Plan de Area de C. Naturales

COLEGIO ADVENTISTA
MARANATHA
PLAN DE ÁREA
CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Carrera 18 Nº11-53B
Barrio: Porvenir
San José del Guaviare
coamaranatha@gmail.com
www.coamadventista.com
PLANEACIÓN ACADÉMICA
2018
PLAN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
1. IDENTIFICACIÓN
Colegio: Colegio Adventista Maranatha
Año: 2018
Área: Ciencias naturales y educación ambiental
Jefe de Área: Dayana Ariza
1. ASIGNATURAS QUE CONFORMAN EL ÁREA E INTENSIDADES
Grado I. H Profesor Int. anual
3 Elizabeth Moreno 120

Primero: C. NATURALES
3 Liliana Barón 120
Segundo: C. NATURALES
3 Marcela Hernández 120
Tercero: C. NATURALES
3 Yesenia Moreno 120
Cuarto: C. NATURALES
3 Tatiana Castañeda 120
Quinto: C. NATURALES
Sexto A y B: BIOLOGÍA 3 Dayana Ariza 120
3 Dayana Ariza 120

Séptimo: BIOLOGÍA
3 Dayana Ariza 120
Octavo: BIOLOGÍA
3 Dayana Ariza 120
Noveno: BIOLOGÍA
3 Adriana Naranjo
Décimo: BIOLOGÍA-QUÍMICA 240
FÍSICA 3 Mario Gómez
3 Adriana Naranjo
Undécimo: BIOLOGÍA- QUÍMICA 240
FÍSICA 3 Mario Gómez
2. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
Que el estudiante desarrolle un pensamiento científico que le permita contar con una
teoría integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo
humano integral, equitativo y sostenible que le proporciona una concepción de sí
mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónicas con la
preservación de la vida del planeta.
Motivar al alumno tener una disposición permanente frente a nuestras creencias

religiosas, respetando sus propias creencias e ideologías; con el fin de mostrar por
medio de la observación, experimentación y comprensión del área de ciencias
naturales a Dios como creador y sustentador del universo
El desarrollo de actividades favorables al conocimiento, valoración y la conservación de

la naturaleza y el ambiente.
El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos,

mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación
experimental.
La utilización de los recursos de la Institución y el entrenamiento en disciplina, procesos

y técnicas que estimulen al discente el desarrollo de su creatividad que le permita
desempeñar una función socialmente útil, maginar nuevas alternativas, nuevas
posibilidades en el momento de resolver un problema, de formular una hipótesis
o diseñar un experimento.
Desarrollar el amor por la verdad y el conocimiento.
Argumentar éticamente su propio sistema de valores a propósito de los desarrollos

científicos y tecnológicos en especial a propósito de aquellos que tienen
implicaciones para la conservación de la vida en el planeta.
Contribuir con el desarrollo de una emocionalidad sana que le permita una relación
armónica con los demás y una resistencia a las frustraciones que puedan
impedirle la culminación de proyectos científicos, tecnológicos y ambientales.
Contribuir con la construcción de una conciencia ambiental en el estudiante que

le permita tomar parte activa y responsable en toda actividad a s u alcance
dirigida a la conservación de la vida en el planta.
OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Objetivos específicos:
✓ Que el estudiante desarrolle la capacidad de:

✓ Construir teorías acerca del mundo natural.
✓ Formular hipótesis derivadas de sus teorías.
✓ Diseñar experimentos que pongan a prueba sus hipótesis y teorías.
✓ Argumentar con honestidad y sinceridad en favor o en contra de teorías, diseños
experimentales, conclusiones y supuestos dentro de un ambiente de respeto por la
persona de sus compañeros y del profesor.
✓ Imaginar nuevas alternativas, nuevas posibilidades en el momento de resolver un
problema, de formular una hipótesis o diseñar un experimento.
✓ Hacer observaciones cuidadosas.
✓ Trabajar seria y dedicadamente en la prueba de una hipótesis, en el diseño de un
experimento, en la toma de medidas y en general en cualquier actividad propia de
las ciencias.
✓ Desarrollar el amor por la verdad y el conocimiento.
✓ Argumentar éticamente su propio sistema de valores a propósito de los desarrollos
científicos y tecnológicos en especial a propósito de aquellos que tienen
implicaciones para la conservación de la vida en el planeta.
✓ Contribuir con el desarrollo de una emocionalidad sana que le permita una
relación armónica con los demás y una resistencia a las frustraciones que puedan
impedirle la culminación de proyectos científicos, tecnológicos y ambientales.
✓ Contribuir con la construcción de una conciencia ambiental en el estudiante que
le permita tomar parte activa y responsable en toda actividad a su alcance dirigida
a la conservación de la vida en el planeta.
✓ Contribuir con el desarrollo de una concepción en el estudiante de la técnica y la
tecnología como productos culturales que pueden y deben ser utilizados para el
beneficio humano dentro del contexto de un desarrollo sostenible.
ENFOQUE Y ESTRUCTURA DEL ÁREA
5. CORRELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
Colaboración que solicita de otras áreas Apoyo que brinda a otras áreas
Español: Comprensión de lectura. Normas Desarrollo de la creatividad

Icontec: Estética y presentación de trabajos.
Informática: Navegar y bajar Información por Análisis e interpretación de situaciones de

Internet. Software que refuerce los contenidos. la vida diaria.
Bases Matemáticas: Interpretación de Ética: El respeto por los demás, por el suyo
ecuaciones, análisis estadística. propio y por el medio ambiente.
Sociales: Conocimientos generales sobre el El cuidado de la salud.

planeta tierra.
Ética y Valores: Valores de cuidado y

conservación de la salud y el medio ambiente.
6. DIAGNÓSTICO DEL ÁREA
DEBILIDADES
El único laboratorio existente es insuficiente para satisfacer las necesidades de las

tres asignaturas de biología, física y química.
Sólo hay 8 microscopios para grupos de 35 estudiantes, son insuficientes para

desarrollar una clase donde se utilice el microscopio. Debe por lo menos
utilizarse un microscopio por cada dos estudiantes.
Se necesita ampliar los materiales de apoyo y didácticos.
Hay estudiantes muy heterogéneos con respecto a su desarrollo académico,

algunos vienen con muy bajo nivel académico
FORTALEZAS
Buena disposición de los profesores del área para el cambio y para solucionar
los problemas.
Aunque el laboratorio existente no alcanza a satisfacer todas las necesidades del

área, se puede también considerar como una fortaleza.
Disposición de la administración a comprar materiales y reactivos.
Capacidad de los padres de adquirir libros de texto, y materiales necesarios para

desarrollar las actividades de la clase.
Buena disposición de los estudiantes hacia las clases de ciencias naturales.
El Instituto cuenta con Personal capacitado para el buen desarrollo del área de
Ciencias Naturales.
Recursos didácticos.
Biblioteca.
Asignación de un monitor exclusivo para el laboratorio
Campos para trabajo al aire libre.
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Observación de las actitudes y respuestas del educando a las actividades planeadas.
Se practicará evaluación de comprensión, análisis, discusión crítica, de apropiación de

conceptos (tipo oral, escrita, prueba de ensayo, prueba objetiva).
Evaluaciones individuales y grupales.
Se evaluará la calidad y contenidos en trabajos escritos, talleres, proyectos,

experimentos, trabajos de la semana de la ciencia e investigaciones.
Seguimiento al educando en la realización de actividades en las salidas de campo
planeadas.
Mediante preguntas directas y realización de exámenes, talleres, realización de

cuestionarios, intervenciones del educando en exposiciones y aportes en clase se
practicará la evaluación.
Llevando un especial control de las actitudes del educando frente al medio ambiente
como: cuidar de colocar las basuras en su lugar, ahorro del agua y la energía, velar
por la purificación del aire, reciclaje.
Teniendo en cuenta el orden, la pulcritud, la ortografía en la elaboración de trabajos

escritos, talleres, experimentos, etc.
Evaluando los aporte que puede traer el estudiante como resultado de sus consultas e
investigaciones fuera del aula (periódicos, Internet, revistas, documentales, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Responsabilidad: Responder por las tareas o trabajos cumplidamente
Participación: Tomar parte activa, intervenir, consultar, cuestionar, trabajar, individual y

grupalmente.
Organización: Actuar de acuerdo con un plan de orden, haciendo las cosas lo mejor
posible.
Conocimientos: Avanzar en adquisición y construcción de conocimientos.
Creatividad: Tener iniciativa para las nuevas ideas y mejores formas de trabajo.
Interés – esfuerzo: Interesarse en el estudio y dedicar tiempo a sus tareas.
Atención–escucha: Atender a las personas atendiendo en sus opiniones,
Experiencias y enseñanzas.
Respeto – dignidad: Saber respetarse a sí mismo, tratando con dignidad a todos los que
lo rodean.
Aplicación práctica: Practicar lo aprendido utilizándolo en su vida diaria.
Integración – colaboración: Integrarse con los demás y colaborar solidariamente en

actividades y trabajos.
Apropiación crítica: Comentar con propiedad los temas vistos y analizarlos a

Profundidad.
Iniciativa – formación: Realizar los trabajos con iniciativa propia buscando su mejor
formación.
Cuaderno: Tomar apuntes con estética, caligrafía y ortografía.
Lectura: Interesarse en leer buscando siempre su mejor formación y desarrollo.
Respuestas: Responder con sentido crítico a las preguntas y las situaciones de la vida.
Actitud ética: Valorarse y ser honesto en su trato y relaciones humanas.
Trabajo Grupal: Integrarse activamente al trabajo de grupo y participar en sus diversas

tareas.
RECURSOS
Humanos
PROFESORES PRIMARIA TÍTULOS Y ESPECIALIDAD
Lic. Educación
ELIZABETH MORENO
básica(C:Sociales)
LILIANA BARÓN Lic. en Preescolar
MARCELA HERNÁNDEZ Lic. en Preescolar
YESENIA MORENO Lic. Educación básica(Lenguaje)
TATIANA CASTAÑEDA Lic. Educación básica(Lenguaje)
PROFESORES SECUNDARIA Y TÍTULOS Y ESPECIALIDAD

MEDIA
DAYANA ARIZA Instrumentadora quirúrgica
ADRIANA NARANJO Lic. En Física y Matemática
MARIO GÓMEZ Lic. Biología y Química
8.2. Recursos Físicos
Videos, Televisor, Computadora, videobeam. Acetatos, laminas, filminas, fotocopias,

periódicos, revistas, libros de consulta. Laboratorios, Aulas de clase, Biblioteca
BIBLIOGRAFÍA
GRADO TEXTOS OTROS
Primero C. Naturales 1 – Santillana
Segundo C. Naturales 2– Santillana
Tercero C. Naturales 3 – Santillana
Cuarto C. Naturales 4 – Santillana
Quinto C. Naturales 5 – Santillana
Sexto Ciencias Naturales: Redes de aprendizaje Audesirk, T., Audesirk, G.

para la vida 6 – Edit. SM (2003). Biología. La vida en la
Tierra. Prentice Hall. 6ª Edición.
Séptimo Ciencias Naturales: Redes de aprendizaje
para la vida 7 – Edit. SM Curtis, Helena., Barnes, S.,
Schnek, A. y Massarini, A.
Ciencias Naturales: Redes de aprendizaje
Octavo (2008). Biología. Buenos Aires:
para la vida 8 – Editorial SM
Médica Panamericana.
Karp, G. (2006). Biología

celular y molecular. McGraw
Hill Interamericana. Cuarta
edición.
Klug, W. & Cummings, M.

Ciencias Naturales: Redes de aprendizaje (1999). Conceptos de Genética.
Noveno 5ª Edición. Editorial Prentice
para la vida s Edit. SM
Hall.
Lodish, H., Berk, A.,Matsudaira,

P.,Kaiser, C., Krieger, M. &
Scott, M. (2005). Biología
celular y molecular. 5ª Edición.
Buenos Aires: Médica
Panamericana.
Décimo Química: Química inorgánica
Física: Física 1 Ed. Norma
Undécimo Química: Química orgánica. Ed Santillana

Física: Física 2 - Edit. Norma
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL ÁREA
Día del árbol
Día del agua
Día de la tierra
Semana de la ciencia
Semana de la salud
RESOLUCIÓN 2343
INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES

CIENCIAS NATURALES
PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER GRADO

Muestra persistentemente su curiosidad natural y deseos de saber, cuando plantea
preguntas sencillas del tipo "¿qué es...?, "¿por qué...?, "¿para qué...? "¿Cómo...?, "En qué
se parecen o diferencian tales y tales objetos...?, "¿qué pasaría si...?
Muestra predilección por un tema y participa en un proyecto pedagógico que le haya

permitido crear un interés especial sobre algún tema ambiental, científico, tecnológico o
desarrollar alguno que ya tenía.
Se ubica críticamente en relación con los demás elementos de su entorno y de su

comunidad y muestra actitudes positivas hacia la conservación, uso y mejoramiento del
ambiente.
Hace descripciones sencillas que involucran clasificaciones claras en un contexto

ambiental particular.
Narra y representa sucesos sencillos con énfasis en las relaciones entre objetos y sucesos
y en las transformaciones que se llevan a cabo.
Contesta con una descripción a una pregunta del tipo ¿qué es tal cosa? O ¿qué sucedió en
tal momento? O contesta con una explicación sencilla o formula una suposición o
conjetura, en la cual se diferencian claramente los sucesos de sus causas, a pregunta del
tipo ¿por qué sucedió tal cosa?
Hace preguntas dirigidas a establecer posibles relaciones argumentadas entre los diversos
sucesos que conoce.
Se documenta para responder a preguntas, interrogando a sus compañeros, profesores y
padres, consultando documentos escritos, fílmicos o computacionales según sus
posibilidades y las de su medio escolar.
RESOLUCIÓN 2343

CIENCIAS NATURALES
CUARTO, QUINTO Y SEXTO GRADO

Elabora preguntas con base en su propio conocimiento teórico y no simplemente sobre
sucesos aislados.
Muestra curiosidad por conocer objetos y eventos del mundo y explora temas científicos.
Manifiesta inquietudes y deseos de saber acerca de temas teóricos, ambientales y

tecnológicos.
Hace descripciones utilizando las categorías de análisis y organización de las ciencias.
Narra sucesos ambientales apoyándose en esquemas explicativos coherentes.
Hace preguntas desde la perspectiva de une esquema explicativo, con el que se establecen
posibles relaciones.
Se documenta para responder sus propias preguntas y formular otras nuevas.
Formula posibles respuestas argumentadas a sus preguntas.
Interpreta, trata y ofrece posibles respuestas a los problemas que él mismo se plantea, a
los que plantea el profesor o a los que encuentra en su entorno o en algún documento.
Plantea y realiza experimentos para poner a prueba sus propias hipótesis, las de sus
profesores y compañeros.
Plantea con relativa solvencia problemas de las ciencias naturales, teniendo en cuenta las
implicaciones derivadas de la aplicación de una determinada teoría científica.
Plantea una necesidad práctica en términos de un problema ambiental, o tecnológico y

propone y discute soluciones alternativas, fundamentándose en esquemas explicativos.
Describe invenciones, sucesos y eventos cuyos efectos científicos o tecnológicos han

redundado en grandes beneficios para la humanidad o han causado grandes catástrofes y
argumenta sobre las consecuencias positivas y negativas de dichos sucesos
RESOLUCIÓN 2343

