Anda di halaman 1dari 14

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Mata Pelajaran : FISIKA

Bidang : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Satuan Pendidikan : SMA / MA

Kelas/Semester : XI/1

KURIKULUM
Nama Guru TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
: ...........................

NIP/NIK : ...........................

Sekolah : ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMA .........................


Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi Waktu per Semester: 72 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik
Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Bahan/Alat
1.1 Menganalisis Perpaduan gerak  Jujur  Percaya diri  Mengidentifikasi  Menganalisis besaran Penugasan, 12 jam Sumber: Buku
gerak lurus, antara:  Toleransi  Berorientasi katrakteristik perpaduan perpindahan, kecepatan dan penilaian kinerja Fisika yang
gerak  glb dan glb tugas dan hasil gerak translasi pada percepatan pada perpaduan (sikap dan relevan
melingkar dan  Kerja keras beberapa gerak melalui gerak lurus dengan praktik), tes (Mekanika)
gerak parabola  glb dan glbb  Mandiri presentas, percobaan menggunakan vektor tertulis Bahan: bahan
dengan  Demokratis atau demonstrasi di presentasi,
 Menganalisis besaran
menggunakan kelas secara klasikal lembar kerja
Gerak parabola  Rasa ingin tahu kecepatan dan percepatan
vektor (misalnya gerak mobil pada gerak melingkar Alat: media
 Komunikatif mainan di atas triplek dengan menggunakan vektor presentasi,
Gerak melingkar  Tanggung yang bergerak)
dengan  Menganalisis besaran
Jawab  Menganalisis vektor
percepatan perpindahan dan kecepatan
perpindahan, vektor pada gerak parabola dengan
konstan kecepatan, dan vektor menggunakan vektor
percepatan pada gerak
dalam bidang datar  Menganalisis vektor
(gerak parabola, gerak percepatan tangensial dan
melingkar) melalui percepatan sentripetal pada
kegiatan diskusi di gerak melingkar
kelas
 Menerapkan analisis
vektor perpindahan,
vektor kecepatan, dan
vektor percepatan pada
gerak dalam bidang
datar (parabola dan
melingkar) dalam
diskusi pemecahan
masalah
Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Bahan/Alat
1.2 Menganalisis Hukum Newton  Jujur  Percaya diri  Mendiskusikan konsep  Menganalisis hubungan Penugasan, tes 12 jam Sumber: Buku
keteraturan tentang Gravitasi  Toleransi  Berorientasi gerak, gaya dan antara gaya gravitasi dengan tertulis Fisika yang
gerak planet Gaya gravitasi tugas dan hasil kesimbangan yang massa benda dan jaraknya relevan
dalam tatasurya  Kerja keras terjadi pada sistem (Mekanika)
antar partikel  Menghitung resultan gaya
berdasarkan  Mandiri tatasurya dan gerak Bahan: bahan
Kuat medan gravitasi pada benda titik
hukum-hukum  Demokratis planet melalui berbagai presentasi,
gravitasi dan dalam suatu sistem
Newton media (misalnya lembar kerja
percepatan  Rasa ingin tahu  Membandingkan percepatan
presentasi, simulasi,
gravitasi  Komunikatif dan lain-lain) gravitasi dan kuat medan Alat: media
Gravitasi antar gravitasi pada kedudukan presentasi,
 Tanggung  Memformulasikan
planet yang berbeda
Jawab hukum Newton tentang
