LKPD 1 Revisi 1
LKPD 1 Revisi 1
Kelas :
NIS :
Kelompok :
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi,
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.15. Menganalisis peran koloid dalam kehidupan berdasarkan sifat-sifatnya
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menyadari adanya keteraturan sifat koloid pada sistem koloid sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME.
2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap ilmiah dalam merancang dan melakukan
percobaan.
3. Peserta didik dapat menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi
kelompok.
4. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan
melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab.
5. Peserta didik mampu membedakan antara larutan, suspensi, dan koloid melalui
pengamatan.
Dalam kehidupan sehari-hari ini, sering kita temui beberapa produk yang merupakan
campuran dari beberapa zat, tetapi zat tersebut dapat bercampur secara merata. Misalnya saja
saat ibu membuatkan susu untuk adik, serbuk/tepung susu bercampur secara merata dengan air
panas. Namun terkadang kita juga mencampurkan suatu zat ke dalam zat lain tapi tidak saling
bercampur, misalnya wajan penggorengan yang telah dipakai menggoreng ikan ketika dibilas
dengan air ternyata minyak di wajan tidak hilang. Berbeda halnya ketika kita menambahkan
gula ke dalam air panas untuk membuat teh, setelah diaduk gula dan air tercampur merata
hingga kita tidak dapat lg mengidentifikasi partikel terlarut dan zat terlarutnya.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
MEMBEDAKAN ANTARA LARUTAN, KOLOID DAN SUSPENSI
Petunjuk:
A. Tujuan Percobaan
Dapat membedakan antara larutan, suspense dan koloid berdasarkan hasil pengamatan
Alat :
1. Gelas kimia 6 buah
2. Gelas ukur 1 buah
3. Lampu senter 1 buah
4. Batang pengaduk 1 buah
5. Corong 1 buah
6. Labu Erlenmeyer 1 buah
7. Kertas saring 6 buah
Bahan:
1. Gula 25 gram
2. Tepung terigu 25 gram
3. Susu kental manis 25 gram
4. Garam 25 gram
5. Pasir 25 gram
6. Sabun / detergen 25 gram
7. Air
C. Cara Kerja
1. Siapkan 6 buah gelas kimia dan masing-masing diisi dengan air sebanyak 100 Ml.
2. Masukkan masing-masing ke dalam gelas kimia gula, tepung terigu, susu kental manis,
garam, pasir, sabun/detergen.
3. Aduk campuran sampai rata kemudian amati larut tidaknya zat yang dicampurkan.
4. Diamkan campuran tersebut dan amati apakah campuran stabil atau tidak stabil
(bening atau keruh)
5. Saring campuran pada masing masing gelas kimia yang bersih. Perhatikan lalu catat
apa yang terjadi, campuran manakah yang meningggalkan residu (hasil penyaringan
manakah yang bening atau keruh)
D. Data Pengamatan
Larut/tidak
Stabil/ tidak
Meninggalkan
residu/ tidak
Filtrat bening/
tidak
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………