Tesis I 1
Índice
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JUSTIFICACIÓN DE LA TESIS Y VIABILIDAD DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
Tafur, R. & Izaguirre, M. (2015). Cómo hacer un Proyecto de Investigación. 2da. Ed.
Editorial Alfaomega. Colombia.
Tafur, R. & Izaguirre, M. (2014). Cómo hacer un Proyecto de Investigación. Tarea
Asociación Gráfica Educativa. Lima.
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científica y a la sociedad en general las bondades que lo mueven a hacer la
investigación.
Los móviles de la investigación pueden ser de diversa índole: legal, teórica, metodológica
o práctica. He allí las razones por las cuales una tesis tiene aceptación, tiene cabida y
acogida en una institución, en un país, etc. Por todo esto es importante que el tesista
piense detenidamente acerca de la relevancia futura que ha de tener su trabajo de tesis.
No debe olvidar el investigador que toda tesis tien e que justificarse, lo que equivale a
afirmar que tiene que tener alguna importancia. Y, lógicamente, si no tiene importancia,
si no está justificada, entonces la tesis no tiene sentido y por lo tanto ha de revisarse su
planteamiento, pues de descubrirse que no tiene justificación no debe desarrollarse.
Si una tesis no aporta algo nuevo, aunque sea elemental, sencillo, modesto, no habrá
creado la condición básica de su aceptación e implementación, “no valdrá la pena
hacerla”.
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1.1. ¿Cómo llegar a la justificación de una tesis?
Para justificar una tesis se parte del problema que se plantea el investigador.
Derivadamente han de observarse los objetivos, pero lo fundamental está en los
problemas de investigación.
No debe olvidarse que los problemas de investigación permiten avizorar para qué sirven
las investigaciones, la utilidad de lo que se va a hacer. En este sentido los términos
formulativos de incógnitas son indicadores de la importancia de la investigación y por lo
tanto de su justificación. Lo único que tiene que hacer el investigador es ponerse en
actitud crítica y responder la pregunta: ¿para qué sirve resolver el problema de
investigación?, ¿qué se va lograr al responder a la pregunta con que se formula el
problema?, ¿para quién sirve?, ¿quiénes se beneficiarán al hacer la tesis?
También puede darse cuenta nuestro lector de que la justificación es de orden práctico,
pues se aprecia que el investigador está tomando un conocimiento (teoría) y lo está
aplicando específicamente al aprendizaje infantil.
Las
justificaciones
respaldan el Problema: ¿Influyen
proyecto y los los juegos con bloques
lógicos en el Justificación:
problemas a Apreciar las
aprendizaje infantil?
investigar. Es consecuencias que
Objetivo general:
bueno sustentar Experimentar los tiene la aplicación de
las justificaciones efectos de un un programa de
con gráficas, programa de juegos juegos con bloques
estadísticas, con bloques lógicos en lógicos.
cifras el aprendizaje infantil.
comparativas,
etc.
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1.2. Clasificación de las justificaciones de las tesis
Es posible ordenar las justificaciones de las tesis, de acuerdo a su origen, en dos grupos:
si los problemas surgieron de la realidad, entonces las raíces de la justificación
encuentran su base en la realidad, por lo que se les llama justificaciones realistas. Pero
un problema de investigación puede surgir del conflicto entre los hechos y una teoría
determinada, se trata entonces en este caso de un problema lógico, por lo que la
justificación será racional o lógica.
Es posible clasificar las justificaciones según la naturaleza de los móviles, razón por la cual
se habla de justificaciones teóricas, legales, metodológicas y prácticas.
a) La justificación teórica
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Un ejemplo de aporte teórico de investigación es el estudio. El otro sendero de Hernando
de Soto. Hay novedad y originalidad en tanto se muestra cómo el sector informal crece
tan desmesuradamente que trastorna las instituciones, la estabilidad de la vida social:
urbanidad, comercio, industria, etc., e incluso el propio Estado se trastorna, tanto que
resulta tener sentido hablar de “El otro sendero”.
No es fácil aportar teóricamente haciendo una tesis, sin embargo hay casos
excepcionales como la famosa tesis de Francisco Miró Quesada, que dio origen a una
renovación del enfoque de la lógica: la lógica matemática.
b) Justificación procedimental
Una tesis está fundamentada metódicamente cuando ella se realiza en razón de que el
investigador propone como novedad o aporte la formulación de un nuevo método o
técnica, sea para el conocimiento de la realidad, para la transformación de un conjunto
de fenómenos, para viabilizar un nuevo acceso a una realidad. En este caso el
investigador expondrá claramente qué pretende lograr con el método que sugiere.
Responderá a la pregunta: ¿para qué propósitos sirve el instrumento, procedimiento,
modelo o software que se propone? De esta manera se señala la importancia de la
investigación.
c) Justificación práctica
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representar actividades, diseñar una clase de puentes para una clase específica de
suelos, proponer un tipo de edificación con mayor disponibilidad de ambientes, etc. Un
uso práctico es también el manejo de una teoría, por ejemplo, conocer otra realidad.
Un ejemplo de uso práctico de una teoría sería usar la teoría sistémica para la
interpretación y solución de problemas de economía informal. Quienes formularon la
teoría sistémica no pensaron específicamente en la economía informal, pues ni se
imaginaron que hubiera un fenómeno de tal naturaleza, pero alguien que conoce la teoría
sistémica puede hacer una aplicación no prevista antes.
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d) Justificación legal
Se justifica legalmente una tesis cuando el investigador señala que hace su trabajo de
tesis en cumplimiento de leyes existentes en un medio, puede ser de leyes generales
como también de directivas más específicas en tanto son emanadas de entidades que
establecen normas o directivas con las cuales se precisan lineamientos de acciones.
En el campo del derecho penal, se exige investigación para liberar reos, para coinculpar,
para exculparse, etc. En estos casos los mandatos legales plantean una exigencia
significativa.
Cuando una tesis tiene más de una justificación se concibe que la investigación es más
necesaria, que la investigación es más requerida y respaldada. Sin embargo basta una
buena justificación para implementar una tesis, para proponerla como tal.
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2. Relación entre la formulación del problema de investigación, la formulación
de los objetivos y la justificación
No puede dejarse de lado que de la manera como están formulados los problemas y
objetivos depende en gran medida las justificaciones de la tesis. Hay una lógica en el
sentido de razón que dirige la secuencia, los pasos de la tesis; no se trata de una
arbitrariedad que se sigue en la propuesta de solución de cada uno de los pasos que se
vienen implementando, hay más bien una consecuencia de cada uno de los pasos en el
anteproyecto de la tesis universitaria.
Debe haber concordancia, conformidad lógica, jamás una contradicción entre cada uno
de los pasos del proyecto. Se trata de una secuencia con sentido, de allí que se afirme
que hay una lógica de la investigación.
Viable, según la RAE (2001), es aquello que tiene las probabilidades de llevarse a cabo.
Se entiende por viabilidad de un proyecto de investigación aquella característica que
deben tener todos los proyectos cuando éstos son concebidos por un investigador. Los
proyectos de investigación son viables cuando, por sus circunstancias, tienen
probabilidades de poderse llevar a cabo. En efecto, proponer un proyecto de
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investigación, está relacionado a una serie de circunstancias, como tiempo, lugar,
procedimiento, etc.
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los precios son dinámicos y porque pueden aparecer gastos imprevistos.
Es posible que un investigador podría no contar con el dinero que demanda hacer una
tesis, pero podría obtener una información sobre financiamiento que ofrecen algunas
entidades como el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología –CONCYTEC– o los
bancos. En este caso, el aspirante al grado deberá obtener información sobre créditos
para ejecutar un proyecto de investigación y hacer las gestiones para obtener la
financiación. Estará obligado después a ejecutar con éxito la investigación.
El investigador debe estimar el tiempo que demorará hacer una tesis. Cierto es que hay
estimaciones que se pueden hacer. Quienes hacen proyectos distinguen el tiempo
óptimo, el tiempo pesimista y el tiempo probable. Conciben el tiempo óptimo como aquel
que expresa la duración de la ejecución de acuerdo a todo lo previsto, es decir, sin
contratiempos ni imprevistos. El tiempo pesimista es aquel que expresa la ejecución con
el máximo de demora. El tiempo probable es una estimación que el investigador formula
con el algoritmo de Schmelkes (1988).
Te= O + 4m+p
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No existe, sin embargo una sola manera de formular el tiempo estimado en ejecutar un
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proyecto de investigación, pues la propia Corina Schmelkes ha señalado que en México,
ha sido más efectivo aplicar la fórmula siguiente:
Te= O +m+p
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La estimación del tiempo que demora un proyecto de tesis depende de varios factores,
los cuales no siempre son controlados por el investigador, de allí que se hable de
estimación de tiempo y no de cálculo, aunque las prescripciones establecidas por Corina
Schmelkes reúne las características de un procedimiento algorítmico.
4.4. El asunto de los instrumentos
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4.5. Los materiales que se usarán
5. Bibliografía
• Bautista, N. (2011). Proceso de la investigación cualitativa. Epistemología,
metodología y aplicaciones. Bogotá: Editorial El Manual Moderno.
• Blaxter, L. Hughes, C & Tight, M. (2010). Cómo se investiga. Barcelona: Graó.
• Méndez, C. (1994). Metodología para elaborar diseños de investigación en ciencias
económicas y administrativas. Bogotá: McGraw Hill.
• Muñoz, C. (2011). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. Segunda
edición. México: Editorial Pearson.
• Naghi, M. (1984). Metodología de la investigación en administración, contaduría y
economía. México: LIMUSA.
• Pardinas, F. (1980). Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales.
Bue-nos Aires: Siglo XXI.
• Polit, D. & Hungler, B. (1994). Investigación científica en ciencias de la salud.
México: Interamericana.
• Ramón, J. (2000). Métodos de investigación en Odontología. Barcelona: Masson.
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• Sabino, C. (2005). Cómo hacer una tesis. Capítulo 6. La elección del tema. Bogotá:
Editado por Panamericana y Editorial Lumen.
• Schmelkes, C. (1988). Manual para la presentación de anteproyecto e informes de
investigación. México: Editorial Harla.
• Sierra, R. (2003). Técnicas de investigación social. Teoría y ejercicios. Madrid:
Editorial Thompson.
• Tafur, R. & Izaguirre, M. (2015). Cómo hacer un Proyecto de Investigación. 2da.
Ed. Editorial Alfaomega. Colombia.
• Tafur, R. & Izaguirre, M. (2014). Cómo hacer un Proyecto de Investigación. Tarea
Asociación Gráfica Educativa. Lima.
• Tamayo, M. (2003). Diccionario de la investigación científica. México: LIMUSA.
• Vara, A. (2010). ¿Cómo evaluar la rigurosidad científica de las tesis doctorales?.
Fondo Editorial de la Universidad de San Martín de Porres, Lima.
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