Guía de aprendizaje tercero medio

DEBATES. ¿Deben los colegios con estudiantes del mismo sexo, transformarse en colegios mixtos?
LICEO EPL RANCAGUA NIVEL TERCERO

Columna de Carlos Henríquez: Los colegios mixtos y el debate de la igualdad

El que los colegios públicos sean o no mixtos no debería pasar por un cambio de la norma o una imposición,
ni de un día para otro. Es necesario escuchar a los principales implicados, a cada comunidad escolar en
libertad.
Los jóvenes y estudiantes de nuestro país han propiciado importantes cambios en materia de educación a
partir de sus movilizaciones el año 2006. Ellos han incentivado un cuestionamiento profundo acerca de la
arquitectura de nuestro sistema educacional y también social, especialmente acerca de las oportunidades
que éstos generan para un amplio espectro de la población. Así, la estudiante Marina Ascencio, de once años,
ha hecho visible la interrogante del por qué una persona como ella no puede estudiar en el Instituto Nacional.
Una reflexión simple que abrió un debate de políticas públicas sobre la inclusión y la equidad de género.
La equidad de género es un aspecto trascendental, pues asegura igualdad de oportunidades para niños y
niñas y porque además evita la fuga de talentos en áreas que han sido tradicionalmente feminizadas o
masculinizadas en nuestras sociedades. En esta materia tenemos desafíos dada las diferencias en los logros
de aprendizajes de los estudiantes en distintas áreas del proceso educativo.
Como sociedad tenemos que preparar a niños y niñas para convivir en un mundo mixto, compartiendo en
espacios laborales y estudiantiles, en el desarrollo de diversas habilidades y espacios de opinión, y así sacar
lo mejor de cada uno y aportar a la construcción de un país más justo.
Sin embargo, pensar que la sola adopción de la coeducación garantiza una mayor equidad de género en
resultados de aprendizaje o en la disminución de estereotipos de género, es un tanto restringido. La carta de
Marina es el comienzo, ahora debemos ir más allá, cada uno desde sus espacios para dar nuevos pasos que
permitan una mayor equidad de género y la supresión de los estereotipos que la dificultan.
En el terreno de la equidad, la mixticidad es coherente con el acceso de la mujer a espacios educativos de
exclusividad masculina o viceversa, pero ello por sí sólo no supone la igualdad de oportunidades. Lo que
necesitamos es esforzarnos en revisar y empezar a disminuir hasta eliminar los muchos estereotipos de
género que hoy se repiten y que restringen posibilidades, con el fin de construir una comunidad escolar
crecientemente respetuosa con el otro, tanto en sus semejanzas como en sus diferencias
Con todo vamos avanzado; eso es un hecho. Hace unas décadas era impensado hablar de una Presidenta de
la República, pero todavía la igualdad de oportunidades representa un desafío país. Por ejemplo, en el ámbito
de la política, las parlamentarias representan solo el 15,8% del Congreso y apenas el 12,4% de alcaldías son
lideradas por mujeres.
Como dato de contexto, cabe señalar que menos del 4% de los establecimientos están separados por sexo.
De esta manera, la gran tarea es avanzar a que cada centro educacional sea de calidad y entregue
oportunidades a todos sus estudiantes, y no hablar solo de algunos establecimientos de excelencia, ya que
todos deberían serlo: ese es el gran desafío.
Por último, el que los colegios públicos sean o no mixtos no debería pasar por un cambio de la norma o una
imposición, ni de un día para otro. Es necesario escuchar a los principales implicados, a cada comunidad
escolar en libertad. El rector del Instituto Nacional, como ejemplo, dijo que la segregación por género es una
reflexión que se deberá afrontar en el corto plazo, lo que nos muestra una sociedad que hoy más que nunca
se cuestiona algunos paradigmas y está abierta al diálogo, sin miedo a la discusión.
Nos debe alegrar que estudiantes como Marina sean los protagonistas que gatillan estas reflexiones, en busca
de una sociedad cada vez más equitativa, progresivamente más diversa y tolerante. Al mismo tiempo, nos
debe inspirar que nuestros estudiantes desarrollen habilidades para convivir con las diferencias y los cambios
culturales, propios de nuestra época.
Carlos Henríquez es Secretario Ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación

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Diputados presentan proyecto para que colegios públicos y privados sean mixtos
24Horas.cl TVN
04.04.2019
La bancada de diputados del PPD ingresó un proyecto de ley que modifica la Ley General de Educación para
que los establecimientos educacionales públicos y privados sean de carácter mixto, quedando prohibida la
exclusividad por género de sus estudiantes. Adicionalmente, no se podrán establecer limitaciones en el
porcentaje de alumnas y alumnos en razón del género, que signifiquen limitar el ingreso a estos
establecimientos.
La iniciativa toma como base el proyecto presentado por los senadores del PPD Jaime Quintana, Ximena
Órdenes, y otros que, a pesar de contar con un apoyo mayoritario, fue rechazado por la Sala del Senado por
no cumplirse el quórum de 4/7 que requiere una modificación a una ley orgánica constitucional. La diferencia
de ambos proyectos es que el de los diputados incorpora a los establecimientos educacionales privados.
"Nos parece relevante plantear que sí la sociedad es mixta, la educación debe serlo también. No podemos
vivir y educarnos en un mundo que no es. Nosotros convivimos hombres y mujeres en la sociedad en todas
partes y esto de segregar es no entender cuál es la sociedad actual y cómo ha variado. Eso de liceos para
varones y señoritas dejó de ser hace mucho tiempo y siguen estos resabios", indicó la diputada y miembro
de la Comisión de Educación, Cristina Girardi.
La parlamentaria agregó que "la sociedad debe saber que en la Ley de Inclusión se estableció que los
establecimientos son lugares de encuentro de los y las estudiantes sin ninguna discriminación por ninguna
razón. Pero además establece que los procesos de admisión existen dos excepciones: liceos con algún nivel
de especialización o de alta exigencia académica. Solo esos pueden seleccionar. Ahora la pregunta es qué
pasa si alguna alumna mujer va al Instituto Nacional, postula, queda. No la pueden rechazar de acuerdo a la
actual legislación".
"Vamos hacer una presentación a la Contraloría para que se pronuncie en este aspecto. Las instituciones que
tienen que hacer que esta ley se aplique no la están entendiendo ni interpretando así. Ningún proyecto
educativo puede pasar los principios generales de la ley que es la no discriminación y por lo tanto todos los
liceos deberían ser mixtos", aseguró la diputada Girardi.
Por su parte, la diputada Carolina Marzán, señaló que “es fundamental que niños y niñas se desarrollen en
comunidad. Si nosotros queremos tener una comunidad más inclusiva, más empática, más respetuosa, el
espacio donde hombres y mujeres comienzan a poner en ejercicios sus emociones, es justamente en la edad
temprana y en los establecimientos educacionales”.
Asimismo, la parlamentaria comentó “los individuos apenas nacemos nos conectamos a través de las
emociones, por lo tanto, es fundamental que esta se desarrolle tal cual está compuesta la sociedad, es decir,
con una diversidad inmensa de personas. Es necesario que los niños desde la infancia, de manera natural y
sana aprendan a relacionarse. De esta forma los educamos como iguales y vamos terminando con esta brecha
de desigualdad y discriminación que aun vivimos día a día las mujeres”.
Educación mixta obligatoria: ¿deben seguir existiendo colegios de hombres y de mujeres?
Según los especialistas, tiene importantes beneficios sobre todo para los varones.
El debate sobre la educación mixta está instalado. La votación del Instituto Nacional, que descartó el ingreso
de niñas al establecimiento, reflotó la idea de legislar para que todos los colegios municipales y particulares
subvencionados, sean mixtos por ley.
El tema es que aún hay comunidades que se oponen. Sin embargo, la ley de inclusión prohíbe cualquier tipo
de discriminación y establece que para los procesos de admisión los liceos de excelencia académica y de
especialización solo pueden seleccionar el 30% de sus solicitantes, por ende, una mujer que postula y queda
en el Instituto Nacional debería ser admitida por reglamento.
El presidente del Centro de Alumnos del IN, Rodrigo Pérez, reveló que hay dos mujeres transexuales en el
liceo, pero hay mucho que avanzar en materia de inclusión. Además, añadió que el Tribunal Calificador de
Elecciones aún no entrega su veredicto sobre los pasados comisión internos.
Puedes seguir leyendo: Presidente de estudiantes del Instituto Nacional: Hoy hay dos mujeres que son
transgénero - Pero, ¿Cómo el Mineduc puede abordar los efectos de la inclusión?
Según la ministra de Educación, Marcela Cubillos, hasta el 2018, 418 establecimientos eran mongenéricos,
lo que representa un 3,6% del total de colegios a nivel nacional. Lo que obligó a la diputada PPD Cristina
Guirardi a presentar un proyecto de ley para la educación mixta, incorporando también a los
establecimientos educacionales privados.

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"No puede haber selección por género ni en forma de porcentaje, ni de ninguna manera. Los colegios tienen
que ser abiertamente mixtos", sentenció la legisladora.
Te puede interesar: Ministra Cubillos: "La educación pública debe ser mixta"
Es necesario que los niños desde la infancia, de manera natural y sana aprendan a relacionarse. Lo cierto, es
que el debate genera opiniones a favor y en contra entre los padres y apoderados, quienes creen que la
decisión sobre la educación mixta de sus hijos debe surgir y recaer en ellos mismos.
- ¿Qué sentido tiene que colegios públicos sigan siendo solo de hombres o de mujeres?
La directora ejecutiva de Acción Educar, Magdalena Vergara, asegura que están convencidos de las ventajas
que tiene la educación mixta, sobre todo, para los hombres, en torno al clima escolar y el desarrollo de
mayores habilidades en áreas tales como el lenguaje y las ciencias sociales.
Sin embargo, puntualiza que "para las mujeres, en colegios monogenéricos desarrollan aptitudes que
normalmente se asocian a los hombres".
El liceo 1 de niñas Javiera Carrera, y el liceo Jose Victorino Lastarria, han incorporado a mujeres y personas
transgeneros en sus filas, mientras que, el Carmela Carvajal y el liceo Manuel Barros Borgoño, continúan
siendo monogenericos. La batalla no está perdida, pero si es posible dar un paso más allá en la inclusión.
¿Por qué no darlo?

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https://www.cooperativa.cl/noticias/pais/educacion/colegios/experta-por-cambio-de-emblematicos-a-
mixtos-es-una-ganancia-para-todos/2019-03-19/180707.html

https://www.youtube.com/watch?v=5oBquNOEupQ

https://www.youtube.com/watch?v=GoI3BxXGy08