SIM LÍNG PORTUG – PROF º WENDELL – TURMAS: HOSP 16 , DESIGN 16 MANHÃ

1.

Os adolescentes são fascinados pelas ferramentas da era digital. Eles não desgrudam do celular, vivem digitando
mensagens de texto, passam horas escrevendo em blogs, navegando na web ou absortos nos videogames. Mas a
dependência da internet não é exclusiva dos adolescentes. Todos nós, jovens e menos jovens, sucumbimos aos apelos
do mundo virtual. Para o norte-americano Nicholas Carr, formado em Harvard e autor de livros de tecnologia e
administração, a dependência da troca de informações pela internet está empobrecendo nossa cultura.

Segundo Carr, o uso exagerado da internet está reduzindo nossa capacidade de pensar com profundidade: "Você fica
pulando de um site para o outro. Recebe várias mensagens ao mesmo tempo. É chamado pelo Twitter, pelo Facebook
ou pelo Messenger. Isso desenvolve um novo tipo de intelecto, mais adaptado a lidar com as múltiplas funções
simultâneas, mas que está perdendo a capacidade de se concentrar, ler atentamente ou pensar com profundidade".

A nova geração de adolescentes tem mais acesso à informação do que qualquer outra antes dela. Mas isso não se
reflete num ganho cultural. Os índices de leitura e de compreensão de texto vêm caindo desde o início dos anos 1990. A
conclusão é de que, apesar do maior acesso às novas tecnologias, não se vê um ganho expressivo em termos de
apreensão de conhecimento.

A internet é uma magnífica ferramenta. Mas não deve perder o seu caráter instrumental. O excesso de internet termina
em compulsão, um tipo de dependência que já começa a preocupar os especialistas em saúde mental. Usemos a
internet, mas tenhamos moderação. Ler é preciso. Jovens, e adultos, precisam investir em leitura e reflexão. Só assim,
com discernimento e liberdade, se capacitam para conduzir a aventura da própria vida. (Carlos de Franco – adaptado )

O TEMA DO TEXTO É:

a) internet e seus efeitos.

b) o fascínio exercido pela web sobre os jovens.

c) o excessivo uso de celular por parte de adolescentes.

d) dependência da internet de jovens e adultos.

e) a importância da leitura.

2. O TEXTO DESTACA ALGUMAS CONSEQUÊNCIAS RELACIONADAS AO USO DA INTERNET. UMA DAS CONSEQUÊNCIAS
APRESENTADAS NO TEXTO É:

a) enriquecimento de trocas culturais

b) ganho expressivo de conhecimento

c) dependência de troca de informações

d) capacidade de troca de informações

e) desenvolvimento de discernimento e liberdade

3.“ELES NÃO DESGRUDAM DO CELULAR, VIVEM DIGITANDO MENSAGENS DE TEXTO, PASSAM HORAS ESCREVENDO
EM BLOGS, NAVEGANDO NA WEB OU ABSORTOS NOS VIDEOGAMES.” O TRECHO TEM POR OBJETIVO RESSALTAR A
APRESENTAÇÃO DE :

a) comparação

b) alusão histórica

c) causa(s)

d) contraste

e) exemplo (s)

4. O RACIOCÍNIO DESENVOLVIDO PELO AUTOR SEGUE O ESQUEMA DE DISSERTAÇÃO:

a) o uso dos três porquês

b) relações de causa e consequência

c) método dialético: argumentos favoráveis, argumentos contrários.

d) retrospectiva histórica

e) localização espacial

5. EM UM DOS PARÁGRAFOS, O AUTOR APRESENTA OS EFEITOS DO USO EXCESSIVO DA WEB PELOS JOVENS. ESSE
PARÁGRAFO É O DE NÚMERO:

a) um

b) dois

c) três

d) quatro

e) cinco

6. NO SEGUNDO PARÁGRAFO, O AUTOR DA DISSERTAÇÃO VALE-SE DE ARGUMENTO DE AUTORIDADE. A CRÍTICA DO

JORNALISTA AMERICANO QUE JUSTIFICA SUA CITAÇÃO NO TEXTO É A DE QUE A INTERNET:

a) mantém os usuários cada vez menos preocupados com a qualidade da informação.

b) gera a dependência de informação, o que empobrece a nossa cultura.

b) torna o raciocínio de quem navega mais raso, além de fragmentar a atenção de seus usuários.

c) estimula a inteligência, de acordo com suas pesquisas.

d) é apenas uma ferramenta, nada mais que isso.

e) leva-nos a pular de sum site para outro, assim ficamos bem informados que que acontece .

7. SOBRE O TEXTO DISSERTATIVO, É CORRETO AFIRMAR QUE:

a) Trata-se de um tipo de texto que descreve com palavras o que se viu e se observou. Tipo textual desprovido de ação,
em que o ser, o objeto ou o ambiente são mais importantes. Valorização do substantivo e do adjetivo, que ocupam
lugar de destaque na frase.

b) Tem como principal objetivo contar uma história, seja ela real ou fictícia e até mesmo mesclando dados reais e
imaginários. Apresenta uma evolução de acontecimentos, ainda que sem linearidade ou relação com o tempo real.

c) Tipo de redação escrita em prosa sobre determinado tema, sobre o qual deverão ser apresentados argumentos,
provas e exemplos a fim de que se chegue a uma conclusão para os fatos abordados.

d) Tipo de texto que indica para o leitor os procedimentos a serem realizados. Nesse tipo de texto, as frases,
geralmente, estão no modo imperativo.

e) Narrativa que tem por finalidade chamar a atenção dos leitores para um fato, convidando-os a refletir.

8. ” __________ELA APARENTE SER UMA PESSOA DÓCIL, NÃO A PROVOQUE, ______A OVELHINHA NÃO SE
TRANSFORME NUMA TIGRESA”. A FRASE GANHA SENTIDO COMPLETO E LÓGICO PREENCHENDO-SE SUAS LACUNAS,
RESPECTIVAMENTE, COM AS EXPRESSÕES:

a) desde que / a fim de que

b) muito embora / desde que

c) dado que/muito embora

d) ainda que / para que

e) mesmo que/ em vista do que

9. “A REGIÃO ALVO DA EXPANSÃO DAS EMPRESAS, ______, DAS REDES DE FRANQUIA, É A SUDESTE, ________AS
DEMAIS REGIÕES TAMBÉM SERÃO CONTEMPLADAS EM DIFERENTES PROPORÇÕES; HAVERÁ, ______, PLANOS
DIVERSIFICADOS DE ACORDO COM AS POSSIBILIDADES DE INVESTIMENTO DOS POSSÍVEIS FRANQUEADOS”. A
ALTERNATIVA QUE COMPLETA, CORRETA E RESPECTIVAMENTE, AS LACUNAS E RELACIONA COM COERÊNCIA E
COESÃO AS IDEIAS DO TEXTO É:

a) digo – portanto – mas

b) como – pois – mas

c) ou seja – embora – pois

d) ou seja – mas – portanto

e) isto é – mas – como

10. ENTRE AS FRASES “CAZUZA MORDEU A VIDA COM TODOS OS DENTES” E “A DOENÇA E A MORTE PARECEM TER-
SE VINGADO DE SUA PAIXÃO EXAGERADA DE VIVER” ESTABELECE-SE UM VÍNCULO DE COESÃO QUE PODE SER
CORRETAMENTE EXPLICITADO COM EMPREGO DE:

a) desde que

b) tanto assim que

c) uma vez que

d) à medida que

e) apesar de que