Hukum Keppler gravitasi, konsep berat,  Menganalisis gerak planet
konsep percepatan dan dalam tata surya
medan gravitasi dalam berdasarkan hukum Keppler
tatasurya dalam diskusi
kelas
 Menganalisis
keteraturan sistem tata
surya dalam pemecahan
masalah gravitasi antar
planet, gerak satelit,
penerbangan luar
angkasa dalam diskusi
kelas pemecahan
masalah
Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Bahan/Alat
1.3 Menganalisis Hukum Hooke  Jujur  Percaya diri  Melakukan percobaan  Mendeskripsikan Penilaian kinerja 10 jam Sumber: Buku
pengaruh gaya dan elastisitas  Toleransi  Berorientasi untuk mengidentifikasi karakteristik gaya pada (sikap dan Fisika yang
pada sifat tugas dan hasil sifat benda elastis benda elastis berdasarkan praktik), tes relevan
elastisitas bahan  Kerja keras data percobaan (grafik) tertulis (Mekanika)
 Memformulasikan
 Mandiri Bahan: bahan
konsep gaya pegas,  Mengidentifikasi modulus
 Demokratis modulus elastisitas, elastisitas dan konstanta presentasi,
 Rasa ingin tahu tetapan gaya, dan energi gaya lembar kerja,
potensial pegas melalui data hasil
 Komunikatif  Membandingkan tetapan
diskusi kelas percobaan
gaya berdasarkan data
 Tanggung Alat: media
 Menganalisis penerapan pengamatan
Jawab presentasi,
susunan pegas seri atau  Menganalisissusunan pegas
paralel dalam statif, beban
seri dan paralel gantung,
kehidupan (misalnya:
sock breker, spring bad, mistar, dan
peralatan fitness, dan pegas
lain-lain)
 Menganalisis penerapan
konsep pegas dan
prinsip hukum Hooke
dalam diskusi
pemecahan masalah
1.4 Menganalisis Gerak getaran  Jujur  Percaya diri  Melakukan percobaan  Mendeskripsikan Penilaian kinerja 10 jam Sumber: Buku
hubungan  Toleransi  Berorientasi untuk mengidentifikasi karakteristik gerak pada (sikap dan Fisika yang
antara gaya tugas dan hasil karakteristik gerak getaran pegas praktik), tes relevan
dengan gerak  Kerja keras getaran pada pegas tertulis (Mekanika)
 Menjelaskan hubungan
getaran  Mandiri (simpangan, amplitudo, Bahan: bahan
antara periode getaran
 Demokratis periode, dan lain-lain) dengan massa beban presentasi,
secara berkelompok berdasarkan data lembar kerja,
 Rasa ingin tahu
 Memformulasikan pengamatan data hasil
 Komunikatif percobaan,
hubungan antara  Menganalisis gaya
 Tanggung simpangan, kecepatan, bahan
simpangan, kecepatan dan
Jawab percepatan, dan gaya presentasi
percepatan pada gerak
pada gerak getaran getaran Alat: media
melalui diskusi kelas presentasi,
 Menganalisis penerapan statif, beban
konsep dan prinsip pada gantung,
getaran melalui diskusi stopwatch,
pemecahan masalah pegas dan
media
presentasi
Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Bahan/Alat
1.5 Menganalisis Usaha dan energi  Jujur  Percaya diri  Merumuskan konsep  Mendeskripsikan hubungan Tes tertulis, 8 jam Sumber: Buku
hubungan  Konsep  Toleransi  Berorientasi usaha, energi kinetik, antara usaha, gaya, dan penugasan Fisika yang
antara usaha, usaha tugas dan hasil energi potensial perpindahan relevan
perubahan  Kerja keras (gravitasi dan pegas),  Menghitung besar energi Bahan: lembar
energi dengan  Hubungan  Mandiri dan energi mekanik dan potensial (gravitasi dan kerja, hasil
