RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Satuan Pendidikan : SMP Purnama 1 Semarang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 1
Materi Pokok : Himpunan
Subbab : Irisan (Intersection)
Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Menjelaskan operasi irisan himpunan
menyatakan himpunan, 3.4.2 Menyebutkan anggota irisan dua atau
himpunan bagian, tiga himpunan
himpunan semesta,
3.4.3 Memecahkan masalah kontekstual
himpunan kosong,
yang berkaitan dengan irisan
komplemen himpunan dan
himpunan dengan langkah benar.
melakukan operasi biner
himpunan menggunakan
masalah kontekstual.
4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Menggambar diagram venn dari dua
kontekstual yang berkaitan atau tiga himpunan yang beririsan
dengan himpunan, 4.4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
himpunan bagian, yang berkaitan dengan irisan
himpunan semesta, himpunan
himpunan kosong,
komplemen himpunan dan
melakukan operasi biner
himpunan menggunakan
masalah kontekstual.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan membaca buku
Matematika halaman 150 s.d 151, siswa dapat menjelaskan operasi irisan
himpunan dengan benar.
 2. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan berdiskusi dalam
kelompok, siswa dapat menyebutkan anggota irisan dua himpunan dengan
benar.
3. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan berdiskusi dalam
kelompok, siswa dapat menyebutkan anggota irisan tiga himpunan dengan
benar.
4. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan berdiskusi dalam
kelompok, siswa dapat memecahkan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan irisan himpunan dengan langkah benar.
5. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan mengamati buku
Matematika halaman 150 s.d 151, siswa dapat menggambarkan diagram
venn dua himpunan yang beririsan dengan benar.
6. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan mengamati buku
Matematika halaman 150 -151 dan berdiskusi dalam kelompok, siswa dapat
menggambarkan diagram venn tiga himpunan yang beririsan dengan benar.
7. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan berdiskusi dalam
kelompok, siswa dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan irisan himpunan secara tepat.
Fokus penguatan karakter : Disiplin, tanggung jawab, dan santun.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
- Irisan (Intersection)
- Menggambar diagram venn dari dua atau tiga himpunan yang beririsan.
- Menyelesaikan masalah kontekstual terkait irisan
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
- Menyelidiki operasi himpunan dua atau tiga himpunan.
3. Materi Pembelajaran Remidial
- Menjelaskan pengertian irisan himpunan
- Menyebutkan anggota irisan dari dua atau tiga himpunan

E. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Ekletik

F. Media dan Bahan

Media : Papan Tulis dan spidol.
Bahan : Kertas Plano

G. Sumber Belajar
- Sumber Belajar :
a. Buku pegangan guru: As’ari, Abdur Rahman dkk. 2016. Matematika kelas
VII semester 1. Jakarta:Pusat Kurikulum dan Perbukuan, balitbang,
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal (150 - 155)
b. buku pegangan siswa: : As’ari, Abdur Rahman dkk. 2016. Matematika
kelas VII semester 1. Jakarta:Pusat Kurikulum dan Perbukuan, balitbang,
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal (150 - 155)
c. Buku referensi: Sunardi. 2016. Ratih: Buku Ajar Matematika untuk
SMP/MTs. Klaten: Sekawan Klaten. Hal (23 – 24).
d. Buku referensi: Hadi, Samsul. 2007. Aplikasi Matematika Kelas VII. Bogor:
Yudhistira. hal (165-166)
 e. internet: www.caritugascepat.blogspot.co.id/2015/11/s0al-dan-
pembahasan-materi-himpunan.html
f. Lingkungan sekitar: nama siswa kelas VII SMP Purnama 1.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Kesatu (2JP)
Kegiatan Alokasi
Langkah-langkah Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru bersama siswa melakukan do’a sebelum
belajar.
2. Guru meminta siswa memeriksa kebersihan serta
kerapiran diri dan sekitarnya.
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru memberikan motivasi belajar berupa senam
konsentrasi.
5. Guru memberikan informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran, metode
penilaian yang akan dilaksanakan yaitu materi
irisan himpunan.
6. Guru meminta siswa membaca materi diagram 10’
venn pada hal ( 150 - 151 )
7. Guru bertanya mencari informasi tentang apa
yang dimaksud dengan irisan himpunan.
- Apa yang dimaksud dengan irisan himpunan?
- Mengapa irisan himpunan gambar diagram
venn 1 adalah himpunan kosong?
- Apakah mungkin irisan antara dua himpunan
adalah salah satu himpunan itu sendiri?
Mengapa hal itu dapat terjadi?
- Apakah mungkin irisan antara dua himpunan
adalah kedua himpunan itu juga? Kenapa hal
itu dapat terjadi?
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan
1. Siswa membentuk kelompok kecil yang terdiri
atas 5 – 6 orang.
2. Siswa menerima tugas kelompok untuk
menyelesaikan masalah yang diberikan guru
dengan melalui diskusi kelompok.
3. Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan
guru tentang irisan himpunan.
4. Siswa dalam kelompok mengajukan serangkaian
pertanyaan tentang irisan. 50’
Langkah 2. Merencanakan
5. Siswa menerima informasi terkait langkah-
langkah pengumpulan dan menganalisis data.
6. Siswa melakukan identifikasi dan menganalissi
masalah yang diberikan dalam kelompok
masing-masing.
Langkah 3. Mengumpulkan Data dan
Menganalisis Data
7. Siswa mengumpulkan data terkait tentang irisan
himpunan dengan bimbingan dan arahan guru.
 8. Siswa dalam kelompok menyelesaikan masalah
yang diberikan dan menanyakan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan.
9. Siswa dalam kelompok berdiskusi hasil dari
pencarian data di sumber lain dan jawaban
pertanyaan tentang irisan.
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan
secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan
yang telah didiskusikan terkait irisan.
Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut
11. Siswa memeriksa secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya dari hasil
diskusi yang diperoleh.
12. Siswa mencoba untuk menemukan konsep,
teori, aturan melalui contoh-contoh.
13. Perwakilan beberapa kelompok
mempresentasikan dengan membuat
kesimpulan hasil penemuan tentang irisan
himpunan.
14. Siswa yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
Penutup
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan
tentang irisan himpunan
2. Guru memberikan kuis tentang irisan himpunan.
20’
3. Merencanakan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya, tentang gabungan himpunan.
4. Guru memberikan tugas.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan
salam.
Penugasan: Buku Siswa ( Ayo Kita Berlatih 2.7 ) No. 1 – 5

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen butir Pelaksanaan
instrument
Observasi Lembar1. Terlampir Saat Penilaian untuk
observasi pembelajaran dan pencapaian
( catatan berlangsung pembelajaran.
jurnal)

b. Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen butir Pelaksanaan
instrument
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk
observasi pembelajaran dan pencapaian
 ( catatan berlangsung pembelajaran.
jurnal)

c. Kompetensi Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen butir Pelaksanaan
instrument
1. Kuis Uraian Terlampir Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran.

d. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Waktu
No Contoh Butir Keterangan
Teknik Instrumen Pelaksana
. Instrumen
an
1 Kinerja Presentasi Terlampir Saat Penilaian
pembelajar untuk,
an sebagai,
dan/atau
pencapaian
pembelajaran
(assessment
of learning)

2. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam
bentuk:
a) bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b) belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan
50%;
c) pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan berupa menyelidiki operasi
himpunan.

Mengetahui, Semarang, 10 Oktober 2017

Kepala SMP Purnama 1 Semarang Guru Mapel Matematika

Hj. Sri Noeryati, S.Pd. Wilda Febriana Wijayanti, S.Pd.

Lampiran RPP. ( 1 ) Lembar Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan sosial

Kelas : VII
Hari, tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok : Himpunan

Catatan Butir Sikap Sikap TTD Renc. Tindak

No Waktu Nama Siswa
Perilaku Siswa Lanjut
Lampiran RPP. ( 2 ) Lembar Penilaian Sosial
Observasi
Nama Siswa :
Hari/Tgl Pengisian :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan
tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan
ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Displin
2. Tanggung jawab
3. Santun

Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
Siswa berdoa sebelum dan sesudah menjalankan
setiap perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan
1
keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar, dan
tawakal
Siswa jujur dalam perkataan dan perbuatan,
mengakui kesalahan yang diperbuat, mengakui
2
kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek dalam
ulangan.
Siswa hadir dan pulang sekolah tepat waktu,
berpakaian rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata
3 tertib sekolah (mengenakan helm saat
membonceng motor), mengerjakan tugas yang
diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu
Siswa melaksanakan setiap pekerjaan yang
menjadi tanggungjawabnya, mengakui dan
4
meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan, dan
menepati janji
Siswa menerima kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapat siswa, menerima kekurangan
5
orang lain, memaafkan kesalahan orang lain,
menerima perbedaan dengan orang lain.
Siswa menghormati orang yang lebih tua, tidak
berkata-kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan,
6 mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika
menggunakan barang orang lain, melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
Siswa berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu,
berani berpendapat, bertanya atau menjawab,
7
presentasi di depan kelas, dan membuat
keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR
Lampiran RPP (3). Lembar Kerja Siswa

LEMBAR KERJA (LK) 1 Sub Materi Pokok: Irisan

Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...

Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 .......................................... 6. ................................

A. PETUNJUK UMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru
jika ada hal yang kurang dipahami,
3. Tulislah jawaban kelompokmu pada kertas plano yang telah disiapkan!

B. TUGAS:

1. Diketahui himpunan S = {Aditya, Annisa, Bhagus, Deo, Ibnu, Ivana, Sahid,

Panca, Pure, Ratna}, himpunan A = {Annisa, Ivana, Pure, Ratna}, himpunan
B = {Aditya, Bhagus, Deo, Ibnu, Ivana, Sahid, Panca}, himpunan C = {Annisa,
Deo, Ivana, Sahid, Panca}, Tentukan anggota dan diagram venn dari:
a. Anggota dari 𝐴 ∩ 𝐵
b. Anggota dari 𝐴 ∩ 𝐶
c. Anggota dari 𝐵 ∩ 𝐶
d. Gambar diagram venn
Penyelesaian:
a. Apakah ada anggota dari himpunan A dan B yang sama? .....
Maka 𝐴 ∩ 𝐵 = . . . ..
b. Apakah ada anggota dari himpunan A dan C yang sama? .....
Sebutkan! { ............ , ............ }
Maka 𝐴 ∩ 𝐶 = . . . ..
c. Apakah ada anggota dari himpunan B dan C yang sama? .....
Sebutkan! {............ , ............, ............}
Maka 𝐵 ∩ 𝐶 = . . . ..
d.

2. Diketahui himpunan S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}, himpunan A = { 0, 2, 3, 4},

himpunan B = { 0, 3, 5, 6}, himpunan C = { 1, 3, 4, 6 }. Tentukan:
a. Anggota dari 𝐴 ∩ 𝐵
b. Anggota dari 𝐴 ∩ 𝐶
c. Anggota dari 𝐵 ∩ 𝐶
d. Anggota dan diagram venn dari 𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶
Penyelesaian:
a. Apakah ada anggota dari himpunan A dan B yang sama? .....
Apa saja? Sebutkan! { ...... , ...... }
Maka 𝐴 ∩ 𝐵 = . . . ...
 b. .......................................................................................................
.......................................................................................................
c. .......................................................................................................
.......................................................................................................
d. Perhatikan jawaban kalian pada poin a, b, dan c!
Apakah ada anggota yang sama pada ketiga poin tersebut? ....
Apa saja itu? { .... }
Maka 𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶 = { . . .. }
Diagram Venn:

3. Dalam suatu kelas terdapat 35 siswa. Setelah ditanya ternyata ada 18 siswa
gemar minum susu, 20 siswa gemar minum teh, dan 3 siswa tidak gemar
keduanya. Tentukan:
a. Gambar diagram venn dari keterangan di atas
b. Banyaknya siswa yang gemar minum susu dan teh
Penyelesaian:
Misalkan:
S adalah himpunan semua siswa dalam satu kelas.
A adalah himpunan semua siswa yang gemar minum susu.
B adalah himpunan semua siswa yang ............................
C adalah himpunan siswa yang gemar minum ......... dan ..........
Himpunan C = 𝐴 … … … 𝐵
D adalah himpunan siswa yang tidak gemar minum ....... dan ......
𝑛(𝑆) = 35
𝑛(𝐴) = . . ..
𝑛(𝐵) = . . ..
𝑛(𝐶) = 𝑥
𝑛(𝐷) = 3

a. Diagram venn

S A B ……

.18 − 𝑥 .𝑥 …… ….
 b. Banyak siswa yang gemar minum susu dan teh adalah .....

