Evaluación: Guía de observación.
-lista de cotejo.
de mamá? ¿Qué hará mamá en casa?, ¿Con quienes viven en casa? ,la maestra da a conocer el
propósito de la sesión(Conoceremos el trabajo de mamá) 05
La docente organiza a los estudiantes para salir, para lo cual les muestra una ficha de observación
que utilizaran durante la visita, los estudiantes llegando a la casa de la mamá saludan, observan lo
que realiza y los utensilios que utiliza, realizan algunas interrogantes a la mamá de la labor que
DESARROLLO
realiza en casa. Regresando al aula el docente pide a los estudiantes que salguen a explicar lo que
observaron en la casa, luego el docente les muestra unas láminas o siluetas para que observen y ,
describan las imágenes además realizan comparaciones de las labores que realiza mamá,
prosiguiendo el docente pide a algunos estudiantes que ubique algunas tiras léxicas de las
palabras significativas.
En una ficha representan la labor que realiza mamá en su casa, al finalizar salen a verbalizar lo
realizado.
N° ESTUDIANTES DESEMPEÑOS
Ord.
5 años 4 años 3años
Presta Desarrolla sus Presta atención activa activa Presta atención activa activa
atención activa ideas en torno a dando señales verbales y no dando señales verbales y no
activa dando temas de su verbales según el texto oral verbales según el texto oral
señales interés.
verbales y no
verbales según
el texto oral
A B C A B C A B C A B C
01
02
03
04
05
07
08
09
10
11
12
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSO CRONOGRAMA
Dinámica
INICIO:
Y cocina en la casa
Me ayuda en la tarea
Y me da mucho cariño
Lamina con
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: Con la participación de los niños y niñas
texto imagen de
Entonan la canción empleando diferentes ritmos haciendo uso de los
la canción.
instrumentos musicales.
METACOGNICIÓN ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo aprendimos la canción?,
¿Para qué aprendimos la canción a mamá?
APRENDEMOS
TRANSFERENCIA: El aprendizaje de las canciones servirá en cualquier
UNA CANCIÓN A
situación de la vida cotidiana
MAMÁ
Instrumentos
musicales.
P.D. EXPRESIÓN ORAL
MOTIVACIÓN: Se pide a los estudiantes que por grupos dramaticen con sus
compañeros los roles que realiza mamá en la casa y fuera de ella. Materiales del
Luego se les propone visitar la casa de Carlitos para observar el trabajo que sector hogar
realiza su mamá en casa, pero para ello dictan algunas normas de (cocinita)
desplazamiento: Caminar sin correr, evitar empujarse al caminar etc.
-RESCATE DE SABERES PREVIOS: ¿A quién visitaremos?, ¿Para qué
visitaremos a mamá?, ¿Qué trabajo hará mamá en casa o en campo?
cuadro en un
¿A DONDE IREMOS? ¿PARA QUE ¿QUE LE papelote
VISITAREMOS A DIREMOS
A la casa de Carlitos
MAMÁ
-¿Cuál es su
nombre?
-¿Cuántos hijos
tiene?
Para dialogar con
la mamá de -¿Qué trabajo
Carlitos sobre los realiza mamá en
trabajos que casa?
realiza en la casa
-Que trabajo
y en el campo.
realiza en la
chacra?
-¿Cómo le
ayudan sus hijos
a mamá en
casa? Etc.