¿Y la profesionalización docente?

Los cambios sociales y económicos experimentados por el mundo, han insertado en el sistema
educativo mexicano remodificaciones en los aspectos de la formación, el desempeño profesional y
la adquisición de competencias básicas y genéricas, para potenciar la actividad pedagógica de
docentes y alumnos.

Promoviendo con prioridad una visión formativa de eficiencia, eficacia y calidad, que respete la
diversidad, tanto de alumnos como de docentes, para que partiendo de ella encausar la preparación
y el fortalecimiento del conocimiento de los estudiantes en nuestro país, que enfrenta el reto de
promover una educación basada en el desarrollo de competencias para la solución de conflictos
cotidianos y aquellos propios del desempeño laboral, situaciones formativas, en las que la calidad
ha de ser el requerimiento fundamental durante el desarrollo de los procesos pedagógicos.

Formación del docente

 Es un requerimiento importante para hacer frente a la actual crisis de nuestras escuelas y de

la sociedad. Debe servir para introducir a los docentes en la lógica del orden social actual o
bien para promover en ellos, las capacidades para ocuparse de la realidad con sentido crítico
e innovador.
 Se entiende como la acción dirigida a preparar a un sujeto en el ejercicio eficiente para
desempeñarse en el proceso de enseñar, cuyo objetivo es la profesionalización, considerada
ésta como un proceso de aprendizaje y perfeccionamiento del desempeño pedagógico, para
la adquisición de mejores competencias.
 La formación entonces es toda actividad encaminada a capacitar al profesional docente, para
su mejor desarrollo como actor central de los procesos educativos.
 Requiere tiempo acorde a los ritmos vitales del aprendizaje, para elaborar conocimientos,
disfrutarlos y apasionarse por ellos. Tiene como meta promover actitudes, conocimientos,
valores y habilidades que contribuyan al mejoramiento de los satisfactores de la vida humana.
Además debe fomentar la inteligencia emocional, la reflexión a partir de la praxis educativa
con el fin de mejorar para promover procesos de aprendizaje que respeten los ritmos de los
alumnos.