SESION DE APRENDIZAJE N° 01

AREA: MATEMATICAS FECHA: 12/03/18

DOCENTE: VILA JUSCAMAYTA LUIS ANGEL GRADO: CUARTO
MES: MARZO VALOR PUNTUALIDAD
NOMBRE DEL MES : EDUQUEMOS EN VALORES PARA FORMAR BUENOS CIUDADANOS
TEMA: LAS MATEMATICAS

LAS MATEMÁTICAS

1. DEFINICION

La matemática es una de las ciencias que estudia todo lo relacionado con los números, figuras geométricas,
símbolos y más. Las matemáticas se fueron creando con base a teorías, definiciones y leyes relacionadas entre sí.
Es por ello que la mayoría de sus ideas fueron descubiertas de más de 4000 años. El desarrollo constante de la
civilización ha sido en gran parte por las matemáticas y otras ciencias que se combinan.
Este tipo de ciencia es aquella que se encarga de descifrar y trabajar con elementos abstractos que estén
relacionados entre ellos. Para ser utilizado se necesita el razonamiento lógico. Es por ello que su uso ha sido
importante para el desarrollo en avances tecnológicos. Esta se divide en cuatros ramas como lo son la aritmética,
álgebras, geometría y estadística. En la actualidad se utilizan las matemáticas como una herramienta para las vidas
cotidianas

LEY DE SIGNOS

Dicha ley de los signos está basada en la multiplicación. Es decir, se rige para que los números se multipliquen
como corresponda. La ley se basa en lo siguiente: si los signos son iguales el resultado debe ser positivo. En cambio,
si los signos son diferentes el resultado será negativo. En otras palabras, podría decirse signos iguales se suman,
signos diferentes se restan. Esto va relacionado en operaciones básicas con números enteros. Es por ello que esta
forma o ley se debe memorizar de una forma simple para realizar otro tipo de operaciones.
Como antes se mencionó la ley de los signos va a enfocarse en los signos + y -, que se denomina más o positivo y
menos de negativo. En el caso de las operaciones de suma y resta de números enteros el resultado positivo será
representado por el signo + y el resultado negativo por el signo –. Sin embargo, para la multiplicación y división va
a corresponder el positivo si los dos números son positivos y negativo si se encuentra un número positivo y otro
negativo. Así mismo se puede observar en operaciones de ecuaciones algebraicas.
En general la ley de los signos está relacionada con el resultado de una operación entre números positivos y
negativos. Es decir, el resultado entre dos números positivos será positivo. De igual forma se puede decir que el
resultado entre un número positivo y negativo será negativo. Por otro lado, dos números negativos tendrán por
resultado un número positivo. A continuación, representamos una fórmula para la ley de los signos.

LEY DE LOS SIGNOS PARA SUMA

Para ello existen algunas reglas:

 En suma, de números positivos con números positivos, el resultado es un número positivo.

 De ser una suma de un número negativo con otro número negativo, el resultado es negativo.
 Si se trata de un número positivo con un número negativo el signo en el resultado es del número
entero de mayor valor.

LEY DE LOS SIGNOS PARA RESTA

En este caso la ley aplica en el mismo sentido de la suma, poniéndose en práctica las mismas reglas.
(+6) – (+2)= +4
(-7) – (-4)= -5

LEY DE LOS SIGNOS PARA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

Para estas operaciones también existen diversas normas muy parecidas a la suma

 En el caso de multiplicar o dividir un signo positivo con otros positivo el resultado es positivo.
 De multiplicar o dividir un signo negativo con otro negativo el resultado será positivo.
 Por último, si se multiplica o divide un signo negativo con uno positivo o viceversa siempre será
negativos, sin tomar en cuenta el mayor valor del número.

(+6) ÷ (+4)= +1,5

(-8) ÷ (-4)= +2
(+4) ÷ (-2)= -2

V°B°

Coordinación HIGH SCHOOL OF DREAMS

 SESION DE APRENDIZAJE N° 01
AREA: MATEMATICAS FECHA: 12/03/18
DOCENTE: VILA JUSCAMAYTA LUIS ANGEL GRADO: AVANZADO
MES: MARZO VALOR PUNTUALIDAD
NOMBRE DEL MES : EDUQUEMOS EN VALORES PARA FORMAR BUENOS CIUDADANOS
TEMA: LEYES DE EXPONENTES

LEYES DE EXPONENTES

CONCEPTO: Estudia todas las clases de exponentes y las diferentes relaciones que existen entre ellas,
mediante leyes.
La operación que da origen al exponente es la potenciación.
 Potenciación: Es la operación que consiste en repetir un número denominado base, tantas
veces como factor, como lo indica otro número que es el exponente, el resultado de esto se le
denomina potencia.

