Tema: Revisão de

Conteúdos de Projeto
de Extensão à
Comunidade
Professora Ma.
Mariciane Mores Nunes.
 Identidade docente e currículo

• O termo aulista quis resumir o professor:

• Como aquele que passa a matéria, sem que
hajam outras atividades que desvirtuem a
aula dessa função.
• Mas, será o currículo
apenas conteudista e
o docente apenas
aulista?
• A identidade docente refere-se a:
• Articular o ensinar e o educar.
• O professor educador:
• Preocupa-se com o
direito à educação.
• Exerce a docência
humana, ética e política.
Ação docente e extensão universitária

• Dimensões do trabalho docente:

• Formação continuada;
• Reuniões e planejamento.
• Leituras, escolha de
material para as aulas.
• Formação de cidadãos
e profissionais.
• Docência significa:
• Estender-se à formação humana.
• Formar profissionais críticos.
• Não apenas treinar para o mercado.
• A docência estende-se à sociedade.
Os currículos e as ausências históricas
• É preciso que os educandos percebam :
• Que há sujeitos para o conhecimento.
• Que a produção de todo o conhecimento se
alimenta sempre de vivências de sujeitos e
sociedades.
• Currículos e livros didáticos deverão:
• Abrir-se aos sujeitos do conhecimento.
• Evitar matérias abstratas, distantes.
• O desafio é:
• aproximar mestres e
alunos entre si e com
os conhecimentos.
 Currículo: território da infância
• A infância bate à porta do sistema escolar.
• Reivindica o direito a entrar como sujeito de
direitos.
• É preciso respeitar o tempo de aprender,
socializar, fazer
descobertas, agir,
próprios da infância
 Adolescentes, jovens e currículos

• É preciso perceber o protagonismo juvenil

no meio social e educacional.
• Adolescentes e jovens devem aprender:
• A saber-se e defender-se como sujeitos de
direitos: naturais,
inalienáveis, individuais
e universais.
Continuando
Revisão
 Compromisso com a cidadania

• Como extensionista o aluno deve:

• Utilizar os conhecimentos aprendidos em
ações junto à sociedade.
• Construir um novo saber teórico e prático a
partir da prestação
do serviço.
• A extensão deve se relacionar às atividades
de ensino e pesquisa.
• Ao prestar um serviço à comunidade:
• É gerado um novo
conhecimento, que é
essencial na formação
universitária.
Os projetos de extensão universitária

• Por meio deles é possível aliar:

• Conhecimento teórico a demandas locais.
• O ensino: o que é ensinado e aprendido.
• A pesquisa: o aperfeiçoamento do saber.
• A extensão: uma
prática refletida.
• As atividades de extensão permitem:
• A práxis do aluno em formação.
• Os educandos precisam refletir criticamente
sobre o cenário social que os rodeia.
• Os projetos de extensão
favorecem um
conhecimento inserido
na realidade social.
 Extensão e currículo
• Unir teoria e prática por meio da extensão
permite:
• Que o aluno construa seu conhecimento.
• Desenvolva práticas profissionais aliadas a
valores de cidadania.
 Extensão e práxis docente
• Extensão é:
• processo que articula ensino e pesquisa.
• Viabiliza a relação transformadora entre
Universidade e Sociedade.
• Permite a práxis
docente, a ação
consciente e ética no
meio social.
 A Extensão e os temas emergentes
• Os projetos de extensão ajudam o currículo
a chegar além dos muros da escola e da
universidade.
• Permitem a reflexão social
crítica sobre os
problemas que afetam a
sociedade.
• Por meio dos projetos de extensão:
• O pedagogo pode ir além do senso comum e
refletir sobre a sociedade.
• Chamar atenção para temas urgentes:
• Identidade, raça, gênero,
religião, cultura juvenil.
• Na escola, ações de extensão permitem:
• Flexibilização do currículo, aprendizagem
mais aberta e significativa para o aluno.
• Ampliam a visão dos docentes em formação.
Serão engajados com a
Promoção Humana.
Agora é sua vez
Revisão
 Vamos Praticar

• Qual é a relação entre os três pilares:

Ensino, Pesquisa e Extensão?
• Qual é a relevância da Extensão na
formação de
educadores?
 Ensino, Pesquisa e Extensão

• Ensino: construção de conhecimentos.

• Aprendizagem de teorias e saberes.
• Pesquisa: ampliação dos conhecimentos.
• Busca em várias fontes para fundamentar
os saberes.
• Extensão:
• Relação entre escola, universidade e meio
social.
• Projetos que permitem uma práxis do
conhecimento.
• Trata-se de um olhar
crítico e engajado na
sociedade.
 Extensão e formação de educadores

• A Pedagogia visa formar educadores:

• Críticos, ativos, políticos, éticos.
• Teorias pedagógicas tornam-se base para
pensar os Projetos
de Extensão.
• Extensão na formação de educadores:
• Permite que os saberes não sejam vazios.
• Evita o currículo conteudista, sem significado
na vida e na prática.
• Educa sujeitos integrais, isto é, competentes
e humanizados.
Finalizando
Revisão
 Considerações finais

• Nesta aula aprendemos sobre:

• A identidade docente e o currículo.
• Teoria e prática na Pedagogia.
• Os Projetos de Extensão.
• Pelo currículo desejamos:
• Conscientizar sobre o processo histórico e
social.
• Tratar de ética, política, justiça.
• Mostrar o rosto de
quem ensina e aprende.
• Perceber que importa
quem educa.
• O currículo revela a extensão universitária.
• O conhecimento produzido na universidade
une-se ao conhecimento da realidade do
aluno.
• O professor desenvolve
os conhecimentos
construídos ao longo do
seu ser docente.
• Projetos de extensão permitem que:
• O aluno desenvolva análises críticas e ações
refletidas na sociedade.
• Estabeleça a ponte entre o conhecimento
produzido na escola e o meio social.
• Sejam minimizadas
as injustiças sociais,
culturais e políticas.
 Competências e Habilidades

• Ao final desta aula, você deverá:

• Pensar a relação entre docência e currículo.
• Compreender a importância do Ensino, da
Pesquisa e da Extensão.
• Perceber a importância
da práxis consciente e
ética na educação.