CIENCIAS NATURALES
SÉPTIMO, OCTAVO Y NOVENO GRADO

Plantea preguntas respaldadas por un contexto teórico articulado por ideas científicas,
explorando varios temas científicos y manifiesta inquietudes y deseos de saber acerca de
temas teóricos, ambientales y tecnológicos.
Hace descripciones dentro del contexto de un problema teórico, ambiental o tecnológico,

utilizando categorías de las ciencias.
Narra y explica eventos y sucesos, estableciendo relaciones entre causas y efectos,

aludiendo a las leyes naturales y a las teorías científicas formuladas en términos
cualitativos y cuantitativos, utilizando modelos sencillos.
Hace preguntas desde la perspectiva de una teoría explicativa, se documenta en diversas

fuentes para responder las preguntas y formula otras nuevas.
Formula a hipótesis cualitativas o cuantitativas fundamentadas en datos expresados en

forma sencilla, para cuya obtención ha realizado pruebas y mediciones.
Diseña experimentos que requieren mecanismos de control experimental para poner a

prueba sus propias hipótesis, las de sus compañeros o las del profesor.
Escribe informes sobre las actividades de estudio que adelanta dentro y fuera de la
escuela, en un texto coherente, en el que contrapone, discute y confronta sus ideas con las
ideas científicas del momento.
Plantea y trata problemas de las ciencias naturales, problemas ambientales, problemas

tecnológicos y propone soluciones teniendo en cuenta las teorías explicativas.
Argumenta que la ciencia y la tecnología son construcciones sociales que deben estar al
servicio del hombre y la sociedad; construye reflexiones críticas a propósito de la relación
ciencia-tecnología-sociedad-naturaleza; respeta las ideas de los demás teniendo en cuenta
que toda discusión apunta hacia la búsqueda de acuerdos.
RESOLUCIÓN 2343

CIENCIAS NATURALES
DÉCIMO Y UNDÉCIMO
Planea preguntas de carácter científico, ambiental y tecnológico bien fundamentadas,

orientadas a buscar la interrelación de los fenómenos a la luz de diversas teorías.
Posee una argumentación clara que vincula sus intereses científicos, ambientales y
tecnológicos con su proyecto de vida.
Manifiesta inquietudes y deseos de saber acerca de problemas científicos, ambientales y

tecnológicos y los articula con su deseo de saber en otras áreas del conocimiento.
Hace descripciones dentro del contexto de un problema científico, ambiental o

tecnológico, utilizando instrumentos teóricos y prácticos y modelos matemáticos idóneos
para el caso estudiado.
Hace narraciones de sucesos científicos, ambientales y tecnológicos, apoyándose en

teorías explicativas y en leyes científicas, expresadas a través de modelos lógicos y
matemáticos.
Hace explicaciones apoyándose en teorías explicativas formalizadas que pueden también

estar formuladas mediante modelos lógicos y matemáticos; de estas explicaciones deduce
formalmente hipótesis predictivas, cualitativas y cuantitativas que pueden ser
contrastadas; critica las teorías explicativas en función de los resultados de las
predicciones formuladas para lo cual utiliza métodos de medida.
Hace preguntas y elabora proposiciones hipotético-deductivas en número considerable y

contenido relevante, desde la perspectiva de una teoría explicativa formalizada, mediante
la cual establece posibles relaciones de tipo cualitativo o cuantitativo.
Se documento para responder preguntas y formular otras, orientadas por el análisis teórico
y el objetivo de relacionar las teorías en las diferentes áreas del conocimiento.
Formula hipótesis provenientes de la práctica de extraer conclusiones o deducciones, las

asume como hipótesis predictivas a contrastar, utilizando medidas complejas.
Diseña experimentos, previendo en su diseño mecanismos de control experimental para

poner a prueba las hipótesis que se derivan de las teorías científicas o de los sistemas
formalizados; muestra las competencias necesarias para la realización de los
experimentos.
Escribe informes de sus actividades de estudio en los que contrapone, discute y confronta
sus ideas con las ideas científicas del momento; el texto revela coherencia, buen uso del
castellano y utiliza tablas de datos, esquemas, gráficas y demás sistemas de códigos
científicos especializados; muestra el nivel de manejo de las teorías y su posición crítica.
Formula preguntas y problemas teóricos y prácticos de las ciencias naturales y la

tecnología, desde las teorías explicativas y a través de tales formulaciones, vincula el
conocimiento científico con la vida cotidiana.
Trata problemas que el profesor le plantea, que él mismo se plantea o que encuentra en
algún documento, desde la perspectiva de una teoría explicativa y desde ella misma ofrece
posibles respuestas al problema; utiliza modelos lógicos y matemáticos y modifica sus
conceptos y teorías, a partir de la crítica a las soluciones propuestas.
Plantea y trata problemas tecnológicos desde una necesidad práctica y propone soluciones
en función de una teoría explicativa, utilizando para ello modelos lógicos y matemáticos.
Argumenta desde marcos generales de la ética, el papel de la ciencia y la tecnología en la

construcción de un país para todos y vincula en su argumentación los aprendizajes
alcanzados en otras áreas, en especial en filosofía e historia.
COLEGIO ADVENTISTA
MARANATHA
MALLA CURRICULAR DE
C. NATURALES
Barrio: Porvenir
2018
COLEGIO ADVENTISTA MARANATHA
(COAM)
PLANES DE ASIGNATURA 2018
Aprobación Preescolar, Básica y Media
Resolución No. 1306 del 25 de Octubre de 2013
GRADO PRIMERO; ASIGNATURA: NATURALES ; DOCENTE: ELISABETH MORENO; PRIMER PERIODO
INDICADORES DEDESEMPEÑO
ACTIVIDAD DE
ESTÁNDAR TEMÁTICA EFA
APOYO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Identificar como un ser Los seres vivos y no Identificar los seres Clasificar los seres Nombro los seres Repasar el relato de la En una cartulina pegar
vivo que comparte vivos. vivos y no vivos que vivos y no vivos vivos que me rodean y creación y describir las láminas de seres con
algunas características hay en su entorno. cuido de ellos características de los seres las siguientes
con otros seres vivos y Las plantas, los Describir las vivos, por medio de características: No se
que se relacionan con animales, y los hongos necesidades de los ilustraciones. muevan. Se alimenten
ellos en un entorno en son seres vivos seres vivos y no vivos No respiren. Crecen.
el que todos nos
desarrollamos. ¿Qué características Determinar las Clasificar los seres Identifico las Elaborar una maqueta del Dibujar las
tienen los seres vivos? características básicas vivos características Edén donde pueda el alumno características
de los seres vivos. generales y comunes comunes de los seres
de los seres vivos diferenciar los seres vivos y vivos basadas en un
no vivos comprender que perro.
TODO lo ha creado Dios
¿En dónde habitan los Clasificar los seres Escribir las Explico el medio Relatar el 5 y 6 día cuando Realizar una pequeña
seres vivos? vivos de acuerdo a su necesidades básicas de ambiente aéreo y Dios creó los animales y al maqueta identificando
hábitat. los seres vivos acuático de los seres hombre. Los alumnos el hábitat de los seres
vivos a través de analizarán la diferencia de vivos según sus
Realizar un dibujo de laminas entorno donde habitan cada características
los seres vivos de clase de animales
acuerdo a su hábitat
(COAM)
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: NATURALES DOCENTE: ELISABETH MORENO SEGUNDO PERIODO
INDICADORES DEDESEMPEÑO
ACTIVIDAD DE
APOYO
Reconozco en el Las partes de mi cuerpo. Reconocer el esquema Dibujar las principales Interpreto las partes de Contar la historia de la Realizar un cuerpo
entorno fenómenos corporal y sus partes del cuerpo mi cuerpo creación del hombre, humano movible e
físicos que me afectan y Cuerpo masculino y características humano diferenciando las identifica sus partes
desarrollo habilidades femenino Identifica claramente características con las que principales
para aproximarme a Nombrar las partes del características del Dios nos creó a cada uno
ellos esquema corporal cuerpo femenino y
masculino
Los cinco sentidos. Identificar los órganos Describir Relaciona Analizar Proverbios 6: 16-19, Realizar la página 59
de los sentidos y su correctamente la adecuadamente los comprendiendo las del libro portal de la
función. función de cada uno de sentidos con su importancia de cuidar ciencia
los sentidos funcionamiento nuestros sentidos
Necesito alimentarme Comprender las Realizar una lista de Distribuyo el tiempo Leer Génesis 1:11 y 12 y Realizar la página 69
bien y descansar. necesidades del las cosas que puedo para la alimentación y realizar un dibujo plasmando del libro portal de la
cuerpo. hacer para cuidar mi el descanso los alimentos que nutren mi ciencia
salud a través de la cuerpo y además analizar el 7
alimentación día de la creación
Necesito hacer ejercicio, Reconocer hábitos que Plasmar en una lista Aplico en mi vida los Aprender la historia de Realizar un collage
adquirir buenos hábitos y le permitan cuidar el los hábitos que me hábitos que me ayudan Daniel y hacer una lista de pegando laminas con
realizar actividades con cuerpo. ayudan a cuidar mi a mantener un cuerpo los buenos hábitos que el los hábitos que se
la mente. salud y una mente sana tenia deben tener para
cuidad el cuerpo.
(COAM)
GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: NATURALES; DOCENTE: ELISABET MORENO; TERCER PERIODO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDAD DE
APOYO
Valorar la utilidad de Los seres vivos se Identificar los tipos de Escribir la razón por la Interpreto las diferentes Hago una historia de valores Realizar la actividad
algunos objetos y mueven movimiento en seres cual se mueven los formas de moverse los plasmando los movimientos de la página 97 del
técnicas desarrollados vivos y objetos, y las seres vivos seres vivos y los de los seres vivos y objetos libro portal de la
por el ser humano y Los objetos pueden fuerzas que los objetos ciencia
reconozco que somos moverse. producen. Identificar los distintos
agentes de cambio en el tipos de movimientos
entorno y en la realizados por los
sociedad. seres vivos y otros
objetos.
De dónde viene la luz, el Reconocer fuentes de Clasificar las fuentes Determino las fuerzas Dios es el dueño de todo, En el cuaderno realiza
calor y el sonido? luz, calor y sonido. naturales y fuentes naturales de luz, calor y recocer a partir de la historia un cuadro,
artificiales de luz, sonido de Jonás con la higuera que clasificando las
calor y sonido todo lo que tenemos fuentes de luz, calor y
proviene de Dios sonido naturales y
artificiales.
Las fuerzas naturales Clasificar los tipos de Clasificar las fuerzas Identifico en el medio Aprendemos la historia de la Realizar la página 97
movimiento y movimiento en seres de la naturaleza que fuerzas de la naturaleza tempestad relacionando la del libro portal de la
desplazamiento. vivos y objetos, y las producen movimiento que producen temática en la misma ciencia
fuerzas que los movimiento
producen.
¿Cómo puedo hacer Reconocer objetos y Realizar Determino estrategias Colorearemos una ficha del Realizar la actividad
mediciones? eventos que pueden comparaciones de para medir la longitud, arca de Noé cuando la de la página 107 del
medir magnitudes no la capacidad o la estaban construyendo y libro portal de la
convencionales de duración de un objeto, recordaremos las medidas ciencia
longitud, tiempo un ser o un evento que tenia
(COAM)
GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: NATURALES; DOCENTE: ELISABETH MORENO; CUARTO PERIODO
ACTIVIDAD DE
APOYO
Identifico el entorno en Estados de la materia Identificar el estado de Identificar Realizo experimentos Identifico en el mundo Desarrollar el taller
donde vivo y establece los cuerpos. características de los sencillos que muestren creado por Dios los dado por el docente y
actividades conductas y materiales sólidos, los cambios de estado diferentes estados de la lo sustenta.
estrategias para cuidar líquidos y gaseosos materia y realizo una corta
narración
¿En dónde vivo? Identificar la forma Identificar el barrio, la Observo con interés Realizo un dibujo de mi Realizar el taller de la
como está organizado ciudad o el municipio durante el día y la barrio y una corta oración, página 123 del libro
el espacio que habita y el departamento en noche los cuerpos agradeciendo a Dios por portal de la ciencia.
desde su vivienda donde está ubicada la celestes todo lo que me da
hasta el universo. casa en la que vivo
Identificar que la tierra

