Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA YAPPENDA


Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Redoks dan Sel Elektrokimia
Sub Materi : Elektrolisis
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menerapkan stoikiometri reaksi 3.6.1 Menjelaskan pengertian sel elektrolisis
redoks dan hukum Faraday untuk 3.6.2 Menguraikan konsep terjadinya reaksi sel
menghitung besaran-besaran elektrolisis
yang terkait sel elektrolisis 3.6.3 Menentukan tata cara menuliskan reaksi sel
elektrolisis
3.6.4 Menentukan reaksi suatu larutan/lelehan pada
sel elektrolisis
3.6.5 Menjelaskan hukum Faraday
3.6.6 Menerapkan hukum faraday pada sel
elektrolisis
4.6 Menyajikan rancangan prosedur 4.6.1 Melakukan pengamatan terhadap proses
penyepuhan benda dari logam penyepuhan
dengan ketebalan lapisan dan 4.6.2 Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan
luas tertentu benda logam

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan pengertian sel elektrolisis
 Menguraikan konsep terjadinya reaksi sel elektrolisis
 Menentukan tata cara menuliskan reaksi sel elektrolisis
 Menentukan reaksi suatu larutan/lelehan pada sel elektrolisis
 Menjelaskan hukum Faraday
 Menerapkan hukum faraday pada sel elektrolisis
 Melakukan pengamatan terhadap proses penyepuhan
 Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda logam
D. Materi Pembelajaran
Elektrolisis
1. Faktual : Pengertian sel elektrolisis
2. Konseptual : Prinsip dasar elektrolisis
3. Prosedural : Langkah-langkah melakukan percobaan sederhana tentang sel
elektrokimia.
4. Metakognitif : Sel elektrolisis dalam kehidupan sehari-hari

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran:
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan

F. Media Pembelajaran
Media :
 Video sel elektrolisis
 Lembar kerja peserta didik (LKPD)

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku Kimia Peserta didik Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2016
 Priscilla Retnowati, 2009, SeribuPena Kimia, Semarang, Erlangga
 Budi utami, dkk, 2009, Kimia 3, Jakarta, Pusat Perbukuan Depdiknas
 Internet dan Sumber lain

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan Guru : 15
Orientasi Menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan
syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran
Apersepsi
 Guru memberikan instruksi dalam melakukan percobaan didalam
Laboratorium.
 Guru membagi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 Peserta
didik.
 Peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam
percobaan.
Motivasi
 Memberi motivasi peserta didik dengan memperlihatkan video
penyepuhan logam
 Menjelaskan tujuan pembelajaran
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indicator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Mengamati (Observing) 60
 Peserta didik membaca/mengamati/mendengar dari berbagai Menit
sumber tentang sel elektrolisis dalam kehidupan (video, artikel,
buku, dll).
Menanya (Questioning)
 Guru menanyakan kepada Peserta didik tentang materi pada
percobaan yang belum jelas.
Mengumpulkan Data (Experimenting)
 Peserta didik mengidentifikasi semua perubahan atau gejala yang
teerjadi pada percobaan.
 Peserta didik menuliskan semua perubahan atau gejala yang
terjadi pada percobaan dalam bentuk laporan.
 Peserta didik mencari informasi tentang penggunaan sel
elektrolisis dalam proses penyepuhan, produksi zat, dan
pemurnian logam di industri.
Mengasosiasi (Associating)
 Peserta didik menyimpulkan hubungan antara arus dengan
jumlah zat hasil reaksi dalam proses elektrolisis.
 Peserta didik melakukan percobaan secara berkelompok.
 Peserta didik menuliskan data hasil percobaan dalam bentuk
laporan.
 Peserta didik mengerjakan lembar kerja percobaan.
 Peserta didik mengumpulkan laporan hasil percobaan
Mengkomunikasikan (Communicating)
 Guru meminta perwakilan Peserta didik untuk menyimpulkan
percobaan yang telah dilakukan.

Penutup  Peserta didik membersihkan seluruh peralatan Laboratorium 15


yang telah digunakan. Menit
 Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya secara komunikatif.
 Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam
2. Pertemuan Kedua (2 JP)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan Guru : 15
Orientasi Menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan
syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran
Apersepsi
 Membangun apresepsi dengan menanyakan materi sebelumnya
yang terkait dengan materi yang akan dibahas sekarang, seperti
pengertian elektrolisis
Motivasi
 Memberi motivasi peserta didik bertanya: Apa bunyi hukum
faraday?
 Menjelaskan tujuan pembelajaran
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indicator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Mengamati (Observing) 60
 Membahas konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel Menit
elektrolisis secara diskusi informasi.
Menanya (Questioning)
 Peserta didik menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan
materi Hukum Faraday.
Mengumpulkan Data (Experimenting)
 Menggunakan hukum Faraday untuk menganalisis hubungan
antara arus listrik yang digunakan dengan jumlah hasil reaksi
yang terjadi.
Mengasosiasi (Associating)
 Berlatih memecahkan masalah terkait perhitungan kimia dalam
elektrolisis menggunakan hukum Faraday.
Mengkomunikasikan (Communicating)
 Peserta didik menuliskan hasil jawaban latihan.

Penutup  Guru bersama Peserta didik membuat kesimpulan tentang 15


pembelajaran yang telah dilakukan secara komunikatif. Menit
 Guru memberikan tes formatif tentang pelajaran yang telah
dipelajari.
 Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya secara komunikatif.
 Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap  Observasi  lembar observasi
 Penilaian diri  format penilaian
 Penilaian antar peserta didik  format penilaian
 jurnal  catatan
2 Pengetahuan  tes tertulis  soal pilihan ganda
 soal uraian
 penugasan  tugas
3 Ketrampilan  Penilaian praktek  Lembar pengamatan
 Penilaian Proyek  Format Penilaian

2. Pembelajaran Remedial :
Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi peserta didik
yang mendapat nilai di bawah kkm.
Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran remedial, penugasan
dan tutor sebaya berdasarkan indikator pembelajaran yang belum dicapai oleh
masing-masing peserta didik.
3. Pengayaan :
Peserta didik yang mendapat nilai diatas kkm diberikan tugas mengkaji materi penerapan
perlindungan logam dari korosi dalam kehidupan sehari-hari dan atau soal-soal
higherordered thinking.

Mengetahui Jakarta,………………..2019
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Wahyu Dawam Budi Utomu, S.Pd Khairul Anwar, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai