Los Cuatro Pilares de la Educación

CAPITULO 4

(Tomado del informe de la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la

Educación para el siglo XXI, presidida por Jacques Delors, compendio titulado “La
educación encierra un tesoro)
• La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser.
• Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia con la
posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias.
Lo que supone además: aprender a aprender para poder aprovechar las
posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.
• Aprender a hacer a fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más
generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran
número de situaciones y a trabajar en equipo. Pero, también, aprender a hacer en
el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los
jóvenes y adolescentes, bien espontáneamente a causa del contexto social o
nacional, bien formalmente gracias al desarrollo de la enseñanza por alternancia.
• Aprender a convivir juntos desarrollando la comprensión del otro y la percepción de
las formas de interdependencia –realizar proyectos comunes y prepararse para
tratar los conflictos- respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz.
• Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en
condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de
responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna de
las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético,
capacidades físicas, aptitud para comunicar...
Mientras los sistemas educativos formales propenden a dar prioridad a la
adquisición de conocimientos, en detrimento de otras formas de aprendizaje,
importa concebir la educación como un todo. En esa concepción deben buscar
inspiración y orientación las reformas educativas, tanto en la elaboración de los
programas como en la definición de las nuevas políticas pedagógicas.
Resultado del test de los ocho colores
de Lüscher
Fundamentos del test
El test de los ocho colores de Lüscher se basa en la teoría de que los
diferentes colores impactan en los receptores oculares (conos y bastones) de
distinta forma según si se trata de colores claros u oscuros. La Rodopsina es la
proteina que se encuentra en los bastones de la retina y determina la percepción
de los colores en los receptores según su destrucción o reconstrucción química.
Esta proteina se descompone por exposición a la luz (efecto catabólico) y a los
colores claros, y se regenera ante colores oscuros (efecto anabólico).

La elección de un determinado color en el test de Lüscher, se relaciona

somáticamente, con el grado en que el organismo requiere de anabolismo o
catabolismo. Si psicológica o físicamente se necesita tranquilidad, descanso,
relajación, la respuesta instintiva será la elección de colores oscuros (anabolismo).
Por otro lado, si el organismo necesita gastar energía o un cambio, la respuesta
derivará hacia colores claros (catabolismo).

El estimulo cromático es igual para todas las personas, independiente del sexo,
la edad y la cultura, por lo que el test puede ser aplicado a distintos grupos de
personas indistintamente. La respuesta subjetiva frente al color es lo que varia de
personas en persona según su estado físico o anímico.
Los 4 colores fundamentales representan necesidades psicológicas
fundamentales del ser humano, por lo que deberían ser evaluados como
agradables:

 Necesidad de Satisfacción y Afecto (Azul)

 Necesidad de Autoafirmación (Verde)
 Necesidad de Actuar (Rojo)
 Necesidad de Anticiparse (Amarillo)

El Azul y el Amarillo son los colores heterónomos que representan la noche y

el día respectivamente. Es decir el ciclo diario de luz y oscuridad. Estos son
factores que gobiernan al hombre, ya que son externos e impuestos por la
naturaleza. Así el azul representa la tranquilidad, la pasividad, el reposo y el
relajamiento general de la actividad metabólica mientras que el amarillo sugiere la
luz del día, y representa la actividad, y una estimulación glandular.
El Rojo y el Verde son los colores autónomos que representan la actividad
ataque-defensa del organismo. El rojo como acción externa dirigida a conquistar y
adquirir y el verde como autoconservación, defenderse de los ataques y sobrevivir.
Las acciones de defensa (Verde) y ataque (Rojo) están bajo el control del
individuo y es por ello que se denominan colores autónomos o autorreguladores.
Siguiendo las pautas del test, a continuación te mostramos los resultados
obtenidos en base a la selección de colores realizada. Este test es meramente
orientativo y carece de valor diagnóstico.

Resultados del test

Color violeta. Posición 1
El color violeta, psicológicamente, representa la transformación. Es una mezcla
de azul y rojo, intenta unir la impulsividad del color
rojo con sumisión del color azul. De esta forma el
violeta representa una intranquilidad interna y una
inestabilidad, que puede ser un indicador de
alteraciones o de tendencias evolutivas y de
desarrollo. Una persona juiciosa en general escogerá
un color básico en los primeros lugares mientras que
una emocionalmente inmadura escogerá el violeta.
Este color es escogido en muchos de los casos por
adolescentes, o colectivos LGTB demostrando cierta
inseguridad sentimental.

