UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER

PROGRAMA DE ASIGNATURA

FACULTAD Todas las Facultades

PROGRAMA ACADÉMICO Todos los Programas
ASIGNATURA:METODOLOGIA PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE GRADO II
Tipo Asignatura: Teórico- Práctica Créditos:0 1 TP: 32
ASIGNATURA: TI: 16 Semestre académico: IX

Código Asignatura: DHI018 Requisitos: Ninguno

JUSTIFICACIÓN:

Escribir, entendido como la representación de las ideas mediante con un complejo sistema de
signos y códigos trazados en una superficie, es un mecanismo significativo para la interacción y la
trascendencia humana; su práctica facilita el desarrollo de la personalidad y del pensamiento, el
proceso de socialización y la divulgación de conocimientos. Sin embargo, esta habilidad va más
allá de concatenar silabas para transmitir información; considerando su importancia, es pertinente
que este proceso se efectúe siguiendo las normas y técnicas establecidas para ello. Las
Instituciones de Educación Superior como promotoras de la generación y apropiación del
conocimiento, deben contribuir al desarrollo de competencias escritoras, en especial cuando éstas
son el mecanismo más adecuado y efectivo de comunicación del conocimiento científico. Por
consiguiente, las Unidades Tecnológicas de Santander a través de la asignatura Trabajo de Grado
IV busca el desarrollo de estas habilidades, incentivando el aprendizaje de los procesos de
producción escrita para la elaboración de textos académicos en el contexto de las disciplinas.

OBJETO DE ESTUDIO: La producción de textos académicos en el contexto de las disciplinas..

OBJETIVO DE FORMACIÓN: Elaborar textos académicos en el contexto de las disciplinas

teniendo en cuenta los procesos de la producción escrita y las normas técnicas para la
presentación.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Lectura comprensiva.
Expresión comunicativa escrita y de generación de textos.
Capacidad para obtener y procesar información de diferentes fuentes.
Capacidad para trabajar y aprender en equipo

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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA:

 Identificar los pasos de un protocolo de escritura para la producción de textos académicos en el

contexto de las disciplinas

 Elaborar textos académicos teniendo en cuenta protocolos de referencia

 Aplicar las normas técnicas para la presentación de proyectos

ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA POR UNIDADES TEMÁTICAS

Horas
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS UNIDADES TEMÁTICAS Semanas
TP TI

 Reconocer procesos y UNIDAD 1:

procedimientos en el contexto
de las modalidades de trabajo TRABAJOS DE GRADO EN 2 4 2
de grado.
EL CONTEXTO DE LA UTS

 Identificar los pasos de un UNIDAD 2:

protocolo de escritura para la
producción de textos PROTOCOLO DE
académicos en el contexto de ESCRITURA
las disciplinas 4 8 4

UNIDAD 3:
 Elaborar textos académicos
teniendo en cuenta protocolos ELABORACIÓN DE
de referencia TEXTOS 10 20 10
ACADÉMICOS

Total 16 32 16

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UNIDAD 1: TRABAJOS DE GRADO EN EL CONTEXTO DE LAS UTS

COMPETENCIA: Reconocer procesos y procedimientos en el contexto de las modalidades de trabajo

de grado.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: El estudiante:

 Identifica los procedimientos que establecen las UTS para realizar el Trabajo de Grado en las
modalidades de Trabajo de Investigación y Prácticas
 Explica los protocolos para presentar Trabajos de investigación y de prácticas.

CONTENIDOS
Conocimientos Habilidades
 El Reglamento de Trabajo de Grado - Descripción de las características de las
modalidades de grado.
 Modalidades de trabajo de Investigación
- Proyecto de Investigación. - Distinción de los procedimientos
- Monografía institucionales para la ejecución del
- Seminario de Profundización trabajo de grado.
- Desarrollo Tecnológico
- Descripción de los protocolos para las
 Modalidades de Prácticas modalidades de trabajo de investigación y
- Práctica Social Comunitaria de prácticas
- Práctica Empresarial
- Práctica de Investigación
- Emprendimiento
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
En el Aula Fuera del Aula

 Exposición del docente  Elaborar un trabajo fuera de clase,

relacionado con el reglamento de trabajo
 Revisión por muestreo de las actividades de grado
realizadas fuera del aula.