gira alrededor del sol
La tierra tiene diversos Reconocer los Realizar una cartelera Explica con facilidad Aprendo la canción el sol Realizar el proyecto de
elementos y elementos que describiendo los los modelos los redondo gira Dios lo hizo la página 142 del libro
movimientos. conforman la Tierra y principales movimientos de la así. portal de la ciencia y
sus movimientos. componentes de la tierra explicar el movimiento
tierra de rotación y
traslación.
Los días, las noches y Diferenciar el día de Clasificar las Interpreto las Mediante un video En un pliego de
las estaciones en la la noche y las actividades que puedo actividades que puedo analizaremos cuando Dios cartulina, clasificar
tierra. actividades que se hacer en el día y en la hacer en el día y en la creo la tierra que llamo a las mediante dibujos las
realizan en estos noche noche tinieblas noche y a la luz actividades que se
periodo día. realizan en el día y la
noche.
(COAM)
GRADO: SEGUNDO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: LILIANA BARÓN DÍAZ PERIODO: 1
ACTIVIDAD DE
APOYO
•Cómo es mi Conocer la Identificar cada una de las Valorar la Dios nos ha dado Realizar taller
cuerpo? importancia de los partes del cuerpo. importancia de los los sentidos, por asignado por la
órganos de los sentidos y agradece a tanto cada uno de docente.
División del cuerpo: sentidos. Identificar las funciones de Dios por darle los 5 ellos debe estar al
cabeza, tronco y los sentidos. sentidos a su cuerpo. servicio de Dios Sustentar en forma
extremidades. Identificar los alabando y escrita y oral.
Diferencia los sistemas y sus Graficar cada uno de los Asumir con glorificando su
principales sistemas • Órganos de los funciones en el sistemas del cuerpo responsabilidad las santo nombre. Realizar taller del
con los que está sentidos y su cuerpo humano. humano con sus actividades asignadas libro
dotado su cuerpo. función. respectivas partes. por las docentes y Dios nos hace
Identificar las valora el trabajo únicos y aunque Realizar el esqueleto
•Como funciona tu funciones de cada Dibujar la silueta de su propio y el de sus todos los seres móvil.
cuerpo: uno de los órganos cuerpo y propone compañeros. humanos tengamos
del cuerpo. actividades que ayuden al algunas similitudes
La piel, la piel como cuidado de nuestro cuerpo. en nuestro cuerpo.
órgano protector,
cuidados de la piel.
Aparato locomotor:
Los músculos y Los
huesos
(COAM)
ESTÁNDAR TEMÁTICA EFA ACTIVIDAD DE APOYO
Identifico las 1. Como nos alimentamos? Identificar diferentes Ilustrar diferentes maneras Valorar el poder de Dios Dios es el creador de todas las Realizar un taller donde se plantee
estructuras de los características que de respirar seres vivos. en la creación. cosas y el único que tiene poder los rasgos que se presentan los seres
seres vivos que les El sistema digestivo. presentan el sistema para dar los diferentes rasgos vivos.
permiten respiratorio de los Mencionar los elementos Demostrar respeto ante en los seres vivos.
alimentarse y 2. Cómo respiras? seres vivos. básicos para la digestión en las explicaciones de la Mencionar las características que
respirar. los seres vivos. docente. De la misma manera como los hacen únicos a los seres vivos y el
Definición de respiración. Reconocer las seres vivos tienen unos alumno escribirá el nombre de cada
diferentes clases de Realizar taller sobre la cambios representativos, uno (omnívoro, carnívoro,
Vías respiratorias y alimentación en alimentación en animales. igualmente en nuestras vidas herbívoro, insectívoro).
pulmones. animales y plantas. Comprender la deben existir cambios
importancia de mantener representativos de vida para
3.Como se alimentan y Identificar los las recomendaciones vida, que cada día en cada uno
respiran los animales y las animales según su para conservar la salud. de nosotros reflejemos el Realizas el experimento de la planta
plantas alimentación carácter de Cristo Jesús. en bolsa para ver los cambios que
sufre.
Los animales: herbívoros,
carnívoros y omnívoros.
• Respiración de animales y
plantas.
(COAM)
ACTIVIDAD DE
APOYO
1 Ciclo de vida •Reconoce la Ilustrar diferentes maneras Valorar el poder de Dios es el creador de Realizar un taller
del ser humano. importancia de las de reproducir otros seres Dios en la creación. todas las cosas y el donde se plantee los
•Identifico y diferentes etapas en vivos. único que tiene poder rasgos que se
diferencio los 2. Como el desarrollo de los Demostrar respeto para dar los diferentes presentan los seres
cambios que se cambian los seres vivos. Mencionar los elementos ante las explicaciones rasgos en los seres vivos.
producen en los animales y las básicos que intervienen en de la docente. vivos.
seres vivos como plantas con el •Comprende la el desarrollo de los seres Mencionar las
parte de su tiempo? importancia de la vivos. De la misma manera características que
desarrollo y de su luz, aire, agua y como los seres vivos hacen únicos a los
relación con el 3. Como es el suelo en su entorno. Realizar taller sobre los tienen unos cambios seres vivos
entorno. entorno? Luz, cambios de los S.V durante representativos,
aire, agua y •Describe como se su desarrollo. igualmente en nuestras
suelo. organizan los seres vidas deben existir
vivos y como se Escribir como nacen dos cambios representativos Realizar los talleres
adaptan en su seres vivos. de vida para vida, que propuestos.
habitad. cada día en cada uno de
Dibujar una fruta y pegar nosotros reflejemos el
•Reconoce que el su semilla. carácter de Cristo Jesús.
agua y el aire son los
recursos naturales
más importantes.
(COAM)
ACTIVIDAD DE
APOYO
EL SONIDO Y LA Identificar las Dibujar diferentes Comprender como Identificar el poder Realizar taller
LUZ características del instrumentos que propagan viaja el sonido y la creador de Dios y propuesto por la
sonido y la luz el sonido. luz y entiende el su grandeza docente.
EL MOVIMIENTO poder de Dios. majestuosa.
Identificar las Describir movimientos Realizar talleres.
COMO ES MI características del rápidos y lentos. Reflexionar sobre El único que
Explicar por qué el PLANETA movimiento. cuando se mueve un permite que un Resolver crucigrama
comportamiento de Describir algunas cuerpo. cuerpo se mueva y sopa de letras.
las sustancias y características muy es el poder de
analizar las causas de importantes de la tierra. Dios.
algunos hechos y Identificar las
fenómenos de mundo características del Proponer estrategias
material. lugar donde vivimos. y aplicarlas sobre el
cuidado de proteger
la tierra y los seres
que hay en ella.
(COAM)
GRADO: TERCERO ASIGNATURA: NATURALES DOCENTE: MARCELA HERNÀNDEZ PERIODO: 1
ACTIDADES DE
ESTANDAR TEMÁTICA EFA
APOYO
Génesis 2:7 Nos

Identificar las Enfatiza Que Dios
Mencionar los Apreciar y admirar la Taller sobre la
La clasificación de características Fue El Que Nos Dio
cambios que se dan en complejidad de los clasificación de los
los seres vivos. comunes de todos los Aliento De Vida. Por
los seres vivos. seres vivos. seres vivos.
seres vivos. Eso Somos Seres
Vivos.
Elaborar u
Me identifico como Leer Génesis 1:31
Comprender la Clasificar seres vivos
un ser vivo que donde nos muestra
Los reinos de la clasificación en de acuerdo con su Admirar la belleza y n mural sobre la
comparte algunas que Dios lo hizo todo
naturaleza dominios y los reinos forma, su tamaño y su la diversidad de| los diversidad y la
características con bueno en gran
de los seres vivos habitad. reinos de la clasificación de los
otros seres vivos y manera.
naturaleza. seres vivos.
que se relaciona con
ellos en un entorno en
Clasificar los
el que todos nos Taller sobre la
Reconocer las animales según su Génesis 1:24-25 Nos
desarrollamos. clasificación de los
características que tipo de alimentación, Mostrar respeto por la Relata Que fue Dios
seres del reino
El reino animal. permiten clasificar a su forma de vida de los seres del quien creó todos los
animal.
los animales en los reproducción y la reino animal animales según su
diferentes grupos. presencia o ausencia especie.
de esqueleto.
Identificar las Admirar cada uno de Leer Génesis 1:31

Representar las Realizar una
funciones vitales y su las funciones Enfatizar que Dios lo
Las funciones vitales funciones vitales de exposición sobre las
importancia en los realizadas por los hizo todo bueno en
los seres vivos. funciones vitales.
seres vivos. seres vivos. gran manera.
(COAM)
GRADO: TERCERO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARCELA HERNANDEZ PERIODO: 2
ACTIDADES DE
ESTANDAR TEMÁTICA CONCEPTUAL EFA
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL APOYO
Génesis 2:7 Nos

Identificar las Enfatiza Que Dios
Mencionar los Apreciar y admirar la Taller sobre la
La clasificación de características Fue El Que Nos Dio
cambios que se dan en complejidad de los clasificación de los
los seres vivos. comunes de todos los Aliento De Vida. Por
los seres vivos. seres vivos. seres vivos.
seres vivos. Eso Somos Seres
Vivos.
Me identifico como
un ser vivo que Comprender la Clasificar seres vivos Admirar la belleza y Leer Génesis 1 donde Elaborar un mural
comparte algunas Los reinos de la clasificación en de acuerdo con su la diversidad de| los nos muestra que Dios sobre la diversidad y
características con naturaleza dominios y los reinos forma, su tamaño y su reinos de la lo hizo todo bueno en la clasificación de los
otros seres vivos y de los seres vivos habitad. naturaleza. gran manera. seres vivos.
que se relaciona con
ellos en un entorno en
Clasificar los
el que todos nos Taller sobre la
Reconocer las animales según su Génesis 1:24-25 Nos
desarrollamos. clasificación de los
características que tipo de alimentación, Mostrar respeto por la Relata Que fue Dios
seres del reino
El reino animal. permiten clasificar a su forma de vida de los seres del quien creó todos los
animal.
los animales en los reproducción y la reino animal animales según su
diferentes grupos. presencia o ausencia especie.
de esqueleto.
Identificar las Admirar cada uno de