hukum usaha dan hubungan antara
 Demokratis pegas) dan energi kinetik laporan siswa,
kekekalan energi kinetik konsep-konsep itu
 Rasa ingin tahu bahan
energi mekanik  Hubungan dalam diskusi kelas  Menganalisis hubungan
presentasi
usaha dengan  Komunikatif antara usaha dan energi
 Mendemonstrasikan kinetik Alat: media
energi  Tanggung usaha yang terjadi presentasi
potensial Jawab karena perubahan  Menganalisis hubungan
 Hukum energi kinetik antara usaha dengan energi
kekekalan potensial
 Mendemonstrasikan
energi usaha yang terjadi  Merumuskan bentuk hukum
mekanik karena perubahan kekekalan energi mekanik
energi potensial
 Menerapkan prinsip
hubungan antara usaha
dan energi dalam
pemecahan masalah
dinamika gerak melalui
diskusi kelas
Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Bahan/Alat
1.6 Menerapkan Hukum  Jujur  Percaya diri  Menyelidiki berlakunya  Menerapkan hukum Penugasan, tes 8 jam Sumber: Buku
hukum kekekalan energi  Toleransi  Berorientasi hukum kekekalan kekekalan energi mekanik tertulis Fisika yang
kekekalan mekanik tugas dan hasil energi mekanik pada pada gerak misalnya gerak relevan
energi mekanik  Kerja keras gerak jatuh bebas, jatuh bebas, gerak parabola
 Penerapan Bahan: lembar
untuk energi  Mandiri parabola dan gerak dan gerak harmonik sederhana masalah, hasil
menganalisis  Demokratis harmonik sederhana kerja siswa,
mekanik  Menerapkan hukum
gerak dalam bahan
pada gerak  Rasa ingin tahu  Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik
kehidupan jatuh bebas presentasi
kekekalan energi pada gerak dalam bidang
sehari-hari  Komunikatif
 Penerapan mekanik dalam miring Alat: media
 Tanggung memecahkan masalah presentasi
energi  Menerapkan hukum
Jawab gerak jatuh bebas, gerak
mekanik kekekalan energi mekanik
pada gerak bidang miring, gerak pada gerak benda pada bidang
di bidang dalam bidang lingkaran, lingkaran
miring gerak planet/satelit, dan
gerak getaran secara  Menerapkan hukum
 Penerapan berkelompok kekekalan energi mekanik
energi pada gerak satelit
mekanik
 Menerapkan hukum
pada gerak
kekekalan energi mekanik
planet/ satelit
pada gerak getaran
 Penerapan
energi
mekanik
pada gerak
getaran
1.7 Menunjukkan Momentum,  Jujur  Percaya diri  Mendiskusikan konsep  Memformulasikan konsep Penilaian kinerja 12 jam Sumber: Buku
hubungan impuls, dan  Toleransi  Berorientasi momentum, impuls, impuls dan momentum, (sikap dan Fisika yang
antara konsep tumbukan tugas dan hasil hubungan antara impuls keterkaitan antar keduanya, praktik), tes relevan
impuls dan  Kerja keras dan momentum dalam serta aplikasinya dalam tertulis Bahan: lembar
momentum  Mandiri diskusi kelas kehidupan (misalnya roket) kerja, hasil
untuk  Demokratis laporan siswa,
 Melakukan percobaan  Merumuskan hukum
menyelesaikan bahan
 Rasa ingin tahu hukum kekekalan kekekalan momentum untuk
masalah presentasi
momentum sistem tanpa gaya luar
tumbukan  Komunikatif
 Menganalisis  Mengintegrasikan hukum Alat: kereta
 Tanggung dinamik, papan
pemecahan masalah kekekalan energi dan
Jawab luncur, tiker
tumbukan dengan kekekalan momentum untuk
menggunakan hukum berbagai peristiwa timer, media
kekekalan momentum tumbukan presentasi