REPRESENTACIÓN:
An = (AxAxAxAx...xA) “n” veces

Producto de bases iguales

 El producto de dos o más potencias de igual base a es igual a la potencia de base a y
exponente igual a la suma de los correspondientes exponentes. Se coloca la misma base y se
suman los exponentes

A mx A n= A m+n

Ejemplo:

92 x 93 = 92+3 = 95

Exponente cero
 Origen:
El exponente cero “0” proviene de dividir potencias iguales de la misma base.
Asi,

a2 ÷ a2 = a2-2 = a0 x5 ÷ x5 = x5-5 = x0

 INTERPRETACION DEL EXPONENTE “0”

Toda cantidad elevada a cero “0” vale 1.
Decimos que:

a0 = 1

En efecto: Según las leyes de la división, [a n ÷ an = an-n = a0], y otra parte, como toda cantidad
dividida por si misma es igual a 1, se tiene [an ÷ an = 1].
 Entonces: dos cosas (a0 y 1). Iguales a una tercera (an ÷ an) son iguales entre si.

Exponente fraccionario
 Origen:
El exponente fraccionario proviene de extraer una raíz a una potencia cuando el exponente de la cantidad
sub-radical no es divisible por el índice de la raíz.
Sabemos que para extraer una raíz a una potencia se divide el exponente de la potencia por el índice de
la raíz. Si el exponente no es divisible por el índice, hay que dejar indicada la división y se origina el
exponente fraccionario.
Así:

 INTERPRETACION DEL EXPONENTE FRACCIONARIO

Toda cantidad elevada a un exponente fraccionario equivale a una raíz cuyo índice es el
denominador del exponente y la cantidad sub-radical la misma cantidad elevada a la potencia
que indica el numerador del exponente.
Decimos que:

Exponente negativo
 Origen:
El exponente negativo proviene de dividir dos potencias de la misma base cuando el exponente del
dividendo es menor que el exponente del divisor. Asi,

 INTERPRETACION DEL EXPONENTE NEGATIVO

Toda cantidad elevada a, un exponente negativo equivale a una fracción cuyo numerador es 1, y su
denominador, la misma cantidad con el exponente positivo.
Decimos que,
  PASAR LOS FACTORES DEL NUMERADOR DE UNA EXPRESION AL DENOMINADOR O
VICEVERSA
Cualquier factor del numerador de una expresión se puede pasar al denominador y viceversa con tal de
cambiarle el signo al exponente.

En la igualdad (1) vemos que los factores a-2 y b-3 están en el numerador del primer miembro con
exponentes negativos, pasan al denominador del segundo miembro con exponentes positivos y los
factores x-4 e y-5 que están en el denominador del primer miembro con exponentes negativos, pasan al
numerador del segundo con exponentes positivos.
En la igualdad (2) vemos que los factores x4 e y5 están en el numerador del primer miembro con
exponentes positivos, pasan al denominador del segundo miembro, con exponentes negativos y los
factores a2 y b3 que están en el denominador del primer miembro con exponentes positivos, pasan al
numerador del segundo con exponentes negativos.

Cocientes de bases iguales

La división de dos potencias de igual base a es igual a la potencia de base a y exponente igual a
la resta de los exponentes respectivos. Se coloca la misma base y se restan los exponentes

VI. PRODUCTO DE BASES DIFERENTES E IGUALES POTENCIAS

 Un producto elevado a un exponente; cada factor se eleva a ese exponente.
 VII. COCIENTES DE BASES DIFERENTES E IGUAL POTENCIA
 Un cociente elevado a un exponente; cada término se eleva a ese exponente.

Potencia de potencia
La potencia de una potencia de base a es igual a la potencia de base a elevada a la
multiplicación de ambos exponentes. Se coloca la misma base y se multiplican los exponentes.
así se obtiene esta potencia

VIII. EXPONENTE NEGATIVO DE UN COCIENTE

 Un cociente con exponente negativo es el recíproco del cociente positivo.