Representar las Realizar una
funciones vitales y su las funciones
Las funciones vitales funciones vitales de Leer Génesis 1:31 exposición sobre las
importancia en los realizadas por los
los seres vivos. funciones vitales.
seres vivos seres vivos
(COAM)
GRADO: TERCERO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARCELA HERNÀNDEZ PERIODO: 3
ACTIDADES DE
ESTÁNDAR TEMÁTICA CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL EFA APOYO
Los recursos naturales Comprender la Expresar el concepto Valorar los recursos Leer Génesis 1:28-30 Taller sobre los
clasificación de los de recurso natural y naturales Enfatizar que Dios recursos naturales.
recursos naturales. clasificar diferentes nos dejó como
recursos en renovables mayordomos de su
Me identifico como y no renovables creación para que
un ser vivo que cuidásemos los
comparte algunas recursos que nos dejó.
características con
otros seres vivos y que
se relaciona con ellos
en un entorno en el El ser humano y los Reconocer la .Mencionar las causas Aprecia la belleza de Génesis 1:21-22 y 28 Taller de refuerzo.
que todos nos ambientes acuáticos y importancia del de la pérdida de la los ambientes Leer como Dios creó
desarrollamos aeroterrestres. cuidado de los biodiversidad en los todos los animales
ambientes acuáticos y ambientes acuáticos y acuáticos y
aeroterrestres 3aeroterrestres aeroterrestres y como
nos dejo a cargo de
ellos para que los
cuidásemos.
El sol, la luna y la Reconocer Expresar Aceptar el sol, la luna Leer Génesis 1:10;14- Realiza un trabajo
tierra características características y la tierra como 19 Y Enfatizar Que escrito sobre la luna,
importantes del sol, la importantes del sol, la creación. Dios Creó La Tierra y el sol y la tierra con
luna y la tierra. luna y la tierra. Las Grandes sus respectivas
Lumbreras. imágenes.
(COAM)
GRADO: TERCERO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARCELA HERNÀDEZ PERIODO: 4
ESTANDAR TEMÁTICA CONCEPTUAL EFA ACTIDADES DE APOYO
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
. La materia. Identificar que es la Clasificar diferentes . Aceptar con Buscar En La Biblia Los Tres Realizar una cartelera con las
materia y sus sustancias según seas buena disposición Estados De La Materia Y propiedades, estados y cambios en la
propiedades, mezclas o las observaciones Representarlos En Dibujos Con materia.
combinaciones y del docente. Cita Bíblica.
Reconozco en el expresar ejemplos de
entorno sustancias que se
fenómenos encuentran en los
físicos que me diferentes estados de
afectan y la materia.
desarrollo
habilidades para La energía Reconocer las Expresar el tipo de Disfrutar el Dios Nos Dejó La Mayor .En cartulina pegar recortes de imágenes
aproximarme a diferentes formas o energía utilizada en adquirir nuevos Fuente De Energía, La Solar, El que tengan relación con fuentes de
ellos. manifestaciones de la diferentes aparatos de conocimientos Creó La Lumbrera Mayor El energía
energía y sus una casa. Sol. Génesis 1:14
transformaciones.
La luz y el Identificar los Reconocer las Muestra interés en Leer Génesis 1: 3-5 Enfatizar Realiza un trabajo escrito en dónde
sonido. cuerpos teniendo en características de los adquirir nuevos que Dios Fue el creador de la explique las diferencias entre la reflexión
cuenta si emiten o no cuerpos luminosos y conocimientos. luz. y la refracción de la luz.
emiten luz. los cuerpos no
luminosos.
El movimiento Comprende que es el Expresar que el Compartir El Primer Ejemplo De Taller de refuerzo
movimiento y sus movimiento es el amigablemente Movimiento en la Biblia Lo
características cambio de posición o con sus Encontramos En Génesis 1:2
lugar con relación a un compañeros Donde El Espíritu De Dios Se
punto de referencia.. Movía Sobre Las Aguas,
Enfatizar Que Dios
Absolutamente Todo Lo Creó.
(COAM)
La fuerza Comprender que es Expresar mediante Participar Escoger una máquina y consultar sobre
una fuerza ejemplos la diferencia activamente en la su utilidad, origen y los cambios que ha
entre trabajo y fuerza. clase. La Fuerza Es Como Un Poder experimentado a través del tiempo y
Que Tenemos Por Eso Dios realizar una exposición con apoyo de
Nos Dejo Escrito Que Al él imágenes que muestren los avances de
Debemos amarlo con todo las máquinas y cómo esta ha contribuido
nuestro corazón, con toda a mejorar la calidad de vida d e las
nuestra alma y con toda nuestra personas.
fuerza.
Dt 6:5
(COAM)
GRADO: CUARTO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: OSCAR ANDRES PEREIRA PERIODO: 1
Explico la importancia de la célula Definición de Comprensión del Explicación de la Realiza actividades Enfatizar la obra de la creación Construcción de manera innovadora
como unidad básica de los seres la célula y de concepto de célula e importancia de la grupales con del hombre en el edén con las réplicas de células animales y vegetales.
vivos. los organelos identifica los célula en la responsabilidad virtudes de perfección dadas
celulares. componentes organización de los por Dios. El hombre tiene el
Describo efectos de la transferencia Célula animal celulares. seres vivos. Describe diferentes sello de Dios en su cuerpo y
térmica en los cambios de estado de Célula vegetal estados físicos de espíritu por ser su imagen y
algunas sustancias. Comparo Identificación de Descripción de la materia y sus semejanza. Gn 2
movimientos y desplazamientos de Cambios de algunas propiedades diferentes estados causas
seres vivos y objetos. estado de la de la materia en físicos de la materia y
materia por la situaciones sus causas. Reconoce en su
Verifico que la cocción de los temperatura específicas. entorno los
alimentos genera cambios físicos y Movimiento: Verificación con diferentes tipos de
químicos. Rectilíneo y Reconocimiento de experiencias sencillas movimiento.
curvilíneo. los diferentes tipos de la clasificación del
(DBA) Comprendo que la Rapidez, movimiento. movimiento. Reconoce la
magnitud y la dirección en que se velocidad y importancia de
aplica una fuerza puede producir aceleración. Identificación de los Realización de cocinar algunos
cambios en la forma como se cambios físicos y experimentos donde alimentos para su
mueve un objeto (dirección y Cambios químicos de los observa los cambios mejor digestión.
rapidez). físicoquímicos alimentos. que se producen en los
en la cocción alimentos con la Comprende que la
de alimentos Comprensión de que cocción. magnitud y la
Fuerza, la magnitud y la dirección en que se
dirección, dirección en que se Comprensión de que aplica una fuerza
rapidez aplica una fuerza la magnitud y la puede producir
puede producir dirección en que se cambios en la
cambios en la forma aplica una fuerza forma como se
como se mueve un puede producir mueve un objeto
objeto (dirección y cambios en la forma (dirección y
rapidez). como se mueve un rapidez).
objeto (dirección y
rapidez).
(COAM)
Identifico los niveles de Niveles de Diferenciación de organismos Descripción de los Propone cuidados para Presentar la creación de Realización de experiencias donde se
complejidad celular de los complejidad celular unicelulares y pluricelulares. niveles de el funcionamiento todos los seres del mundo evidencie la acción de fuerzas para
seres vivos. (célula, tejido, organización interna adecuado de los animal desde el Edén. objetos en reposo y en movimiento.
órgano, sistema y Reconocimiento de los de los seres vivos. órganos del cuerpo.
Establezco la posibilidad de organismo) diferentes tipos de mezclas. Haciendo énfasis en la
mezclar diversos líquidos, Clasificación de las Comprende que creación de todo ser
sólidos y gases. Mezclas homogéneas Comprensión de que existen mezclas según sus existen distintos tipos viviente. Desde los
distintos tipos de mezclas características. de mezclas unicelulares hasta los
Comprendo que existen Mezclas (homogéneas y heterogéneas) (homogéneas y pluricelulares como muestra
distintos tipos de mezclas heterogéneas que de acuerdo con los Comprensión de que heterogéneas) que las del amor de Dios por toda la
(homogéneas y Mezclas y métodos materiales que las componen existen distintos tipos componen pueden raza humana.
heterogéneas) que de de separación de pueden separarse mediante de mezclas separarse mediante
acuerdo con los materiales mezclas Dinámica. diferentes técnicas (filtración, (homogéneas y diferentes técnicas Mostrar a a dan como el
que las componen pueden tamizado, decantación, heterogéneas) que de (filtración, tamizado, primer hombre creado y el
separarse mediante Fuerzas y evaporación). acuerdo con los decantación, administrador del planeta
diferentes técnicas movimiento materiales que las evaporación). tierra y por ende todo ser
(filtración, tamizado, Cuidados de los Reconocimiento y componen pueden viviente.
decantación, evaporación). diferentes órganos diferenciación de los estados de separarse mediante Reconoce la
del cuerpo y movimiento y de reposo. diferentes técnicas importancia del
Relaciono el estado de prevención de (filtración, tamizado, concepto de fuerza en
reposo o movimiento de un enfermedades Identificación y aplicación de decantación, el desarrollo de las
objeto con las fuerzas las medidas de prevención evaporación). actividades humanas.
aplicadas sobre este. contra enfermedades.
Aplicación de hábitos Manifiesta actitudes y
Establezco relaciones entre higiénicos antes y opiniones
microorganismos y la después de las responsables sobre el
salud. comidas. cuidado de su cuerpo.
(COAM)
Represento los diversos Sistema digestivo en Análisis del proceso de la Análisis de cada Aprecia la Hacer énfasis en Dios como Clasificación de diferentes objetos
sistemas de órganos de los los seres vivos digestión. órgano del sistema complejidad de los el dueño de la vida del cotidianos de acuerdo con el tipo de
seres vivos y explico su digestivo y excretor seres vivos. hombre. Encargado de dar máquina que emplean en su
función. Sistema excretor en Descripción de la importancia con su función. el aliento de vida y de funcionamiento.
los seres vivos de la circulación y la respiración Valora el trabajo retomarlo.
Propongo diferentes en los seres vivos. Explicación del experimental.
métodos de separación de Sistema circulatorio proceso de la Presentar al hombre como
mezclas. en los seres vivos Reconocimiento de los métodos circulación y la Explica el proceso de un ser complejo compuesto
que se emplean para la respiración en los la circulación y la por diversos sistemas,
Describo fuerzas y torques Sistema respiratorio separación de mezclas seres vivos. respiración en los haciendo énfasis en la
en máquinas simples. en los seres vivos seres vivos. sabiduría del creador.
Métodos de Identificación de una fuerza
Identifico máquinas separación de produce un torque y cuándo no. Explicación de los Asocia el
simples en objetos mezclas: métodos empleados funcionamiento de
cotidianos y describo su evaporación, Reconocimiento de las para separar mezclas. diferentes partes del
utilidad. filtración, máquinas simples en su cuerpo cuerpo con el de
magnetismo y y su entorno. Aplicación de los máquinas simples.
(DBA) Comprendo que los destilación diferentes tipos de Comprende que el uso
efectos y las ventajas de Comprensión de los efectos y máquinas en de las máquinas ha
utilizar máquinas simples Máquinas simples las ventajas de utilizar máquinas situaciones reales. facilitado el desarrollo
en diferentes tareas que simples en diferentes tareas que de las actividades
requieren la aplicación de Máquina simples, requieren la aplicación de una Comprensión de los humanas y ha llevado
una fuerza fuerzas fuerza efectos y las ventajas al desarrollo
de utilizar máquinas tecnológico.
simples en diferentes Comprende los efectos
tareas que requieren la y las ventajas de
aplicación de una utilizar máquinas
fuerza simples en diferentes
tareas que requieren la
aplicación de una
fuerza
(COAM)
Analizo el ecosistema que Definición de Descripción de las Comprensión de que Propone acciones que El plan alimenticio de Dios Descripción del fenómeno de
me rodea ecosistema y sus características de los los organismos llevan a conservar en el edén para la familia flotabilidad de algunas sustancias a partir
componentes: biótico ecosistemas. cumplen distintas ecosistemas del humana. Mostrar la de la relación que existe entre masa,
(DBA) Comprende que los y abiótico. funciones en cada uno entorno. importancia de Cuidar el volumen y densidad.
organismos cumplen Comprensión de que los de los niveles tróficos cuerpo y el interés de Dios
distintas funciones en cada Cadenas y redes organismos cumplen distintas y que las relaciones Comprende que los en la preservación de la Identificación por sus características
uno de los niveles tróficos y alimenticias funciones en cada uno de los entre ellos pueden organismos cumplen salud del hombre. ecosistemas del entorno y de otros
que las relaciones entre niveles tróficos y que las representarse en distintas funciones en lugares.
ellos pueden representarse Ecosistemas relaciones entre ellos pueden cadenas y redes cada uno de los niveles Deseo que seas prosperado
en cadenas y redes terrestres y acuáticos, representarse en cadenas y redes alimenticias. tróficos y que las en todas las cosas y que
alimenticias. factores bióticos y alimenticias. relaciones entre ellos tengas salud, así como
abióticos Comprensión de que pueden representarse prosperado tu alma.
Comprendo que existen Reconocimiento a partir de la existen distintos tipos en cadenas y redes
distintos tipos de Adaptaciones de densidad qué sustancias pueden de ecosistemas alimenticias.
ecosistemas (terrestres y animales para vivir flotar en otras. (terrestres y acuáticos)
acuáticos) y que sus en diferentes tipos de y que sus Expresa su opinión
características físicas ecosistemas. Comprensión de que existen características físicas acerca de los cambios
(temperatura, humedad, distintos tipos de ecosistemas (temperatura, que puede tener el
tipos de suelo, altitud) Adaptaciones de (terrestres y acuáticos) y que sus humedad, tipos de agua en su densidad
permiten que habiten en plantas para vivir en características físicas suelo, altitud) cuando se le adiciona
ellos diferentes seres vivos. diferentes tipos de (temperatura, humedad, tipos de permiten que habiten otra sustancia.
ecosistemas suelo, altitud) permiten que en ellos diferentes
Identifico adaptaciones de habiten en ellos seres vivos. Comprende que
los seres vivos teniendo en Conceptos: masa, existen distintos tipos
cuenta las características de volumen y densidad. diferentes seres vivos. Comparación entre de ecosistemas
los ecosistemas en que Calor y temperatura: Reconocimiento de la diferencia calor y temperatura. (terrestres y acuáticos)
viven. Establezco propagación y entre los conceptos de calor y Participación en y que sus
relaciones entre masa, efectos del calor. temperatura. Identificación de campañas de aseo y características físicas
volumen y densidad. causas y consecuencias de reciclaje. (temperatura,
Fuentes de algunas alteraciones en el humedad, tipos de
Verifico en materiales la contaminación ambiente. Comprensión de que suelo, altitud)
conducción de electricidad ambiental el fenómeno del día y
o calor. Analizo la noche se debe a que
(COAM)
características ambientales Movimiento de la Comprensión de que el la Tierra rota sobre su permiten que habiten
de mi entorno y peligros Tierra fenómeno del día y la noche se eje y en consecuencia en ellos
que lo amenazan. debe a que la Tierra rota sobre el sol sólo ilumina la
su eje y en consecuencia el sol mitad de su superficie. diferentes seres vivos.
DBA Comprendo que el sólo ilumina la mitad de su Organiza en tablas
fenómeno del día y la noche superficie. Comprensión de que datos de temperatura.
se debe a que la Tierra rota las fases de la Luna se
sobre su eje y en Comprensión de que las fases de deben a la posición Demuestra, a través de
consecuencia el sol sólo la Luna se deben a la posición relativa del Sol, la actitudes, compromiso
ilumina la mitad de su relativa del Sol, la Luna y la Luna y la Tierra a lo y responsabilidad con
superficie. Tierra a largo del mes. el ambiente.
(DBA) Comprende que las Comprende que el

fases de la Luna se deben a fenómeno del día y la
la posición relativa del Sol, noche se debe a que la
la Luna y la Tierra a lo Tierra rota sobre su eje
largo del mes. y en consecuencia el
sol sólo ilumina la
mitad de su superficie.
Comprende que las

fases de la Luna se
deben a la posición
relativa del Sol, la
Luna y la Tierra a lo
largo del mes.
(COAM)
GRADO: QUINTO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: TATIANA C. PRIMER PERIODO
INDICADORES DEDESEMPEÑO ACTIVIDAD DE

APOYO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
-Los seres vivos y su Analiza ecosistemas y -Identifica Admira las características La docente contará lo Realizar una investigación
forma de los compara con otros. adaptaciones de los ambientales del entorno y hermoso que era el jardín sobre un ecosistema de la
alimentación. Explica las necesidades seres vivos, teniendo colabora con sus cuidados. del Edén y las relaciones región e identificar en él,
-circulación de la de energía y nutrientes en cuenta las que se presentaban entre las características y
materia y equilibrio de los seres vivos. características de los los seres creados por relaciones que se
ecológico. ecosistemas en que Dios. presentan entre los seres
viven. vivos que allí viven.
Explico la dinámica de -Constitución de la Propone y verifica Respeta y cuida los objetos Como la materia está a Realizar una exposición
un ecosistema, teniendo materia Define las propiedades, diferentes métodos de de su entorno nuestro alrededor, Dios sobre la materia y sus
en cuenta las - Estados y cambios estados y cambios de la separación de mezclas. también se encuentra en propiedades.
necesidades de energía y de la materia materia todo lugar porque él es
nutrientes de los seres omnipresente, por lo
vivos (cadenas tanto nunca podemos
alimentarias) escondernos de su
presencia.
(COAM)
GRADO: QUINTO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: TATIANA C. SEGUNDO PERIODO

APOYO
ACTITUDINAL
-Estímulos y Analiza la forma como Completa cuadros Realiza actividades Enfatizar en la respuesta Realizar un folleto sobre
respuestas en los los seres vivos reciben comparativos entre los encaminadas a cuidar y que tenían la gente al los órganos de los sentidos
animales. los estímulos y reconoce sistemas encargados proteger su cuerpo. escuchar y mirar a Jesús y el sistema nervioso
-Lo órganos de los los órganos y sistemas de percibir los cuando él hacía algún
sentidos. encargados de dicha estímulos en los seres milagro en sus vidas o en
-El sistema nervioso función vivos, sobre cómo la de los demás.
humano reaccionan frente a
Identifico estructuras de situaciones
los seres vivos, los específicas.
cuales le permiten El sistema endocrino Explica el Interioriza los cuidados de Contar la historia de Elaborar carteles sobre el
desarrollarse en su y el sistema Reconoce la función, las funcionamiento de los los sistemas endocrino y cómo Dios sanaba a los sistema locomotor y
entorno y que puede locomotor humano partes y la importancia sistemas endocrino, locomotor, además propone paralíticos, cojos y endocrino.
utilizarlas como medio del sistema endocrino y óseo y muscular. soluciones para evitar lisiados para unirlo con la
de clasificación locomotor humano. Nombra y ubica enfermedades. importancia del sistema
algunos huesos, locomotor.
músculos y
articulaciones de su
cuerpo.
(COAM)
GRADO: QUINTO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: TATIANA C. TERCER PERIODO

APOYO
ACTITUDINAL
-Que es la Explica la forma en que Realiza comparaciones Cuido y exijo respeto por La reproducción es un Realizar un folleto sobre
reproducción se reproducen los entre las formas de mi cuerpo y el de las demás don de Dios por lo tanto los órganos de los sentidos
-Cómo se diferentes seres vivos( reproducción de los personas. se les contará la historia y el sistema nervioso
reproducen las plantas, animales y el seres vivos. de Génesis 2:18-25 y se
plantas, los animales hombre) hablará de la importancia
y los seres humanos de una sana y debida
sexualidad.
Identifico estructuras de Estímulos y Establece diferencia Utiliza sus sentidos para Por medio de la historia Desarrollar un
los seres vivos, los respuestas en los Identifica y explica que entre los mecanismos observar fenómenos y de Abraham Génesis 12 cuestionario sobre el tema
cuales le permiten seres vivos. es un estímulo, las clases de percepción de relacionarlos con el tema enfatizar la importancia y sustentarlo a la docente.
desarrollarse en un y los diferentes estímulos y respuestas estudiado. de dar una respuesta
entorno y que pueda mecanismos que de los seres vivos. positiva a los mandatos
utilizarlas como medio presentan los seres vivos de Dios.
de clasificación. para captarlos.
(COAM)
GRADO: QUINTO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: TATIANA C. CUARTO PERIODO
ESTANDAR TEMÁTICA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ACTIDADES DE
EFA APOYO
Relaciona el estado de Construye circuitos Aprecia y acepta los En esta clase se hablara Investigar y explicara las
reposo o movimiento de eléctricos. adelantos tecnológicos como sobre el poder del características de los
Las fuerzas, la un objeto con las fuerzas una manera de mejorar la vida espíritu santo en la vida materiales conductores y
electricidad y el aplicadas sobre este. de los seres humanos. de las personas. aislantes de electricidad.
Me ubico en el universo magnetismo.
y en la tierra e identifico Describe máquinas Realizar una pequeña
características de la simples y compuestas maqueta que tenga
materia, fenómenos Identifica las funciones y reconoce su circuitos eléctricos.
físicos y manifestaciones de los componentes de funcionamiento.
de la energía en el un circuito eléctrico.
entorno.
Describe las Relaciona el Comparte y aplica los pasos Contar la historia de Elaborar una exposición
características físicas de movimiento de la para prepararse y actuar en cuando el sol se detuvo sobre la dinámica de la
Movimientos de la la tierra y su atmósfera. tierra con el tiempo y caso de un desastre natural. Josué 10: 13. tierra.
tierra, las capas y la las condiciones
dinámica terrestre. climáticas del planeta.
(COAM)
GRADO: SEXTO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: DAYANA RIOS PRIMER PERIODO
INDICADORES DEDESEMPEÑO ACTIVIDAD