Según Lüscher, el rojo conquistador e impulsivo, y el azul entregado y cariñoso, se

fusionan en una unidad o signo identificativo que se convierte en un sentimiento
de unidad, una especie de magia, de manera que todo lo que yo pienso y quiero,
se tiene que corresponder con la realidad. Este poder se llama encantamiento,
magia, y justamente ese es el significado del violeta.

Al ser este una de tus colores destacados es muy posible que seas una persona
delicada y misteriosa, y quizás también algo irresponsable. Tienes una
personalidad creativa, buen gusto y sensibilidad artística. Planeas grandes
proyectos que no siempre te ves capaz de poder cumplir, y tienes el deseo de
fascinar o embelesar a los demás. Es muy posible que también seas algo
melancólico.

No se considera un resultado concluyente en caso de mujeres embarazadas o de

pre-adolescentes.
Color amarillo. Posición 2
El color amarillo representa la dilatación y
expansión de la personalidad, implica
sentirse libre de ataduras, es energía en
dispersión, apertura hacia los demás
y espontaneidad. En el apartado afectivo, tiene
que ver con la esperanza, la alegría y el
optimismo.
Los efectos de éste color sobre nuestro cuerpo
son de luz y alegría, la contemplación del
amarillo aumenta la presión sanguínea, el ritmo del pulso y de la respiración de un
modo parecido al del rojo.
Este color se define como optimismo y afán de progreso, ambición, siempre
empuja hacia delante, hacia lo nuevo, lo moderno, hacia el futuro. Se le adjudica
una especie de síndrome impulsivo, ya que es evidente su relación con la
motivación para el rendimiento guiada por un objetivo final.

El amarillo es un color que refleja optimismo, representa luz y alegría. Escojiste el

amarillo en las primeras posiciones de la lista y esto es por que eres una persona
original, espontánea, en ocasiones excéntrica, activa, planificadora y ambiciosa,
con muchas expectativas y alegría. Normalmente este color se relaciona con el
sol, la luz radiante, la fuerza y la alegría, la estimulación, el poder, y está asociado
a la inteligencia. También indica que eres una persona reflexiva, con ansias de
liberación y esperanza. Eres una persona curiosa y con ansias de saber. Se te dan
bien las palabras y comunicarte con los demás por lo que puedes mostrarte
dominante. También es probable que tu trabajo te exija responsabilidad.
Quien escoje el amarillo entre sus preferidos, indica que quiere relajarse y tiene la
esperanza de que se aproxima un cambio en su vida. En general, este color está
orientado hacia el futuro. Muestras un ansia de liberación y la esperanza de una
mayor felicidad. También es posible que exista algún conflicto de menor o mayor
importancia del cual quieres librarte. Es habitual mostrar preferencia por este color
si eres una persona que buscas una mayor felicidad, vives hacia el futuro e indica
tendencia hacia lo nuevo, lo moderno y en definitiva, todo lo que implique cambio y
evolución.
Eres un cúmulo de actividad, pero esta marcha a empujones. Disfrutas con la
gente y las relaciones sociales, te gusta que las personas de tu vida sean
diferentes, originales, alegres y divertidas.
Color verde. Posición 3
El color verde representa constancia y fuerza
de voluntad. Simboliza la capacidad de
imponerse y la perseverancia. Se expresa
psicológicamente como la voluntad en la
actividad; como perseverancia y tenacidad.
Representa firmeza, perseverancia y sobre todo
de resistencia a cambiar. El verde se interpreta
como autoafirmación y autoconservación,
defenderse de los ataques y sobrevivir. Las
acciones de defensa (Verde) y ataque (Rojo)
están bajo el control del individuo y se denominan colores autónomos o
autorreguladores.

Para Lüscher el verde azulado elegido para su test es la expresión de la postura

defensiva ante los cambios, los signos de estabilidad y autoconfirmación, de la
fuerza de voluntad y la perseverancia. En el plano afectivo representa
autoafirmación, autoestima, poder y prestigio.

El verde puede ser interpretado como una señal de integración, como un signo de
sensibilidad madura y de la compensación entre el mundo exterior y el interior. Si
hay alguien que es reincidente eligiendo el verde, esto quiere decir que existe un
característica contraria que lleva hacia el neuroticismo, la inestabilidad y las
alteraciones en las relaciones.