IX. PRODUCTO DE RADICALES HOMOGÉNEOS

n
A.n B  n A.B

X. COCIENTE DE RADICALES HOMOGÉNEOS

n
A A
n
 n
B B
XI. POTENCIA DE UN RADICAL

A
n m
p
n
Amxp
XII. RADICAL DE RADICAL

m n
A  mxn A

V°B°

Coordinación HIGH SCHOOL OF DREAMS

 PRACTICA N°1
TEMA: LEY DE SIGNOS
Ejercicios:

1º Simplifica las siguientes expresiones quitando los paréntesis.

a) (+12) + (– 9) + (+ 56) + (– 77) = 12 – 9 + 56 – 77

b) (– 43) + (+21) + (– 65) + (– 4) + (– 37) =

c) (+ 26) + (– 31) + (– 25) + (+ 13) + (– 25) + (– 17) =

2º Dadas las siguientes expresiones, coloca de nuevo los paréntesis y los signos
de sumar.

a) 9 – 7 + 5 – 23 + 56 = (+ 9) + (– 7) + (+ 5) + (– 23) + (+ 56)

b) 5 – 67 – 23 + 43 + 25 =

c) – 29 + 17 – 43 – 11 + 6 – 23 =

3º Calcula las siguientes sumas de números enteros:

a) (– 4) + (– 7) = – 4 – 7 = – 11 g) + 5 + 8 =

b) (– 8) + (– 4) = h) – 6 – 32 =

c) (+ 25) + (– 9) = i) – 16 + 23 =

d) (– 43 ) + (+ 18) = j) – 21 – 15 =

e) (+ 54) + ( + 72) = k) + 31 + 19 =

f) (– 17) + (– 45) = l) 73 – 85 =

4º Calcula quitando previamente los paréntesis:

a) (– 4) + (+ 8) + (– 6) = – 4 + 8 – 6 = – 2

b) (+ 5) + (– 12) + (– 4) + (+ 32) = 21

c) (– 3) + (– 23) + (– 15) + (+ 17) = – 24

d) (+ 9) + (– 14) + (+ 33) + (– 45) + (– 23) = – 40

e) 5 – 13 – 4 + 43 + 12 – 17 = 26
f) 19 – 34 + 21 – 24 + 17 = – 1

g) – 33 + 24 – 38 + 24 – 18 = – 41

h) – 12 + (– 7) – 15 + 23 + (+ 4) = – 7

i) 24 + (– 34) – 25 + (+ 32) + (– 15) = – 18

5º Convierte las siguientes restas en sumas y resuélvelas.

a) (– 5) – (+ 7) = (– 5) + (– 7) = – 5 – 7 = – 12

b) (+ 4) – (– 9) = 13

c) (– 16) – (+ 12) = – 28

d) (+ 23) – (+ 15) = 8

e) (– 5) – (– 18) = 13

f) (+ 38) – (+ 9) – (– 7) = 36

g) – (– 18) – (+ 16) – (+ 14) = – 12

h) – (+ 45) – (– 23) – (– 25) = 3

i) (– 24) – (– 18) – (+ 25) – (– 8) – (+ 12) = – 35

6º Calcula quitando los paréntesis directamente

a) – 5 – (– 9) + 15 + (– 13) = – 5 + 9 + 15 – 13 = – 18 + 24 = 6

b) 12 – (+ 15) + (– 8) – 32 + 14 = – 29

c) – (– 23) + 25 + (– 15) – (– 42) = 75

d) 46 + 23 – (– 31) – (+ 25) – 17 = 58

e) – 25 – (– 41) + (– 60) – 14 + 18 = – 40

7º Resuelve las operaciones calculando previamente el valor de cada paréntesis.

a) – 6 + (– 5 + 4 – 6 ) – 3 = – 16 d) 15 – ( 8 + 12 – 1 ) + ( 13 – 2 ) = 7

b) 18 – (– 9 + 20 – 11 ) + 18 = 36 e) – ( 7 + 3 – 5 ) + ( 4 – 7) – ( -3 + 4 ) = – 9

c) – 4 + ( 8 – 3 – 5 + 2 ) – 3 + 4 = – 1 f ) (– 2 + 5 – 6 ) – 8 – (–3 + 8 – 2) = – 14
8º Calcula el resultado de las siguientes multiplicaciones:

a) (– 4 ) . (– 5 ) = d) (– 8 ) . 12 = g) 23 . (– 12 ) =

b) (+ 6 ) . (+ 4 ) = e) 20 . (– 6 ) = h) (– 34 ) . 8 =

c) (– 9 ) . (+ 6 ) = f) (– 8 ) . (– 15 ) = i) 55. (– 8 ) =

9º Resuelve las siguientes multiplicaciones de números enteros.