DE APOYO
ACTITUDINAL
Identifica que desde la Identifica
Teorías del origen Comprende los
Explico el origen del antigüedad los seres históricamente las
del universo. postulados de las Explicación oral
universo y de la vida, humanos han tenido un teorías del origen de la
Teorías del origen teorías sobre el origen En el principio creo Dios los cielos y la -Desarrollo de
a partir de varias origen y compara vida y explica los
de la vida. del universo tierra. Génesis 1: 1 talleres.
teorías. Explico la postulados según las teorías avances de estas
Teoría celular. Y el origen de la vida.
estructura de la célula presentadas. teorías
y las funciones
básicas de sus Comprende la
Células procariotas y
componentes. organización de la
eucariotas. Comprende
Verifico y explico los Identifica la célula procariota
Organización problemas en la Jeremías 1:5: Antes que te formase en el
procesos de ósmosis Importancia de la célula eucariota. Entrega de
celular. Organización celular y vientre te conocí, y antes que salieses de
y difusión. Clasifico como unidad estructural y Y Compara organelos trabajos sobre la
Funcionamiento los procesos que esta la matriz te santifiqué, te dí por profeta a
las membranas de funcional de todos los seres celulares de acuerdo célula
celular. lleva a cabo en su las gentes.
acuerdo con su vivos. con la función que
Mitosis y Meiosis. desarrollo.
permeabilidad, frente realizan.
a diversas sustancias
Identifica tejidos vegetales Comprende
Niveles de Investigación
y animales, y explica su situaciones o
organización de los Comprende los Mi embrión vieron tus ojos, Y en tu libro bíblica de
función Reconoce que los problemas según los
seres vivos: tejidos, Niveles de estaban escritas todas aquellas cosas Que eventos en los
tejidos se organizan para niveles de
órganos y sistemas. organización de los fueron luego formadas, Sin faltar una de Niveles de
formar órganos y que estos, organización de los
Tejidos vegetales. seres vivos ellas salmo 139:16 organización de
a su vez, se agrupan y seres vivos y su
Tejidos animales los seres vivos
forman sistemas. estructura celular.
Usos sostenible de
los recursos Participa en la solución Identifico cada una de las áreas de mi Realización de
Identifica las actitudes de
naturales(paisaje) de problemas usando vida que necesitan de la intervención de exposiciones
responsabilidad y respeto Construye conceptos
Protección de las modelos sostenibles Jesús Si subiere a los cielos, allí estás tú: acerca de los
por el medio ambiente, y las relacionados con La
riquezas culturales para el medio Y si en abismo hiciere mi estrado, he aquí recursos
riquezas culturales.
ambiente. allí tú estás .salmo 139:8 naturales.
(COAM)
GRADO: SEXTO GRADO: SEXTO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: DAYANA RIOS SEGUNDO PERIODO

DE APOYO
ACTITUDINAL
Identifica
Comprende los
Clasifico organismos Clasificación de los históricamente las
Identifica tipos de postulados de las Explicación oral
en grupos seres vivos. teorías del origen de la Más maravillosa es la ciencia que mi
caracteres taxonómicos. teorías sobre el origen -Desarrollo de
taxonómicos de Dominios y Reinos vida y explica los capacidad, Alta es, no puedo
taxonómico talleres.
acuerdo con las naturales. avances de estas comprenderla.
Y el origen de la vida.
características de sus teorías
células. Comparo
sistemas de división Comprende la
celular y argumento organización de la
Bacterias. Identifica Comprende Génesis 1:28: Y los bendijo Dios, y
su importancia en la célula procariota
Protistas. taxonómicamente problemas en la díjoles Dios: Fructificad y multiplicad, y
generación de nuevos eucariota. Entrega de
Hongos. organismos animales y Organización celular y henchid la tierra, y sojuzgadla, y
organismos y tejidos. Y Compara organelos trabajos sobre la
Plantas. vegetales teniendo en los procesos que esta señoread en los peces de la mar, y en las
Explico las funciones celulares de acuerdo célula
Animales. cuenta sus características lleva a cabo en su aves de los cielos, y en todas las bestias
de los seres vivo, a con la función que
anatómicas desarrollo. que se mueven sobre la tierra
partir de las realizan.
relaciones entre
diferentes sistemas Comprende
Investigación
de órganos. situaciones o
Comprende los bíblica de
Ecosistemas. Identifica los ecosistemas y problemas según los Si subiere á los cielos, allí estás tú: Y si
Niveles de eventos en los
Factores Abióticos y Factores Abióticos Bióticos niveles de en abismo hiciere mi estrado, he aquí allí
organización de los Niveles de
Bióticos explica su función. organización de los tú estás.
seres vivos organización de
seres vivos y su
los seres vivos
estructura celular.
Ecosistemas
acuáticos.
Participa en la solución Realización de
Identifica la
de problemas usando exposiciones
Ecosistemas responsabilidad y respeto Construye conceptos
modelos sostenibles acerca de los
terrestres. por el medio ambiente y los relacionados con La
para el medio recursos
Ecosistemas.
ambiente. naturales.
Ecosistemas
Colombianos
(COAM)
GRADO: SEXTO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: DAYANA RIOS TERCER PERIODO

DE APOYO
ACTITUDINAL
Respiración celular.
Comprende las
Comparo Respiración aerobia Identifica los procesos
Identifica diferencias entre características de los
mecanismos de y anaerobia. de glucolisis, Explicación oral
los procesos de glucolisis, procesos de la Más maravillosa es la ciencia que mi
obtención de energía Intercambio de respiración celular y -Desarrollo de
respiración celular y respiración en plantas, capacidad, Alta es, no puedo
en los seres vivos. gases. fermentación. talleres.
fermentación. animales y el comprenderla.
Reconozco en Respiración en
intercambio gaseoso.
diversos grupos plantas.
taxonómicos la
presencia de las Comprende
Respiración en Génesis 1:28: Y los bendijo Dios, y
mismas moléculas Identifica problemas en la
animales. Comprende la díjoles Dios: Fructificad y multiplicad, y
orgánicas. organismos animales y Respiración en Entrega de
Respiración directa. organización de los henchid la tierra, y sojuzgadla, y
vegetales teniendo en animales. trabajos sobre la
Respiración cutánea. procesos de la señoread en los peces de la mar, y en las
cuenta sus respiración Respiración directa. célula
respiración. aves de los cielos, y en todas las bestias
anatómicas Respiración cutánea.
que se mueven sobre la tierra
Identifica Comprende el
proceso de respiración de Comprende los Comprende y Explica Investigación
las plantas. Niveles de cómo se lleva a cabo la bíblica de
Respiración Si subiere á los cielos, allí estás tú: Y si
Explica cómo se lleva a organización de los respiración cutánea, eventos en los
branquial. en abismo hiciere mi estrado, he aquí allí
cabo la respiración cutánea, seres vivos y sus branquial, traqueal y Niveles de
Respiración traqueal tú estás.
branquial, traqueal y procesos de pulmonar. organización de
pulmonar. respiración . los seres vivos
Respiración Participa en la solución Realización de

Construye conceptos
pulmonar. Identifica y conoce los de problemas usando exposiciones
relacionados con La
Sistema respiratorio procesos de respiración modelos sostenibles acerca de los
respiración pulmonar
humano pulmonar en el ser humano. para el medio recursos
en el ser humano.
ambiente. naturales.
(COAM)
GRADO: SEXTO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: DAYANA RIOS CUARTO PERIODO

DE APOYO
ACTITUDINAL
Comprende las
Identifica los procesos
Comparo Nutrición. Identifica diferencias entre características de los
de nutrición autótrofa y Explicación oral
mecanismos de Tipos de Nutrición. los procesos de nutrición. procesos de la Más maravillosa es la ciencia que mi
heterótrofa. -Desarrollo de
obtención de energía Nutrición en Diferencia nutrición digestión en plantas, capacidad, Alta es, no puedo
. talleres.
en los seres vivos. autótrofos: autótrofa y heterótrofa. animales en comprenderla.
Reconozco en fotosíntesis organismos autótrofos
diversos grupos y heterótrofos.
taxonómicos la Alimentos y
presencia de las Nutrientes. Génesis 1:28: Y los bendijo Dios, y
Identifica y
mismas moléculas Nutrientes Comprende la díjoles Dios: Fructificad y multiplicad, y
Comprende la importancia Comprende Entrega de
orgánicas. esenciales y no organización de los henchid la tierra, y sojuzgadla, y
de la fotosíntesis en el problemas en la trabajos sobre la
esenciales. procesos de la señoread en los peces de la mar, y en las
proceso de nutrición de las digestión en animales. célula
Dieta balanceada. digestión aves de los cielos, y en todas las bestias
plantas
que se mueven sobre la tierra
Investigación
Nutrición en Comprende los Comprende y Explica
Identifica Comprende el bíblica de
heterótrofos. Niveles de cómo se lleva a cabo Si subiere á los cielos, allí estás tú: Y si
proceso de a nutrición en eventos en los
Sistema digestivo organización de los los procesos digestivos en abismo hiciere mi estrado, he aquí allí
organismos heterótrofos. Niveles de
simple. seres vivos y sus en organismos tú estás.
organización de
procesos de nutrición. heterótrofos.
los seres vivos
Realización de
Sistema digestivo Construye conceptos Participa en la solución Mi embrión vieron tus ojos, Y en tu libro
Identifica y conoce los exposiciones
completo. relacionados con La de problemas usando estaban escritas todas aquellas cosas Que
procesos de digestivos en el acerca de los
Nutrición en el ser digestión en el ser modelos del sistema fueron luego formadas, Sin faltar una de
ser humano. recursos
humano humano. digestivo humano. ellas.
naturales.
(COAM)
GRADO: SÉPTIMO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: DAYANA RIOS PERIODO: 1
INDICADORES DE DESEMPEÑO ACTIDADES DE

APOYO
Identifico estructuras -La circulación una Explica la función de Clasifica las Respeta y cuida los Así como la Elaborar un trabajo
de cambio de los función vital. la circulación en los estructuras y seres vivos y los circulación transporta escrito sobre la
seres vivos, los cuales seres vivos (plantas y comprende los objetos de su entorno. sustancias buenas o circulación en plantas
le permiten -La circulación en los animales). procesos involucrados malas, pero desecha y animales.
desarrollarse en su animales. en el transporte de las malas; nosotros
entorno y que puede sustancias en los también debemos
utilizarlas como seres vivos rechazar todo aquello
clasificación. que no nos ayuda a
mejorar nuestra
relación con Dios.
(Filipenses 4:8)
-Sistema circulatorio Analiza la función de Desarrolla actividades Toma decisiones Enfatizar cuan vital es Elaborar el sistema
humano y su la circulación en el en base al sistema sobre acciones que la sangre para la vida circulatorio en
dinámica. cuerpo humano. circulatorio y favorecen su salud. y relacionarlo con el plastilina con sus
linfático. hecho de que Dios partes y la función de
-Sistema linfático -describe la dinámica derramo toda su cada una.
de la circulación y las sangre para darnos
enfermedades del salvación y perdonar Realizar una cartilla
sistema circulatorio y nuestros pecados. sobre las
linfático. (Apo1:5, Heb 9:12). enfermedades del
sistema
cardiovascular.
Debe incluir
características,
síntomas y
precauciones.
(COAM)
INDICADORES DE DESEMPEÑO ACTIDADES DE

CONCEPTUAL APOYO
Explico las funciones -Metabolismo y Reconoce las Determina Reconoce los aportes Así como de nuestro Desarrollar un
de los seres vivos a osmorregulación. estructuras y los diferentes procesos de de conocimientos cuerpo físico cuestionario sobre el
partir de las mecanismos excreción en móneras, diferentes al debemos eliminar tema.
relaciones entre -La excreción en responsables del protistas, hongos científico. todo aquello que le
diferentes sistemas de plantas. metabolismo y la plantas. hace daño. También
órganos. osmorregulación en de manera espiritual
los seres vivos y debemos eliminar
analizar el proceso de todo aquello que no
eliminación de me ayuda a tener una
sustancia en las mejor relación con
plantas. Dios y con los demás
(Efes 4: 22 – 32).
-La excreción en Interpreta los Construye diseños Indaga sobre los Por medio del Realiza un frisso
animales. procesos de excreción que explican la cuidados del sistema estudio de la palabra sobre la excreción en
en los animales y el dinámica del proceso excreto y toma de Dios, los seres los seres humano.
-La excreción en los hombre. de excreción en los decisiones sobre humanos podemos ir
humanos. humanos. acciones que eliminando todo
favorecen su salud y aquello que no edifica
la de las demás y no agrada a Dios
personas. (Salm 119:9).
(COAM)
ACTIDADES DE
APOYO
CONCEPTUAL
Explico las funciones -Los esqueletos y su Diferencia estructuras Organiza información Acepta que una buena Así como el ejercicio Realizar un plegable
de los seres vivos a clasificación. encargadas de la sobre la función y las alimentación y físico nos ayuda a sobre el sistema
partir de las locomoción en los partes del sistema ejercicio físico son fortalecer el sistema locomotor.
relaciones entre -Sistema locomotor seres vivos. óseo y muscular importantes para el locomotor, también el
diferentes sistemas de humanos (huesos y humano. buen desarrollo del estudio de la Biblia y -elaborar una
órganos. músculos) sistema locomotor. la oración nos cartelera sobre los
ayudan a fortalecer cuidados del sistema
nuestra relación con locomotor.
Dios.
-Relaciones en los Enumera las Investiga los factores Respeta y cuida los Por medio la -elaborar un trabajo
Caracterizo ecosistemas. relaciones ecológicas, naturales y antrópicos seres vivos y los ilustración sobre el escrito sobre 2
ecosistemas y analizo los ciclos que alteran los ecosistemas de su Edén se enfocará el ecosistemas de la
el equilibrio dinámico -Cambios en los biogeoquímicos y los ecosistemas. entorno. cuidado de Dios para región.
entre sus poblaciones. ecosistemas. cambios que sufren con todas sus
los ecosistemas con el criaturas. -diseñar un afiche
tiempo. publicitario sobre la
defensa de los
ecosistemas.
(COAM)
ACTIDADES DE
APOYO
Establezco relación -Estructura interna de Describe el -Representa enlaces Reconoce que la Enfatizar que Dios Realizar un trabajo
entre las la materia. desarrollo de modelos iónicos y covalentes. materia es importante creo la materia y que sobre el tema que
características que explican la ya que permite el fue utilizada en los incluya resolver
macroscópicas y -La tabla periódica y estructura de la -Explica el desarrollo desarrollo de tiempos bíblicos. enlaces, distribución
microscópicas de la los enlaces químicos. materia. de modelos de elementos útiles para de electrones y
materia y las organización de sí mismo y para los (historia de la explicaciones sobre la
propiedades físicas y elementos químicos. demás. construcción del tabla periódica.
químicas de las templo).
sustancias que la
constituyen. -Electricidad y Analiza la Verifica la acción de -diseña estrategias Hablar sobre Construir una
magnetismo. importancia de la las fuerzas para disminuir en ejemplos en los que maqueta en la que se
electricidad y el electrostáticas y consumo de energía se haya utilizado incluya electricidad y
magnetismo en el magnéticas en en su casa y para fuentes de energía en magnetismo.
desarrollo de la pequeños utilizar otras fuentes la Biblia.
industria. experimentos. de energía.
-realiza circuitos
eléctricos e identifica
sus partes.
(COAM)
GRADO: OCTAVO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: DAYANA RIOS PERIODO: 1
ACTITUDINAL
CONCEPTUAL CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL
Comparo la -La reproducción Reconoce la Compara diferentes Se informa sobre el Hablar sobre Génesis Buscar en internet 5
variabilidad en las celular. importancia de la sistemas de tema para participar 1:21 y 22 cuando organismos por cada
poblaciones y la división celular para reproducción. activamente en la Dios dio la orden a modalidad de
diversidad biológica -La reproducción en la explicación del clase. los animales de reproducción
como consecuencia los reinos de la almacenamiento y multiplicarse y llenar estudiada y
de estrategias de naturaleza. transmisión del la tierra. presentarlas en una
reproducción. material hereditario. exposición.
Comparo diferentes
sistemas de -Sistema reproductor Justifica la Caracteriza los Toma decisiones Por medio de la orden Diseñar una cartilla
reproducción. humano. importancia de la sistemas responsables sobre la de Dios dada a Adán sobre la reproducción
reproducción sexual reproductores sexualidad, además y Eva para sexual, que incluya
-Dinámica del en el mantenimiento masculino y respeta y cuida su multiplicarse y unirse los órganos,
proceso de de la variabilidad y femenino. cuerpo por los en una sola carne se características,
reproducción. explica la dinámica cambios que esta analizara la función enfermedades y
del proceso experimentando. de la reproducción métodos
reproductivo como un don de Dios anticonceptivos.
humano. (Gen 1:28 y 2:24).
(COAM)
ACTITUDINAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL
Identifico la utilidad La transmisión de la Explica los Investiga los Aprecia, respeta y Así como en esta Realizar una
del ADN como información de padres mecanismos de principales admira las tierra heredamos los investigación sobre la
herramienta de a hijos. herencia mendeliana mecanismos de capacidades que rasgos de carácter de genética y la
análisis genético. y sus excepciones. herencia en el ser presentan las nuestros progenitores, criminalística.
-Genética humana. humano y expresa la personas que con también heredamos
relación entre las algún tipo de los rasgos de Dios Elaborar un trabajo
-Alteraciones y alteraciones genéticas anomalía genética. cuando lo aceptamos escrito sobre el tema.
enfermedades y algunas de corazón. (Rom5:12
genéticas enfermedades. ,y 2Cor 5:17)
Los seres vivos Describe los sistemas Compara las Respeta y cuida los Sí Jesús está en el Desarrollar un taller
responden a los de relación en plantas funciones de relación seres vivos de su corazón del hombre sobre el tema, con
estímulos. y animales. en los diferentes entorno. este dará buenas dibujos y
seres vivos. respuestas y sus actos explicaciones y
-Los estímulos y lo demostraran (Mat sustentarlo
respuestas en las 12: 35).
plantas y animales
(COAM)
ACTIDADES DE
APOYO
Explica la -El sistema nervioso y Identifica la Caracteriza los Toma decisiones Analizar proverbios Elaborar una cartilla
importancia de las endocrino humano. organización y órganos de los sobre acciones que 4:23 y enfatizar que sobre las funciones
hormonas en la funcionamiento de los sentidos según su favorecen su salud. debemos cuidar las que realizan nuestros
regulación de las -Los órganos de los sistemas nervioso y funcionamiento y avenidas del alma. sentidos y las
funciones en el ser sentidos. endocrino humano. utilidad. recomendaciones para
humano. cuidarlos.
-realizar un trabajo
escrito sobre el
sistema nervioso y
endocrino.
-El sistema Analiza Determina las Diseña y aplica Aquí hablaremos Elaborar un plegable
inmunológico. morfológicamente y características y la estrategias para el sobre el segundo libro sobre una población
fisiológicamente los estructura de las cuidado del ambiente. de texto de Dios (la en vía de extinción.
-ecología de las sistemas de defensa y poblaciones. naturaleza) y del
poblaciones. ataque en el ser cuidado de Él para
humano. con su creación.
(COAM)
ACTIDADES DE
CONCEPTUAL APOYO
Explico condiciones -Funciones y Relaciona grupos -caracteriza los Describe procesos Se hablara sobre -Investigar la
de cambio y reacciones químicas funcionales con las diferentes tipos de físicos y químicos de compuesto químico composición de 5
conservación en inorgánicas propiedades físicas y reacciones químicas. la contaminación mencionado en la productos químicos
diversos sistemas, químicas de las atmosférica. biblia (sal y agua) y la que se utilicen en
teniendo en cuenta sustancias. -Verifica las aplicación que Dios le casa.
transferencia y diferencias entre - dio a cada uno con
transporte de energía cambios químicos y respecto a él y a -Elaborar un trabajo
y su interacción con mezclas. nosotros. escrito sobre el tema
la materia. y ejercicios de
nombrar compuestos
químicos.
-Temperatura y calor. Establece relaciones Explica el Respeto y cuido los El estado espiritual de Realizar una
entre temperatura y comportamiento de objetos de mi una persona es muy exposición sobre la
-El comportamiento calor. los fluidos en reposo entorno. importante. Por eso, termodinámica
de los fluidos. y en movimiento. el Señor utiliza la
temperatura para Y la importancia de
-compara sólidos, indicarnos la manera los fluidos.
líquidos y gases en que sus hijos
teniendo en cuenta el deben permanecer.
movimiento de sus
moléculas.
(COAM)
GRADO: NOVENO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: DAYANA RIOS PERIODO: 1
ESTANDAR TEMÁTICA EFA ACTIDADES DE
APOYO
Identifico la utilidad -La información Reconoce la Argumenta las Se informa para Tomar como base la Elaborar un modelo de
del ADN como hereditaria. importancia del modelo ventajas y desventajas participar en debates experiencia del sabio un trozo de la molécula
herramienta de de la doble hélice para de la manipulación sobre temas de salomón para explicar de ADN con materiales
análisis genético -La ingeniería la explicación del genética. interés general en que Dios permite al del medio o en plastilina
genética y sus almacenamiento y ciencias. hombre alcanzar dicho y un trabajo escrito sobre
aplicaciones transmisión del material -Establece relación conocimiento (Ecle los avances de la
hereditario. entre los genes, las 1:14-18). ingeniería genética en la
proteínas y las salud.
-Identifica la utilidad funciones celulares.
del ADN como
herramienta de análisis
genético.
-Teorías sobre el Analiza los mecanismos Investiga diferentes Reconoce la Hablar del informe de Realizar un frisso sobre
origen de la propuestos para explicar teorías sobre el origen importancia del la creación y de cómo las diferentes teorías que
diversidad. la evolución de los seres de la diversidad. trabajo científico y Dios hizo todo lo que explican el origen de
vivos en el planeta. su influencia en el existe. todo lo que existe.
-El origen de las desarrollo científico
especies. y tecnológico.
(COAM)
ESTANDAR TEMÁTICA EFA ACTIDADES
DE APOYO
Comparo diferentes El origen de la Analiza los mecanismos Diseña la secuencia Escucha activamente a sus Enfatizar en Elaborar un
teorías sobre el origen vida. propuestos para explicar del origen de la vida, compañeros, reconoce otros Génesis 1:26 trabajo escrito
y evolución de las la evolución de los seres de las eucariotas y los puntos de vista, los compara con sobre la creación sobre el tema.
especies. -La evolución de vivos en el planeta. animales según la los suyos y puede modificar lo que del hombre.
la especie humana evolución. piensa ante argumentos sólidos
El estudio de la Identifica criterios para -Clasifica organismos Respeta y cuida los seres vivos de Analizar la Diseñar un
taxonomía. clasificar seres vivos. en grupos su entorno. historia de Noé esquema sobre los
taxonómicos de cuando los grupos
acuerdo con sus animales entraron taxonómicos
características al arca para mirar actuales con sus
celulares. la gran variedad características.
de seres creados y
-Compara sistemas de reconocer a Dios
órganos de diferentes como el principal
grupos taxonómicos. taxónomo.
(COAM)
ACTIDADES DE APOYO
Explico la -Dinámica de la Comprende los Organiza información Asume una actitud Así como la tierra Elaborar afiches sobre procesos
variabilidad en las tierra. procesos de sobre la dinámica de la crítica sobre el tema cambia debido a como: sismos, erupciones
poblaciones y la formación de la tierra y las eras pero respeta la procesos naturales o volcánicas, erosión y
diversidad biológica - Las eras geológicas. tierra. geológicas. opinión de sus antrópicos, el ser presentarlas en otros grupos.
como consecuencia compañeros. humano también
de estrategias de cambia cuando Dios
reproducción, entra en el corazón.
cambios genéticos y
la selección natural. -Patrones climáticos -Describe patrones Caracteriza grandes Diseña y aplica Hablar sobre los Organizar una campaña de
del planeta y los climáticos y sus biomas y ecosistemas estrategias para el ecosistemas en la divulgación sobre el
biomas efectos en el planeta. colombianos. cuidado del medio Biblia y analizar calentamiento global: sus
ambiente. pasajes sobre bosque, causas, los efectos y
-El clima y los -Compara y explica las desiertos, llanuras, consecuencias a corto y largo
ecosistemas regiones climáticas de montes etc. plazo para los seres vivos y el
colombianos. Colombia. clima.
-Realizar un trabajo escrito

sobre los biomas vistos.
(COAM)
ESTANDAR TEMÁTICA EFA ACTIDADES DE
APOYO
Explico condiciones -Estados de Enumera los estados Compara sólidos, Reconoce que los -Analizar que así -Investigar sobre el
de cambio y agregación de la de agregación de la líquidos y gases modelos de la ciencia como la materia está a uso de los coloides
conservación en materia. materia por sus teniendo en cuenta el cambian con el nuestro alrededor, en Colombia (su
diversos sistemas, propiedades y movimiento de sus tiempo y que varios también Dios desea elaboración).
teniendo en cuenta -Las soluciones características. partículas y las pueden ser válidos estar siempre a nuestro
transferencia y fuerzas simultáneamente. lado. -desarrollar un
transporte de energía electrostáticas. taller sobre la
y su interacción con la -También mirar como materia, sus
materia. -Establece relaciones Dios mando al hombre propiedades y
cuantitativas entre los a utilizar las estados.
componentes de una soluciones y los
solución. materiales
(construcción del
tabernáculo).
-Las ondas y el -Reconoce y diferencia Establece relación Interioriza -Enfatizar que el Señor -buscar y desarrollar
sonido. modelos para explicar entre frecuencia, aplicaciones de los desea que seamos luz un experimento que
la naturaleza y el amplitud, velocidad diferentes modelos de para este mundo. explique el
-La luz comportamiento del de propagación y la luz. comportamiento de
sonido y de la luz. longitud de onda en -Comprender que las ondas, la luz y el
diversos tipos de Nuestras acciones sonido.
-Explica el principio ondas mecánicas. también se propagan
de conservación de la como se propagan las Se puede realizar
energía en ondas que ondas en un medio. por separado.
cambian de medio de
propagación.
COLEGIO ADVENTISTA
MARANATHA
MALLA CURRICULAR DE
FISICA
Barrio: Porvenir
2018
(COAM)
GRADO: DÉCIMO ÁREA: FÍSICA DOCENTE: ADRIANA NARANJO PRIMER PERÍODO
ESTÁNDAR TEMAS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
Observo y formulo preguntas Estudio de la física. Reconoce la importancia de la Reconoce la importancia de la física en el desarrollo del Respeto Lectura “Historia de la
específicas sobre La medida física y física y hace uso adecuado de pensamiento humano. Física”
aplicaciones de teorías sistemas de unidades. las herramientas matemáticas Identifica unidades básicas del S:I. Elaboración mapa
científicas. Notación científica. para caracterizar magnitudes en Expresa números con notación científica. conceptual.
Identifico variables que Conversión de unidades. la naturaleza. Realiza conversiones para longitud-masa y tiempo en distintos Solución de taller propuesto
influyen en los resultados de Método científico. sistemas de unidades. por el docente.
un experimento. Magnitudes físicas: Diferencia cantidades vectoriales y escalares. Solución actividades
Registro observaciones y Magnitudes escalares y Establece cuándo dos magnitudes son directamente proporcionales. propuesta en el texto
resultados utilizando vectoriales. Determina la variable dependiente e independiente en un Santillana.
esquemas, gráficos y tablas. Operaciones con experimento. Desarrollo de competencias.
vectores. Explica la relación existente entre las variables. Problemas de aplicación.
Magnitudes directa e Realiza las gráficas correspondientes en determinado experimento. Exposición magistral.
inversamente Aprestamiento y práctica de
proporcionales. los estudiantes en el tablero.
Trabajo grupal en clase.
GRADO: DÉCIMO ÁREA: FÍSICA DOCENTE: ADRIANA NARANJO SEGUNDO PERÍODO
Propongo y sustento Cinemática. Analiza y aplica los conceptos Diferencia conceptos de posición y desplazamiento, velocidad y Tolerancia Orientación magistral.
respuestas a mis preguntas y Velocidad constante, y ecuaciones de la cinemática aceleración. Trabajo en grupo.
las comparo con las de otros media e instantánea. en la solución de problemas, Describe graficas de x contra t y v contra t. Solución y análisis de
y con las de teorías Movimiento Uniforme. relacionados con el movimiento Reconoce la caída libre de los cuerpos como un M.U.A. problemas.
científicas. Movimiento rectilíneo acelerado, caída libre Resuelve problemas sobre M.U.A y caída libre. Confrontación de procesos
Persisto en la búsqueda de uniformemente y movimiento compuesto. Determina sistemas de referencia. empleados con los
respuestas a mis preguntas. acelerado, caída libre. Descubre el movimiento de un cuerpo que es lanzado compañeros de grupo.
Movimiento en dos horizontalmente. Despeje de dudas.
dimensiones: Identifica características de un M.C:U. Laboratorio propuesto por el
Tiro parabólico y Resuelve problemas sobre movimiento parabólico. texto Santillana acorde al
semiparabólico. tema.
Movimiento circular Prueba tipo ICFES.
Velocidad y aceleración
de movimiento
curvilíneo, aceleración
centrípeta.
Movimiento circular no
uniforme.
(COAM)
GRADO: DÉCIMO ÁREA: FÍSICA DOCENTE: ADRIANA NARANJO TERCER PERÍODO
Establezco diferencias entre Dinámica de los cuerpos: Determina matemática- Define fuerza desde un punto de vista físico. Compromiso Taller interactivo de física.
modelos, teorías, leyes e Principios de Galileo, mente las variables que originan Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre él no actúa Desarrollo de competencias.
hipótesis. Newton y Keppler. y regulan los movimientos de ninguna fuerza. Problemas de aplicación.
Utilizo las fórmulas Fuerza, equilibrio, clases los cuerpos en la naturaleza. Enuncia las leyes de Newton. Confrontación de procesos
matemáticas, para modelar, de fuerza, unidades y Demuestra las tres leyes Establece cuando un cuerpo se encuentra en equilibrio de traslación empleados con los compañeros
analizar y presentar datos y diagramas de fuerza y fundamentales de la dinámica y/o rotación si sobre él actúan fuerzas. de grupo.
modelos en forma de momentum. mediante expresiones sencillas. Aplica el concepto de torques en maquinas simples. Exposición magistral.
ecuaciones, funciones y Trabajo, energía, Aplica el principio de conservación de la energía mecánica en la Laboratorio propuesto en el
conversiones. máquinas simples, poleas solución de problemas. texto Santillana respecto al
y choques. tema.
Aprestamiento y práctica de los
estudiantes en el tablero.
Trabajo grupal en clase.
GRADO: DÉCIMO ÁREA: FÍSICA DOCENTE: ADRIANA NARANJO CUARTO PERÍODO
Busco información en Mecánica de fluidos en Generaliza las leyes de la Diferencia y explica los principios de Arquímedes, Pascal, Honestidad Explicación docente.
diferentes fuentes, escojo la reposo. hidromecánica aplicando el Torricelli y Bernoulli. Solución y análisis de
pertinente y doy el crédito Densidad, presión, teorema de Bernoulli. Soluciona problemas en donde se apliquen los fundamentos y problemas.
correspondiente. principio de pascal, Aplica las leyes de la propiedades de los fluidos. Laboratorio propuesto por el
Arquímedes, tensión termodinámica en la solución de Establece relaciones de semejanza y diferencia entre calor y texto Santillana.
superficial. problemas. temperatura. Taller interactivo de física.
Fluidos en movimiento: Calcula el calor específico de un cuerpo aplicando relaciones Desarrollo de competencias.
Teorema de Bernoulli. correspondientes. Aprestamiento y práctica de los
Termodinámica: Interpreta correctamente las leyes y variables termodinámicas. estudiantes en el tablero.
Calor y temperatura. Trabajo grupal en clase.
Fases de la materia.
Leyes de la
termodinámica.
(COAM)
GRADO: UNDÉCIMO ÁREA: FÍSICA DOCENTE: ADRIANA NARANJO PRIMER PERÍODO
Comunico el proceso de Movimiento Oscilatorio. Capacidad de análisis mediante Posee la capacidad de conceptualización en relación con la Templanza Talleres del libro de texto.
indagación y los resultados, Movimiento Armónico el planteamiento y solución de descomposición del movimiento periódico, características,
utilizando gráficas, tablas, Simple. problemas relativos al ecuaciones y aplicaciones
ecuaciones aritméticas y Proyección de un Movimiento Armónico Simple. Hace descripciones estudiando dentro del contexto un problema
algebraicas. Movimiento Circular científico.
Uniforme. Utiliza instrumentos teóricos, prácticos y modelos matemáticos
Ecuaciones Generales idóneos para el caso.
para la Proyección de un
Movimiento Circular
Uniforme.
La Energía en los Desarrolla la capacidad de Tiene la habilidad para aplicar lo aprendido sobre movimiento Comprensión Talleres del libro de texto.
Sistemas Oscilantes. síntesis mediante la aplicación periódico.
La Energía en el de conceptos en la solución de Manifiesta interés participando con entusiasmo en el desarrollo de
Movimiento Armónico problemas sobre la Energía de la habilidad con el manejo de las Ecuaciones.
Simple. los Sistemas Oscilantes. Trabaja de manera organizada y metódica.
El Péndulo Simple. Su comportamiento dentro del aula es apropiado para el proceso de
Sistemas Resonantes. aprendizaje.
Su vocabulario es respetuoso y cortés.
(COAM)
GRADO: UNDÉCIMO ÁREA: FÍSICA DOCENTE: ADRIANA NARANJO SEGUNDO PERÍODO
Propongo y sustento Movimiento Desarrollar la capacidad de Tiene la capacidad de relacionar sucesos científicos, ambientales y Verdad Talleres del libro de texto.
respuestas a mis preguntas y Ondulatorio. análisis en el planteamiento y tecnológicos apoyándose en los principios del movimiento
las comparo con las de otros y La Propagación de las resolución de problemas de Ondulatorio.
con las de teorías científicas. Ondas. aplicación en relación con el Es hábil en la práctica del análisis en lo referente al tema de los
Formación de Ondas. tema de movimiento eventos ondulatorios
Ondas Periódicas. ondulatorio. Trabaja con entusiasmo en el desarrollo de la capacidad
Ondas Transversales y
Longitudinales.
La Función de Onda.
Ondas Transversales en
Cuerdas.
La Energía que
transmiten las Ondas.
Las Ondas Sísmicas.
Fenómenos Ondulatorios Desarrollar la capacidad de Cumple a cabalidad todo lo relacionado con la formación de la Respeto Talleres del libro de texto.
Reflexión de Ondas. comprensión mediante la capacidad de análisis
Refracción de Ondas. interpretación de los fenómenos Trabaja de manera organizada y metódica.
Principio de huygens. ondulatorios. Su comportamiento dentro del aula es apropiado para el proceso de
Difracción de Ondas. aprendizaje.
Principio de - Su vocabulario es respetuoso y cortés.
Superposición de Ondas.
Interferencia de Ondas.
Ondas Estacionarias.
Amplitud Modulada y
Frecuencia Modulada.
(COAM)
GRADO: UNDÉCIMO ÁREA: FÍSICA DOCENTE: ADRIANA NARANJO TERCER PERÍODO
Establezco diferencias entre El Sonido. Desarrolla la capacidad de Posee la capacidad de comprensión mediante la interpretación de los Orden Talleres del libro de texto.
modelos, teorías, leyes e Naturaleza del Sonido. análisis mediante el principios del Sonido.
hipótesis. Rapidez del Sonido. planteamiento y solución de Muestra las competencias necesarias para la realización de las
Características del problemas relativos al Sonido. prácticas de laboratorio
Sonido. Es hábil para aplicar lo aprendido sobre el Sonido y sus principios.
Pulsaciones.
Efecto Doppler.
Recepción del Sonido y
Audibilidad.
Sistemas Resonantes. Desarrolla la capacidad de Manifiesta interés participando con entusiasmo en el aprendizaje de Justicia Talleres del libro de texto.
Vibración en Cuerdas. síntesis mediante la aplicación la habilidad
Tubos Sonoros. de conceptos en la solución de Trabaja de manera organizada y metódica.
Los Instrumentos problemas sobre las cuerdas y Su comportamiento dentro del aula es apropiado para el proceso de
Musicales. los tubos sonoros. aprendizaje.
Acústica en las Salas. Su vocabulario es respetuoso y cortés.
La Voz Humana.
(COAM)
GRADO: UNDÉCIMO ÁREA: FÍSICA DOCENTE: ADRIANA NARANJO CUARTO PERÍODO
Utilizo las matemáticas para La Luz. Desarrolla la capacidad de Posee la capacidad de comprensión mediante la identificación en el Lealtad Talleres del libro de texto.
modelar, analizar y presentar Naturaleza de la Luz. interpretación mediante la manejo de lentes y espejos
datos y modelos en forma de Velocidad de la Luz. identificación de las Es hábil para aplicar lo aprendido en la vida cotidiana sobre espejos
ecuaciones, funciones y Interferencia de la Luz. propiedades de la luz. y lentes
conversiones. Iridiscencia en películas
delgadas.
Difracción de la Luz.
Polarización de la Luz.
Fotometría.
Reflexión de la Luz. Desarrolla la capacidad de Diseña con facilidad artefactos aplicando las leyes físicas Sinceridad Talleres del libro de texto.
Rayos de Luz interpretación mediante la Manifiesta desarrollo volitivo en el cumplimiento excelente y
Los Espejos Planos. identificación de los rayos puntual de trabajos y tareas.
Los Espejos Esféricos. notables para los espejos planos
y esféricos.
Refracción de la Luz. Desarrolla la capacidad de Trabaja de manera organizada y metódica. Tolerancia Talleres del libro de texto.
Reflexión Total. síntesis mediante la aplicación Su comportamiento dentro del aula es apropiado para el proceso de
Aplicaciones de la de conceptos en la solución de aprendizaje.
Refracción. problemas sobre la luz. Su vocabulario es respetuoso y cortés.
Dispersión de la Luz.
El Color.
Las Lentes.
El Ojo Humano.
Lentes Combinadas.
COLEGIO ADVENTISTA
MARANATHA
MALLA CURRICULAR DE
QUIMICA
Barrio: Porvenir
2018
(COAM)
GRADO: DÉCIMO ÁREA: QUÍMICA DOCENTE: MARIO CONTRERAS PRIMER PERÍODO
Clasifico y verifico las Conceptos básicos de la Analizar los conceptos y aportes Identifica los aportes sobre la química dados por las civilizaciones Respeto Realizar un trabajo escritos
propiedades de la materia. química de la química a través de la antiguas. sobre los avances de la química
historia. Analiza la metodología científica y aplica sus pasos en la resolución en ciertos países (pág. 32 y 33).
de problemas.
Comprende los conceptos de medición, temperatura y calor, y
soluciona problemas con ellos.
Clasifico materiales en Materia y energía Identificar las propiedades Reconoce la importancia de conocer y aplicar las propiedades de la Orden Diseñar experimentos sobre el
sustancias puras o mezclas. generales y específicas de la materia. tema
materia. Diferencia las propiedades de la materia y las transformaciones de
la misma.
Analiza la composición de las mezclas, los métodos de separación
y los conceptos de energía.
Realiza experimentos sobre la materia y energía.
Explico la estructura de los El átomo y sus Describir las características de Define conceptos como: número atómico, número másico, isótopo. Orden Elaborar modelos de las
átomos a partir de diferentes propiedades los modelos atómicos y las Explica las principales teorías atómicas: Thompson, Rutherford, principales teoría atómicas y
teorías. propiedades del mismo. Bohr y el modelo atómico actual. explicarlos ante sus
Describe diagramas que representan los estados fundamentales de compañeros.
un átomo.
Realiza la configuración electrónica de un elemento químico y lo
ubica en la tabla periódica.
Usa la tabla periódica para Los átomos y la tabla Analizar la historia de la tabla Comprende cómo se organizo la tabla periódica hasta llegar a la Cumplimiento Realizar un friso sobre la
determinar propiedades periódica periódica, su organización actual. historia y la organización de la
físicas y químicas de los actual y sus propiedades. Explica la variación de las propiedades periódicas de los elementos tabla periódica.
elementos. químicos relacionándolas con sus propiedades físicas y químicas de
acuerdo a su ubicación dentro del sistema periódico.
Diferencia los grupos de elementos de la tabla periódica y los ubica
en ella.
Adquiere habilidad para obtener datos comparativos sobre series de
elementos en el sistema periódico.
(COAM)
GRADO: DÉCIMO ÁREA: QUÍMICA DOCENTE: MARIO CONTRERAS SEGUNDO PERÍODO
Explico la relación entre la Teorías del enlace Describir el mecanismo de Conoce las generalidades de los enlaces químicos. Orden Realizar un trabajo escrito sobre
estructura de los átomos y los químico formación de los enlaces Clasifica los enlaces químicos aplicando las propiedades periódicas. los enlaces y sus clasificaciones.
enlaces que realiza. químicos. Predice el tipo de enlace químico formado entre dos o más
elementos.
Representa gráficamente las diferentes clases de enlace químico.
Nomenclatura química Reconocer las funciones de la Analiza las diferencias y semejanzas en el comportamiento físico y Cumplimiento Resolver ejercicios sobre los
química inorgánica. químico de los compuestos inorgánicos. compuestos
Diferencia las funciones de la química inorgánica y sus grupos Inorgánicos.
funcionales.
Construye modelos que permiten asociar los conceptos teóricos y
verificar el comportamiento de la materia.
Realizo cálculos cuantitativos Reacciones y ecuaciones Analizar diferentes tipos de Establece la diferencia entre las clases de reacciones químicas. Responsabilidad Desarrollar ejercicios sobre las
en cambios químicos. químicas reacciones químicas y la Representa las reacciones químicas a través de ecuaciones reacciones químicas.
formación de ecuaciones. químicas.
Aplica los conceptos de oxidación, reducción y transferencia o
comportamiento de electrones aplicado al equilibrio de ecuaciones.
Plantea y desarrolla problemas de aplicación sobre equilibrio de
ecuaciones.
Cálculos químicos Identificar los cálculos basados Establece relaciones cualitativas y cuantitativas entre los reactivos y Orden Investigar aplicaciones sobre
en las ecuaciones químicas y las productos de una reacción química. cálculos químicos y desarrollar
leyes que los rigen. Desarrolla ejercicios y problemas que demuestran el cumplimiento ejercicios sobre el tema.
de las leyes ponderales.
Aplica los principios de la estequiometria en la resolución de
problemas.
Adquiere habilidad para el manejo y utilización de la simbología
química.
(COAM)
GRADO: DÉCIMO ÁREA: QUÍMICA DOCENTE: MARIO CONTRERAS TERCER PERÍODO
Comparo sólidos, líquidos y Estados de agregación de Reconocer el trabajo que han Identifica y analiza los diferentes estados de agregación de la Compromiso Elaborar una exposición
gases teniendo en cuenta el la materia desarrollado los científicos en materia. sobre los estados de la
movimiento de sus moléculas torno al conocimiento de la Diferencia los estados de la materia según sus propiedades. materia.
y las fuerzas electroestáticas. materia. Idea experimentos que contribuyen a la explicación de fenómenos
relacionados con la materia.
Los gases Identificar las propiedades y Analiza las propiedades y la teoría cinética de los gases. Orden Desarrollar un trabajo escrito
leyes que rigen el Reconoce las leyes de los gases y resuelve ejercicios con ellos. sobre los gases.
comportamiento químico de los Elabora hipótesis y predice comportamientos de los sistemas
gases. químicos
El agua y la Establecer la solubilidad de una Reconoce las propiedades físicas y químicas del agua. Responsabilidad Elaborar un folleto sobre el
concentración de las sustancia en agua u otro Analiza la estructura y la composición del agua. agua, su composición, uso y
soluciones solvente teniendo en cuenta sus Comprende los conceptos de solución, disolución y solubilidad. cuidados.
propiedades. Resuelve problemas utilizando las unidades de concentración de las
soluciones.
Propone mecanismo que permiten evitar la contaminación y el
ahorro del agua.
Identifico aplicaciones de Propiedades coligativas 4. Identificar la importancia de Identifica algunas de las propiedades coligativas. Compromiso Investigar las propiedades
diferentes modelos de las soluciones y los conocer las propiedades Aplica las propiedades coligativas en la resolución de conflictos. coligativas de algunas
biológicos, químicos y físicos coloides coligativas de algunas Analiza las propiedades de los coloides. sustancias.
en procesos industriales y en sustancias. Nombra y escribe algunos coloides que se utilizan en la industria y
el desarrollo tecnológico. en la vida diaria.
(COAM)
GRADO: DÉCIMO ÁREA: QUÍMICA DOCENTE: MARIO CONTRERAS CUARTO PERÍODO
ACTIVIDAD DE
ESTÁNDAR TEMAS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEÑO EFA
APOYO
Identifico condiciones para Velocidad de reacción y Comprender y analizar la Analiza la teoría de las colisiones. Agilidad Resolver ejercicios
controlar la velocidad de equilibrio químico importancia de la velocidad y el Identifica los factores que afectan la velocidad en una reacción. sobre el tema y
cambios químicos. equilibrio químico en una Reconoce aspectos básicos sobre el equilibrio químico. elaborar un trabajo.
reacción. Analiza los factores que afectan el equilibrio químico.
Resuelve situaciones sobre la velocidad y el equilibrio químico.
Caracterizo cambios Equilibrio en soluciones Identificar y Describir algunas Identifica los electrolitos y los clasifica según su estado. Responsabilidad Realizar una
químicos en condiciones de iónicas propiedades de las soluciones Analiza el equilibrio de solubilidad entre las principales clases de investigación sobre
equilibrio. iónicas. electrolitos. el tema y
Analiza los conceptos y las teorías sobre ácidos y bases. desarrollar
Desarrolla ejercicios sobre la disociación. ejercicios.
Analizo críticamente las Equilibrio iónico del Determinar las características Identifica aspectos de la ionización del agua y los conceptos de pH Igualdad Desarrollar las
aplicaciones e implicaciones agua físicas y químicas del agua. y pOH. competencias de la
de la electroquímica. Diferencia los indicadores y los sistemas reguladores de pH. página 227.
Plantea y desarrolla problemas de aplicación sobre el equilibrio
iónico del agua.
Electroquímica Reconocer las aplicaciones de la Establece la importancia de la electroquímica en el desarrollo de la Compromiso Desarrollar las
electroquímica. ciencia. competencias de la
Describe algunos procesos electroquímicos. página 239.
Analiza la aplicación de las celdas electroquímicas y Galvánicas.
Elabora hipótesis y predice comportamientos de los sistemas
electroquímicos.
(COAM)
GRADO: UNDÉCIMO ÁREA: QUÍMICA DOCENTE: MARIO CONTRERAS PRIMER PERÍODO
ACTIVIDAD DE
APOYO
Relaciona la estructura de las Introducción a la química Afianzar conocimiento acerca Analiza la historia de la química orgánica y su importancia. Responsabilidad Investigar la historia de la
moléculas orgánicas e orgánica de la química orgánica y los Identifica los elementos que constituyen los compuestos orgánicos. química y de los
inorgánicas con sus elementos que la constituyen Diferencia los compuestos orgánicos de los compuestos compuestos.
propiedades físicas y inorgánicos. Elaborar un trabajo escrito
químicas y su capacidad de Determina las características físicas y químicas del carbono, como sobre lo investigado.
cambio químico. base para la comprensión de los compuestos orgánicos Determina
las características físicas y químicas del carbono, como base para la
comprensión de los compuestos orgánicos
Análisis químico Descubrir la importancia del Reconoce los objetivos y las aplicaciones del análisis químico. Orden Desarrollar las
análisis químico Describe algunos métodos e instrumentos de análisis empleados en competencias de las
la química orgánica. páginas 25 a la 29 del texto
Diferencia las formulas químicas y desarrolla ejercicios con ellas. guía
Compuestos orgánicos: Identificar la clasificación y Identifica las principales formas de hibridación del átomo de Respeto Consultar y elaborar una
clasificación y nomenclatura de las sustancias carbono en relación con el tipo de enlace que forma. presentación sobre los
nomenclatura orgánicas. Reconoce la nomenclatura de los compuestos orgánicos, de los compuestos orgánicos.
hidrocarburos e hidrocarburos cíclicos.
Nombra y describe los tipos de isomería.
Reacciones orgánicas Identificar las características Diferencia los mecanismos de ruptura de enlaces y los sitios Amabilidad Realizar una exposición
especiales de las reacciones reactivos. sobre la contaminación por
orgánicas. Explica mediante ejemplos los tipos de reacciones orgánicas. compuestos orgánicos.
Analiza cada uno de los mecanismos de reacción.
(COAM)
GRADO: UNDÉCIMO ÁREA: QUÍMICA DOCENTE: MARIO CONTRERAS SEGUNDO PERÍODO
ACTIVIDAD DE
APOYO
Analizar la constitución e Hidrocarburo alifáticos Reconoce las propiedades más Maneja la nomenclatura de alcanos, alquenos, alquinos y alquilos. Compromiso Elaborar una
importancia de los importantes de los alcanos, Diferencia los hidrocarburos saturados de los insaturados. cartilla sobre el
hidrocarburos saturados e alquenos, alquinos y alquilos. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. petróleo, sus usos y
insaturados y de los Analiza el origen, explotación y refinación del petróleo como sus aplicaciones
hidrocarburos aromáticos. principal fuente natural de hidrocarburo.
Identifica polímeros y los clasifica según su tipo.
Hidrocarburos cíclicos Define la importancia de los Analiza las propiedades y la nomenclatura de los compuestos Respeto Desarrollar las
hidrocarburos cíclicos en la alicíclicos. actividades de las
elaboración de sustancias Explica la forma de obtener compuestos cíclicos y analiza sus páginas 83 a la 87
industriales. derivados. de libro química
Analiza las propiedades y la nomenclatura de los compuestos orgánica II.
aromáticos.
Alcoholes, fenoles y Reconocer la estructura y Identificar las propiedades físicas y químicas de los alcoholes, Responsabilidad Realizar un folleto
éteres. composición de los alcoholes, fenoles y éteres. sobre el alcohol, sus
fenoles y éteres. Diferencia por sus propiedades los alcoholes, fenoles y éteres. propiedades y sus
Explicar el usos y las aplicaciones de los alcohole, fenoles y éteres. usos.
Aldehídos y cetonas Analizar la naturaleza del grupo Describe la nomenclatura de los aldehídos y cetonas. Confianza Desarrollar las
funcional carbonilo. Explica las propiedades físicas y químicas de los aldehídos y competencias de la
cetonas. página 115 del libro
Identifica la importancia, usos y aplicaciones de las quinonas, química orgánica II.
aldehídos y cetonas.
(COAM)
GRADO: UNDÉCIMO ÁREA: QUÍMICA DOCENTE: MARIO CONTRERAS TERCER PERÍODO
Determinar la composición y Ácidos carboxílicos Definir la importancia biológica Analiza la estructura, la clasificación y la nomenclatura del grupo Orden Realizar una consulta sobre
características importantes de e industrial de los ácidos carboxilo. ácidos orgánicos.
las funciones del carbono, carboxílicos y sus derivados. Reconoce las propiedades físicas y químicas de los ácidos
desde alcoholes hasta carboxílicos.
compuestos nitrogenados, Nombra los usos, las aplicaciones y los derivados de los ácidos
aminoácidos y proteínas, carboxílicos.
sustancias Creadas por Dios Funciones nitrogenadas Analizar la formación de Describe la clasificación y la nomenclatura de las funciones Responsabilidad Desarrollar las competencias
para nuestro beneficio. sustancias nitrogenadas. nitrogenadas. de la página 143 del texto
Analiza las propiedades físicas y químicas de las funciones química orgánica II.
nitrogenadas.
Explica los usos y las aplicaciones de las funciones nitrogenadas.
carbohidratos Conocer la función y la Identifica características de los carbohidratos. Cumplimiento Elaborar un trabajo escrito
importancia de los Clasifica los carbohidratos según el número de unidades simples. sobre los carbohidratos y los
carbohidratos en los seres vivos. Analiza el metabolismo de los carbohidratos. seres vivos.
Aminoácidos y proteínas Establece la importancia de las Describe la estructura, la nomenclatura y clasificación de los Responsabilidad Elaborar un folleto sobre las
biomoléculas como parte aminoácidos y las proteínas. proteínas y su función en el
estructural de los seres vivos Analiza las propiedades de los aminoácidos y las proteínas. cuerpo humano
Identifica las funciones de las proteínas y las enzimas.
Describe el metabolismo de los aminoácidos y las proteínas.
GRADO: UNDÉCIMO ÁREA: QUÍMICA DOCENTE: MARIO CONTRERAS CUARTO PERÍODO