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapelFisika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................
SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : FISIKA

Bidang : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Satuan Pendidikan : SMA / MA

Kelas/Semester : XI/2
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................

Sekolah : ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMA .........................


Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/2
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah
Kewirausahaan/
Materi Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Ekonomi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Kompetensi Waktu Bahan/Alat
Kreatif
2.1 Keseimbangan  Jujur  Percaya diri  Mendorong benda  Memformulasikan pengaruh Penilaian kinerja 20 jam Sumber: Buku
Menformulasik benda tegar dan  Toleransi  Berorientasi dengan posisi gaya yang torsi pada sebuah benda (sikap dan Fisika yang
an hubungan titik berat tugas dan berbeda-beda untuk dalam kaitannya dengan praktik), tes relevan
antara konsep  Kerja keras medefinisikan gaya dan gerak rotasi benda tersebut tertulis
Dinamika rotasi hasil Bahan: lembar
torsi,  Mandiri momen gaya melalui kerja, hasil
 Mengungkap analogi hukum
momentum  Demokratis kegiatan demonstrasi kerja siswa,
II Newton tentang gerak
sudut, dan kelas bahan
 Rasa ingin translasi dan gerak rotasi
momen inersia, presentasi
tahu  Merumuskan dan  Menggunakan konsep
berdasarkan
menerapkan momen inersia untuk Alat: kertas
hukum II  Komunikatif
keseimbangan benda berbagai bentuk benda tegar karton, neraca,
Newton serta  Tanggung titik dan benda tegar statif, dan
penerapannya Jawab  Memformulasikan hukum
dengan menggunakan media
dalam masalah kekekalan momentum sudut
resultan gaya dan presentasi
benda tegar pada gerak rotasi
momen gaya dalam
diskusi kelas  Menerapkan konsep titik
 Melakukan percobaan berat benda dalam kehidupan
titik berat benda sehari-hari
homogen dan
keseimbangan secara
berkelompok di kelas/
laboratorium
 Merumuskan dan
menerapkan konsep
momen inersia dan
dinamika rotasi dalam
diskusi pemecahan
masalah di kelas
 Merumuskan dan
menerapkan hukum
kekekalan momentum
sudut dalam diskusi
pemecahan masalah di
Kewirausahaan/
Materi Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Ekonomi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Kompetensi Waktu Bahan/Alat
Kreatif
kelas
2.2 Menganalisis Fluida statik  Jujur  Percaya diri  Menerapkan konsep  Memformulasikan hukum Penilaian kinerja 16 jam Sumber: Buku
hukum-hukum Fluida dinamik  Toleransi  Berorientasi tekanan hidrostatis, dasar fluida statik (sikap dan Fisika yang
yang tugas dan prinsip hukum praktik), hasil relevan
 Kerja keras  Menerapkan hukum dasar
berhubungan hasil Archimedes dan hukum karya (produk), Bahan: lembar
fluida statik pada masalah
dengan fluida  Mandiri Pascall melalui tes tertulis kerja, hasil
fisika sehari-hari
statick dan  Demokratis percobaan kerja siswa,
dinamik serta  Memformulasikan hukum
 Rasa ingin  Melakukan percobaan bahan
penerapannya dasar fluida dinamik
tahu tentang tegangan presentasi
dalam  Menerapkan hukum dasar
permukaan, kapilaritas, Alat:
kehidupan  Komunikatif fluida dinamik pada masalah
dan gesekan fluida hidrometer,
sehari-hari  Tanggung fisika sehari-hari
 Mendiskusikan gelas ukur,
Jawab neraca, media
penerapan kosep dan
prisip fluida statis dalam presentasi
pemecahan masalah
 Membuat alat peraga
atau demonstrasi
penerapan hukum
Archimedes dan/atau
hukum Pascall secara
berkelompok
 Mendiskusikan
karakteristik fluida ideal,
asas kontinuitas, dan
asas Bernoulli dan
penerapannya secara
klasikal dalam
memecahkan masalah
 Membuat alat peraga
atau demonstrasi
penerapan asas Bernoulli
secara berkelompok
SILABUS PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMA .........................


Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/2
Standar Kompetensi : 3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor
Nilai Budaya Kewirausahaan/
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Bahan/Alat
Bangsa
3.1 Mendeskripsikan Teori kinetik gas  Jujur  Percaya diri  Merumuskan hubungan  Mendeskripsikan Penugasan, test 14 jam Sumber: Buku
sifat-sifat gas  Persamaan  Toleransi  Berorientasi antara tekanan, persamaan umum gas tertulis Fisika yang
ideal umum gas tugas dan hasil volume, suhu, ideal pada persoalan fisika relevan
monoatomik  Kerja keras kecepatan, dan energi sehari-hari Bahan: lembar
 Tekanan dan  Mandiri kinetik dalam diskusi  Menerapkan persamaan kerja, bahan
energi kinetik kelas
 Demokratis umum gas ideal pada presentasi
gas
 Rasa ingin  Menerapkan konsep proses isotermik, Alat: media
tahu tekanan, volume, suhu, isokhorik, dan isobarik presentasi
kecepatan, dan energi
 Komunikatif
kinetik dalam diskusi
 Tanggung pemecahan masalah
Jawab
3.2 Menganalisis Termodinamika  Jujur  Percaya diri  Menghitung usaha,  Mendeskripsikan usaha, Penugasan, test 14 jam Sumber: Buku
perubahan  Hukum utama  Toleransi  Berorientasi kalor, dan/atau energi kalor, dan energi dalam tertulis Fisika yang
keadaan gas ideal termodinamika tugas dan hasil dalam dengan berdasarkan hukum utama relevan
dengan  Kerja keras menggunakan prinsip termodinamika Bahan: lembar
menerapkan  Mesin Carnot  Mandiri hukum utama  Menganalisis proses gas kerja, bahan
hukum  Demokratis termodinamika dalam presentasi
ideal berdasarkan grafik
termodinamika diskusi kelas
 Rasa ingin tekanan-volume (P-V) Alat: media
tahu  Menganalisis  Mendeskripsikan prinsip presentasi
karakteristik proses kerja mesin Carnot
 Komunikatif
isobarik, isokhorik,
 Tanggung isotermik, dan
Jawab adiabatik dalam diskusi
kelas
 Menghitung efisiensi
mesin kalor dan
koefiseien performans
mesin pendingin
Carnot dalam diskusi
pemecahan masalah
Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapelFisika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................