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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ANTONIO JOSE DE SUCRE CEDEÑO


Nombre de la Institución
CORTEZ
24/04/2017-
Nombre del docente LCDO CARLOS CHONILLO TUBAY Fecha
2018
Área Ciencias Naturales BGU Tercero Año Lectivo 2017- 2018
Tiempo 7 PERIODOS
Asignatura Química
SEMANAS 18
Unidad
1-El Carbono
Didáctica
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado
de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas,
geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad,
ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos
básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar
medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de
Objetivo de la la identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de
Unidad conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de
resultados confiables y éticos.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación
de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y
sociales.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes
propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada
ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
CE.CN.Q.5.3. Analiza la estructura electrónica de los átomos a partir de la posición
en la tabla periódica, la variación periódica y sus propiedades físicas y químicas, por
medio de experimentos sencillos.
Criterios de CE.CN.Q.5.7. Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un
Evaluación átomo excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo mismo con diferentes
enlaces entre carbono-carbono, formando así moléculas orgánicas con propiedades
físicas y químicas diversas, que se representan mediante fórmulas que indican los
tipos de enlace que la conforman.
¿Cómo van a aprender?
¿Qué van a ¿Qué y cómo evaluar?
ACTIVIDADES DE
aprender? EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON RECURSOS
(Estrategias
CRITERIOS DE Indicadores de
DESEMPEÑO Metodológicas)
Evaluación de la unidad

CN.Q.5.1.6. Texto I.CN.Q.5.3.1. Analiza la


Relacionar la Se sugiere iniciar con un repaso de Cuadernos estructura electrónica
estructura los orbitales moleculares,
Videos de los átomos a partir
electrónica de los específicamente para el caso del Pizarra de la posición en la
átomos con la carbono.
tabla periódica,
posición en la tabla Al enfocarlo solamente a enlaces Utilizar la variación periódica y
periódica, para de carbono se puede introducir a materiales de sus propiedades físicas
deducir las la química del carbono. Al laboratorio y químicas, por medio
propiedades químicas profundizar todas las como vasos de de experimentos
de los elementos.
características y propiedades del precipitación sencillos. (I.2.)
CN.Q.5.1.15. Explicar
que el carbono
carbono, claramente se puede de 100 mL, I.CN.Q.5.7.1.
es un átomo establecer la diferencia entre 2250 mL, Argumenta la
excepcional, desde la compuestos orgánicos e espátulas, pesa estructura del
observación y inorgánicos. muestras, átomo de carbono y
comparación de las Estas diferencias pueden balanza demuestra que es
propiedades clarificarse realizando ejercicios, analítica un átomo excepcional,
de algunas de sus realizar grupos de trabajo donde o electrónica, que tiene la capacidad
variedades se analice lo visto en clase, agua destilada, de unirse consigo
alotrópicas y el observar y analizar los videos y varilla de mismo con diferentes
análisis de las
material proporcionado en el agitación, enlaces entre carbono-
fórmulas
de algunos
texto del estudiante. Explicar con pipetas carbono, formando así
compuestos. ejemplos de la vida real como por volumétricas y moléculas orgánicas
CN.Q.5.1.16. ejemplo que el agua y aceite son gradúas con con propiedades físicas
Relacionar la insolubles. pipeteadores. y químicas diversas,
estructura del átomo Realizar un folio en el que se Entre los que se representan
de carbono con su pregunte acerca del carbono en la reactivos a mediante fórmulas
capacidad naturaleza, ¿qué conoces acerca utilizar que indican los tipos de
de formar de enlaces del carbón? ¿por qué es se encuentra el enlace que la
de carbono- carbono, abundante? ¿por qué es ácido sulfúrico. conforman. (I.2., I.4.)
con la observación y
tan importante? Colectar Tabla
descripción de
modelos
información acerca de periódica,
moleculares. las aplicaciones e importancia del calculadora,
CN.Q.5.1.17. carbono, incluir material del libro, mandil, gafas y
Examinar y clasificar videos, noticias, zona wifi, para guantes.
la composición de las proporcionar una mejor idea
moléculas orgánicas, acerca del carbono.
las propiedades En grupos de trabajo, realizar un
generales de los cartel o un trabajo escrito en
compuestos donde analicen y describan al
orgánicos y su
ciclo del carbono y obtengan
diversidad,
expresadas en
conclusiones en términos
fórmulas que indican generales acerca de sus
la clase de átomos propiedades, tipos, aplicaciones e
que las conforman, la importancia.
cantidad de cada uno
de ellos, los tipos
de enlaces que los
unen e incluso

*Adaptaciones curriculares

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada


PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Nombre de la Institución UNIDAD EDUCATIVA ANTONIO JOSE DE SUCRE CEDEÑO CORTEZ


24/04/2017-
Nombre del docente LCDO CARLOS CHONILLO TUBAY Fecha
2018
Área Ciencias Naturales BGU Tercero Año Lectivo 2017-2018
Tiempo
Asignatura Química PERIDOS 18
7SEMANA
Unidad
2 – Hidrocarburos de cadena abierta
Didáctica
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el
ambiente físico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los
seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus
cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que
se producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas,
geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la
Objetivo de la Unidad sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socioambiental.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la
comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y
hechos naturales y sociales.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del
desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos
ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y
actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones
entre ciencia y sociedad.
CE.CN.Q.5.8. Distingue los hidrocarburos según su composición, su
estructura y el tipo de enlace que une a los átomos de carbono; clasifica
los hidrocarburos alifáticos, alcanos, alquenos y alquinos por su
Criterios de Evaluación estructura molecular y sus propiedades físicas y químicas en algunos
productos de uso cotidiano (gas doméstico, kerosene, velas, eteno,
acetileno), así como también los compuestos aromáticos,
particularmente del benceno, a partir del análisis de su estructura
molecular, propiedades físicas y comportamiento químico.
¿Cómo van a aprender?
¿Qué y cómo evaluar?
¿Qué van a aprender? ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON APRENDIZAJE
RECURSOS
CRITERIOS DE (Estrategias
DESEMPEÑO Indicadores de
Metodológicas)
Evaluación de la unidad
CN.Q.5.1.18. Categorizar Se sugiere leer la primera Texto I.CN.Q.5.8.1. Explica la
y clasificar parte del capítulo de la Cuadernos formación de los
a los hidrocarburos por noticia, web y película para Videos hidrocarburos, su
su composición, su captar la mayor atención e Pizarra estructura y el tipo de
estructura, el tipo de introducir el primer tema Materiales de enlace, y los clasifica
enlace que une a los que hace referencia a los laboratorio en alcanos, alquenos,
átomos de carbono y el hidrocarburos de cadena como balanza alquinos y compuestos
análisis de sus abierta. Al observar la analítica aromáticos de acuerdo
propiedades físicas y su cantidad de grupos o electrónica, a sus propiedades
comportamiento funcionales existentes, nos espátula, físicas y químicas,
químico. da una idea de lo amplio que pesa muestras, mediante
CN.Q.5.1.19. Clasificar, es la química orgánica. vasos de experimentos
formular y nominar a los Una manera para que los precipitación, básicos. (I.2., I.3.)
hidrocarburos alifáticos estudiantes se aprendan los pipeteadores,
partiendo del análisis del grupos funcionales es pipetas
número de carbonos, realizando un cartel o grupos volumétricas o
tipo y número de enlaces de trabajo o fichas graduadas,
que están presentes en la nemotécnicas. agua destilada,
cadena carbonada. Se sugiere explicar de lo piceta, tubos
CN.Q.5.1.20. Examinar y general de ensayo,
clasificar a los alcanos, a lo específico, en cuanto a gradilla,
alquenos y alquinos los goteros,
por su estructura hidrocarburos de cadena permanganato
molecular, sus abierta. de sodio, agua
propiedades físicas y Empezar con los prefijos, de bromo,
químicas en algunos sufijos y ácido sulfúrico.
productos de uso plantear los nombres de los Mandil, gafas,
cotidiano (gas alcanos. guantes,
doméstico, kerosene, Explicar las reglas para tabla periódica,
espelmas, eteno, nombrarlos y dibujarlos. calculadora.
acetileno). Apoyarse en los ejemplos
CN.Q.5.1.21. Explicar e explicados del texto, en las
interpretar la estructura noticias y en los ejercicios
de los compuestos para asegurar la
aromáticos, comprensión de los
particularmente del estudiantes.
benceno, desde el Terminar de estudiar el
análisis de su estructura grupo funcional a partir de
molecular, propiedades una lectura comprensiva y
físicas y comportamiento dinámica con la clase,
químico. apoyarse en los videos,
acerca de los alcanos.
Realizar lo mismo para los
alquenos y alquinos, tomar
en cuenta que hay ejercicios
en grupo o al final del libro
para ayudar a comprender a
los estudiantes los
nuevos conceptos.
*Adaptaciones curriculares