(COAM)
ACTIVIDAD DE
APOYO
Analiza las fuentes naturales Lípidos Establece la importancia de las Analiza la estructura y clasificación de los lípidos. Esfuerzo Desarrollar un trabajo
y procesos de obtención de las biomoléculas como parte Diferencia lípidos hidrolizables de lípidos no hidrolizables. escrito sobre el tema.
biomoléculas. estructural de los seres vivos Identifica el metabolismo de los lípidos.
Identifico aplicaciones de Ácidos nucleicos Comprender las generalidades Identifica la estructura de los nucleótidos y los ácidos nucleicos. Orden Averiguar sobre los
diferentes modelos de los ácidos nucleicos Analiza la función de los ácidos nucleicos en la información cultivos transgénicos.
biológicos, químicos y físicos genética. ¿Cuáles son los riesgos y
en procesos industriales y Explica la importancia de la ingeniería genética en el desarrollo de ventajas?
tecnológicos. la industria.
Vitaminas y hormonas Reconocer la importancia de las Describe las funciones de las principales vitaminas. Compromiso Realizar el sistema
vitaminas y las hormonas en los Analiza la estructura del sistema endocrino y la función de las endocrino con plastilina
seres vivos. hormonas que produce. y explicar sus partes y las
Diferencia las glándulas endocrinas según su ubicación y función. hormonas que produce
Salud, enfermedad y Analizar la influencia de los Analiza las bases bioquímicas de las enfermedades y el desarrollo Responsabilidad Elaborar una lista de las
drogas medicamentos en la salud de los de los fármacos. enfermedades más
seres humanos. Clasifica los fármacos en sintéticos y anti-microbianos. comunes y de los
Reconoce la acción y las implicaciones de los fármacos en el sistema fármacos utilizados para
nervioso. combatirlas.
Define y clasifica los diferentes tipos de drogas.

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COLEGIO ADVENTISTA

Colegio: Colegio Adventista Maranatha

Área: Ciencias naturales y educación ambiental

Jefe de Área: Dayana Ariza

1. ASIGNATURAS QUE CONFORMAN EL ÁREA E INTENSIDADES

Grado I. H Profesor Int. anual

3 Elizabeth Moreno 120

Sexto A y B: BIOLOGÍA 3 Dayana Ariza 120

3 Dayana Ariza 120

Motivar al alumno tener una disposición permanente frente a nuestras creencias

El desarrollo de actividades favorables al conocimiento, valoración y la conservación de

El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos,

La utilización de los recursos de la Institución y el entrenamiento en disciplina, procesos

Desarrollar el amor por la verdad y el conocimiento.

Argumentar éticamente su propio sistema de valores a propósito de los desarrollos

Contribuir con la construcción de una conciencia ambiental en el estudiante que

✓ Que el estudiante desarrolle la capacidad de:

5. CORRELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

Español: Comprensión de lectura. Normas Desarrollo de la creatividad

Informática: Navegar y bajar Información por Análisis e interpretación de situaciones de

Sociales: Conocimientos generales sobre el El cuidado de la salud.

Ética y Valores: Valores de cuidado y

6. DIAGNÓSTICO DEL ÁREA

El único laboratorio existente es insuficiente para satisfacer las necesidades de las

Sólo hay 8 microscopios para grupos de 35 estudiantes, son insuficientes para

Se necesita ampliar los materiales de apoyo y didácticos.

Hay estudiantes muy heterogéneos con respecto a su desarrollo académico,

Aunque el laboratorio existente no alcanza a satisfacer todas las necesidades del

Disposición de la administración a comprar materiales y reactivos.

Capacidad de los padres de adquirir libros de texto, y materiales necesarios para

Buena disposición de los estudiantes hacia las clases de ciencias naturales.

Asignación de un monitor exclusivo para el laboratorio

Campos para trabajo al aire libre.

Observación de las actitudes y respuestas del educando a las actividades planeadas.

Se practicará evaluación de comprensión, análisis, discusión crítica, de apropiación de

Evaluaciones individuales y grupales.

Se evaluará la calidad y contenidos en trabajos escritos, talleres, proyectos,

Mediante preguntas directas y realización de exámenes, talleres, realización de

Teniendo en cuenta el orden, la pulcritud, la ortografía en la elaboración de trabajos

Responsabilidad: Responder por las tareas o trabajos cumplidamente

Participación: Tomar parte activa, intervenir, consultar, cuestionar, trabajar, individual y

Conocimientos: Avanzar en adquisición y construcción de conocimientos.

Interés – esfuerzo: Interesarse en el estudio y dedicar tiempo a sus tareas.

Atención–escucha: Atender a las personas atendiendo en sus opiniones,

Aplicación práctica: Practicar lo aprendido utilizándolo en su vida diaria.

Integración – colaboración: Integrarse con los demás y colaborar solidariamente en

Apropiación crítica: Comentar con propiedad los temas vistos y analizarlos a

Cuaderno: Tomar apuntes con estética, caligrafía y ortografía.

Lectura: Interesarse en leer buscando siempre su mejor formación y desarrollo.

Actitud ética: Valorarse y ser honesto en su trato y relaciones humanas.

Trabajo Grupal: Integrarse activamente al trabajo de grupo y participar en sus diversas

PROFESORES PRIMARIA TÍTULOS Y ESPECIALIDAD

LILIANA BARÓN Lic. en Preescolar

MARCELA HERNÁNDEZ Lic. en Preescolar

YESENIA MORENO Lic. Educación básica(Lenguaje)

TATIANA CASTAÑEDA Lic. Educación básica(Lenguaje)

PROFESORES SECUNDARIA Y TÍTULOS Y ESPECIALIDAD

DAYANA ARIZA Instrumentadora quirúrgica

ADRIANA NARANJO Lic. En Física y Matemática

MARIO GÓMEZ Lic. Biología y Química

8.2. Recursos Físicos

Videos, Televisor, Computadora, videobeam. Acetatos, laminas, filminas, fotocopias,

GRADO TEXTOS OTROS