a) (– 3 ) . (+ 4 ) . (– 2 ) = d) (– 8 ) . 3 . (– 6 ) = g) (– 6 ) . 4 . 5 . (– 7 ) =

b) (+ 6 ) . (+ 4 ) . (– 3 ) = e) 6 . 5 . (– 8 ) = h) (– 2 ) . (– 3 ) . (– 7 ) . 2 =

c) (– 5 ) . (– 4 ) . (– 7 ) = f) 8 . (– 6) . (– 12 ) = i) 5 . 3 . (– 6 ) . 2 . (– 8 ) =

10º Calcula. Recuerda que las multiplicaciones se realizan antes que las sumas y las restas.

a) – 2 + 3 . (– 5 ) – 4 = – 21 e) – 12 . 8 + (– 5 ) . 3 . (– 8 ) + 15 = 39

b) – 12 - 4 . (– 3 ) . 2 + 7 = 19 f) (– 3 ) . (– 2 ) + 5 – 2 . (– 3 ) . 5 = 41

c) – (– 2 ) . 5 – 3 . (– 4 ) = 22 g) 5 + 3 . (– 2 ) – 8 + 2 . 5 . (– 3 ) = – 39

d) 7 – 2 . (– 5 ) – (– 3 ) + 4 = 24 h) 4 – (– 3 ) . 5 . (– 2 ) – 5 – 4 . (– 6 ) . 3 = 41

11º Calcula el resultado de las siguientes divisiones de números enteros:

a) (– 15 ) : (– 3 ) = e) 142 : (– 2 ) = i) (– 18 ) : (– 3 ) =

b) 16 . 4 = f) (– 150 ) : 25 = j) (– 15 ) : 3 =

c) (– 25 ) : 5 = g) 21 : (– 7 ) = k) 42 : (– 21 ) =

d) 144 : (– 3 ) = h) – 112 : 4 = l) – 24 : (– 6 ) =

12º Calcula. Recuerda que las divisiones se realizan antes que las sumas y las restas.

a) 5 – 12 : 3 + 7 = 8 e) (– 3 ) – (- 24 ) : (- 2 ) + 5 – 8 : 4 = – 12

b) 6 + 8 + 15 : (– 3 ) + 4 = 13 f) – (– 30 ) : 6 + 5 + 24 : (– 3 ) = 2

c) 4 – 21 : (– 3 ) + 12 : (– 3 ) = 7 g) 4 + 7 – 18 : (– 6 ) + 42 : 7 – 8 = 12

d) (– 8 ) : 2 – (– 4 ) – (– 3 + 2 ) = 1 h) 2 + 6 : (– 3 ) – 24 : (– 6) + (– 72) : 12 = –2
13º Resuelve las siguientes operaciones calculando previamente el valor de los
paréntesis. Recuerda que las multiplicaciones y divisiones se realizan antes que las sumas y las
restas.

a) (12 – 2 ) : ( 1 – 6 ) = – 2 d) – 2 + (– 5 – 12 : 3 ) . (– 3 + 4 : 2 ) = 7

b) – 11 + (– 4 + 7 – 11 ) . (– 3 + 6 ) = – 35 e) – 11 – (– 2 + 8 . 4 ) : ( 7 – 4 . 7 + 6 ) = – 9

c) – 2 – (– 5 – 7 ) : (– 4 + 5 – 3 ) = – 8 f) – (– 2 . 4 + 12 : 3 ) : ( 11 – 3 . 2 – 1 ) = 1

g) (– 3 + 5 – 2 ) . (– 8 + 3 ) – (– 5 ) . (– 3 + 7 ) = 20

h) – (– 3 + 3 . 5 ) : (– 2 . 2 ) + (– 2 ) . (– 1 + 14 : 2 ) = – 9

14º Calcular el resultado de las siguientes operaciones siguiendo los pasos

adecuados.

a) 18 + [ 13 + 4 – ( 5 – 7 ) + 6 ] = 43 e) ( 5 – 4 . 6 ) . [ 3 – (– 2 ) . 4 . (– 3 )] = 399

b) 15 – [12 – 3 . 4 . (– 5 ) + 10] = – 67 f) [3 – ( 5 + 15 : 3 ) ] : [16 – (– 3 ) . (– 5 )]=– 7

c) 18 – [2 – ( 4 + 5 ) . (– 4 + 9)] = 61 g) 15 – [4 . (– 5 + 4 . 3 ) – 3] + [ 32 : (– 8)] = – 14

d ) – [13 – ( 12 – 6 )] – [ 3 . (– 6)] = 11 h) – [16 – (8 – 5 . 6)] – (6 – 8 : 2) . (– 7) = – 24