2bgu

Objetivos
Producir, comunicar y generalizar información de manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o tecnológica mediante la aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de
datos para comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
potencialidades de nuestro país y tomar decisiones con responsabilidad social.
DESTREZAS
Resolver y plantear problemas reales o hipotéticos que pueden ser
modernizados con derivadas de funciones cuadráticas identificando las variables
significativas presentes y las relaciones entre ellas, juzgando la pertinencia y
validez de los resultados obtenidos.

2. CONCEPTO DE FUNCIÓN

Una función es una relación o correspondencia entre dos

magnitudes, de manera que a cada valor de la primera le
corresponde un único valor de la segunda (o ninguno), que
llamamos imagen o transformado.

A la función se le suele designar por f y a la imagen por f(x), siendo

x la variable independiente.

 Variable independiente: la que se fija previamente

 Variable dependiente: La que se deduce de la variable
independiente.

Las funciones son como máquinas a las que se les introduce un

elemento x y devuelven otro valor y, que también se designa por
f(x).

Por ejemplo, la función f(x) = 3x2 + 1 es la que a cada número le

asigna el cuadrado del número multiplicado por 3 y luego sumado 1.

Así f(2) = 3*22 + 1= 3*4 + 1 = 12 + 1 = 13

Ejercicio 1:

La función f asigna a cada número natural el resultado de sumarle 3 y

elevar la suma al cuadrado.

La función g asocia a cada número natural el resultado de elevarlo al

cuadrado y sumarle 3.
ESCENA 1 ESCENA 2

a) Halla las imágenes de 2, 5 y 0 según la función f.

f(2) = f(5) = f(0) =

b) Halla las imágenes de 2, 5 y 0 según la función g.

g(2) = g(5) = g(0) =

c) Escribe en tu cuaderno las expresiones o fórmulas de f y de g.

f(x) = g(x) =

1BGU
Objetivos
Producir, comunicar y generalizar información de manera escrita, verbal,
simbólica, grafica y/o tecnológica mediante la aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de
datos para comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
potencialidades de nuestro pais y tomar decisiones con responsabilidad social.

DESTREZA
Aplicar las propiedades de orden de los números reales para resolver ecuaciones
e inecuaciones de primer grado con una incógnita y con valor absoluto.

números reales
Un número es la expresión de una cantidad con relación a su unidad. El término
proviene del latín numĕrus y hace referencia a un signo o un conjunto de signos. La
teoría de los números agrupa a estos signos en distintos grupos. Los números
naturales, por ejemplo, incluyen al uno (1), dos (2), tres (3), cuatro (4), cinco (5), seis
(6), siete (7), ocho (8), nueve (9) y, por lo general, al cero (0).

El concepto de números reales surgió a partir de la utilización de fracciones comunes por parte
de los egipcios, cerca del año 1.000 a.C. El desarrollo de la noción continuó con los aportes de
los griegos, que proclamaron la existencia de los números irracionales.

Definición de números reales

Un número es la expresión de una cantidad con relación a su unidad. El término
proviene del latín numĕrus y hace referencia a un signo o un conjunto de signos. La
teoría de los números agrupa a estos signos en distintos grupos. Los números
naturales, por ejemplo, incluyen al uno (1), dos (2), tres (3), cuatro (4), cinco (5), seis
(6), siete (7), ocho (8), nueve (9) y, por lo general, al cero (0).
El concepto de números reales surgió a partir de la utilización de fracciones comunes
por parte de los egipcios, cerca del año 1.000 a.C. El desarrollo de la noción continuó
con los aportes de los griegos, que proclamaron la existencia de los números
irracionales.

Los números reales son los que pueden ser expresados por un número entero (3, 28,
1568) o decimal (4,28; 289,6; 39985,4671). Esto quiere decir que abarcan a los
números racionales (que pueden representarse como el cociente de dos enteros con
denominador distinto a cero) y los números irracionales (los que no pueden ser
expresados como una fracción de números enteros con denominador diferente a cero).

Otra clasificación de los números reales puede realizarse entre números algebraicos
(un tipo de número complejo) y números trascendentes (un tipo de número irracional).

Más concretamente nos encontramos con el hecho de que los números reales se
clasifican en números racionales e irracionales. En el primer grupo se encuentran a su
vez dos categorías: los enteros, que se dividen en tres grupos (naturales, 0, enteros
negativos), y los fraccionarios, que se subdividen en fracción propia y en fracción
impropia. Todo ello sin olvidar que dentro de los citados naturales también hay tres
variedades: uno, naturales primos y naturales compuestos.

En el segundo gran grupo anteriormente citado, el de los números irracionales, nos

encontramos a su vez que existen en su seno dos clasificaciones: irracionales
algebraicos e intrascendentes.

Dentro de la Ingeniería se hace especialmente uso de los citados números reales y en

ella se parte de una serie de ideas claramente delimitadas como serían las siguientes: los
números reales son la suma de los racionales y los irracionales, el conjunto de los reales
puede definirse como un conjunto ordenado y este se puede representar mediante una
recta en la que cada punto de la misma representa a un número concreto.

Es importante tener en cuenta que los números reales permiten completar cualquier tipo
de operación básica con dos excepciones: las raíces de orden par de los números
negativos no son números reales (aquí aparece la noción de número complejo) y no
existe la división entre cero (no es posible dividir algo entre nada).

Esto supone que con los mencionados números reales podamos acometer operaciones
tales como las sumas (interna, asociativa, conmutativa, de elemento opuesto, de
elemento neutro…) o las multiplicaciones. En este último caso habría que subrayar que
en lo que respecta a la multiplicación de los signos de los números el resultado sería el
siguiente: + por + equivale a +; – por – es igual a +; – por + da como resultado -; y +
por – es igual a