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada


PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ANTONIO JOSE DE SWUCRE CEDEÑO
Nombre de la Institución
CORTEZ
24/04/2017-
Nombre del docente LCDO CARLOS CHONILLO TUBAY Fecha
2018
Área Ciencias Naturales BGU Tercero Año Lectivo 2017-2018
Tiempo 7 18
Asignatura Química
SEMANAS PERIODOS
Unidad
3 – Hidrocarburos de cadena cerrada
Didáctica
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el
ambiente físico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los
seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus
cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que
se producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas,
geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la
Objetivo de la Unidad sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socioambiental.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la
comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y
hechos naturales y sociales.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del
desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos
ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y
actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones
entre ciencia y sociedad.
CE.CN.Q.5.8. Distingue los hidrocarburos según su composición, su estructura
y el tipo de enlace que une a los átomos de carbono; clasifica los hidrocarburos
alifáticos, alcanos, alquenos y alquinos por su estructura molecular y sus
Criterios de Evaluación propiedades físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas
doméstico, kerosene, velas, eteno, acetileno), así como también los
compuestos aromáticos, particularmente del benceno, a partir del análisis de
su estructura molecular, propiedades físicas y comportamiento químico.

¿Cómo van a aprender?


¿Qué y cómo evaluar?
¿Qué van a aprender? ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON APRENDIZAJE
RECURSOS
CRITERIOS DE (Estrategias
DESEMPEÑO Indicadores de
Metodológicas)
Evaluación de la unidad
CN.Q.5.1.18. Categorizar y Se sugiere empezar con una Texto I.CN.Q.5.8.1. Explica la
clasificar a los lectura comprensiva acerca de Cuadernos formación de los
hidrocarburos por su la noticia, web y película del Videos hidrocarburos, su
composición, su estructura, libro. Pizarra estructura
el tipo de enlace que une a Plantear preguntas acerca de Materiales de y el tipo de enlace, y los
los átomos de carbono y el los compuestos aromáticos, laboratorio clasifica en alcanos,
análisis de sus propiedades ¿Qué es el benceno? ¿Qué como balanza alquenos,
físicas y su comportamiento significa compuestos analítica o alquinos y compuestos
químico. aromáticos? ¿A qué hacen electrónica, aromáticos de acuerdo a
CN.Q.5.1.19. Clasificar, referencia los hidrocarburos de espátula, sus propiedades físicas y
formular y nominar a los cadena cerrada? pesamuestras, químicas, mediante
hidrocarburos alifáticos Apoyarse en los videos y en vasos de experimentos básicos.
partiendo del análisis del aplicaciones para introducir a precipitación, (I.2., I.3.)
número de carbonos, tipo y los hidrocarburos de cadena pipeteadores,
número de enlaces que cerrada. pipetas
están presentes en la Explicar y mandar a colectar volumétricas
cadena carbonada. información acerca de los o graduadas,
CN.Q.5.1.20. Examinar y cicloalcanos. agua destilada,
clasificar a los alcanos, Enfatizar en la estructura que picetas,Alcohol
alquenos y alquinos por su se forma, discutir sus desodorizado,
estructura molecular, sus propiedades e introducir las frascos de vidrio,
propiedades físicas y reglas para la nomenclatura frascos de
químicas en algunos de los ciclo alcanos. En grupos perfume, aceite
productos de uso cotidiano de trabajo, analizar, investigar de resina y
(gas doméstico, kerosene, y discutir acerca de los usos y cáscaras de
espelmas, eteno, aplicaciones, establecer la limón.
acetileno). importancia de estos Mandil, gafas,
CN.Q.5.1.21. Explicar e compuestos hoy en día. guantes,
interpretar la estructura de Explicar detalladamente la calculadora y
los compuestos aromáticos, estructura del benceno, sus tabla periódica.
particularmente del propiedades e importancia.
benceno, desde el análisis Introducir a los derivados
de su estructura molecular, del benceno explicando
propiedades físicas y algunos de los principales
comportamiento químico. grupos y aplicaciones de estos
compuestos.
Realizar ejercicios de
nomenclatura o de
esquematización de
estructuras y finalmente leer la
zona wifi.

*Adaptaciones curriculares

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada


PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Nombre de la Institución UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ANTONIO JOSE DE SUCRE CEDEÑO COTEZ
24/04/2017-
Nombre del docente LCDO CARLOS CHONILLO TUBAY Fecha
2018
Área Ciencias Naturales BGU Tercero Año Lectivo 2017-20128
Tiempo 7 DURACION
Asignatura Química
SEMANAS 18
Unidad
4 – Compuestos oxigenados
Didáctica
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el
ambiente físico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los
seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus
cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que
se producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas,
geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la
sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socioambiental.
Objetivo de la Unidad OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los
aspectos básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin
de aplicar medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la
comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos
naturales y sociales.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del
desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos
ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y
actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones
entre ciencia y sociedad.
CCE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de los
compuestos orgánicos y del tipo de grupo funcional que poseen; las
propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados (alcoholes,
aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el comportamiento de los
grupos funcionales que forman parte de la molécula y que determinan la
Criterios de Evaluación reactividad y las propiedades químicas de los compuestos; y los principios en
los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos, fórmulas
empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas, y las diferentes
clases de isomería, resaltando sus principales características y explicando la
actividad de los isómeros mediante la interpretación de imágenes, ejemplos
típicos y lecturas científicas.
CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la composición del petróleo y su importancia
como fuente de energía y materia prima para la elaboración de una gran
cantidad de productos; comunica la importancia de los polímeros
artificiales en sustitución de productos naturales en la industria y su
aplicabilidad en la vida cotidiana; explica los símbolos que indican la presencia
de los compuestos aromáticos y aplica las medidas de seguridad recomendadas
para su manejo; y comprende la importancia para el ser humano de alcoholes,
aldehídos, cetonas, éteres, ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de amidas y
aminas, de glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos, en la vida diaria, en la
industria, en la medicina, así como las alteraciones para
la salud que pueden causar la deficiencia o el exceso de su consumo.
¿Cómo van a aprender?
¿Qué y cómo evaluar?
¿Qué van a aprender? ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON APRENDIZAJE
RECURSOS
CRITERIOS DE (Estrategias
DESEMPEÑO Indicadores de
Metodológicas)
Evaluación de la unidad

CN.Q.5.1.18. Categorizar y Se sugiere iniciar con una Texto I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las
clasificar a los pequeña discusión acerca de Cuadernos series homólogas a partir
hidrocarburos por su generalidades de los Videos de la estructura de los
composición, su compuestos oxigenados, su Pizarra compuestos oxigenados:
estructura, el tipo de estructura general y los tipos, Materiales de alcoholes, aldehídos,
enlace que une a los formas y estructuras, se laboratorio ácidos, cetonas y éteres y
átomos de carbono y el sugiere utilizar fichas de como balanza el
análisis de sus propiedades estudio y grupos de trabajo. analítica o comportamiento de sus
físicas y su Partir por los alcoholes, electrónica, grupos funcionales. (I.2.)
comportamiento apoyarse en las fotos, noticias espátula, pesa I.CN.Q.5.9.2. Explica las
químico. y videos para facilitar el muestras, propiedades de los
CN.Q.5.1.19. Clasificar, aprendizaje. Explicar las reglas vasos de compuestos orgánicos
formular y nominar a los para la nomenclatura, precipitación, determinando sus
hidrocarburos alifáticos apoyarse en pipeteadores, fórmulas
partiendo del análisis del los ejercicios resueltos que pipetas empíricas,
número de carbonos, tipo y contienen explicación que se volumétricas o semidesarrolladas
número de enlaces que encuentran en el libro. Tomar graduadas, agua y desarrolladas; y aplica la
están presentes en la en cuenta que hay más destilada,piceta nomenclatura de los
cadena carbonada. ejercicios en la sección para Ácido acético o compuestos orgánicos
CN.Q.5.1.20. Examinar y finalizar. vinagre, tizas de analizando las clases
clasificar a los alcanos, Se sugiere realizar ejercicios en varios colores. de isomerías. (I.2.)
alquenos y alquinos clase, enviar deberes o realizar Mandil, gafas, I.CN.Q.5.13.1. Explica la
por su estructura grupos de trabajo en los que se guantes, importancia del petróleo
molecular, sus propiedades resuelva ejercicios y se discuta calculadora y y los polímeros en la
físicas y químicas en las propiedades y usos de los tabla periódica. creación de materia
algunos productos de uso compuestos de interés. prima y su aplicabilidad
cotidiano (gas doméstico, Realizar la misma dinámica en la vida diaria; así como
kerosene, espelmas, eteno, para los otros tipos de identifica
acetileno). compuestos oxigenados tales los efectos negativos para
CN.Q.5.1.21. Explicar e como los fenoles, éteres, el
interpretar la estructura de epóxidos, aldehídos, cetonas, medio ambiente y el ser
los compuestos ácidos carboxílicos, humano.
aromáticos, ésteres, tioésteres. Se sugiere (I.2., S.1.)
particularmente del realizar ejercicios en clase e I.CN.Q.5.13.2 Argumenta
benceno, desde el análisis incentivar a los alumnos para la
de su estructura molecular, que lo resuelvan en el menor importancia para el ser
propiedades físicas y tiempo posible. Leer las humano de los alcoholes,
comportamiento químico. aplicaciones aldehídos, cetonas,
de la vida real en la zona wifi. éteres ácidos carboxílicos
grasos y esteres, amidas y
aminas, glúcidos, lípidos,
proteínas y aminoácidos
(industria y medicina);
identifica los riegos
y determina las medidas
de seguridad
recomendadas para su
manejo; y explica los
símbolos que identifican
la presencia de los
compuestos aromáticos.
(J.3., S.1.)

*Adaptaciones curriculares

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada


PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ANTONIO JOSE DE SUCRE CEDEÑO
Nombre de la Institución
CORTEZ
24/04/2017-
Nombre del docente LCDO CARLOS CHONILLO TUBAY Fecha
2018
Área Ciencias Naturales BGU Tercero Año Lectivo 2017-2018
Tiempo 7 PERIODOS
Asignatura Química
SEMANAS 18
Unidad
5 – Compuestos nitrogenados y de interés biológico
Didáctica
OG.CN.1 Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el
ambiente físico.
OG.CN.2 Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los
seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus
cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que
se producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas,
geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la
sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socio ambiental.
Objetivo de la Unidad OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los
aspectos básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin
de aplicar medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la
comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos
naturales y sociales.
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del
desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos
ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y
actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones
entre ciencia y sociedad.
CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la composición del petróleo y su importancia
como fuente de energía y materia prima para la elaboración de una gran
cantidad de productos; comunica la importancia de los polímeros artificiales en
sustitución de productos naturales en la industria y su aplicabilidad en la vida
cotidiana; explica los símbolos que indican la presencia de los compuestos
aromáticos y aplica las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y
Criterios de Evaluación comprende la importancia para el ser humano de alcoholes, aldehídos,
cetonas, éteres, ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de amidas y aminas, de
glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos, en la vida diaria, en la industria, en
la medicina, así como las alteraciones para la salud que pueden causar la
deficiencia o el exceso de su consumo.
CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida
cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los contaminantes
ambientales y los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los
materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor
calidad de vida.

¿Cómo van a aprender?


¿Qué y cómo evaluar?
¿Qué van a aprender? ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON APRENDIZAJE
RECURSOS
CRITERIOS DE (Estrategias
DESEMPEÑO Indicadores de
Metodológicas)
Evaluación de la unidad

CN.Q.5.3.7. Explicar y Se sugiere Introducir a los Texto I.CN.Q.5.13.1. Explica la


examinar el origen, la compuestos nitrogenados Cuadernos importancia del petróleo
composición e importancia a través de la explicación de la Videos y los polímeros en la
del petróleo, no solo como formación de amoníaco. Pizarra creación de materia
fuente de energía, sino Apoyarse en las noticias, web, Materiales de prima y su aplicabilidad
como materia prima para película y material explicativo laboratorio como en la vida diaria; así como
a elaboración de una gran del libro. Enfatizar en su balanza analítica o identifica los efectos
cantidad de productos, a estructura general, en su electrónica, negativos
partir del uso de las TIC. capacidad para formar enlaces. espátula, para el medio ambiente y
CN.Q.5.3.8. Investigar y Se sugiere introducir a las pesa muestras, el ser humano. (I.2., S.1.)
comunicar la importancia aminas, enfatizando las vasos I.CN.Q.5.13.2 Argumenta
de los polímeros artificiales propiedades, estructura y de precipitación, la importancia para el ser
en sustitución de nomenclatura. pipeteadores, humano de los alcoholes,
productos naturales Tomar en cuenta que hay pipetas aldehídos, cetonas,
en la industria y su aminas primarias, secundarias volumétricas éteres ácidos carboxílicos
aplicabilidad en la vida y terciarias, mencionar las o graduadas, agua grasos y esteres, amidas y
cotidiana, así como sus diferencias de estabilidad que destilada, picetas aminas, glúcidos, lípidos,
efectos negativos hay entre sí. Para captar Mortero, tubos de proteínas y aminoácidos
partiendo de la interés y mejorar la ensayo, gradilla, (industria
investigación en diferentes comprensión realizar los gotero, yodo, y medicina); identifica los
fuentes. ejercicios de grupo o los etiquetas y riegos y determina las
CN.Q.5.3.9. Examinar y ejercicios en la sección para muestras a medidas de seguridad
explicar los símbolos que finalizar. En grupos analizar analizar. Mandil, recomendadas para su
indican la presencia de y discutir los usos e gafas, guantes, manejo; y explica los
los compuestos aromáticos importancia de las aminas. calculadora y símbolos que identifican
y aplicar las medidas de Realizar lo mismo para las tabla periódica. la presencia de los
seguridad recomendadas amidas y nitrilos. Se sugiere compuestos aromáticos.
para su manejo. apoyarse en material (J.3., S.1.)
CN.Q.5.3.12. Establecer y didáctico, así como también en I.CN.Q.5.14.1.
comunicar los factores que noticias y videos para aportar Argumenta la
inciden en la velocidad de al aprendizaje y comprensión. importancia
la corrosión y sus efectos, Tratar de ejemplificar en de los biomateriales en la
para adoptar métodos de dónde podemos encontrar vida cotidiana, identifica
prevención. los glúcidos, lípidos y los contaminantes
CN.Q.5.3.13. Examinar y proteínas, enlaces peptídicos. ambientales, los factores
comunicar los Explicar los antecedentes de que inciden en la
contaminantes y los los biomateriales, preguntar si velocidad de la
efectos que producen conocen acerca de estos ¿Qué corrosión de los
en el entorno natural y la son y para qué sirven? materiales y comunica
salud humana basándose Enfatizar en la importancia de métodos y prácticas de
en su toxicidad y su su desarrollo, de invertir en prevención para una
permanencia en el la investigación en los mismos mejor calidad de
ambiente; y difundir y de que sus usos aportan a la vida. (J.3., S.3.)
sociedad, formar grupos de
el uso de prácticas discusión.
ambientalmente
amigables que se pueden
utilizar en la vida diaria.
CN.Q.5.3.14. Examinar y
explicar la utilidad de
algunos biomateriales para
mejorar la calidad de vida
de los seres humanos

*Adaptaciones curriculares

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada


PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ANTONIO JOSE DE SUCRE CEDEÑO
Nombre de la Institución
CORTEZ
24/04/2017-
Nombre del docente LCDO CARLOS CHONILLO TUBAY Fecha
2018
Área Ciencias Naturales BGU Tercero Año Lectivo 2017-2018
Tiempo 18
Asignatura Química
7SEMANAS PERIODOS
Unidad
6 – La química del petróleo
Didáctica
OG.CN.1 Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el
ambiente físico.
OG.CN.2 Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los
seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus
cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que
se producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas,
geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la
sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socioambiental.
Objetivo de la Unidad OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los
aspectos básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin
de aplicar medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la
comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos
naturales y sociales.
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del
desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos
ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y
actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones
entre ciencia y sociedad.
CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la composición del petróleo y su importancia
como fuente de energía y materia prima para la elaboración de una gran
cantidad de productos; comunica la importancia de los polímeros artificiales en
sustitución de productos naturales en la industria y su aplicabilidad en la vida
Criterios de Evaluación cotidiana; explica los símbolos que indican la presencia de los compuestos
aromáticos y aplica las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y
comprende la importancia para el ser humano de alcoholes,
aldehídos, cetonas, éteres, ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de amidas y
aminas, de glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos, en la vida diaria, en la
industria, en la medicina, así como las alteraciones para la salud que pueden
causar la deficiencia o el exceso de su consumo.

¿Cómo van a aprender?


¿Qué y cómo evaluar?
¿Qué van a aprender? ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON APRENDIZAJE
RECURSOS
CRITERIOS DE (Estrategias
DESEMPEÑO Indicadores de
Metodológicas)
Evaluación de la unidad

CN.Q.5.3.7. Explicar y Introducir el tema del petróleo, Texto I.CN.Q.5.13.1. Explica la


examinar el origen, la desde el punto de vista de la Cuadernos importancia del petróleo
composición e importancia situación del Ecuador, ¿Somos Videos y los polímeros en la
del petróleo, no solo como un país petrolero? ¿Por qué Pizarra creación de materia
fuente de energía, sino baja y sube el precio del Materiales de prima y su aplicabilidad
como materia prima para petróleo? ¿Cómo influye el laboratorio como en la vida diaria; así como
la elaboración de una gran petróleo en la economía? ¿El balanza analítica identifica los efectos
cantidad de productos, a petróleo es para toda la vida? o electrónica, negativos para el medio
partir del uso de las TIC. Se sugiere explicar los espátula, pesa ambiente y el ser
CN.Q.5.3.8. Investigar y conceptos de energía muestras, humano. (I.2., S.1.)
comunicar la importancia renovable y energía no vasos de I.CN.Q.5.13.2 Argumenta
de los polímeros artificiales renovables, al establecer las precipitación, la importancia para el ser
en sustitución de diferencias, los temas a pipeteadores, humano de los alcoholes,
productos naturales estudiar se van a clarificar. pipetas aldehídos, cetonas,
en la industria y su Definir el concepto del volumétricas éteres ácidos carboxílicos
aplicabilidad en la vida petróleo, su origen y sus o graduadas, grasos y esteres, amidas y
cotidiana, así como sus aplicaciones. agua destilada, aminas, glúcidos, lípidos,
efectos negativos Realizar lo mismo con el picetas Hidróxido proteínas y aminoácidos
partiendo de la carbón y gas natural. Apoyarse de sodiom (industria y medicina);
investigación en diferentes en la información del libro, agujas, tiras de identifica los riegos y
fuentes. noticias y videos. Pueden pH, alambre determina las medidas de
CN.Q.5.3.9. Examinar y formar grupos de discusión. dulce, botellas seguridad recomendadas
explicar los símbolos que Definir y explicar la plásticas y de para su manejo;
indican la presencia de importancia y diversidad de los vidrio, embudo, y explica los símbolos que
los compuestos aromáticos derivados de petróleo. ¿Dónde catéteres, identifican la presencia
y aplicar las medidas de los podemos encontrar? ¿Qué hidróxido de de los compuestos
seguridad recomendadas es la gasolina? sodio, aromáticos.
para su manejo. ¿Dónde podemos encontrar bicarbonato de (J.3., S.1.)
CN.Q.5.3.10. Examinar y plásticos? sodio.
explicar la importancia Describir la importancia y Mandil, gafas,
de los alcoholes, aldehídos, sobre todo los usos de los guantes,
cetonas y éteres en la plásticos. Se puede enviar a calculadora
industria, en la medicina y que los alumnos investiguen y tabla
la vida diaria (solventes acerca de los usos de los periódica.
como la acetona, el plásticos.
alcohol, algunos Explicar el impacto ambiental
éteres como antiséptico en desde el punto de vista
quirófanos), así como el químico, explicar algunos
peligro de su empleo fenómenos tales como el
no apropiado (incidencia efecto invernadero.
del alcohol en la química ¿Qué es el impacto ambiental?
cerebral, muerte por ¿Qué consecuencias puede
ingestión del alcohol tener para la sociedad?
metílico).
CN.Q.5.3.11. Examinar y Explicar la importancia de la
comunicar la importancia investigación de compuestos
de los ácidos carboxílicos orgánicos. Ejemplificar a
grasos y ésteres, de las la síntesis orgánica como
amidas y aminas, de los concepto para demostrar y
glúcidos, lípidos, proteínas diferencia la síntesis orgánica
y aminoácidos para el ser básica de la aplicada.
humano en la vida diaria,
en la industria y en
la medicina, así como las
alteraciones que puede
causar la deficiencia o
exceso de su consumo, por
ejemplo de las
anfetaminas, para valorar
la trascendencia
de una dieta diaria
balanceada, mediante el
uso de las TIC.

*Adaptaciones curriculares

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada