Tabel Multivariat

Berdasarkan tabel di atas akan ditentukan apakah kedua model pembelajaran memiliki
kemapuan yang sama dalam mempengaruhi nilai hasil belajar dan keterampilan proses secara
simultan mempengaruhi atau tidak. Untuk mengetahui mempengaruhi atau tidak dapat dilihat
nilai signifikan dari Pillai’s Trace, Wilks’ Lambda, Hotelling’s Trace, dan Roy’s Largest Root
terhadap tingkat signifikan yaitu 0,05. karena nilai signifikan yang diperoleh 0,000 lebih kecil
dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahawa model pembelajaran memiliki kemampuan berbeda
dalam hal mempengaruhi nilai hasil belajar dan keterampilan proses.
Tabel of Between-subject Effect
Berdasarkan tebel di atas pada baris model pembelajaran nilai signifikan dari variable
terikat hasil belajar adalah 0,000. karena niali signifikan lebih kecil dari 0,05 maka dapat
disumpulkan bahwa h1 diterima maka penerapan dari kedua model pembelajaran tersebut
berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
Sedangkan pada baris model pembelajaran nilai signifikan dari variable terikat
keterampilan proses adalah 0,000. karena niali signifikan lebih kecil dari 0,05 maka dapat
disumpulkan bahwa h1 diterima maka penerapan dari kedua model pembelajaran tersebut
berpengaruh terhadap keterampilan proses siswa.
Diperoleh nilai R squared ….. artinya …. % dari keterampilan proses yang digunakan,
ada variable lain yang berpengaruh selain yang ada dalam penelitian ini.
karena terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan model pemebelajaran
terhadap keterampilan proses, maka akan ditentukan model pemebelajaran manakah yang
membuat nilai keterampilan proses tinggi. maka akan dilakukan uji perbandiingan berganda
(mulple comparation test)
pada kolom keterampilan proses signifikan yaitu …. yang lebih besar dari tingkat
signifikansi yang digunakan yaitu 0.05, maka tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada nilai
keterampilan proses ketika model pembelajaran Talking Stick dan Konvensional.
sedangkan pada model pembelajaran Talking Stick dan Konvensional nilai signifikan ….
yang lebih kecil dari tingkat yang digunakan yaitu 0,05, maka terdapat perbedaan yang
signifikan pada nilai keterampilan proses ketika model pembelajaran Talking Stick dan
Konvensional