 Trabajo en clase con apoyo del Reglamento de

Trabajos de Grado

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UNIDAD 2: PROTOCOLO DE ESCRITURA

COMPETENCIA: Identificar los pasos de un protocolo de escritura para la producción de textos

académicos en el contexto de las disciplinas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE. El estudiante:

 Identifica los diferentes tipos de textos académicos

 Reconoce la superestructura de los textos académicos
 Relaciona las estructuras de los diferentes protocolos de escritura

CONTENIDOS
Conocimientos Habilidades

 Tipos de textos académicos Reconocimiento de tipos y estructuras de

 Estructura de un protocolo de escritura textos académicos.
 Ejemplos de protocolos de escritura

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

En el Aula Fuera del Aula

 Exposición del docente  Elaborar los trabajos asignados por el

docente para fuera de clase con apoyo en la
 Revisión por muestreo de las actividades Guía
realizadas fuera del aula.

 Trabajo en clase con apoyo en guías

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UNIDAD 3: ELABORACIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

COMPETENCIA: Elaborar textos académicos teniendo en cuenta protocolos de referencia

RESULTADOS DE APRENDIZAJE. El estudiante:

 Elabora una reseña de trabajo de grado con base en un protocolo de escritura.

 Elabora un ensayo monográfico con base en un protocolo de escritura.
 Elabora un artículo académico con base en un protocolo de escritura
.
CONTENIDOS
Conocimientos Habilidades
 Reseña de trabajo de grado
 Ensayo monográfico  Producción de textos académicos
 Artículo académico mediante protocolos de escritura

Normas y técnicas para la presentación proyectos  Aplicación de las normas técnicas para
la presentación de proyectos
 Norma técnica colombiana 1486
Documentación, presentación de tesis, trabajos de
grado y otros trabajos de investigación
 Norma técnica colombiana 5613: Referencias
bibliográficas, contenido, forma y estructura
 Norma técnica colombiana 4490: Referencias
documentales para fuentes de información
electrónicas

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

En el Aula Fuera del Aula

 Exposición del docente  Elaborar los trabajo asignados fuera de la

clase con apoyo en Guía
 Revisión por muestreo de las actividades
realizadas fuera del aula.

 Trabajo en clase con apoyo en la Guía

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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

 Exposiciones. - Realización de síntesis, esquemas, informes

 Informes. y exposiciones.
 Realizar preguntas intercaladas.
 Elaborar mapas conceptuales, redes - Realizar mapas conceptuales para
semánticas y cuadros comparativos representar relaciones entre los conceptos
 Análisis de casos. estudiados.
 Analogías.
 Debates o espacios de discusión.
- Realizar retrospectivas en los conocimientos
relacionando lo que ya sabe con los nuevos
conceptos.

CRITERIOS INSTITUCIONALES DE EVALUACIÓN

La evaluación se hará teniendo como referente los resultados de aprendizaje previstos en cada
unidad y corte, los cuales serán comunicados a los estudiantes antes de valorar su desempeño.
Se hará uso de diversas estrategias para recoger, como mínimo, tres evidencias de aprendizaje en
cada uno de los tres cortes que establece el calendario académico semestral.

Para garantizar un seguimiento efectivo del aprendizaje es necesario realizar una evaluación
diagnóstica al comienzo del semestre con el fin de determinar los pre saberes requeridos
para iniciar el nuevo proceso de aprendizaje. Igualmente, se deben realizar evaluaciones
periódicas para observar progresos en el aprendizaje de los estudiantes. Al finalizar cada corte se
realizará una evaluación escrita (parcial) para evidenciar los aprendizajes esperados y certificarlos
mediante una calificación (valoración cuantitativa) en una escala de 0.0 a 5.0.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Parciales, quices, informes de lectura, talleres de composición y redacción, trabajos escritos.

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BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA y WEBGRAFÍA

 ARNOUX,E. La lectura y la escritura en la universidad. Buenos aires, 2002. Disonible en:

http://www.franciscohuertas.com.ar/wp-content/uploads/2011/04/IT_Narvaja.pdf
 TORELLI, María Julieta WALTER, Erica. (s.d.). Modelos de textos específicos. Ficha
de Cátedra. Disponible en: http://www.icesociales.edu.ar/assets/apuntes/Ficha-de-
Ctedra-Modelos-de-textosespecficos.doc
 UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER. Reglamento de Trabajo de Grado.

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA

 CASSANY, Daniel. Afilar el lapicero: Guía de redacción para profesionales. Barcelona:

Anagrama, 2007.
 SEFARINI, María Teresa. Cómo redactar un tema: didáctica de la escritura. México:
Paidós, 1981.
 VAN DIJK, Teun. Estructuras y Funciones del Discurso. México: Siglo XXI, 1980.
 VILLEGAS, Cesar. Macroestructura semántica y textos de orden argumentativo.
Caracas, 1996.

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