Propuesta didáctica

Formular una actividad de clases en el cual con apoyo de una herramienta

tecnológica pueda trabajar el tema que se ha escogido para realizar el trabajo en
el aula (debe considerar, datos curriculares, objetivo de la actividad, instrucciones
de la actividad para el inicio, desarrollo y cierre de la clase).

Esta presentación es el resultado del trabajo de investigación acerca de la

mujer chilena y la conquista de sus derechos políticos en el siglo XX.

Esta propuesta didáctica aborda este tema, como introducción les presentaremos
lo que fue la investigación en sí, para después exponer la propuesta.

El trabajo de investigación comenzó con la siguiente pregunta: ¿la mujer

chilena logra conquistar los derechos políticos con lo vivido en el siglo XX? y
nuestra hipótesis a esta pregunta fue que sí, logra conquistarlos, ya que hoy en
día tiene una mayor participación política.

Con nuestra investigación comprobamos que efectivamente la hipótesis

estaba correcta, ¿Por qué? Bueno, al comenzar el siglo XX emergen distintos
movimientos femeninos como por ejemplo: los centros femeninos, el club de las
señoras, el círculo de la lectura, el concejo nacional de mujeres. Luego de lo
anterior se funda el primer partido cívico femenino, el Partido Demócrata
Femenino, además de movimientos importantísimos como el MEMCH, FECHIF,
junto con estos movimientos y partidos, surgen personajes claves quienes con su
lucha y pensamientos de igualdad logran destacarse y conseguir que las mujeres
sean consideradas ciudadanas, que logren ejercer el sufragio en las elecciones
municipales y años más tarde para las elecciones presidenciales, o sea el voto en
su plenitud y con esto igualdad ante la ley. Entre estos personajes encontramos a
Martina barros, Luis Emilio Recabarren, Elena Caffarena, Inés Enríquez Froden,
entre otros.

Nuestra propuesta didáctica es la siguiente:

Curso: 6 básico

Eje: historia

OA N°7: Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratización de la sociedad

durante el siglo XX, considerando el acceso creciente al voto, la participación de la
mujer en la vida pública y el acceso a la educación y a la cultura, entre otros.
Número de clases: 1

Esta propuesta didáctica está articulada con la asignatura de lenguaje y

comunicación. El o la docente de esa asignatura quien ya ha destinado distintos
personajes como Martina Barros, Elena Caffarena, Luis Emilio Recabarren, , Inés
Enríquez Fröden a los alumnos (as) del curso donde debieron escribir un artículo
informativo de es estos personajes.

Utilizando así el eje de escritura, OA N° 15: Escribir artículos informativos

para comunicar información de un tema.

Primera Hora

Inicio: la clase comienza explicando que la actividad contará de dos partes.

En la primera hora y segunda respectivamente. Se da inicio con una introducción
acerca de como la mujer chilena conquista los derechos políticos en el siglo XX.
Luego se muestra un video para ejemplificar como fue el proceso. Una vez
terminada la presentación se reunirán en grupo de 4 donde cada alumno debe ser
un personaje distinto (el cual ya fue asignado por la docente de lenguaje en clases
anteriores).

Desarrollo: una vez agrupados los alumnos deberán preparar 3 preguntas para el
personaje que les fue designado (Martina Barros, Elena Caffarena, Luis Emilio
Recabarren, , Inés Enríquez Froden). Terminado la realización de las preguntas,
las comentaran entre los compañeros para ver si hay que modificarlas o no.

Cierre: para finalizar la clase los alumnos compartirán las preguntas con la
docente, donde esta le dará una observación de cómo están desarrolladas.

Segunda Hora

Inicio: para iniciar la actividad se realizara una retroalimentación de la clase

anterior. Luego se dispondrá la organización de la sala ubicando 4 sillas en el
centro donde estarán los cuatro personajes y al frente de estos se ubicara una silla
donde estará el entrevistador. La docente preguntara que grupo quiere comenzar.

Desarrollo. Comienza el desarrollo de la actividad con la presentación del

entrevistador quien dará una breve introducción de quienes son los personajes
invitados. Luego uno a uno se les realizara una ronda de tres preguntas el cual el
personaje deberá responder.

Cierre: una vez que todos los grupos hayan realizado la entrevista, se les
preguntará a los alumnos qué les pareció la actividad y qué aprendieron de esta.