MÓDULO 2: INTRODUCCIÓN

A LA NEUROCIENCIA.
Lic. Paula Soler
Mail: soler.mpaula@gmail.com
paulasoler@uca.edu.ar
Programa
 Unidad 1: ¿Qué es la Neurociencia?
La Neurociencia como el estudio interdisciplinario del
Sistema Nervioso (SN). Distintas definiciones. Su
relevancia para la carrera de Psicología.

 Unidad 2. ¿Cómo se estructura el Sistema Nervioso?

Qué es el SN. Sus niveles de organización. Sistema
Nervioso Central y Periférico. Principales estructuras del
SN y sus funciones.
 Unidad 3. ¿Cómo funciona el Sistema Nervioso?
La célula: concepto, estructura y tipos. Funciones de los genes:
molde para la replicación y determinación del fenotipo. Células
del SN: neuronas y glía. Sus funciones. Sinapsis.

 Unidad 4. ¿Cómo evolucionó el Sistema Nervioso del

Hombre?
Surgimiento de la vida. Teoría de la Evolución. Filogénesis del
SN. Funcionalismo. Diferencia entre máquina y organismo.
Análisis funcional de características adaptativas. La conciencia
como característica adaptativa. Selección Natural. Variedad.
Flexión telencefálica y girificación del cerebro. La evolución a lo
largo de las distintas especies “Homo”.
 Unidad 5. ¿Cómo se desarrolla el Sistema Nervioso en cada Individuo?
Ontogénesis del SN. Desarrollo prenatal y postnatal: principales logros y
riesgos en cada etapa. El nacimiento. Procesos celulares del
neurodesarrollo: proliferación, migración, conexión y poda neuronal. La
mielinización. Factores genéticos y epigenéticos del neurodesarrollo.
Neuroplasticidad. Períodos críticos y sensibles: fundamento
neurobiológico de la atención temprana. El desarrollo como interacción
entre crecimiento, maduración y aprendizaje. Evaluación del desarrollo
neuropsicológico en los niños y sus diferencias con la evaluación
neuropsicológica del adulto.

 Unidad 6. ¿Qué es la Neurociencia Cognitiva?

Psicología Cognitiva y Neurociencia. La Neurociencia Cognitiva: ¿una
ciencia base para los Psicólogos?
 Unidad 1: ¿Qué es la Neurociencia?
https://www.youtube.com/watch?v=Xgk829y8EUM
 Breve Historia (Álvarez González, Trápaga Ortega y Morales
Valiente, 2013)

Entender su propia mente, así como lo que ocurre en su entorno, ha

sido (y es) uno de los problemas más fascinantes para el hombre.
Edad Antigua: dualismo
-Hipócrates (460 a.C.- 355 a.C.) postuló que el cerebro es el órgano
del “raciocinio” o “director del espíritu”, mientras que el corazón se
debía considerar el órgano de los sentimientos.
La idea de señalar al cerebro como responsable de la conducta
humana surge debido a que en la cabeza se encuentran ojos y oídos
que son las principales “ventanas del alma”, por lo que se asumió
que probablemente el alma se localizaba en el cerebro.
-Galeno (129- c. 199): médico griego. Consideraba que el principio
vital era el pneuma que se mezclaba con la sangre de los pulmones y
pasaba al corazón, el cual lo distribuía por todos los órganos y
tejidos hasta llegar al cerebro donde se transformaba en pneuma
psíquico (especie de espíritu animal).

Idea: estos fluidos espirituales radicaban en el cerebro como sustrato

material de los fenómenos psíquicos.

Medioevo: enfermedad mental fue interpretada como una acción de

los demonios sobre las víctimas.
Renacimiento: el cerebro nuevamente comenzó a ser estudiado
como un posible centro de control de la actividad humana, y hubo
muchísimos estudios que, si bien fueron en su mayoría ingenuos y
sin utilidad posterior, crearon el ambiente intelectual que posibilitó
el surgimiento de decisivas investigaciones.

Edad Media: filósofos y naturalistas pensaban que las “facultades

mentales” estaban localizadas en tres ventrículos cerebrales.

Es el primer intento de ver al cerebro como sustrato directo de las

capacidades psicológicas básicas y las bases de las teorías
localizacionistas
Edad Moderna: s. XVII la teoría del pneuma fue perdiendo terreno
gradualmente.

-Jan Swammerdam (1637- 1680): demostró el papel del SN en la

conducta . Amputó una pata de un sapo con su segmento de músculo
y observó que este se contraía al presionar el nervio. Concluyendo
que lo que producía la contracción muscular era la acción mecánica
sobre el nervio y no la acción del pneuma del cerebro.

s. XIX: ¿cómo están formados los nervios? ¿cuál es el origen del

impulso nervioso? ¿qué es la conciencia humana y cómo se
relaciona con el funcionamiento del sistema nervioso?
Las técnicas de la época no permitían acceder a la unidad básica: la
neurona.

Con el perfeccionamiento de las técnicas de observación: estudio de

la célula nerviosa

-Teoría reticular: postulaba que las neuronas deberían anastomosarse

para que el SN pudiera funcionar, formando una red contínua o
retículo. Camilo Golgi (1843- 1926)
-Teoría neuronal: consideraba que las neuronas funcionaban como
unidades independientes y no se fusionaban para formar un todo
continuo o retículo. Santiago Ramón y Cajal (1852- 1934).

Ambos autores son los pioneros de la investigación moderna del SN.

DINÁMICA

¿Cómo podríamos definir a la Neurociencia?

¿Por qué los psicólogos deben estudiarla?
Leemos los 3 extractos y compartimos nuestras
respuestas a las preguntas planteadas. Es una
actividad obligatoria. Cada alumno deberá subir un
comentario al foro que incluya su aporte.