ACTIVIDAD FISICA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUGUEMOS PENSANDO (Esta actividad consta de 4 juegos que

involucran la parte física y lúdica y cognitiva)

OBJETIVO: Contribuir al mejoramiento de las capacidades cognitivas (atención, imaginación,

memoria, pensamiento, percepción) a través del desarrollo y ejecución de actividades físicas y
lúdicas.

MATERIALES:

Los materiales son los estipulados en la descripción de cada juego.

INTRODUCCIÓN

Para ser verdaderamente educativo, el juego debe ser variado y ofrecer problemas a resolver
progresivamente más difíciles y más interesantes. En el juego, se debe de convertir a los
estudiantes en protagonistas de una acción heroica creada a medida de su imaginación
maravillosa. Su desbordante fantasía hará que amplíe lo jugado a puntos por nosotros
insospechados.

El estudiante explora el mundo que le rodea. Realmente ha de explorarlo si quiere llegar a ser
un adulto con conocimientos. Los estudiantes, aunque tengan compañeros de juegos reales,
pueden albergar también uno o varios compañeros imaginarios.

Es importante descubrir en los estudiantes las capacidades relacionadas con la formación del
pensamiento, imaginación, cualidades morales, hábitos colectivos y capacidades de creación.
Todo esto puede combinarse con la actividad física, Junto a ello, en el juego se revelan las
peculiaridades personales del estudiante, sus intereses y caracteres. Se desarrolla esta
actividad integrando a través de 4 juegos que involucran la parte física y lúdica y cognitiva.

DESARROLLO

JUEGO No. 1: “variada intensidad”. (percepción de intensidad. Atención)

Objetivo: desarrollo de la atención auditiva, la coordinación de los movimientos y la percepción

diferencial de la intensidad.

Materiales: Implemento que suene (tambor, maraca, pandereta etc.)

Procedimiento: Se hace sonar el objeto o instrumento, primeramente, suave, después más

fuerte, y paulatinamente va aumentando la intensidad del sonido. Los estudiantes realizan
movimientos al compás de la música: cuando el sonido es suave van caminando despacio, en la
medida que aumente la intensidad del sonido, van aumentando la velocidad. El que se
equivoque debe situarse al final de la hilera.

JUEGO No. 2: “Adivina quién es”. Memoria visual y auditiva.

Objetivo: desarrollar la memoria auditiva y visual y contribuir a consolidar el concepto de

animales.

Materiales: fichas con diferentes nombres de animales.

Procedimiento: Se forman dos equipos de estudiantes y se les reparte fichas a varios de los
integrantes de cada grupo. Por equipo va pasando cada integrante y de acuerdo nombre del
animal escrito en la ficha va a imitar el sonido y los movimientos de dicho animal y el resto de
compañeros de equipo imitará a su representante, esto ante el otro equipo para descubrir de
qué animal se trata. Así hasta terminar con las tarjetas. Importante la participación de todos los
estudiantes.

JUEGO No. 3: “Las letras con el balón” atención y memoria, imaginación, pensamiento,
percepción

Objetivo: practicar la atención concentrada, memoria, imaginación y pensamiento para la

ejecución de tareas diferentes simultáneas.

Materiales: Un balón

Procedimiento: Se organizan los estudiantes formando un círculo y dada la orden de inicio se

lanza el balón hacia arriba y quien inicia debe decir la letra “A” al soltar el balón y los demás
estudiantes estarán pendientes para no dejar caer el balón al piso, hasta decir todo el
abecedario. Si el balón cae al piso se debe iniciar nuevamente.

JUEGO No. 4: “El sol y el frío”.: percepción sensomotriz. Seguimiento de instrucciones.

Conceptualización.

Objetivo: vivenciar mediante la actividad física los conceptos de calor y frío.

Materiales: ninguno.

Procedimiento: Un estudiante representa al frío y otro al calor. Cuando el docente diga la

palabra frio, el estudiante que representa al frío persigue a todos los demás, cuando los toca,
quedan congelados. El estudiante que representa al sol tiene que tocar a todos los congelados,
para que puedan seguir jugando.

EVALUACIÓN: La evaluación hará de manera permanente con el desempeño de los estudiantes

durante el desarrollo de la actividad realizada.