Plan de Aula Grado Octavo Primer Periodo

REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA

MUNICIPIO DE JAMUNDI
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
FORMATO DE PLANEACION
INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA
1. INFORMACION GENERAL
ESTABLECIMIENT PRESBITERO HORACIO CÓDIGO DANE 276364000036
O ECATIVO
GOMEZ GALLO
NOMBRES DE LOS .MARIELA RAMIREZ LORZA GRADO OCTAVO
DOCENTES
PERIODO # Fech Fecha de
ACADÉM 1 sesiones 26 a de ENERO finalización A
ICO planead inici
29
as o
Derechos Básicos de aprendizaje DBA
 Solicita y brinda información sobre experiencias y planes de manera clara y breve.
 Realiza recomendaciones a personas de su comunidad sobre qué hacer, dónde, cuándo o cómo.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: DEMOCRACIA Y PAZ ¿Como estudiante de la IE PRESBIERO HORACIO GÓMEZ GALLO tengo
la opción de escoger los líderes que me representan en mis deberes y derechos?
2. ESTANDAR(ES) A TRABAJAR
ESTANDAR Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras
GENERAL:
asignaturas y mi entorno social.
HABILIDADES: ESTANDAR ESPECIFICO
ON COMPRENSI
ESCUCHA Comprendo una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto.
LECTURA  Puedo extraer información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.
 Valoro la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico.
ESCRITURA  Completo información personal básica en formatos y documentos sencillos.

 Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.
JAMUNDI HACIA EL BILINGUISMO 2012 – 2015

Teléfono (57)+2 5921837/38 – correo electrónico: secretariadeeducacion@jamundi-valle.gov.co
PRODUCCION SECRETARIA DE EDUCACIÓN
MONOLOGO  Expreso de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a algo.
S  Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas.
CONVERSACI Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer.
ON
3. PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
3.1 ESTUDIANTES CON NECESIDADES 3.2 ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN:
EDUCATIVAS ESPECIALES
En este primer periodo no se tiene estadísticas Desarrollar talleres con diferentes niveles de aprendizaje para suplir
de esta situación. las necesidades de cada uno de los estudiantes.
3.3 SABERES PREVIOS REQUERIDOS
Vocabulario básico: body parts , some sickness, some sports, healthy and unhealthy food, Ethical values.
Verb to be, some adjectives and nouns, some expressions about emotions.

4. METODOLOGIA
Las actividades se realizaran de forma grupal dentro del salón de clase y las tareas e investigaciones se harán en
forma individual y grupal de manera virtual.
Niveles de desempeño
4.1 INDICADORES DE
DESEMPEÑO BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
Identifica algunas Reconoce lenguaje Responde preguntas sobre Lee e interpreta textos de
CONCEPTUAL palabras para dar positivo y negativo. que propuestas le gustaría opinión frente a democracia
opiniones negativas y
para elegir el personero-a y paz.
positivas frente a una
situación.
Escribe vocabulario Narra un caso de uso de Escribe oraciones Lee y escribe textos sobre
PROCEDIMENTAL sencillo de palabras lenguaje positivo/ complejas usando democracia .
relacionadas con la negativo a partir de un
modelo provisto.
vocabulario relacionado
democracia.
con democracia y paz.
Participa algunas veces Muestra respeto por las Participa con respeto Respeta las diferentes
en las opiniones opiniones expresadas por opiniones de sus compañeros
frente al concepto de
ACTITUDINAL democráticas . sus pares
democracia. respeto a la democracia.
4.2 ACTIVIDADES 4.3 COMPETENCIAS (3) 4.4 EVALUACION 4.5 PROYECTOS

(AUTOEVALUACION, TRANSVERSALES
COEVAUACION,
(HETEROEVALUACION)
PREINSTRUCCIONAL: Coevaluación: los niños

Actividades lúdicas para la introducción Sociolingüística evalúan el nivel de
del tema. Canciones, rimas, trabalenguas Pragmática participación de sus Proyecto Lúdico.
y juegos. compañeros.

DEMOCRACIA PAZ Y
COINSTRUCCIONAL CONVIVENCA.
Partiendo de los saberes previos se
introduce una situación problema donde los Lingüística Heteroevaluacion: los HABITOS SALUDABLES.
niños se presentaran ellos mismos en Pragmática niños realizan diálogos
público y presentaran a su compañero. discursiva. cortos para ser
Se introducen los diferentes contenidos presentados a sus
temáticos a lo largo de la clase y los niños compañeros.
producirán textos orales y escritos donde se
utiliza el vocabulario aprendido.
POSINSTRUCCIONAL Sociolingüística y pragmática Autoevaluación: cada niño DEMOCRACIA PAZ Y

Se harán obras de teatro. funcional evalúa su nivel de CONVIVENCIA.
producción y compromiso
Hacer un poster exhibiendo los en participación. HABITOS SALUDABLES.
diferentes vocabularios aprendidos.
5. REVISION DISCIPLINAR
QUE ASPECTOS TEORICOS DEBO REVISAR DESDE EL ELNGUAJE
Lexical
Miembros de la familia, partes del cuerpo, rutinas, números 1 a 100, objetos del salón de clases, la hora, expresiones
para saludar, expresiones para describir intereses, expresiones para preguntar, expresiones para el salón de clases y
expresiones de rutinas.
Vocabulario positivo y negativo: • Like • Dislike • Bad taste • Fat • Ugly • Super skinny
Expresiones para argumentar y apoyar puntos de vista I agree, I disagree, I believe, I think, in my opinion, I’m sorry, I can’t agree with …
Jorge Exactly! I couldn’t agree more. Perhaps, but … That’s true. I’m sorry, but I disagree. I’m afraid that isn’t right. You’re absolutely
correct!. That may be the case, however, … ●You should, shouldn´t
Gramática
• Presente y pasado simple • Preguntas Yes/No questions • Adjetivos • futuro simple. ●Modal Should and
shouldn’t., Can, Must.
Pronunciación
• Reconocer expressions Como: At the doctor / have you ever
• Reconocer sonidos : Is a / iza
Discursivo
● Conectores de contraste: however, but, on the other hand.
Sociolingüístico/Intercultural
• Habilidad de escuchar y observar.
• ● Valoración de la diversidad cultural.
• Conocimiento del impacto de la cultura y de los contextos situacionales, sociales, e históricos.
• Aprendizaje a través de la interacción.
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES, REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACION PROPUESTA

Se iniciará el año lectivo con una evaluación diagnostica para conocer el nivel de lengua de los niños.
El tema transversal del primer periodo está ligado a la elección del personero.


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ESCRITURA  Completo información personal básica en formatos y documentos sencillos.

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4.2 ACTIVIDADES 4.3 COMPETENCIAS (3) 4.4 EVALUACION 4.5 PROYECTOS

PREINSTRUCCIONAL: Coevaluación: los niños

JAMUNDI HACIA EL BILINGUISMO 2012 – 2015

POSINSTRUCCIONAL Sociolingüística y pragmática Autoevaluación: cada niño DEMOCRACIA PAZ Y

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES, REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACION PROPUESTA

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