La ubicación de este color en las posiciones centrales revela un equilibrio en este

área.
rojo. Posición 4
El color Rojo se relaciona con la
actividad, la vitalidad, la energía, el
impulso, la competición, el éxito, la fuerza
de voluntad y en el plano afectivo con el
deseo, la agresividad y el dominio.
Representa una condición de exceso de
energía, de vivir situaciones intensas, es
la expresión de fuerza vital y de actividad
nerviosa por lo que se relaciona con el
deseo y anhelo, ya sea de lograr éxitos, de alcanzar el triunfo, y en definitiva
de conseguir todo lo que se desea. Define a una persona con gran fuerza de
voluntad, excéntrica, activa, agresiva, autónoma, competitiva y eficiente.

La ubicación de este color en las posiciones centrales revela un equilibrio en este

área.
Color marrón. Posición 5
El color marron representa el anhelo
de relajación, comodidad, bienestar,
la sensación de seguridad vital y todo lo
que hace referencia a los sentidos
corporales y a la satisfacción de las
necesidades básicas. Se relaciona
directamente con el cuerpo físico y su
posición en la fila da una indicación de
la condición sensorial del individuo.
Según Lüscher, el marrón, es un rojo
amarillento oscurecido, y por
consiguiente la fuerza vital del rojo
queda aquí rebajada. La vitalidad sigue
permaneciendo, pero ya no tiene un efecto activo, sino una sensación pasiva.

Este color está relacionado muy estrechamente con el cuerpo, representa lo

sensitivoy nos indica una necesidad de bienestar físico quizá motivado por un
intento de librarse de una determinada situación que produce una sensación de
incomodidad. También indica un deseo de estabilidad social y familiar.

La ubicación de este color en las posiciones centrales revela un equilibrio en este

área.
Color gris. Posición 6
El gris simboliza la neutralidad. Representa el
sentimiento de encerrarse en sí mismo
para mantenerse imparcial y libre de compromisos y
para protegerse de cualquier influencia exterior. Según
Lüscher el gris, como color representativo de la
neutralidad, no sería ni colorido, ni claro, ni oscuro, ni
tenso, ni aliviador, y así estaría completamente libre de
cualquier tendencia psíquica. De manera que el gris no
representaría ningún territorio susceptible de ser
colonizado, sino que sería una frontera.

Es también el color de la abstracción, que divide los antagonismos: 'el gris es toda
la teoría'. Aquel que rechaza el gris, es que lo encuentra aburrido y carente de vida
y prefiere otros colores más llenos de emociones. El gris puede indicar
retraimiento, una conducta evasiva, escaparse de un compromiso emocional.
Podría bautizarse como el color de la 'represión'.

La ubicación de este color en las posiciones centrales revela un equilibrio en este

área.
Color negro. Posición 7
El negro representa negación, renuncia,
abandono, rechazo, extinción, temor y refleja
algún tipo de extremo de conducta. Es el
límite absoluto entre la vida y la muerte,
expresando por ello la idea de la nada o la
extinción.

Está relacionado con el estancamiento, la

voluntad de aniquilación y la negación
absoluta. Es considerado como un color no
placentero, expresa la idea de la nada, la
oposición a la aceptación. Según Lüscher el negro significa una parada final, un
límite absoluto, el punto donde cesa la vida.

El negro también significa elegancia, tragedia y luto.

Lo más habitual es situar el negro en la última posición. Al seleccionarlo entre los

colores menos preferidos, representa un deseo normal de no abandonar nada y
de estar en control de tus propias acciones y decisiones. También representa
un rechazo a la agresión y al enfrentamiento.
Color azul. Posición 8
El azul oscuro de este test es la
representación cromática de unas
necesidades biológicas básicas, como son
la búsqueda de la felicidad, la calma,
armonía, tranquilidad, equilibrio, la paz
interior, la satisfacción y el anhelo de amor y
afecto. Contemplar este color tiene un efecto
tranquilizador sobre el sistema nervioso
central, la presión de la sangre, el ritmo
cardiaco y la frecuencia respiratoria
disminuyen, y los mecanismos autoprotectores del organismo se ponen en
funcionamiento. El cuerpo se relaja y se recupera, por lo que en la enfermedad y
en el cansancio, aumenta la necesidad de este color. Este color representa los
vínculos que uno tiene a su alrededor, la integración con la sociedad y el sentido
de pertenencia a algo o a alguien.

El rechazo del color azul, cuando es escogido en las últimas posiciones,

representa el deseo de cortar tus vínculos sociales, la necesidad de
independencia y en definitiva, un deseo de armonía reprimido. La necesidad de
ecuanimidad y de confianza no es satisfactoria y se origina una ansiedad que
aumenta en la medida en que este color va siendo pospuesto por otros.

También refleja una conducta inconstante y un cierto grado de agitación mental.

Rechazas las relaciones afectivas y los vínculos con los demás porque estos no
alcanzan los altos niveles que les exiges y resultan entonces aburridos o de
escaso interés.
Estilo de aprendizaje AUDITIVO
Cuando recordamos utilizando el sistema de representación, lo que hacemos
es aprender de manera secuencial y ordenada. Los estudiantes auditivos
aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden
hablar y explicar esa información a otra persona. Es alguien necesita escuchar su
grabación mental paso a paso. Les es más fácil memorizar de forma auditiva para
no olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. El sistema auditivo no
permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma
facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental
en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.
La persona auditiva tiende a ser más sedentaria que la visual. Es más cerebral
que otros y tiene mucha vida interior. Estará muy interesada en escuchar y es
una excelente conversadora. También se caracteriza porque tiene una gran
capacidad de organizar mentalmente sus ideas. A veces puede parecer estar de
mal humor debido a su sensibilidad a ciertos tipos de ruidos. Normalmente son
bastante serias. Su forma de vestir nunca va a ser tan importante como sus
ideas. Su estilo tiende a ser conservador y elegante.

Estilo de aprendizaje KINESTÉSICO

Es un estilo de aprendizaje en el que la información se incorpora asociándola a
nuestras sensaciones y movimientos, o sea, a nuestro cuerpo. Se utiliza este
sistema cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras
actividades. Por ejemplo, escribir a máquina es un tipo de aprendizaje kinestésico.
La gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de
hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil
contestar, sin embargo, sus dedos saben lo que tienen que hacer. Se necesita
más tiempo para aprender a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que
uno está haciendo, que para aprenderse de memoriala lista de letras y símbolos
que aparecen en el teclado. Aprender utilizando el sistema kinestésico es
lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y
el auditivo, pero también es más profundo. Una vez que sabemos algo con
nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil
que se nos olvide. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al día
siguiente, pero cuando uno aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Los
estudiantes que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por
tanto, más tiempo que los demás. Decimos de ellos que son lentos. Esa lentitud
no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de
aprender. Los kinestésicos aprenden mejor cuando hacen cosas como, por
ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El kinestésico necesita
moverse. Cuando estudian, muchas veces pasean o se balancean para satisfacer
esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para
levantarse y moverse.
La persona kinestésica es muy sentimental, sensitiva y emocional. Lleva el
“corazón a flor de piel”. Demuestran su sensibilidad y expresan espontáneamente
sus sentimientos. Se relacionan muy fácilmente con otras personas. La apariencia
no les interesa mucho, algunas veces su forma de vestir tiende a ser descuidada y
puede no combinar. Lo que a ellos les importa es sentirse cómodos. Se mueven
mucho pero con soltura y facilidad. Sus posturas son muy relajadas, con los
hombros bajos y caídos. Sus movimientos son lentos y calmados. Gesticulan
mucho, se tocan y tocan constantemente a los demás.

Estilo de aprendizaje VISUAL

Este estilo es el que utilizamos cuando pensamos en imágenes (por ejemplo,
cuando vemos en nuestra mente la página del libro de texto con la información
que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso
la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para
absorber grandes cantidades de información con rapidez. La persona visual
entiende el mundo tal como lo ve; el aspecto de las cosas es lo más importante.
Cuando recuerda algo lo hace en forma de imágenes; transforma las palabras en
imágenes y cuando imagina algo del futuro lo visualiza. Son muy organizados,
les encanta ver el mundo ordenado y limpio, siempre están controlando las cosas
para asegurarse de que están bien ubicadas. Visualizar nos ayuda además, a
establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un estudiante
tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está
procesando la información de forma auditiva o kinestésica. La capacidad de
abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar.
También la capacidad de planificar. Esas dos características explican que la
gran mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean
visuales. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información
de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias
o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para
poder tener algo que leer.
La gente visual suele preocuparse mucho por su aspecto externo, se presenta
bien vestida y siempre se la ve arreglada y limpia. La apariencia le es muy
importante, combina su ropa y la elige con cuidado. También es común que su
postura sea algo rígida, como "preparada" y poco suelta.