UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

COMPRENDEMOS SOBRE LA EMPATÍA Y REFLEXIONAMOS SOBRE LA

ÉTICA Y CONVIVENCIA
APRENDAMOS A ALIMENTARNOS ADECUDAMENTE
I. DATOS GENERALES
1.1 Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
1.2 Grado y sección : 3º D, E y F.
1.3 Duración : De 17-06-2019 al 17-06-2019
1.4 Docente : Lic. Erika Meluska MAMANI HUAMÁN
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
COMPETEN ENFOQUES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS TRANSVERSALES
- Se valora a si mismo. Explica que cada persona tiene un proceso Enfoque de orientación al
- Vive su sexualidad de propio de desarrollo y reconoce sus habilidades bien común
manera integral y para superar la adversidad y afrontar
responsable de acuerdo a su situaciones de riesgo y oportunidad.
etapa de desarrollo y
CONSTRUY madurez.
E SU - Se valora a si mismo. Sustenta, con argumentos razonados, una Enfoque de derecho
- Reflexiona y argumenta posición ética ante una situación de conflicto
IDENTIDAD moral que involucra los derechos humanos.
éticamente.

- Se valora a si mismo Analiza críticamente los estereotipos Enfoque inclusivo o de

relacionados con la sexualidad y aquellos que son
- Autorregulaciones sus atención o a la diversidad.
fuente de discriminación.
emociones Enfoque de orientación al
- Vive su sexualidad de manera bien común
integral y responsable de
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
- Interactúa con todas las Cumple sus deberes con sus pares y evalúa sus Enfoque intercultural.
PARTICIPA personas. acciones tomando en cuenta los valores cívicos y Enfoque de igualdad de
DEMOCRÁT - Maneja conflictos de manera el bien común. género.
ICAMENTE constructiva.
EN LA - Delibera asuntos públicos.
BÚSQUEDA
DEL BIEN - Construye normas y asume Intercambia prácticas culturales en relación a Enfoque de derecho
COMÚN acuerdos y leyes. estilos de vida mostrando respeto por las Enfoque ambiental
- Maneja conflictos de manera diferencias.
constructiva.
- Interactúa con todas las Participa en acciones colectivas orientadas al Enfoque ambiental
personas. bien común de la nación peruana, y a la
- Participa en acciones que promoción y defensa de los derechos humanos
(civiles, políticos, económicos, sociales, culturales,
promuevan el bienestar
ambientales, entre otros).
común.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

- Los estudiantes de tercero de secundaria de la IES “NUESTRA SEÑORA DE

ALTA GRACIA” de Ayaviri, en su gran mayoría tienen muchos problemas
de desnutrición por la poca cultura alimenticia que practican, frente a ello nos
planteamos las siguientes preguntas.
¿Crees qué te estas alimentando saludablemente?
¿Consideras qué alimentándote adecuadamente podrás lograr tus metas?
Para ello realizamos un tríptico de alimentación
IV. PRODUCTO:

- Trabajo de campo
- Afiche
- Tríptico
- Debate
- Sociodrama
- Tarjeta 3d
V. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Nº DE
ESTRATEGIA
SESIONES
ENFOQUES EVIDENCIAS S HOR
TÍTULO Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES PRODUCTOS /ACTIVIDAD AS
CAMPOS
ES
TEMÁTICOS
SESIÓN 1. Se valora a sí mismo. 1. Explica sus características A) Enfoque de Se valora a sí mismo a
Nº1 personales culturales y sociales, y sus derechos. través de un dibujo libre. Mesa redonda
La Participación logros, valorar la participación de su B) Enfoque inclusivo o
de su familia en familia en su formación reconoce la de atención a la
su formación 2. Autorregula sus importancia de usar estrategias de diversidad. Autorregula sus Tríptico 13h
- Concepto de protección frente a situaciones de
emociones. emociones mediante juego
familia riesgo.(CI)
de roles. Juego de roles
- Características
de la familia
- Tipos de familias
SESIÓN 5. Interactúa con las 2. Intercambia costumbres C) Enfoque intercultural Interactúa con las personas
Grupos de
Nº2 personas. mostrando respeto por las D) Enfoque de igualdad mediante los grupos de
Discusión
Intercambia diferencias.(CPD) de género discusión.
costumbres 9. Participa en acciones Participa en acciones que 10h
- Concepto de que promuevan el promuevan el bienestar Debate
Trabajo de
costumbres bienestar común. común mediante un
campo
- Características afiche.
de costumbres
-Costumbre en el
Perú

SESIÓN 1. Se valora a sí mismo. 3. Explica la importancia de participar B) Enfoque inclusivo o Se valora a sí mismo a
Nº3 con seguridad y confianza en de atención o a la través de la redacción de Redacción
Enriquecer su diferentes grupos culturales y diversidad un cuento.
identidad sociales(religiosas ambientales, G)Enfoque de búsqueda 8h
- Identidad 3. Reflexiona y argumenta animalistas de género; organizaciones de la excelencia Reflexiona y argumenta Sociodrama
cultural éticamente. juveniles, etc.)para enriquecer su éticamente a través del
Tipos de identidad identidad y sentirse parte de su recital. Grupos
-Características de comunidad.(CI)
la identidad.
 SESIÓN Nº 5. Interactúa con las 4. Actúa como mediador en conflictos C) Enfoque intercultural Interactúa con las personas
4 personas. de sus compañeros haciendo uso de F)Enfoque de en la mesa redonda.
Habilidades habilidades sociales el diálogo la orientación al bien 8h
sociales 7. Maneja conflictos de negociación.(CPD) común Maneja conflictos de
-Tipos de manera constructiva manera constructiva en el Tarjeta 3d Mesa Redonda
habilidades boletín de valores.
-Definición de
habilidades.

EVALUACIÓN 1h
TOTAL DE HORAS 39 h
VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:
 Lápiz.
 Plumones.
 Regla.
 Goma.
 Cúter
 Pegamentos.
 Papelotes.
 Papel bond.
 Cartulina.
 Franela.

VIII. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

Constitución Política del Perú,” Deberes y Derechos Humanos” Lima. 2016
Codigo civil,”derechos fundamentales del ciudadano” Lima.2015
Ministerio de Educaciòn”Concepto de Familia ,caracterìsticas,funciòn”Lima.2017
Ministerio de Educaciòn”Identidad Cultural y Principios Democràticos y Valores
Cìvicos”Lima.2017

Profesora