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2019

¡Contemos 1, 2, 3 y vayamos a 1810!

Maria Laura Roldan


1° Grado. Esc. N° 5
1-1-2019
¡CONTEMOS 1, 2, 3 Y VAYAMOS A 1810! SECUENCIA CIENCIAS SOCIALES 1°. EFEMÉRIDE DE MAYO

FUNDAMENTACIÓN:

La historia tiene como objetivo primordial, el estudio de los hechos pasados, de las sociedades y del hombre con el fin
de comprender su presente.

Tomando la obra de teatro “¡Contemos uno, dos, tres y vayamos a 1810!” de Adela Basch, donde una mazamorrera
muy amable enseña los secretos de su receta; el sereno informa a los vecinos con su pregón el estado del tiempo
mientras el aguatero va repartiendo agua fresquita por las puertas de las casas y una lavandera, un poco despistada,
confunde la ropa de todos sus clientes, los transportaremos a la época de la colonia para que conozcan los oficios y
las costumbres de aquellos primeros años del siglo XIX.

PROPÓSITOS:

 Facilitar la aproximación a los actores sociales de la época colonial y los oficios que ejercían
 Promover el respeto y la valoración de la diversidad cultural

OBJETIVOS:

 Identificar y reflexionar sobre los actores individuales y colectivos en la vida de las sociedades del pasado
 Trabajar y profundizar las temáticas que refieren a acontecimientos importantes para la sociedad

EJE: LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO:


Los actores sociales, sus intencionalidades e intereses en las sociedades colonial e indígena
 Observar e identificar los actores sociales en sociedades del pasado
 Conocer manifestaciones culturales de los actores sociales en la época colonial
 Observar y describir diferentes tipos de trabajos en relación con los diversos actores sociales
¡CONTEMOS 1, 2, 3 Y VAYAMOS A 1810! SECUENCIA CIENCIAS SOCIALES 1°. EFEMÉRIDE DE MAYO

CLASE 1

Presentaremos a los chicos el texto “¡Contemos uno, dos, tres y vayamos a 1810!” de Adela Basch. Les mostraremos
la tapa para que observen la ilustración de la misma. ¿Qué observan en la ilustración? ¿Conocen los personajes que
allí aparecen? ¿Qué pueden decir de esos personajes? ¿Qué creen que nos contará el libro sobre 1810?...vamos a
escuchar atentamente.

Para leer la obra de teatro utilizaremos imágenes de los personajes (mazamorrera, aguatero, vendedora de
empanadas, sereno, lavandera, entre otros) y para que entiendan dónde transcurre la acción, les mostraremos
imágenes de la Plaza de la Victoria (hoy Plaza de Mayo), algunas calles y la orilla del Río de La Plata en aquella época.
Los personajes serán sostenidos por los chicos mientras la docente lee el relato.

En ésta primera clase, leeremos la escena 1 de la obra.

Terminada la lectura les preguntaremos sobre los distintos personajes que aparecieron en la obra y las imágenes que
los representan. ¿Qué hacen? ¿Cómo se visten? ¿De qué manera venden sus productos? ¿Saben qué es un pregon?

Les entregamos la siguiente actividad para resolver y pegar en el cuaderno

FECHA:

SOY

CIENCIAS SOCIALES

LEIMOS “¡CONTEMOS UNO, DOS, TRES Y VAYAMOS A 1810!”

EN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD COLOQUEN EL NOMBRE DE LOS PERSONAJES QUE APARECEN EN LA OBRE

¿QUÉ PERSONAJE FALTA? DIBUJALO.

TAREA: INVESTIGUEN QUÉ OTROS VENDEDORES EXISTÍAN EN AQUELLA ÉPOCA, QUÉ VENDÍAN Y QUÉ PREGON
RECITABAN PARA HACERLO
¡CONTEMOS 1, 2, 3 Y VAYAMOS A 1810! SECUENCIA CIENCIAS SOCIALES 1°. EFEMÉRIDE DE MAYO

CLASE 2

Retomamos lo trabajado la clase anterior (en forma oral) con el objetivo de que sirva de anclaje con la nueva actividad.

La docente prepara una serie de imágenes de objetos de la época colonial y entre todos conversarán ¿Quiénes lo/la
usaban? ¿Para qué sirve? ¿Los encontramos en la actualidad? En el caso de que así sea: ¿Se le da el mismo uso? ¿Son
iguales? ¿En qué se diferencian?

En el cuaderno escribirán la fecha previamente escrita en el pizarrón por uno de los chicos.

CIENCIAS SOCIALES

¡CUÁNTOS CAMBIOS!

• LA SEÑO NOS MUESTRA ELEMENTOS DE LA ÉPOCA COLONIAL. REALIZAMOS UN LISTADO CON SUS RESPECTIVOS
NOMBRES Y CONVERSAMOS SOBRE ELLOS.

En el pizarrón colocaremos una imagen de la Plaza de Mayo en la época colonial y una imagen de la misma en la
actualidad. Les pediremos que observen y hagan una lista de lo que observan en una y otra imagen.

En el cuaderno escribirán la siguiente consigna

OBSERVAMOS Y ANALIZAMOS ENTRE TODOS LAS IMÁGENES DE LA ÉPOCA COLONIAL Y DE LA EPOCA ACTUAL

1810 2019

VESTIMENTA

MEDIOS DE TRANSPORTE

OFICIOS

VIVIENDAS

COMUNICACIÓN

Para afianzar lo trabajado, les entregaremos la siguiente actividad.


¡CONTEMOS 1, 2, 3 Y VAYAMOS A 1810! SECUENCIA CIENCIAS SOCIALES 1°. EFEMÉRIDE DE MAYO

Además, dicha actividad será plasmada en un afiche,

Con esta actividad se busca que los chicos expresen las características de los elementos de la época colonial y que
establezcan relaciones con el presente, de manera que descubran qué elementos de esa época perduran y cuáles no.

Si es necesario reforzamos con actividades que seleccionaremos de las ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS que se
encuentran al final de la secuencia

CLASE 3

Recordamos la escena 1 de la obra de teatro cuando todos los vendedores ambulantes cantan

ESTOS SON LOS TIEMPOS DE LA COLONIA,

DE LA COLONIA, SÍ, DE LA COLONIA,

CUANDO ÉRAMOS UN VIRREINATO

CHICOS Y GRANDES Y HASTA LOS GATOS.

TODO ERA DEL REY, QUE VIVIA TAN LEJOS

QUE NUNCA LO VEIAMOS NI EN UN ESPEJO.

NUESTRA VIDA ERA MUY, MUY TRISTE,

EL REY NOS DECÍA: “¡ALPISTE, PERDISTE!”.

PERO PRONTO LLEGARON NUEVAS IDEAS Y LA GENTE INICIÓ UNA GRAN TAREA.

ESTABA POR CAMBIAR NUESTRA REALIDAD:

IBAMOS A LUCHAR POR LA LIBERTAD,

ESTOS SON LOS TIEMPOS DE LA COLONIA, CUANDO ÉRAMOS UN VIRREINATO

CHICOS Y GRANDES Y HASTA LOS GATOS.

¿Qué significa que son los tiempos de la colonia? ¿Qué quiere decir que éramos un virreinato? ¿y que todo era del
rey? ¿Por qué dice que pronto llegaron nuevas ideas?

Conversamos sobre los distintos interrogantes y de otros que surjan.

Leemos el siguiente texto que les entregaremos para que peguen en el cuaderno
¡CONTEMOS 1, 2, 3 Y VAYAMOS A 1810! SECUENCIA CIENCIAS SOCIALES 1°. EFEMÉRIDE DE MAYO

LEEMOS ENTRE TODOS CON AYUDA DEL DOCENTE

EN ESTAS TIERRAS, HACE MUCHO, MUCHO TIEMPO, CUANDO NO HABÍAN NACIDO NI TUS ABUELOS, NI TUS
BISABUELOS, ¡NI SIQUIERA TUS TATARABUELOS!, GOBERNABA UN REY QUE HABITABA EN ESPAÑA. , PARA LLEGAR
HASTA DONDE EL REY FERNANDO VIVÍA HABÍA QUE VIAJAR EN BARCO DURANTE MUCHO TIEMPO.

COMO EL REY FERNANDO VIVÍA MUY LEJOS, HABÍA NOMBRADO A UN SEÑOR QUE NO ERA REY SINO “VIRREY” Y
QUE DECÍA LO DEBÍAMOS HACER.
VIVÍAN AQUÍ MUCHAS PERSONAS: BLANCOS, NEGROS, INDIOS Y UNA GRAN CANTIDAD DE MEZCLADOS.
MEZCLADOS SE LLAMABA A LA GENTE QUE NACÍA DE LA UNIÓN DE BLANCOS Y NEGROS, DE NEGROS E INDIOS, DE
BLANCOS E INDIOS... ¿SABÍAN QUE EN ESOS TIEMPOS SOLO UNOS POCOS PODÍAN IR A LA ESCUELA Y QUE HABÍA
HOMBRES Y MUJERES QUE ERAN DUEÑOS DE LA VIDA DE OTROS HOMBRES Y MUJERES?

UN DÍA EN EL REINO DEL REY FERNANDO ENTRARON EJÉRCITOS QUE TOMARON PRISIONERO AL REY.
CUANDO ESTO SUCEDIÓ, ALGUNAS PERSONAS QUE VIVÍAN AQUÍ, QUE ERAN MILITARES, TENÍAN NEGOCIOS, O
ERAN ABOGADOS O SACERDOTES DECIDIERON REUNIRSE PARA VER QUÉ HACÍAN. EN REALIDAD A ESTAS
PERSONAS NO LES AGRADABA QUE ESTE REY FERNANDO LOS MANDASE, PORQUE NO LES DEJABA HACER COSAS,
COMO SER LEER LIBROS QUE QUISIERAN, VENDER COSAS DE SUS NEGOCIOS A QUIEN QUISIERAN Y MUCHAS
OTRAS COSAS MÁS.
SE REUNIERON ENTONCES EN UN LUGAR LLAMADO CABILDO. EL CABILDO SE OCUPABA EN ESA ÉPOCA DE CUIDAR
LA CIUDAD.
ESE DÍA ALGUNAS PERSONAS SE REUNIERON EN LA PLAZA QUE ESTA FRENTE AL CABILDO PARA VER QUÉ IBA A
SUCEDER. ES ASÍ QUE ESTAS PERSONAS A LAS QUE LLAMAMOS “PATRIOTAS” DECIDIERON QUE GOBERNARÍAN
ELLOS MISMOS. A ESTA DECISIÓN SE LA RECUERDA COMO LIBERTAD

Conversaremos sobre lo leído y confeccionaremos las invitaciones para el acto que serán entregadas a sus familias y
al resto de la comunidad educativa
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
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