Banyak Banyak Banyak Banyak

Banyak
Banyak siswa siswa siswa siswa
siswa
Banyak siswa yang yang yang yang
yang
seluruh = gemar - gemar + gemar + - gemar + tidak
gemar
siswa minum minum minum minum gemar
minum
susu susu susu susu minum
teh
dan teh dan teh dan teh keduanya

𝑛(𝑆) = 𝑛(𝐴) - 𝑛(𝐶) + 𝑛(𝐶) + 𝑛(𝐵) - 𝑛(𝐶) + 𝑛(𝐷)

35 = .......... - 𝑥 + 𝑥 + ........ - 𝑥 + 3

Sehingga menjadi

35 = . . . . . . −𝑥 + 𝑥+ . . . . . . . . −𝑥 + 3

35 = . . . . . . . . + . . . . . . . . . +3 − 𝑥 + 𝑥 − 𝑥

35 − … . . . . − . . . . . . −3 = −𝑥

.. . . . . . . . = −𝑥 (lalu kalikan kedua ruas dengan −1)

………..= 𝑥

Jadi banyak siswa yang gemar minum susu dan teh = 𝑥 = .....
Lampiran 2. Lembar Penilaian Pengetahuan

No. Indikator Pencapaian Kompetensi Skor

1 Pengertian irisan himpunan 4
2 Menyebutkan anggota irisan dua himpunan 4
3 Menyebutkan anggota irisan tiga himpunan 4
4 Menggambar diagram venn dari irisan tiga himpunan 4
5 Memecahkan masalah kontekstual terkait irisan himpunan 4
Total Skor 20

No Kompetensi Dasar Materi/ Bentuk Jumlah

Indikator Soal
Sub Materi Soal Soal

1 3.4 Menjelaskan Himpunan/ Pengertian irisan Uraian 1

dan menyatakan irisan
himpunan, Menyebutkan Uraian 1
himpunan bagian, anggota irisan
himpunan semesta, dua himpunan
himpunan kosong, Menyebutkan Uraian 1
komplemen anggota irisan
himpunan dan tiga himpunan
melakukan operasi Menggambar Uraian 1
biner himpunan diagram venn
menggunakan dari irisan tiga
masalah himpunan
kontekstual. Memecahkan Uraian 1
masalah
kontekstual
terkait irisan
himpunan
dengan langkah
yang benar.

PENULISAN BUTIR SOAL

1. Apa yang dimaksud dengan irisan himpunan A dan B?

Untuk soal no 2 - 4
Diketahui S = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 }, himpunan A = {1, 2, 3, 4, 5, 6 },
himpunan B = { 0, 2, 3, 5, 6, 7}, himpunan C = { 1, 2, 5, 7,8 }.
2. Tentukan anggota dari 𝐴 ∩ 𝐵!
3. Tentukan anggota dari 𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶!
4. Gambarkan diagram venn dari 𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶 !
5. Dari 45 anak ternyata 28 anak memiliki akun Facebook dan 20 anak memiliki
akun Instagram. Jika terdapat 3 anak yang tidak memiliki akun Facebook dan
Instagram. Tentukan banyak siswa yang memiliki akun Facebook dan
Instagram!
 PEDOMAN PENSKORAN

No Alternatif jawaban / Kemungkinan Jawaban Skor Skor Maksimal

1. Irisan himpunan A dan B adalah himpunan yang 4

semua anggotanya menjadi anggota himpunan A
dan juga menjadi anggota himpunan B

Irisan himpunan A dan B adalah semua anggota 3

menjadi anggota himpunan A dan juga menjadi
anggota himpunan B 4

Ada jawaban tidak lengkap lainnya 2

Ada jawaban tapi jauh menyimpang 1

Tidak menjawab, 0

2. 𝐴 ∩ 𝐵 = { 2, 3, 5, 6} 4

𝐴 ∩ 𝐵 = { 2, 3, 5 } 3

Ada jawaban tidak lengkap lainnya 2 4

Ada jawaban tapi jauh menyimpang 1

Tidak menjawab 0

3. 𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶 = { 2, 5, 7} 4

𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶 = {2, 5} 3

Ada jawaban tidak lengkap lainnya 2 4

Ada jawaban tapi jauh menyimpang 1

Tidak menjawab 0

4. 4

Tidak terdapat lambang S 3

Anggota irisan himpunan A dan B tidak lengkap 2

Ada jawaban tapi jauh menyimpang 1

Tidak menjawab, 0

5. Misalkan: 4 4
S = Seluruh anak

A = semua siswa yang memiliki facebook

B = semua siswa yang memiliki instagram

C = siswa yang memiliki facebook dan instagram

D = siswa yang tidak memiliki facebook dan

instagram

𝑛(𝑆) = 45 ; 𝑛(𝐴) = 28 ; 𝑛 (𝐵) = 20; 𝑛(𝐶) = 𝑥; 𝑛(𝐷)

=3

𝑛(𝑆) = 𝑛(𝐴) − 𝑛(𝐶) + 𝑛(𝐶) + 𝑛(𝐵) − 𝑛(𝐶) + 𝑛(𝐷)

45 = 28 − 𝑥 + 𝑥 + 20 − 𝑥 + 3

45 − 28 − 20 − 3 = −𝑥 + 𝑥 − 𝑥

−6 = −𝑥

6=𝑥

Jadi banyak siswa yang memiliki facebook dan

instagram adalah 6 anak.

Tanpa permisalan, perhitungan 3

Perhitungan salah 2

Ada jawaban, tapi jauh menyimpang 1

Tidak ada jawaban 0

SKOR MAKSIMUM 20

NILAI = 20 X 5 = 100
Lampiran 3. Lembar Penilaian Keterampilan

Rubrik Penilaian
Kumpulan
Aspek yang dinilai

Tema/Perintah
Jumlah

Penampilan
Presentase
Skor

Pelaporan
Ketepatan
No Nama

Kesesuai
Kerapian
Maksimal

Kerja
25 25 25 25 100

Keterangan
1. Ketepatan
 Tepat : Skor 25
 Cukup Tepat : Skor 20
 Kurang Tepat : Skor 15
 Tidak Tepat : Skor 10
2. Kerapian Penilaian
 Rapi : Skor 25
 Cukup Rapi : Skor 20
 Kurang Rapi : Skor 15
 Tidak Rapi : Skor 10
3. Kesesuian Langkah
 Sesuai : Skor 25
 Cukup sesuai : Skor 20
 Kurang sesuai : Skor 15
 Tidak sesuai : Skor 10
4. Penampilan Presentase
 Penjelasan Mudah dipahami : Skor 25
 Penjelasan Cukup dapat dipahami : Skor 20
 Penjelasan Kurang dipahami : Skor 15
 Penjelasan Tidak dipahami : Skor 10
Lampiran 4. Materi

Materi Reguler

Irisan himpunan A dan B adalah himpunan yang semua anggotanya menjadi

anggota himpunan A dan juga menjadi anggota himpunan B. Irisan dinotasikan
dengan " ∩ ". Irisan himpunan A dan b dapat dinyatakan dengan notasi pembentuk
himpunan sebagai berikut: 𝐴 ∩ 𝐵 = {𝑥 ∈ 𝐴 𝑑𝑎𝑛 𝑥 ∈ 𝐵}

Contoh:
Diketahui A = { 1, 2, 4, 8 } dan B = {1, 2, 3, 6}. Tentukan 𝐴 ∩ 𝐵
Jawab;
Bilangan yang terdapat di A dan juga terdapat di B adala 1 dan 2. Jadi 𝐴 ∩ 𝐵 = {1,2}.

Siswa mengamati tabel berikut pada buku siswa.

Materi Pengayaan:

Diketahui S ={ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 }, himpunan A = {1, 2, 3 }, himpunan B =

{1, 2, 3, 4, 5} , himpunan C = { 1, 2, 3} , himpunan D = {4, 5, 6} Selidiki dan
buktikan operasi berikut ini!
a. 𝐴 ∩ 𝐴 = 𝐴 c. 𝐴 ∩ 𝐷 = ∅
b. 𝐴 ∩ 𝐵 = 𝐴.
 Penyelesaian:
a. 𝐴 ∩ 𝐴 = 𝐴
A = {1, 2, 3 }, A = {1, 2, 3 },
𝐴 ∩ 𝐴 = {1, 2, 3} = 𝐴 ....... Terbukti
b. 𝐴 ∩ 𝐵 = 𝐴
A = {1, 2, 3 }, B = {1, 2, 3, 4, 5}
𝐴 ∩ 𝐵 = {1, 2, 3} = 𝐴 ....... Terbukti
c. 𝐴 ∩ 𝐷 = ∅
A = {1, 2, 3 }, D = {4, 5, 6}
𝐴 ∩ 𝐷 = ∅ ......... Terbukti

Lampiran 5. Penilaian Remidial

1. Apa yang dimaksud dengan irisan himpunan A dan B?

2. Diketahui S = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, A = {1, 3, 5, 7}, B = {1, 4, 5, 8 }, C = {1,
5, 6, 7, 8}. Tentukan anggota dari:
a. 𝐴 ∩ 𝐵
b. 𝐴 ∩ 𝐶
c. 𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶
Penyelesaian:
1. Irisan himpunan A dan B adalah himpunan yang semua anggotanya menjadi
anggota himpunan A dan juga menjadi anggota himpunan B
2. 𝐴 ∩ 𝐵 = { 1, 5 }
𝐴 ∩ 𝐶 = {1, 5, 7}
𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶 = {1, 5}